動物説話教學設計（精選3篇）

《動物説話》教學設計1
一年級
課型：音樂課
教學目標：
1.用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2.能用《動物説話》創編歌詞。
教學重點：
1.能用歡快。活潑的聲音演唱歌曲。
教學難點：用《動物説話》創編歌詞。
教學方法：情景法；聆聽法；模方法
教具準備：多媒體課件
課時安排：1課時。
教學過程：
教學環節和時間分配	教師活動 （含教的內容和教的方法）	學生活動 （含學的內容和學的方法）	設計意圖 （或備註）
故事導入 （五分鐘）	同學們，今天老師給大家帶來了一個小故事，同學們想聽嗎？ 在很久以前，又一個神奇的森林，森林裏的小動物可厲害了，他們竟然會説話！一天，動物們覺得無聊，於是他們舉行了一場音樂會，音樂會的主題叫《動物説話》。在這個音樂會中，他們還舉辦了唱歌比賽，熱熱鬧鬧，可高興了。	學生聆聽教師講的故事，帶入情景中。	根據課題內容，運用一個趣味性的故事導入，吸引學生上課注意力，激發學生的好奇心，從而激發他們學習興趣。
探究問題 （五分鐘）	同學們，你們想知道是誰參加了這次的唱歌比賽嗎？讓我們一起聆聽音樂，思考：誰參加了音樂會上的唱歌比賽？	學生聆聽音樂，回答問題。（小雞、小鴨）	讓學生融入情景，迅速牢記歌曲中的關鍵事物。
	那小雞、小鴨是怎樣唱歌的呢？請同學們再次聆聽音樂，找出答案。	學生聆聽音樂，找出答案，並模仿小動物的神態。	讓學生分辨歌曲中動物們的象聲詞，並模仿動物神態，激發學生上課興趣。
歌曲學唱 （十分鐘）	我們一起來學習歌曲《動物説話》的第一段歌詞。同學們，請聽老師演唱一遍，找出在第一段歌曲中，“嘰嘰嘰”共出現了幾次？ 假設學生對答案有爭議，教師將引導學生，聽音樂數手指找出正確答案。	學生聆聽教師演唱，跟着老師的思路找出答案（共四處）。	學生根據聆聽，找出正確答案。同時使學生熟悉歌詞結構，將歌詞潛移默化。
	跟老師先來朗讀一遍歌詞，再帶入旋律學習歌曲演唱。	學生跟着教師的步伐，先對歌詞進行朗讀，再對歌曲旋律進行學習。	先讓學生完整的朗讀一遍歌詞，再學習歌詞旋律。
	小雞説話嘰嘰嘰，小鴨説話又是怎樣的呢？	學生回答教師問題。	由歌曲第一段過渡到第二段學習。
	我們一起學習歌曲第二段，老師唱一句，同學們跟着老師唱一句。	學生跟着教師的教唱步驟，學習歌曲地第二段。	歌曲學習第二段。
	同學們請跟着音樂，完整的演唱歌曲。	學生有感情的演唱歌曲。	演唱時，提醒學生唱歌課的要求。
節奏複習 （五分鐘）	請同學觀察歌譜，請同學們在歌譜中找出 X X | X X X ||節奏。 請同學們看老師示範節奏的拍擊，模仿老師進行拍擊。在跟着歌詞音樂，在節奏部分作出動作。	學生在歌詞中找出節奏，模仿老師，作出相應的動作，進行節奏拍擊複習訓練。並聆聽音樂，在節奏部分作出相應動作。	讓學生複習節奏X、X X。 並能邊演唱，邊做出律動。
歌曲創編 （十分鐘）	同學們請看，圖片中除了小雞小鴨，還有哪些動物參加了比賽了呢？ 可是青蛙和小貓還沒想好自己的歌詞，同學們，你們能做個小小的音樂家，幫青蛙和小貓創作歌詞嗎？	學生跟着教師的引導，帶入音樂家的角色，為動物們創作歌詞。	讓學生充當一個小小的音樂家，激發學生的創作興趣，活躍課堂氛圍。同時發揮他們的創作能力，激發學習興趣。
情感陶冶 （五分鐘）	大自然是我們人和動物的棲息之所，沒有自然界，人和動物是無法生存的。對於我們的小動物來説，大自然是他們生活的家園，但是因為人類亂砍伐樹木，使動物們的家園受到了破壞。還有的人類因為金錢的誘惑，濫殺動物，奪取它們身上的某些部位，換取金錢，導致了很多動物面臨着兵臨滅絕。 所以，我們要保護環境，不亂扔垃圾，不亂砍伐樹木，愛護小動物，保護我們自然界大家庭	學生觀看兩張動物圖片的對比，跟着老師的思路領悟兩張圖片的區別，明白自然界對我們生存的重要性，知道要保護自然環境，愛護先動物的道理。	給學生課外拓展，通過圖片對比，讓學生直管感受不同之處，領悟其中的道理，使學生樹立正確的情感態度與價值觀。

