資源庫建設工作總結

第一篇：資源庫建設工作總結

在現代教育思想的指導下，運用現代教育技術，實施素質教育，培養創新型人才，是教育改革與發展的根本目標。為發揮我校農村中國小現代遠程教育工程第一階段的優勢，在全鎮營造更加濃厚的教育現代化、信息化氛圍，我校根據《昌圖縣農村中國小現代遠程教育資源庫建設實施方案》要求，在2014年初，申報了創建鐵嶺市現代遠程教育資源庫建設基地項目，在將近一年的時間裏，我校在朱輝校長的正確領導下，在縣信息中心的大力支持下，完成了資源庫項目材料的收集、整理、校園網的創建、資料的上傳工作。並順利地通過了市遠程教育項目辦的檢查。取得了一定的成績，現總結如下：

一、建立健全資源庫建設工作組織，完善了工作制度。為工作的開展提供保障。

為了更好的項目的創建工作，我校成立了以朱輝校長為組長，範洪志主任（遠程教育主任）、袁豔娣（教研員）為副組長，遠教技術員、學科骨幹教師為組員的項目建設工作領導小組。同時組成了教研小組、資源收集小組、技術服務小組。並劃分了責任制，朱輝校長負總責，袁豔娣負責資料的收集、範洪志負責技術服務。並確定項目的具體工作由範洪志負責。

在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設工作制度、考核制度、經費投入制度及我校對此項工作的獎勵政策。

組織的建立、制度的完善。為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎。為我校資源庫建設工作的高質量的完成提供了前提。

二、大力宣傳資源庫建設項目的意義，為項目開展營造積極的氛圍。

1、召開工作會議。

為了開展好項目工程工作，我校在健全組織，完善了規章制度，撰寫了實施方案、實施細則的基礎上，適時召開了全校教師的動員大會。會上，教研員通過了實施方案；遠程教育主任宣讀了實施細則；朱校長做了《遠程教育——七家子國小騰飛的翅膀》的重要講話。為項目的實施營造了濃厚的氛圍。

2、開通校園網（）、七家子國小qq羣（83082447）、遠程教育（水源）博客網站（）。利用網上宣傳、下發文件、qq羣聊天宣傳資源庫的實際意義。用此擴大對資源庫的建設的宣傳。

通過召開會議、網絡宣傳等手段。在我校教師認識到了資源庫對學校、教師、學生髮展的重要意義。普遍認識到：首先，營造數字化的學習環境，為學生的學習服務。建構主義強調在教師指導下以學生為中心的學習。在教育、教學過程中，學生是主體，一切教育教學手段都是為學生的有效學習提供服務的，讓學生花最少的時間和精力，達到特定的教育、教學目標，從而促使學生的學習最優化。在信息技術迅猛發展的今天，數字化環境的建設，為學習者提供了豐富的數字化學習資源，正在改變以往的學習方式。學習者在數字化的學習環境中，利用豐富的學習資源，充分發揮自主性，進行探究、協作和創造性學習。資源庫的建設應服務於教學改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學習者提供有效的網絡化學習條件和環境，不僅對學生的學習興趣和形成學習動機有所幫助，而且能幫助學生進行自主性、協作性、探究性學習。資源庫的建設應着眼於資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學生的認知發展和創新能力的提高，實現教學模式的有效轉變。其次，優化教學環境，為教師的教學活動服務。教師通過調用資源庫中的教學資源，用於課堂教學，是資源庫在教學中應用的主要方面。教育教學過程是“教師為主導，學生為主體”的學習活動，結果應達到教育教學效果最優化。教學活動強調以學為中心，教師作為參與者、促進者、指導者和組織者的主導作用也不容忽視。傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計的思想，但由於資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現。而資源庫可以提供最新、最優秀的、滿足教學需求的教育資源，實現資源共享。教師利用資源庫所提供的豐富的教育教學資源，根據教學目標和學生的需求，設計最好的教學過程，採用最好的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。它改變了傳統教學中教材、參考書是唯一的信息源的現象，為教師的備課、教師的教學科研活動提供了便利的條件，優化了教師的工作環境，有利於深化教學改革。最後，深化學校的教學改革，為轉變辦學模式服務。網絡的出現使學校從“封閉”的辦學狀態走向了“開放”狀態，交流和合作是一個學校成功辦學的基本條件。校園網教學資源庫的建設，實現了教學資源的校內外廣泛共享。學校根據自己的辦學條件、辦學經驗和優勢，建設一個規範的、內容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學資源庫。學校和學校之間藉助網絡互通有無，互相借鑑，取長補短，實現信息資源的共享，有利於轉變“單一”、“封閉”式的辦學模式，推動學校教學改革開展的深化發展。

