課程實施項目及目標達成總結

公

共

項

目

1

l 優化課程結構。學校在基礎性課程和拓展性課程進行教學目標達成度改革。1學校成立教學目標達成度實驗領導小組，全面負責我校課堂教學目標達成度工作；2制定了目標任務：1)、構建高效課堂，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。

2)、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究、拓展、延伸的學習能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學習效率。

3）、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優化教學模式促進備課方式的轉變，以構建高效課堂促進學習方式的轉變，逐步實現課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

4）、引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力；通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成學校靈活多樣的高效課堂教學模式，促進教學質量和效益的顯著提高。

5)授課體現精講精練。每堂課教師講課15分鐘左右，餘下的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生的主動性，參與性；當堂檢測掌控在5分鐘左右。

3、實行合理設計層次題目進行當堂檢測：分為A/B/C三類。每科要根據學生的實際情況將班級學生對應三類題目分為35%以前、85%以前、後15%三類。

1）35%完成A類題目（基礎知識）的三分之一，B類題目（知識應用）的二分之一，C類題目（應用拓展）全部。

2）85%完成A類題目（基礎知識）的二分之一，B類題目（知識應用）的全部。

3）15%完成A類題目（基礎知識）的全部。

2

夯實基礎性課程。按規定向全體學生開齊開好基礎性課程，國小、佔總課時數的70%左右，確保每一位學生具備適應社會發展和終身發展的必備品格和能力。

4

開發學段系統的校本課程。堅決推進國家和地方課程校本化，學校對當前使用的教材進行合理的改編與整合。根據各年級的學生實際情況編制了各年級校本課程（一年級《中國傳統美德》、二年級《跳繩》、三年級《手工課》、四年級《禮儀教育》、五年級《中國傳統節目》），安排每兩週上一節校本課程。在上校本課程上要求教師儘量到綜合實踐室，讓學生進行動手操作，提高學生的動手能力。並針對學生的上課情況進行每週一評價，每月一總結制度。

5

分類建設拓展性課程。學校在體藝特長類課程（體育、藝術、健康教育）方面開展了以下工作：體育方面：成立田徑小組、籃球小組、足球小組，利用課間操和活動課進行活動。足球上為了能夠順利開展這項活動我們從城陽第二實驗國小請來足球教練現場指導我們的學生和教師，提高了自身的業務水平。我們還制定一個計劃就是我們的教師和城陽第二實驗國小每月進行一次教研活動，學習他們的活動方法訓練方法。本學期邵老師和趙士傑老師，組織學生學習了全市推廣的啦啦操。兩位老師利用體育課、課間操、活動課等一切可利用的時間在規定的時間內完成學習和訓練任務，參加了鎮裏組織的啦啦操比賽獲得不錯的成績。體育社團活動小組還有一個重任就是鎮運動會和市運動會，他代表一個學校的精神文明面貌，邵老師制定詳細的合理的科學的訓練計劃，我們的運動會成績在鎮里名利前茅，還有6名成績很好的同學被選拔代表日莊鎮參加萊西市中國小生運動會。

藝術方面：根據教師的輔導意向和學生的愛好意願，安排了一系列社團的活動。每週三下午活動課是美術社團活動的時間，小組成員到美術室進行書法，兒童畫，水彩畫，蠟筆畫的練習。教師現場指導學生練習。經過一段時間的學習，學生的繪畫技得到提高。3位同學的將代表日莊鎮國小組參加萊西市二十六屆中國小生藝術節現場書畫比賽。音樂舞蹈社團進行了簡單的識譜教學，成立了舞蹈隊、合唱團等代表學校參加各種演出。

健康教育方面：學校每週安排一節課進行健康教育，設立了體育活動室、保健室和心語小屋。不定時對學生開放。

7

強化德育課程。實施美德修身學校特色，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強中華優秀傳統文化教育和法治教育，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，着重培養學生良好的品行和學習、生活習慣。把少先隊課、團課、各類專題教育與德育課有機結合起來，多種形式進行思想品德和行為規範教育。把德育目標滲透於各門學科教學，實現全科育人、全程育人、全員育人。

13

改進作業佈置和批改。推廣實行分層作業、個性化作業和實踐性作業，精選作業內容，嚴格控制作業總量和作業時間，增強作業的針對性、多樣性和有效性。合理使用各種批改形式，及時反饋學生作業情況。

1.作業的佈置

1）分類安排

a.按照學生完成的時間分，可分為課堂作業和課外作業。

b.按照作業的內容和目的分，可分為準備型作業（如預習課文、學前討論等，為隨後的課程做好準備），練習型作業（最簡單的類型，幫助學生掌握鞏固已學知識和技能）和擴展型作業（又叫創造性作業，把已學知識和技能運用於新的情景，培養學生的創新精神）。

c.按照作業的形式分，可分為書面作業和非書面作業（如聽力作業、口頭作業等）。

教師在佈置作業時，應注意各種作業類型的相互結合和合理調配，如口筆頭相結合，課內外相結合，課堂內佈置了練習型作業，課後就可以補充擴展型作業，並佈置下一課的準備型作業。

2）適量高質

應對不同層次的學生布置不同難度的作業，使他們分別受到恰當的訓練，獲得成功感。作業還要具有典型性、代表性，起到重點難點突出的作用。

3）要求明確

師要重視作業要求這項工作，要向學生明確説明書寫格式，具體要求，指定時間，對複雜的題型要耐心解釋題意，力求全班同學對要求明白

作業批改：採用等級和語言描述相結合的“雙批語制”，使作業批改不再流於形式，更有實效. 作業批閲要有日期和等級，針對學生情況適當給予鼓勵性語言評價，其中鼓勵性評價不少於50%。