中學2019—2020學年度第二學期教學工作總結

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“小柔魚”為你整理了這篇中學2019—2020學年度第二學期教學工作總結範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

2020年是個不平凡的一年，無數抗疫“戰士”在抗擊疫情的一線在戰鬥，我校師生也不甘落後，在教育局的統一部署下，一方面配合防疫需要，號召教師和學生居家隔離，另一方面，組織精幹教師開展線上教育教學服務，有效實現“停課不停學”，並且在之後學生全年復學時，精準施策、嚴密部署，實現了線上線下教學的完美銜接。

一、積極探索線上教學模式

在疫情開始之初，我校便在教育局的統一部署下，開始探索線上授課的教學模式，選取安全穩定的教育平台，制定行之有效的授課服務課程表，選用精幹優秀的教師進行全年級集中授課，授課期間，學校領導和年級組長進行網上課堂巡視，隨機進入直播間跟隨聽課，發現問題及時解決，並不斷加強對老師們線上教學能力的培訓。在網上教學期間，充分發揮集體的力量，明確各年級各學科負責人，加強網上集體備課，提高我校教師的戰鬥力。

授課過程中，根據需要調整時間結構，適當融入音樂、美術、書法、體育、勞動等多種教學元素，豐富學生在家的學習生活。班主任每週通過通過主題班會，疏導學生的焦慮心理，緩解學生的不安情緒，激勵學生的學習熱情，授課教師在授課的同時，加強對學生的在線輔導，通過釘釘留言、視頻連線、語音交流等方式做好和學生的溝通。

網課期間，我校不忘繼續抓好教學常規，佈置了疫情期間特殊教學常規的要求以及檢查辦法，指導教師提前制定授課計劃，幫助老師們加強理論學習，儘快適應線上授課模式，並在此基礎上鼓勵創新發展。

線上授課過程中，為了檢驗學習成果，激勵學生的學習熱情，學校安排了兩次線上模擬測試，沒有考場、沒有紙質版試卷，老師和同學們在網上完成答卷，網上批改，起到了和實際考試一樣的效果。

二、妥善做好線上線下教學銜接

在正式開學前一週，學校組織教師提前多次進行集體備課，不斷研討開學後線下教學和線上教學的銜接問題，為實現平穩過度做好準備。

開學初，學校組織了一次線上教學服務質量檢測，對線上教學效果做了更加準確的評估，為教師調整下一步教學計劃提供了最直接有效的依據。各年級教師根據測試成績以及學生平時的表現，召開分析會，總結前一階段教學過程中的得失，改進下一步的教學計劃安排，紛紛提出要繼續發揚網絡授課的長處，把它與線下授課結合起來，補上線下授課的短板，加強作業的管控，及時通過釘釘和家長、學生溝通，隨時隨地為學生提供學習上的幫助。

三、抓實抓牢線下教學常規管理

正式開學後，在學校多方措施並舉的作用下，全體師生很快適應了從線上到線下學習的過度，學校工作也陸續進入了正軌，繼續抓實抓牢線下教學過程中的教學常規，為提升下一步教學質量提供有力的保障。

1.以集體備課為抓手，改進教學模式

繼續加強對新課標的學習、研究，深刻領會新課標內涵，準確把握新課標和新教材的變化，真正把新課標貫徹到實際教學中。持續打造十二中好課堂，圍繞學校“基於情境問題的課堂教學模式”，各教研組根據學校擬定的校本教研主題，結合學校實際情況先後組織了以“情境導入，問題感悟”、“自主學習，問題發現”、“合作探究，問題剖析”、“生活體驗，問題解決”和“鞏固提升，問題發展”為主題的五次專題教研活動，並圍繞校本教研主題認真撰寫教學反思，分管領導全程參加，教研活動不走過場，務求實效。

2.以聽課交流為契機，促進教師成長

堅持教師互相聽課制度。儘管本學期所剩時間不多，依然先後組織了線上線下教學銜接研討課、青年教師彙報課、期末複習研討課、青年教師展示課等活動。同時，本學期根據實際需要，變電腦抽課為預約聽課，也收到了很好的效果。通過這些活動的開展，教師的業務能力得到加強，青年教師得到了鍛鍊，新入職教師儘快適應了教學崗位。

3.以常規檢查為準繩，提高教學規範。

（1）明要求。

結合學校實際對“備、教、批、考、評”等環節進行了進一步要求和規範，明確每個環節的執行標準，要不打折扣的給與執行。

（2）抓備課。

學校堅持先周備課制度，並由包分管領導和教研組長每週一查，重點檢查本週的備課質量，上週的二次備課情況以及每節課的課後反思，力求逐漸把每節課都打造成精品課。

（3）抓課堂。

本學期，學校組織了一系列的聽課評課活動，在不斷地聽課評課中，逐漸滲透以“學生為主體，充分發揮小組合作”的課堂教學改革，課堂教學要突出重點，抓住關鍵，注重知識的發生發展過程，注重在課堂中培養學生的創新，合作及探究能力，向課堂40分鐘要質量。