三、按照實施方案，認真開展工作。

1、樹立“軟硬並舉，肩挑兩頭”的指導思想

南國農先生曾提出“建網、建庫、建隊”的理論。在這“三建”中，任何一項都不能輕視。建網、建庫是為師生隊伍服務的。它們就像人的左右兩臂，必須均衡發展才能協調統一。因此，在進行硬件環境建設時應充分考慮到軟件環境建設，給予必要的政策傾斜，以保證資源庫的健康發展。

2、確定資源庫建設的設計理念。

資源庫建設的設計理念可以概括為：“廣泛共享、有效聚合、充分應用”。所謂“廣泛共享”是指通過各種方法、技術和策略將網上分佈的各種教學資源提供給眾多不同層次、不同類型的用户共享和使用；所謂“有效聚合”，是指將網上分散的教學資源通過資源中心集成起來(通過資源管理、資源製作與知識整合等)，產生巨大的綜合效能，以滿足用户的教學需求；所謂“充分應用”，是指為不同類型用户提供良好的、易操作的使用環境和開發手段，根據需求將多種教學資源的聚合效能充分發揮，提供個性化的資源使用、開發與信息決策支持服務。

3、確立設計思路

根據信息資源自身的性質，資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學理論為指導，遵循國家頒佈的標準化規範，經過周密的設計而開發出的複雜性系統。

從概念上，資源中心構建的目標是資源共享和分佈協同，即對數字校園的數字化教學資源統一規劃、部署、整合和共享，提升系統的規劃、運行和管理機制。

從技術上，資源中心要達到多種類型的分佈資源共享和協作，解決多個層次的資源共享和合作技術，綜合運用相關技術標準。

從實施上，資源中心應當建立起遍佈校園的教學資源節點，集成網上各類教學資源，開放式地向全校甚至整個鐵嶺市教育網提供全方位的教學資源信息服務。

資源庫應該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學；要有一定的權限設置；系統維護簡單。它主要包括以下模塊：

（1）資源管理模塊

資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：

資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。

資源下載：註冊用户可以下載免費的資源。

資源審核：審核管理員主要負責對教師上載的資源進行評審，以確定是否發佈該資源。

資源查詢：用户根據查詢條件，輸入關鍵字查詢相應的資源。

資源刪除：資源審核員或系統管理員可以刪除不符合標準和過期的資源。

資源使用率的統計分析：對各種資源瀏覽和下載次數的統計，對此資源可進行評星，提高權限進行獎勵。

（2）系統管理模塊。

系統管理模塊主要負責對這個系統的維護工作，以保證系統的穩定性和可擴展性及對併發訪問的支持。應具備的功能有：

資源庫系統的初始化：屬性、參數數據入庫

訪問控制：對訪問本資源庫系統的用户數量的控制，可採取限定ip或限定訪問流量的方法。

安全控制：使用防火牆等措施以保證系統不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。

功能擴展接口：為實現系統的自身完善和功能升級，提供可擴展的接口。

（3）用户管理模塊

教育資源庫有其特定的用户羣，其中應為不同用户賦予各自的權限，從而確保系統的安全性和資源的質量。一般可以包括：系統管理員、資源審核員、教師、學生和遊客（未註冊用户），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權限應設置如下：

系統管理員應對數據庫系統有完整的控制權，允許他以瀏覽器方式通過internet實施管理和維護，掌握所有用户的情況，並具有初始化資源庫系統和審核註冊用户的權限。

資源審核員：根據管理員分配的權限，主要負責對相應學科下的資源進行審核和管理。

教師：主要負責對某一特定學科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學科的資源。

學生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。

遊客：可以瀏覽、查詢和上載資源。

由於資源庫建設是一個數據庫結構不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經常對資源庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務器平台和數據庫系統就顯得尤為重要。在校園網中windows xx server完全能勝任校園網應用的基本任務，而access數據庫具有使用方便，能夠直接進行維護和管理的特點。

