隋朝的統一與滅亡教學設計(共5篇)

第1篇：隋朝的統一與滅亡

第1課

一、教學目標

1．知道隋朝建立、統一與滅亡的史實，瞭解隋朝滅亡的原因；

2．掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地評價大運河的開通；

3．知道科舉制創建的史實，理解科舉制開創的影響。

二、教學重難點

教學重點：隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；開創科舉制度

教學難點：能夠辯證地評價大運河的開通；

三、探究新知

（一）導入新課

揚州是歷史文化名城，名勝古蹟眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州，那麼“君王”指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？

（二）自主學習

自學指導：快速閲讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。

（三）合作探究

隋的統一

結合課件，引導學生了解西漢之後三國兩晉南北朝的分裂局面，進而知道隋朝建立、統一的時間。

材料一 三國兩晉南北朝時期，人民飽受戰爭之苦，迫切要求統一；從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和並趨於消失；從南北方經濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均採取了恢復經濟的措施，江南也因為大批北方農民南遷等因素，經濟得到開發。

材料二 隋文帝即位後，“勤勞思政”，進行了一系列改革，特別是加強軍隊建設，為滅陳做了充分準備。

材料三 南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日裏花天酒地，荒廢朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達旦，並以此為常，所有軍國政事，皆置不同。

探究：通過材料分析：隋為什麼能完成統一大業？

學習與探究

結合課件學習隋滅陳流線圖，探究隋朝統一的意義是什麼？

結合課件，引導學生學習隋鞏固統一的各項措施

1.三省六部制，發展經濟，編定户籍，統一南北貨幣和度量衡制度；

2.隋朝鞏固統治的措施——開通大運河

學習與探究

材料：陽剛的一撇是萬里長城，陰柔的一捺是京杭運河，這才是一個頂天立地、有血氣、有温情的中國人。

——改編自《話説運河》解説詞

“陰柔一捺”的大運河修建於何時、目的何在？

隋朝鞏固統治的措施——開創科舉取士制度

現在各國的考試製度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試製度，原來是從我們中國學過去的。

——孫中山

學習與探究

科舉制的歷史意義有哪些？

四、課堂小結

請結合本課課件

五、鞏固練習

第2篇：隋朝的統一與滅亡

第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”

一、教學目標

1．知道唐朝建立的史實；

2．列舉“貞觀之治”的主要內容，評價唐太宗；

3．知道武則天的治國措施及其影響；

4．知道唐玄宗和“開元盛世”，初步認識唐朝興盛的原因。

二、教學重難點

教學重點：貞觀之治

教學難點：貞觀之治、女皇武則天、開元盛世。

三、探究新知

（一）導入新課

“這個充滿朝氣的、開放的、偉大的朝代”，是中國歷史上的哪一個時代？

（二）自主學習

自學指導：快速閲讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。

（三）合作探究

唐朝的建立

時間：618年

建立者：李淵（唐高祖），傳位 李世民（唐太宗，號貞觀）

都城：長安

貞觀之治

學習與探究

為什麼唐太宗統治時期出現“貞觀之治 ”的盛世局面？

（一）唐太宗的治國思想：

材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。”

--《貞觀政要·教戒太子諸王》

材料二：太宗謂侍臣曰：“凡事皆須務本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。

---《貞觀政要·論務農》

結合下列材料與課文，説一説唐太宗有哪些開明的治國思想？

（二）唐太宗的治國措施：

材料三：太宗嘗謂公卿曰：“至於隋煬帝暴虐，臣下鉗口，卒令不聞其過，遂至滅亡……公等每看事有不利於人，必須極言規諫。” --《貞觀政要·論求諫》

材料四：太宗謂公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私貪濁，非止壞公法，損百姓……大丈夫豈得苟貪財物，以害及身命，使子孫每懷愧恥耶？卿等宜深思此言。”