《動物説話》教學設計2

教學目標：  

1、學生理解四分音符與八分音符的區別，能流利而有感情的演唱《動物説話》。

2、演唱時學生自由做表達歌曲含義的動作，鍛鍊肢體協調，小組合作，鍛鍊交往合作能力。

3、感受音樂情緒，提升音樂素養。   

教學重點：四分音符和八分音符的區別  

教學難點：創編和歌曲感情一致的動作，有感情的演歌曲《動物説話》。

教學用具：PPT、奧爾夫樂器 

教學過程：  

一、導入環節 。

播放PPT視頻：動物王國的新年就要到啦，所有的小動物們都在籌備盛大的聯歡會，於是獅子大王開始召集森林裏的小動物來都參加；小雞和小鴨也收到了來自動物王國的邀請函，收到邀請函後小雞和小鴨非常的開心，於是，小雞和小鴨嘰嘰嘰嘎嘎嘎地開始練習唱歌，準備在新年動物聯歡會上唱歌給它的好朋友們聽！（引出課題——動物説話）

師：你們想知道來參加動物王國聯歡會地動物都有誰嗎？  

二、新授過程。 

1、發聲練習：

用動物的聲音進行發聲練習

1 3   1 3  5  -   5   3    1 -

小貓  小貓 叫     喵   喵  喵

1 3   1 3  5  -   5   3    1 -

小狗  小狗 叫     汪   汪  汪

（一）教學歌詞 。 

1、用講故事的方式將歌詞串聯起來，帶學生有節奏的朗讀歌詞。（要求固定節奏，用雙手拍桌子邊説歌詞）

2﹑聆聽歌曲。

師：孩子們聽了老師播放的歌曲你的心情是什麼樣子的呀？誰能勇敢的站起來把你的想法大膽的告訴老師和班裏的同學們呢？

生：老師，我想告訴你。

師：老師真開心。

（寶貝，你講的很好，如若以後再勇敢一點寇老師相信你一定是最厲害的小寶貝）

師；那麼孩子們當你你們聽到老師剛才用電腦給你們播放的音樂的那會你們的心情怎麼樣的呢？

師：還有，老師還想知道我們一年級的小寶貝們從老師播放的歌曲歌曲中，他們心情怎麼樣呢？ 

生：很開心很激動。

3、學唱歌曲。

（1） 教師逐句範唱，學生逐句跟學。 （聲音能讓自己同桌聽到就可以，不要太大聲，不能喊唱）  

（2）大家都學會唱了嗎？讓我們跟着鋼琴，接龍唱歌曲。注意：聲音放出來，臉上掛起小蘋果。

教師唱學生接、女生先唱男生接嘰嘰嘰，男生先唱女生接嘰嘰嘰。 

（3）動物王國新年聯歡會就要開始啦，小動物們已經都聚集在城堡裏了，他們邀請你們一起演唱。

三、拓展活動。 

1歌詞創編

（1）老師做範例，激發學生髮散性思維

(2)以小組為單位創編歌詞，教師巡視指導。    

(3)小組展示，演唱編創後的歌曲。教師及時鼓勵。

2、為歌曲伴奏

手鼓是重音，我們在每小節的強拍敲擊，沙錘是弱音，我們在弱音上搖晃，分發樂器，學生為歌曲敲擊節奏。

師：小朋友們，動物王國聯歡會上你們玩得開心嗎？

生：開心……  

師：你們學到了什麼？

生：……

四﹑拓展延伸。

師： 小結：小動物也是我們美好家園的成員，我們要愛惜小動物不傷害他們和它們做朋友，你們能做到嗎？我們今天學習了這首歌，以後我們也可以當小作曲家，學這這些聰明的小精靈們創作一些能表達自己感情的樂曲。

《動物説話》教學設計3

教學內容：歌曲教學《動物説話》

教學目標：

1.  情感、態度價值觀目標：對描寫小動物的歌曲感到有趣，知道動物是人類的好朋友，人與動物應和諧相處。

2．過程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動物説話》這首歌曲，並領會歌曲中愛環境、愛動物的情感。創造性地參與音樂活動，嘗試進行音樂創編活動，初步創編歌詞的樂趣。