4、加強了資源庫建設過程的管理。

（1）重點抓好信息的採集工作。信息的採集是資源庫建設的基礎，是建設過程中涉及人員和部門最多的環節，也是最重要、最艱鉅的環節，在整個資源庫建設過程中應引起高度重視。同時，從採集工作開始，在整個建設過程中，都應體現以教師為中心和自主學習的原則，充分發揮全體教師的作用，採取自制、購買、下載、剪輯等多種辦法進行信息的採集。組織全校具有豐富教學經驗和多媒體課件製作能力的一線教師，組成網上教學資源開發隊伍，建成包括語文、數學、思品、社會、美術、體育、音樂、英語等15個學科資源，內容涵蓋了國小的所有學科。每個學科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優秀教案庫、背景資料庫、學科教學理論研究、教學經驗交流等方面，基本滿足一線教師、教研人員的教學、科研和繼續教育的需求。（2）、注重抓好資源庫的審批、發佈和維護工作。建立資源庫內容的嚴格審批制度，這是保障信息安全的一種有力措施。由於資源庫的內容龐大，製作週期長，不能等待全部製作完成後一次性發布，應完成一批發布一批。這樣分期發佈，有助於擴大影響，發展用户。日常維護是資源庫建設中的一項重要工作。由於信息的壽命長短不同，也有新陳代謝的問題。及時地對信息進行補充和更新，是避免形成死信息的根本措施。

5、建立合理的評價、激勵機制

一所學校的教學信息資源庫的信息量大小，質量高低，除了與學校的決策有關外，還與參與建設的各類人員(學科教師、技術員等)的積極性、責任心和操作技能有着直接的關係。因此，應該定期地對參與人員的工作進行評估。這可以通過對其所承擔部門的信息資源的數量和質量的定量評估來反映。評價結果應與其本人的年終考核掛鈎，實行獎優罰劣，以促使大家端正態度，提高認識，真正把這項工作落到實處。只要堅持不懈地執行，教學信息資源庫的建設才能形成規模，發揮效益。這次參與資源庫建設教師中2人被評為優秀教師，4人被評為骨幹教師、師德標兵。

第二篇：臨猗三中資源庫建設工作總結

臨猗三中資源庫建設工作總結

根據縣電教股《教學資源庫建設下半年目標及工作要求》，我校在李建平校長的領導下，在縣電教股的大力支持下，成立了臨猗三中信息資源室，利用近兩個月的時間，高質量、高標準的完成了資源庫建設的學習培訓，教師註冊，資源的上傳準備等工作，現將資源庫建設工作簡要總結如下：

1、建章立制，為資源庫建設工作提供組織保障。

為了完成好資源庫建設工作，我校成立了以校長李建平為組長，主管教學副校長陳永、教務主任潘永吉為副組長，以陳曉傑為技術員和具體負責人的校本資源庫建設工作領導小組。為推進此工作的順利進行，奠定了組織基礎。

由資源庫建設工作領導小組根據《教學資源庫建設下半年目標及工作要求》，制定了《資源庫建設工作制度》、《校本資源庫建設工作考核制度》等方案，並下發給各年級組織全體教師討論、修改，在此基礎上予以實施。由於該方案既貫徹了縣電教股的要求及精神，又充分發揚了民主，採納廣大教師合理化意見和建議，符合我校的實際情況，為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎，為該工作高質量的完成提供了有效保障，使校本資源庫建設工作有序、順利地進行。

2、廣泛宣傳，為資源庫建設工作奠定思想基礎。

傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計思想，但由於資源的缺乏，使許多好的想法難以實現，而資源庫可以提供最新、最優秀，滿足教學需求的教育資源，實現資源共享，教師利用資源庫所提

供的豐富的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。

由於校本資源庫建設意義重大，關係到教師自身的成長與教學質量的提升。學校在李校長的領導下，充分發揮校本資源庫建設工作領導小組的作用，召開資源庫建設動員大會。組織全體教師對電教股的文件及要求進行了充分的學習。要求大家提高思想，統一認識，使我校教師認識到了資源庫對學校、教師、學生髮展的重要意義，要求大家積極完成好註冊、上傳等工作，齊心協辦建設一個規範的、內容豐富的臨猗三中教學資源庫。

