至2014學年二年級語文第四冊教學總結

第一篇：2014至2014學年二年級語文第四冊教學總結

在這水草豐美，樹木繁茂的季節裏，隨着期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書的課文教學，在一週一週的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本着將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起的做法，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對於我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本着一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，我擔任二年級語文教學。聽課共16節，不管是語文還是還是其他學科，每聽一節課，我都會認真地做好記錄並積極思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺憾，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

在我的意識裏，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《真想變成大大的荷葉》、《台灣的蝴蝶谷》、《鳥島》等等，這些課的教學，我都盡了最大的努力為孩子創一個良好的學習情境，因為一節生動形象的課堂，也會讓孩子們銘記一輩子。

上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課後的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。

二、深入紮實上好每一節課

語文是一門工具學科，他不同於數學，聽、説、讀、寫是語文教學的四個基本環節。而低年級的語文文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中，不管是哪個教學環節，我都是深入紮實地上好。

在寫字教學中，我更是嚴格要求自己，要求學生規範的書寫，我首先極力地在黑板上指導孩子們進行書寫好生字。經過細心指導和要求，孩子們的字一天天在進步，也養成了良好的寫字習慣。

三、多種方式，充分調動學習積極性

不管哪一個學科，學生學習的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。在教學中我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，在本學期《歌唱二小放牛郎》、《狐假虎威》、《會走路的樹》等課文中，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文角色中。

以上三點就是我在本學期語文教學中的幾點總結。當然在教學工作中也很不盡然，我還存在着很多的不足，諸如：在教學中光注重了形式多樣的環節，而忽略了強化優等生的學習，對優等生的升化力度不大。只抓了學困生的轉變，從而使學生在考試中差生的轉化有了較大幅度的提高，避免分數的丟失。但是優等生的分數有下滑的現象。

當然，教學有法，教無定法，我會在以後的教學中不斷研究新的教學方法，以適應現在的教學需要，讓學生學到更全面的知識。讓自己的語文教學邁上新的台階。

第二篇：二年級四班第四冊語文教學工作總結

第四冊語文教學工作總結

（2014——2014學年度下期）

星光學校藍芳

時光如流水，本學期的教學又告結束。回顧本學期的語文教學工作，我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。為了更好地搞好今後的教育教學工作，不斷地自我完善。現作如下工作總結。

一、加強理論學習，提高自身素質。

認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，學習別人的好教法，藉以帶動現代語文教學工作的創新。認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

二、做好備課工作。

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新複習一遍教學設計的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把複雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。

具體做法：

（1）認真鑽研教材，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具特性。。

（2）瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

三、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的 1

探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。上課時，經常讓學生自主想問題，自己解答，並且讓他們分組討論交流，做到人人蔘與，人人思考。

四、狠抓基礎知識學習和技能的培養

為了讓學生的基礎知識和基本技能學紮實，本學期我在充分了解學生的優缺點的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

五、指導學生學習方法

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。方法對於學習來説是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什麼有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。但是我覺得思考才是最關鍵的。有人説，聰明與否，在於是否思考。我們要着重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

六、開展實踐活動，培養學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新課題，開展了以下實踐活動：

1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，採用課前分組交流閲讀，或課後出刊集體閲讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。

2、為培養學生朗讀興趣，提高朗讀水平，開展了“愛心故事大王比賽”。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“每日一組形近字”等。

4、鼓勵學生多閲讀，為學生推薦優秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，開展了“圖書漂流活動”。

七、切實減輕學生課業負擔。

作業佈置佈置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重複死板的作業佈置少做，能及時批改作業佈置，字跡工整，並做好成績登記。

八、做好扶優轉差工作。

抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，併為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優秀率。

一分耕耘，一分收穫。期末測查中，我班孩子優生率100%，平均分又一次獲得年級第一。但是，成績只能説明過去，在以後的日子裏，我和孩子們一定會揚長補短，爭取更上一層樓。

第三篇：二年級下(第四冊)語文教學總結

第四冊語文教學總結

時光飛逝，一學期又過去了。回顧一學期的教學工作，現將情況總結如下：

一、紮實課堂教學，完成教學任務

嚴格執行教學常規，認真備課上課，教學中體現以下特點：

1、從語言文字（字、詞、句）和結構入手，剖析課文思想內容和技法，體現語文工具課特性。

2、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢於質疑，教學中採取小組合作討論學習形式，引導學生髮揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。

3、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，着力培養學生的語文能力。

4、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用。

二、開展實踐活動，培養學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新課題，開展了以下實踐活動：

1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，如教學《植物媽媽有辦法時，讓學生收集大自然中的一些有趣的現象資料收集後，採用課前分組交流閲讀，或課後出刊集體閲讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。

2、為培養學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的每次作業都及時給予評價，期末作為分項考核內容之一。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“社會用字調查”、“每日一筆形近字”等。

三、組織圖書活動，豐富語言知識

鼓勵學生多閲讀，為學生推薦優秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動，並每月評選出班級的“閲讀明星”。