（4）抓作業。對作業佈置及批改要求進行了統一要求，培養學生良好的作業習慣。對於作業的佈置和批改情況，學校兩週一小查、一月一大查，督促老師們提高作業質量，提高學生的學習效率。

（5）抓檢測。除期中、期末考試和單元測試外，學校繼續抓好週週清檢測，對學生及時鞏固所學知識起到了很好的督促作用，效果較好。每次檢測，狠抓考風考紀，並對學生進行誠信教育。充分發揮檢測的診斷功能，檢測後及時召開學科質量分析會、年級質量分析會和學生家長會，直面教師教學和學生學習中存在的問題，找準問題根源，提出解決措施，不斷改進教學。

（6）抓檢查。按要求對教師的教案、作業、單元檢測（週週清）等進行集中檢查，並把定期檢查和不定期檢測相結合，做到檢查有結果，及時記錄總結並反饋本人。檢測結果納入學校量化管理，作為評優依據。從檢查結果來看，絕大多數教師能按教學進度授課，教案齊全、規範，內容詳實，凸顯師生活動和教學問題的設計，每課有教學後記。能按要求佈置和批改作業，及時進行單元檢測。但教後反思的深度不夠。學生課堂作業和單元檢測個別教師矯正措施不夠。

4.以學習氛圍為着眼，養成良好習慣

（1）抓晨讀、午讀。疫情期間，措施上學放學，班主任老師提前到校組織學生晨午檢的同時，組織學生晨讀或進行週週清測試。

（2）抓課前準備。要求學生入室即靜，入坐即學。上課小預備鈴響後學生要及時回到教室做好上課準備，教師要進班到位。學校每天檢查，納入班級量化，保證了課堂40分鐘的有效利用。

（3）抓自習課管理。上午的25分鐘數學小自習，保證了數學作業的有效完成和及時批改。下午的50分鐘的大自習，有利於其他學科的個別輔導。每班設副班主任，保證了班級管理的無縫隙。

5.重視畢、結業年級複習工作，全力備考，力創佳績

進入初四以來在老師們的努力下，秩序穩定，學習風氣日益濃厚，為確保今年會考成績的穩步提高，我們按照“全面動員、科學安排、努力挖潛、分類指導、促優補差、團結作戰”的備考方略，經過全體初四老師的努力，成績穩步提高，取得了令人滿意的成績。

（1）結合學生實際，學校制定並落實初四複習計劃，多次召開畢業班教師會，要求教師鑽研各地近兩年新課標會考試題，把握會考命題方向；抓好學生的分類指導，抜尖促中防瘸督差；充分發揚合作精神，集納集體智慧，努力向教研團隊要質量。

（2）加強了音體美特長學生的訓練和培養。

（3）在6月份，召開了畢業年級“會考誓師大會”，進一步明確了目標任務，分析了優勢和不足，提出了希望和要求，為老師同學們加油鼓勁。

（4）積極做好了八年級地理和九年級歷史、生物學業考試水平復習備考工作，多次召開任課教師會、班主任會和家長會，齊抓共管，及時調整課時，確保了學生學業水平考試優異成績的取得。

四、重視教師培訓

1.青年教師培訓

不斷加強對青年教師的培養，本着“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃，教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高，要求每人寫出自己具體的“三年發展規劃”。每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得；每學期至少閲讀三至五冊其他書籍，每週在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。每月上交一篇教學反思，重在總結一個月教學的成敗得失和感悟，學期末評選出優秀反思，集結成冊，計入教師成長檔案。

2.結對幫扶

繼續實施了師徒結對活動，並將結對情況納入考核。學校規定：師傅和徒弟一學期要相互聽至少十節課，並相互議評課，取長補短，充分發揮老教師的傳、幫、帶作用，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。

五、今後工作思路

1.進一步提高教師隊伍素質，通過校本教研、集體備課、聽課研討等途徑，繼續推行“基於情境問題的課堂教學模式”，切實提高課堂效率。

2.進一步探索小組合作學習的有效途徑，從思想上提高老師的認識，從行動上探索可行的辦法，讓課堂活起來，讓學生動起來。

3.繼續推行先周備課，狠抓課堂管理，嚴格作業、週週清等常規的檢查，進一步提高教學質量。

4.積極探索將線上教學和線下教學相結合的有效模式，通過線上教學靈活方便、實時互動的長處補上線下教學的短板，在平時的教學中加強與家長、學生的溝通交流，為學生學習生活提供更有力的幫助。

4.重視基礎年級學生習慣的培養，重視畢業年級和結業學科的教學的提高。

5.啟動學校名師工程建設，培養一批業務能力突出，敬業奉獻的模範先鋒隊伍。