《對韻歌》優質課教學設計一等獎備課

來源

部編版五年級下冊第二單元第五課

課型

新授

課標分析

課標摘錄

1. 喜歡學習漢字；

2. 喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣；

3. 結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。藉助讀物中的圖畫閲讀；

課標分解

學什麼，學到什麼程度：

1. 會寫的漢字字“蟲”“雲”“山”，會認得漢字“對”“雲”“雨”“風”“花”“鳥”“蟲”；基本的漢字、詞語的對仗；有韻律的朗讀課文背誦課文。

2. 過學生頭腦風暴與師生糾錯結合的方式，儘可能多的為“蟲”“雲”“山”組詞，學生能夠每字選擇兩個喜歡的詞語記在課本上。

3. 通過觀看視頻和教師講授，學生能對對每一組景色產生更加深刻的認識，繼而通過小組討論，能用自己的語言描述事物。

4. 通過教師領讀，學生齊讀，組內互讀多形式誦讀，識記課文。

怎麼學：

1.通過學生已有的知識經驗入手，採用字詞分析法，多形式誦讀構建支架策略，深入淺出的理解學習本課。

2.師問我答、小組合作用自己的話做出課堂知識總結。

3.通過觀看視頻和教師講授，通過教師領讀，學生齊讀，組內互讀，實現識記。

教材分析

地位：

《對韻歌》是部編版一年級上識字部分第五課的內容，這是一篇繼承和發揚我國傳統文化的課文，學習這篇文章旨在培養學生熱愛國學，傳承傳統文化的熱情。同時該篇課文對大自然景色的對韻描寫更能激發學生對大自然的熱愛之情。

內容：

《對韻歌》選自明末清初李漁《對韻歌》的一部分，全文對仗工整，是學生對韻啟蒙的優秀範例。文中是一些基本的對韻字詞，整齊而又充滿美感。本課的重點感受對韻的形式

。

學情分析

已知：

學生在第一二三課已經學習了帶有韻律的詩歌內容，對一些基本的漢字能夠識記。

困難和障礙：

本課要求會認得字比較多且難度較之於前四課有所提高，把握其分清層次，分為兩個層面：前兩句話是字的對韻，後兩句是詞語的對韻。生字是教學的落腳點，理解並應用對韻對於剛上一年級的學生來説一定的難度。

措施：

通過學生已有的知識經驗入手，採用字詞分析法，多形式誦讀構建支架策略，深入淺出的理解學習本課。

學習

目標

1. 通過課前預習，學生能夠正確讀出本課的生字詞。

2. 通過教師帶領書空，學生小組書空，學生能夠在課本空白田字格處以正確的筆順書寫“蟲”“雲”“山”。

3. 通過學生頭腦風暴與師生糾錯結合的方式，儘可能多的為“蟲”“雲”“山”組詞，學生能夠每字選擇兩個喜歡的詞語記在課本上。

4. 通過成組圖片展示引導學生，能找出説出相對應的景物事物。

5. 通過觀看視頻和教師講授，學生能對對每一組景色產生更加深刻的認識，繼而通過小組討論，能用自己的語言描述事物。

6.通過教師領讀，學生齊讀，組內互讀多形式誦讀，識記課文。

評價

任務

1. 自讀課文，為以下生字注音（目標一）

詞語情境填空

對（ ） 雲（）雨（）風（）花（）

鳥（ ） 蟲（）

2.在課本空白田字格處以正確的筆順書寫“蟲”“雲”“山”。

（目標二）

3.為“蟲”“雲”“山”各組一詞，寫在課本上。（目標三）

4.從文中找出相對應的景物事物。（目標四）

5.用自己的話描述課文中的景物，可以增加自己的想象。（目標五）

6.背誦課文。

教學過程

教學環節

教學活動

評價標準

環

節

一

一、導入：

活動一：春聯大Party

每組拿出上節課老師要求帶的一副春聯，由組內選出的一到兩名解説員來解釋這副春聯的意思。另外選出“拆字專家”找到春聯中相對應的字。

教師活動：教師把“拆字專家”找到的字寫在黑板上-這就是“對韻”

目標-導入新課

學生用自己的話説出什麼是“對韻”

環

節

二

活動二：我來讀讀看

找三位同學試着讀一下本課的8個生字。檢查預習效果。

糾正後，再次齊讀。

教師活動：適時糾正提示

領讀生字，強調易錯字讀音

目標-識本課8個生字

本環節回扣學習目標1

學生正確完成生字注音練習

環

節

三

活動三：蟲、雲、山

1、大家伸出右手食指，在空氣中和老師一起書寫“蟲”“雲”“山”。兩遍

2、組內同學互相書空，互相指錯。

3、抽查兩組同學的筆順書空情況。

4、在課本田字格處，用正確的筆順將三個字補充完整。

5、展開頭腦風暴，為三個生字組詞，為每個字選擇你最喜歡的兩個組詞寫在課本上評價任務設計：同學之間或隨課堂同學能準確表達。

教師活動：教師在教室內巡視各組練習情況，學生在課本書寫情況

目標-以正確的筆順書寫本課應會寫的3個生字

及時糾正錯誤的組詞，把正確的寫在黑板上

目標-會用生字組詞

本環節回扣的學習目標2、3。

為“蟲”“雲”“山”各組一詞，寫在課本上

環

節

四

活動四：看圖説話

圖片展示雲雨、雪風、花樹、鳥蟲、山清水秀、柳綠桃紅的圖片，學生説在圖上看到了什麼？

教師引導

目標-提高學生看圖説話的能力

本環節回扣學習目標4

從文中找出相對應的景物事物

環

節

五

活動五：觀看大自然美景配樂視頻、

學生沉浸美好感受中，用自己的語言來形容剛才看到的美景。

我看到了：（）的雲伴隨着（ ）的雨。

（）的雪伴隨着（ ）的風。

（）的鳥和（ ）的蟲。

遠處（）的山水，岸邊有着（ ）

教師活動：引導學生用更為準確的詞語表述。

目標-利用情景讓學生對本課描述的景物有更加深刻的體驗，為後面的誦讀打好情感基礎。

本環節回扣學習目標5

發揮自己的想象力用修飾性的詞語潤色課文

環

節

六

活動六：誦讀

通過教師領讀，學生齊讀，組內互讀多形式誦讀。

本環節回扣學習目標6

讀熟背過課文

作業設計

帶有感情地有節奏地閲讀課文並背熟

板書設計

5.草船借箭

起因：

經過：

結果：

諸葛亮：神機妙算、足智多謀

教學反思