四、加強理論學習，提高自身素質

認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

五、認真總結不足，再創教學佳績

1、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

2、課堂教學仍需創新。

總之，新的學期將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成績！

第四篇：2014年上學期二年級第四冊語文教學工作總結1

2014年上學期二年級第四冊語文教學工作總結

冷水江市金竹山鄉中心國小張小花

轉瞬即逝，轉眼又一學期即將過去，為使下學期的工作開展得更好、效果更佳，特做出如下總結：

一、完成計劃情況：

1、學生基本掌握本冊教材的生字與新詞，要求認識的字能讀準字音，能結合詞句的語言環境瞭解意思，要求會寫的字能讀準字音，認清其形，瞭解意思，能正確地書寫，並能運用於口頭和書面語言表達之中。大部分學生有主動識字的願望，且能在生活中與課外活動中自主識字，逐步養成了良好的寫字習慣，大部分學生書寫規範，端正整潔，注重漢字的結構美。

2、繼續使用音序查字法與部首查字法查字典，學生在一期的練習中查字典的速度有了較大的進步，特別像張秀珍、鄒海霞基本上每學生字都會去用查字典的方法去幫助理解掌握。

3、注重閲讀能力的培養，激發學生閲讀的興趣，在課堂上，用普通話與學生交流，督促學生正確、流利地説話及朗讀課文，並能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

4、學生基本能聯繫上下文和生活實際，瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中主動積累詞句，並運用。

5、督促學生主動閲讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，知道要愛護圖書，並與同學交換圖書傳閲，閲讀到更多的 1

知識。

6、通過語文園地的學習，教育學生養成積累自己喜歡的成語，古典詩詞、格言警句的好習慣。

7、通過寫話，教給學生寫話的方法及文章結構佈局安排並能做到我手寫我心，把看到的、想到的寫下來，能正確地使用標點符號。

8、通過課文中科學知識及科學道理的學習，培養學生對周圍事物的好奇心，樂於觀察大自然，熱心參與學校的活動，並能表達自己的感受。

二、取得的成績：

1、因為早自習晨讀課的朗讀訓練，學生的朗讀能力有了較快的進步，大部分孩子能及時背誦要求背誦的課文，甚至像張琳、張秀珍等幾位突出的學生基本上所有的課文均能背誦，朗讀時既注重吐詞清楚，還能根據語境進行有表情地分角色朗讀。

2、通過課文分析，現在我班的學生大部分均根據所閲讀的課文內容能積極地思考，討論我所提出的問題，並能表達清楚，觀點明確。

3、通過口語交際，因我比較注重普通話的訓練，學生在口語交際及回答問題時也注重用普通話與同學及教師交流，大部分學生做到了口語文字化。

4、本學期很注重寫話的訓練，特別是寫話中標點符號的應用與文章重點的突出上下了功夫，在期末的檢測中見到了成效，閲卷教師通過對比全鄉6所學校對比，紛紛誇讚我班學生的語文功底不錯，特別是優生表現出色。

三、存在的問題：

1、因我自身寫字習慣用行楷，這可能對學生的寫字也有一定的影響，有少部分男生寫作業時只圖快，而不注重作業的工整與美觀，在寫字格式與習慣上要努力，轉變他們的不良坐姿與寫字習慣。

2、只注重學寫字而不注重認讀字，其實認讀字也是語文學習中很重要的一部分，記其形，明白其義這是必需的，需課堂中多注重。

3、只注重多讀，多思而缺少練習，語練的練習在本學期中還未做過，一課在細讀精講之外，還需一個精練，那樣效果會理想得多。

4、在學習中，只側重課本知識而忽略課外閲讀。語文的學習，正確課外閲讀能豐富知識，為寫作提供更多的素材，百利而無一害，須多指導學生有選擇性的課外閲讀，讓其為語文學習服務。

2014年6月30日

第五篇：2014學年第二學期第四冊語文教學總結(1)

2014學年第二學期第四冊語文教學總結

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，努力爭取每一節課都能取得良好的教學效果，讓每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

一、抓課堂，提高課堂效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。在努力抓好學生的課堂紀律，嚴格抓好學生課堂常規外，我能積極備好每一節課，積極鑽研教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識,提高學生的能力。在我有意識的培養下，我班學生在上語文課時大都能大膽舉手回答問題，並能投入到學習、討論中去。

二、注重學生學習習慣的培養。

學生習慣的培養方面，我注意讓學生在規範中學語文，打下學好語文的基礎。首先是課堂的規範，讓學生明白上語文課的要求，並努力做到，其次是預習的要求，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，這樣對新知識的學習、理解會更有幫助。再次是作業的要求，對作業的質量提出要求，並從字體抓起，要求學生認真對待每一天的作業，字體要工整、認真。對老師要求讀、背的課文或段落，我會制定一個表格，讓學生互相監督，進行背誦，然後在表格裏簽上監督人的姓名。除了這些，我還會用適當的時機，和學生分享好書，好聽的故事，激發學生看書的興趣，培養學生看書的習慣。本學期，本班被學校評為“書香班級”。

三、做好培優補差的工作。

本班學生在學習上存在(請關注好 範 文 網：)一定得差異，所以，我就努力“抓兩頭，扶中間”，注重做好學困生的輔導工作，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立學困生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

“ 金無足赤，人無完人 ” ，在教學工作中難免有不足的地方，在以後的工作中，我會更加嚴格要求自己，不斷地學習，爭取更好的成績。

2014年6月