1.結合下列材料與課文，説一説唐太宗有哪些開明的治國思想？

2.結合課文，説一説唐太宗在位時實行了哪些措施？

（三）唐太宗的治國效果：

材料：（經過唐太宗一段統治後）天下大稔（糧食豐收），流散者鹹（都）歸鄉里，米鬥不過三四錢，終歲斷死刑才二十九人。……皆外户不閉，行旅不齎糧，取給於道路焉。—《資治通鑑·唐紀》

結合下列材料與課文，説一説唐太宗時的治國成效？

女皇武則天

學習與探究

武則天唐高宗的皇后，掌握大權，先後廢掉自己的兩個兒子中宗（李顯）和睿宗（李旦），690年自立為帝，稱聖神皇帝，國號周。郭沫若稱讚她的統治：“政啟開元，治宏貞觀”。

郭沫若為什麼如此評價武則天的統治呢？

開元盛世

唐玄宗在位的前期，年號“開元”，當時政治穩定，經濟繁榮，國庫充盈，民眾生活安定，唐朝的國力達到前所未有的強大，進入了鼎盛時期，歷史上稱為“開元盛世”。

四、課堂小結

請結合本課課件

五、鞏固練習

第3篇：第1課隋朝的統一與滅亡

第3課盛唐氣象

一、教學目標

1．知道唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，歸納唐初經濟發展的特點；

2．掌握唐朝與吐蕃交往的史實，瞭解唐朝民族政策的特點；

3．知道唐朝的社會風氣；

4．瞭解唐朝在文學藝術等方面的成就，包括唐朝著名詩人李白、杜甫、白居易以及書法、繪畫、音樂、歌舞、石窟、雕刻等藝術。

5．瞭解盛唐氣象，歸納唐朝經濟、文化等各方面成就取得的原因。

二、教學重難點

教學重點：掌握唐朝與吐蕃交往的史實，瞭解唐朝民族政策的特點；

掌握唐朝的著名詩人及代表作

教學難點：根據唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，引導歸納唐初經濟發展的特點。

三、探究新知

（一）導入新課

（二）自主學習

自學指導：快速閲讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。

（三）合作探究

經濟的繁榮

學習與探究

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。—杜甫

1．這首詩描述的是哪個時期的什麼景象？

2．杜甫的詩反映了哪一個行業的繁榮發展？

經濟的繁榮——農

學習與探究

1．思考：農業經濟繁榮的表現是什麼呢？

2．想一想使用筒車的好處是什麼？

經濟的繁榮——工

1.紡織業

經濟的繁榮——商

學習與探究

“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]。”——白居易《登觀音台望城》

杜甫的詩反映了哪一個行業的繁榮發展？

學習與探究

2.制瓷業

3.商業

長安城是當時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。

學習與探究

“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]。”——白居易《登觀音台望城》

杜甫的詩反映了哪一個行業的繁榮發展？

學習與探究

從唐初農業、手工業以及商業的發展狀況，歸納唐初經濟發展的特點。

民族交往與交融

學習與探究

文成公主入藏，給吐蕃帶去了什麼？

結合下面讚揚文成公主的詩歌，總結文成公主入藏的意義。

開放的社會風氣

結合課本完成下表

學習與探究

為什麼他們的詩歌風格如此不一樣？

四、課堂小結

請結合本課課件

五、鞏固練習

第4篇：第1課隋朝的統一與滅亡

第4課唐朝的中外文化交流

一、教學目標

1．知道遣唐使的含義，認識唐朝文化對日本的影響；

2．知道鑑真東渡與玄奘西行，找出鑑真和玄奘的共同之處。

3．理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。

二、教學重難點

教學重點：鑑真東渡

教學難點：鑑真東渡、玄奘西行

三、探究新知

（一）導入新課

思考：唐朝時期，各國把中國人叫什麼？當今把華人在其他國家聚居的地方叫什麼？你們知道這是為什麼嗎？

（二）自主學習

自學指導：快速閲讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。

（三）合作探究

遣唐使

學習與探究

引導學生結合教材探究討論以下問題，老師給出總結。

1．什麼是遣唐使？

2．遣唐使團的地位和成員構成有什麼特點？

材料

從唐朝回日本的僧人説：“大唐國者，法式定備之珍國也，常須達。”