3、精心組織，為資源庫建設工作提供有力支持。

如何使校本資源庫建設的工作順利進行，落到實處，為此學校進行了詳細安排、精心組織、穩妥推進。

首先，確立了資源庫建設要樹立“服務於教學”的理念，把資源庫建設與改變傳統的教學模式、教學方法有機地結合起來，以求在教學中充分發揮數字化教學資源的作用。

其次，重點抓好教師註冊和信息採集工作。這是建設資源庫工作中涉及人員最多的環節，也是最重要、最艱鉅的工作。為了保證這個環節及時準確的進行，我們首先組織了全校具有豐富教學經驗和電腦操作能力的教師進行註冊、上傳等工作的培訓，然後發揮這些教師的輻射作用，由點到面的進行輻射，幫助其他教師進行正確操作，保證了每一位教師都能順利註冊，都會上傳下載。

最後，進行及時合理的評價與激勵。一所學校的教學信息資源庫的信息量的大小，質量的高低，除了與學校的決策有關外，還與參與

建設的各類人員（學科教師、技術員等）的積極性、責任心和操作技能有着直接關係。因此，為了保證信息資源庫建設工作順利推進，我們定期對校本資源庫建設參與人員進行考評。評價結果與本人的考核成績相掛鈎，獎優罰劣，以促使大家態度端正，提高認識，真正把這項工作落到實處。

經過近兩個月的努力，我校的校本資源庫建設已初具規模。初步形成了我校資源庫內容豐富、形式多樣、學科齊全、利用率高的獨特風格，在下一步的工作中，我們將廣泛學習，博採眾長，在縣電教股的領導下，進一步加強和完善校本資源庫的建設，為教師不斷提高自身的職業技能和業務水平做好服務工作。

臨猗三中

2014年10月

第三篇：汀羅二中資源庫建設工作總結

汀羅二中資源庫建設工作總結

為全面提升我校教師教育信息化的應用水平，讓信息資源服務於平時的教學工作，從而提高教學質量，我校在韓廷良校長的領導下，成立了汀羅二中多媒體教學資源庫，利用近兩個月的時間，高質量、高標準的完成了資源庫建設的學習培訓，教師註冊，資源的上傳準備等工作，現將資源庫建設工作簡要總結如下：

1、建章立制，為資源庫建設工作提供組織保障。

為了完成好資源庫建設工作，我校成立了以校長韓廷良為組長，副校長崔建慶、教務主任王明學為副組長，以劉俊嶺、王海蛟為技術員和各學科組長為具體負責人的校本資源庫建設工作領導小組。為推進此工作的順利進行，奠定了組織基礎。

由資源庫建設工作領導小組根據《教學資源庫建設下半年目標及工作要求》，制定了《資源庫建設工作制度》、《校本資源庫建設工作考核制度》等方案，並下發給各年級(推薦打開範文網)組織全體教師討論、修改，在此基礎上予以實施。由於該方案採納廣大教師合理化意見和建議，符合我校的實際情況，為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎，為該工作高質量的完成提供了有效保障，使校本資源庫建設工作有序、順利地進行。

2、廣泛宣傳，為資源庫建設工作奠定思想基礎。

傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計思想，但由於資源的缺乏，使許多好的想法難以實現，而資源庫可以提供最新、最優秀，滿足教學需求的教育資源，實現資源共享，教師利用資源庫所提

供的豐富的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。

由於校本資源庫建設意義重大，關係到教師自身的成長與教學質量的提升。學校在韓校長的領導下，充分發揮校本資源庫建設工作領導小組的作用，召開資源庫建設動員大會。組織全體教師對學校的文件及要求進行了充分的學習。要求大家提高思想，統一認識，使我校教師認識到了資源庫對學校、教師、學生髮展的重要意義，要求大家積極完成好註冊、上傳等工作，齊心協辦建設一個規範的、內容豐富的汀羅二中教學資源庫。

3、精心組織，為資源庫建設工作提供有力支持。

如何使校本資源庫建設的工作順利進行，落到實處，為此學校進行了詳細安排、精心組織、穩妥推進。

首先，確立了資源庫建設要樹立“服務於教學”的理念，把資源庫建設與改變傳統的教學模式、教學方法有機地結合起來，以求在教學中充分發揮數字化教學資源的作用。

其次，重點抓好教師註冊和信息採集工作。這是建設資源庫工作中涉及人員最多的環節，也是最重要、最艱鉅的工作。為了保證這個環節及時準確的進行，我們首先組織了全校具有豐富教學經驗和電腦操作能力的教師進行註冊、上傳等工作的培訓，然後發揮這些教師的輻射作用，由點到面的進行輻射，幫助其他教師進行正確操作，保證了每一位教師都能順利註冊，都會上傳下載。