3．知識技能目標：學習“X  X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。

教學重點：能用聽唱法完整的演唱、表現、創編歌曲。

教學難點：有感情的演唱歌曲《動物説話》，並進行創造性的音樂實踐活動。

教學準備：多媒體教學課件、頭飾等。

教學方法： 藉助律動的形式輔助教學、啟發式、引導式、聽唱法進行教學。

教學過程：

一．       組織教學（階段目標：聽音樂律動引領學生進入音樂課堂）

師：播放音樂帶着學生進行放鬆活動。

生：聽音樂跟隨教師進行音樂活動。

二．導入歌曲：（階段目標：圍繞聽覺訓練，通過節奏練習為學生學習新課做鋪墊）

師：先聽我拍，然後請大家模仿我的拍節奏 X X | XX  X  |

生：拍X X | XX  X  |

師：我們用這個節奏給下面這段音樂伴奏怎麼樣？（播放歌曲《動物説話》的伴奏樂）

生：表示願意做並聽音樂進行伴奏。

師：評價學生的作為。

師：第一週，我們學習了第一課《我上學了》。

第二週, 我們學習了第二課《好朋友》。

第三週，我們學習第三課《動物説話》，哪些同學喜歡小動物呢？告訴大家你喜歡哪種小動物呢？（引導學生參與教學）

生：舉手發言

師：你們喜歡這麼多小動物，今天老師帶來的歌曲《動物説話》中，請喜歡小動物的同學仔細聽聽歌曲中唱了哪些小動物，這些小動物是説了什麼話。（播放歌曲《動物説話》）

生：初聽歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

師：提問：誰記得老師剛才提的什麼問題？小動物出場的順序是什麼？ （檢查學生是否聽清老師的問題）

生：回答問題------小雞、小鴨、青蛙

師：它們是怎樣説話樂嗎？它們説的是什麼呀？

生： 小雞：嘰嘰 嘰   小鴨説話：嘎嘎  青蛙唱歌：咕兒呱等

師：大家記得真清楚，誰記得，小動物們説話之後歌曲就有停頓，就好像小動物們説累了，緩和一下再説，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來聽一遍。

生：再次感受作品。

二．學唱歌曲（階段目標：指導學生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）

1．學習第一段歌詞

師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X  X| XX  X|

生：嘗試用拍手的方式進行伴奏。

師：我用這樣的動作代表小雞在説話（雙手食指並在一起按照節拍點兩下），停頓的地方大家進行拍手伴奏

2．合作學習

師生合作（教師唱歌詞，學生拍手）

生生合作（學生分成兩組，學生唱詞，學生拍手）

師：小雞説話聲音很好聽，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？ 還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）

生：自主表現。

3．學習第二段歌詞

師：引導學生自主學習第二段歌詞

4．學習第三段歌詞

師：最後出現的動物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不説話了，它直接就唱歌了。

生：演唱第三段歌詞

5．完整演唱歌曲

師：剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？

生：完整演唱歌曲

6．分組創編歌詞

師: 生活中一定還有其他可愛的小動物，請把你喜歡的小動物編進這首歌曲裏，使歌曲更加豐富。

生：分組進行創編

三．展示活動（階段目標：展示自己的創作成果）

師：把你們創編的歌詞唱給大家聽，好不好？

生：上台展示

師：給大家評價的機會（或拍照片給大家看）

四．教學檢測（階段目標：檢查教學效果）

可以放在教學之中進行

課堂小結：

師：動物是人類的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？

生：愛護小動物

師：人與動物和諧相處。

生：聽音樂離開教室。

教學設計思路

對於上學剛剛兩週的孩子，我們會用什麼樣的教學方法組織教學呢？孩子們是那樣可愛、純真，招人喜愛。怎樣讓剛入學的孩子懂得在音樂課上學會聆聽、學會關注教師和他人的舉動、學會進行有效的學習，就是擺在教師面前的首要任務。

在這節課上，我嘗試變換各種音樂活動的方式組織教學，引領學生學會聆聽教師的問題、聆聽歌曲中出現的X  X | XX  X | 的節奏；聆聽歌曲中出現的小動物的順序。同時將律動教學融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學生參與的興趣。另外在第二週的教學中，我已經開始滲透分組合作教學了，這樣學生的視野就會有轉變，合作的對象就會有變化，追求變化會給學生帶來新奇的感受。當然，教師對學生活動的評價要恰如其分。我在課堂上還會給學生做即興表現的機會。這樣，使我的音樂教學在輕鬆、愉悦的氛圍中進行。使學生感覺很舒服很放鬆，即教學風格的追求是自然與平實的。

                               2009年9月20日完成

                               2009年9月21日修改