—— 《日本書紀》

結合材料分析日本為什麼要派遣唐使呢？意義？

鑑真東渡

結合課件圖片展示，教師講述鑑真東渡的經歷及影響

玄奘西行

學習與探究

1．玄奘西遊的時間是？

2．玄奘為什麼要西行，前往天竺？

3．玄奘的重大貢獻有哪些？

四、課堂小結

請結合本課課件

五、鞏固練習

第5篇：第1課隋朝的統一與滅亡

第5課安史之亂與唐朝衰亡

一、教學目標

1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發的原因，瞭解安史之亂的影響。

2．知道黃巢大起義，瞭解黃巢起義爆發的原因和影響。

3．知道唐朝滅亡的史實；

4．知道五代十國，瞭解五代十國時期中國的政治局面。

二、教學重難點

教學重點：安史之亂的原因、過程、影響；五代十國的更迭與分立。

教學難點：安史之亂的原因、過程、影響。

三、探究新知

（一）導入新課

荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時間不長。楊貴妃非常喜歡吃新鮮荔枝，唐玄宗下令從四川、廣東一帶，飛馬運送到長安，不惜跑死許多人和馬。於是，就有了唐朝詩人杜牧的千古名句：一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。唐玄宗寵幸楊貴妃給唐朝帶來了什麼直接影響？它所造成的後果是什麼？

（二）自主學習

自學指導：快速閲讀課文，結合本課導學案【自主學習】環節，完成自學。

萬國盡征戍，烽火被岡巒。

積屍草木腥，流血川原丹。

——杜甫《垂老別》

杜甫在《垂老別》一詩中描繪的安史之亂造成的慘狀。公認的中國古代最強盛的時代之一的唐朝是如何走向衰落的？

（三）合作探究

安史之亂——盛轉衰

材料一 開元時期，社會經濟雖然達到空前繁榮，出現了盛世的局面，但也加速了土地兼併，以致百姓多遷徙流亡。加之，唐朝最高統治集團日益腐化，腐朽的統治加重了人民的負擔，使廣大人民處在水深火熱之中。

材料二 唐玄宗後期，“口有蜜、腹有劍”的奸相李林甫，把持朝政達十九年之久。繼他上台的楊貴妃之兄楊國忠，更是一個“不顧天下成敗”，只顧循私誤國之人。奸臣當道，加深了統治階級內部的矛盾，尤其是楊國忠與安祿山之間爭權奪利，成了安史之亂的導火線。

材料三 安史之亂，摧毀了統治基礎，削弱了封建集權，為封建割據創造了必要條件，使唐王朝自盛而衰，一蹶不振。

學習與探究

（1）閲讀材料一、二並結合所學知識，回答安史之亂的原因有哪些。

（2）簡單概述安史之亂的路線。

（3）結合材料三和所學知識分析安史之亂的影響。

黃巢起義——致命擊

材料：黃巢起義後，曾發佈檄文，指斥宦官當政。並宣佈要“洗滌朝廷”，為民除害，對貪污犯贓的地方官吏處斬。

學習與探究

分析黃巢起義對唐朝的統治有什麼影響。

五代十國——相延續

學習與探究

1．唐朝滅亡後，北方黃河流域先後出現了哪些政權？

2．通過五代十國的更迭分析歷史發展的趨勢是什麼。

四、課堂小結

請結合本課課件

五、鞏固練習

推薦理由

國中歷史第一年級學案設計，全文設計精美、條理清晰、結構嚴謹，是不錯的學案，可以提供給大家參考。