最後，進行及時合理的評價與激勵。一所學校的教學信息資源庫的信息量的大小，質量的高低，除了與學校的決策有關外，還與參與

建設的各類人員（學科教師、技術員等）的積極性、責任心和操作技能有着直接關係。因此，為了保證信息資源庫建設工作順利推進，我們定期對校本資源庫建設參與人員進行考評。評價結果與本人的考核成績相掛鈎，獎優罰劣，以促使大家態度端正，提高認識，真正把這項工作落到實處。

經過近兩個月的努力，我校的校本資源庫建設已初具規模。初步形成了我校資源庫內容豐富、形式多樣、學科齊全、利用率高的獨特風格，在下一步的工作中，我們將廣泛學習，博採眾長，進一步加強和完善校本資源庫的建設，為教師不斷提高自身的職業技能和業務水平做好服務工作。

汀羅二中

2014年10月

第四篇：參與生物資源庫建設工作有感

參與生物資源庫建設工作有感

劉翠芳

太和二中

2014-11-12

歷時幾個月的生物資源庫建設工作終於告一段落，作為太和區一位普通的生物教師，能有幸參與其中，這是區領導、校領導的信任與重託，也是對生物教師綜合素質的一次考驗，而工作的成果不僅僅代表個人，更代表太和區的總體水平。時間、條件都很有限，任務卻很艱鉅。如何在沒有具體的模式下開展工作，是我所面臨的挑戰。

第五篇：教育資源庫建設初探

教育資源庫建設初探

關鍵詞：校園網教育資源校校通

內容提要：本文結合作者的實踐與探索，針對校園網興起但利用不夠的情況，初步討論了教育資源庫建設的指導思想、建設原則和具體建庫等問題。

隨着當代信息技術向中國小教育的擴展，隨着多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍，校園網開始進軍各大中國小校園。自教育部2014年10月提出"校校通"工程以來，全國中國小校掀起了一場校園網絡建設的熱潮。錢花出去了，設備買進來了，校園網絡建起來了；甚至實現了"千兆到樓，百兆到桌面"，但是實際上不少校園網絡純屬擺設。已建成的校園網如何發揮它的最大價值已成為一個急待解決的問題。

建校園網的目的是"全方位服務學校，建構現代教育模式"，要達到這一目的，教育資源庫的建設是核心。有了信息資源，才能提供服務，才能方便教師和學生的教與學，方便學校的規劃管理，方便教師、學生、學校、家庭、社會之間的信息交流。因此校園網建起之後，首要工作就是進行教育資源庫的建設。

一、教育資源庫建設的指導思想：整合、共享、共建

整合就是廣泛收集、篩選現有的數字化資源，充分利用原有的資源，進行數字化再加工，避免資源的重複建設和浪費。共享是指基礎教育資源對外開放，與外界交流，避免重複開發，使已建成校園網，實現'校校通'的學校充分共享資源。共建是指為了確保資源的豐富與不斷更新，調動所有能調動的相關人員，在統一規劃與指導下參與到資源建設中來，以發揮每個人的智慧與創造性，及時為教育資源庫補充新鮮血液。

二、教育資源庫的建設原則

（1）以多媒體素材和網絡課程為主要內容，體現素質教育要求。

（2）統籌規劃、分工合作、鼓勵競爭、資源共享。

（3）注意信息資源的兼容性、可擴展性。

（4）要充分利用互聯網上的資源，做好網站的管理和維護。

（5）要注意信息資源的模塊化和結構化，易於管理、方便查詢。

（6）建立一套資源庫的維護和更新機制。

三、教育資源庫建設的具體工作

教育資源庫是一個集教育、教學、管理、交流的龐大的數據庫，從它提供的資源功能上可以劃分為教學資源庫、學習資源庫、多媒體素材資源庫、管理資源庫等。為了使教育資源庫結構清晰、調試容易，通常按系統功能分割模塊進行構造建設，採用漸增式設計，通過資源庫由小到大的逐步擴充、改進，系統要不斷地進行驗證、評價、專家認可，最終才能成為一個可交付使用的資源庫。

（一）教學資源庫的建設

教學資源庫的服務對象主要是教師，包括各學科教案庫、各學科試題庫、cai課件庫、教學改革研究信息庫等。

各學科教案庫和試題庫是教師互相交流，找到最佳教學方法和教學效果的重要途徑，要全面發動全體教師參與到資源庫的建設中來。對學校積累的優秀教案，集體備課的通用教案，教師個人的典型教案，以及各類教學參考、教學設計等分別建庫；試題庫要建成一個動態的大型的智能化題庫系統，按年級、科目、單元、章節進行細化，能夠實現智能查詢、智能組卷，全面收錄各地區、各學校、各級、各科、各類試題、習題，並注意隨時吸收外界新增教案試題資源（比如來自internet上的最新資料）。

cai課件的輔助教學作用體現在優化了整個教學活動，從而極大地調動學生的積極性，使課堂教學的質量和效率獲得顯著地提高。在教育資源庫的建設中，cai課件庫是重點。對cai課件庫的建設，一是購買，購買成熟的cai教育軟件、課件；二是下載，通過internet下載國內外優秀的教育網站上的cai資源；三是做，由各學科教師與專業技術人員配合設計製作cai課件，並對教師自己設計製作的課件注意收集整理。

教育教學改革信息、研究信息主要是從事教育教學的教師和教育工作者的心得體會、成功經驗、研究討論、科研成果等，這是全體教育工作的結晶和探索最佳教育方案的搖籃，要發動全國乃至全世界的教育人員參與，建立討論專區，廣泛收集世界各地的最新最佳教育教學改革信息和教育教學研究信息。

（二）學習資源庫的建設

學習資源庫的服務對象主要是學生，主要包括電子圖書庫、學習資源庫、信息交流庫等。

電子圖書庫可以為學校師生提供一個無限的圖書資料空間，要發動全體師生共同參與，利用各種媒體和internet蒐集整理、集腋成裘。對龐大的電子圖書庫要有一套智能化電子圖書管理系統，方便管理、方便查詢。

學習資源庫主要為學生提供合適的學習軟件和學習資料等，越來越多的學習軟件和學習資料以其寓教於樂的特點和豐富多彩的媒體形式受到學生的喜愛。對學習資源庫主要是購買，專業技術人員也可組織開發簡單實用的學習軟件，並可發動師生收集學習資料。 學生之間、師生之間、學生與家長之間以及學生與社會之間的交流作為學校不可忽視的一部分，相應的信息交流庫的建設也不容忽略。主要發動學生，對大量典型學生的學習方法、學習經

驗、心理成長、社會實踐等信息進行整理並隨時補充更新，建立學生、教師、家長、社會之間的交流討論專區。

（三）多媒體素材資源庫

多媒體素材資源作為同時輔助教和學的數據庫，它可以為教師講課直接提供素材，或者為教師製作cai課件提供必需的原材料，同時，它又為學生自主探索知識海洋提供形象生動的教材。

多媒體素材庫包括各類文字素材、圖形素材、圖片素材、音頻素材、視頻素材、動畫素材等，這些素材的來源一是將長期積累的以傳統方式保存的資源，如錄像帶、錄音帶、文獻、圖片等藉助現代化手段轉化成數字資源；二是購買數字媒體資源，如資源光盤、資源數據庫等（如k12的素材資源）；三是從internet上搜尋下載大量分散的免費資源；四是發動師生，在專業人員的指導協助下，利用素材開發設計軟件，進行創造。

（四）管理資源庫

管理主是要對學校、教師和學生的管理，管理資源庫主要包括人事檔案庫、學生檔案庫、文件檔案庫、活動檔案庫等。

教師檔案庫中包括了教師的一些基本個人資料、教師在學校的歷任和現任職務、教師在學校期間的考核資料、教師在學校期間的獎懲情況等。學生檔案庫中包括學生的成績、評語、獎懲、身體發育狀況等。文件檔案庫包括：政府下達文件庫、學校下發文件庫、學校各種獲獎文獻庫、學校的各種計劃和總結文件庫。活動檔案庫包括學校教育部門重大活動記錄庫、教師與學生談話記錄檔案庫、教育活動的計劃、總結、效果的記錄庫等。管理資源庫由專門的檔案負責人在專業人員的協助下完成。

總之，教育資源庫的建設要以學校為基礎，教師為依託，動員廣大師生員工參與；以教材為根本，大力擴展知識的廣度、深度；以容量為實力，以科學的管理為保證。教育資源庫的建成，將通過校園網為教育教學提供永無止境的資源和服務。對教育資源庫的建設和維護是一項長期而艱鉅的任務，它要隨着教育教學的改革，隨着學校的發展，隨着信息的變化，而隨時更新、升級、甚至換代，要不斷完善以適應教育教學的最新需要。因此，要將教育資源庫建成一個互動的、數字化智能化的、開放的共享資源庫。