測繪學專業英文英語教學設計

舊課（ √ ）

他人編寫（ √ ）

總教學時數

30

實際完成

教學時數

30

理論學時

30

實訓學時

0

教學目標與要求：

1、整體目標

課程的目標是根據實際需要，緊緊圍繞工程測量及相關專業學生必須掌握測量學專業英語知識，在學習專業詞彙的同時，深入學習測量學有關的工程要點。

2、能力目標

（1）熟悉和領會測量學的基本原理；

（2）培養學生專業英語素養，對於基礎詞彙能做到會讀會説會用；

（3）運用專業英語學習國外文獻、專業書籍；

（4）熟知不同測量方法，為以後工作打下良好的基礎。

採用教材

測繪工程專業英語

出版時間

2005-1

教材類型

規劃教材

對教材

的整合

總體説明

教材基本符合教學要求。

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

1

1

1

1

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics ?（1）

課  型

講授課

教學

目標

能力目標

掌握測繪學專業基礎詞彙

知識目標

atics n. 測繪學

Geo-    geography n. 地理，地形

         Geodesy n.測地學

Information信息 math數學

yor n.測量員  survey n.調查 in/during a survey ,do such a survey

ographic n.海道測量

hyd-水力學

hydrate n.水化物，水合物

e n.感覺，感受，理性

教學重點

詞彙記憶與運用

教學難點

熟練運用現在完成時

能力訓

練任務

使學生正確認識測繪學專業知識，培養學生對本課程的興趣。

教學過程設計

步 驟

教學內容

教學

方法

教學

手段

學生

活動

時間

分配

告知

（教學內容、目的）

   主要內容：瞭解測繪學的定義及其他重點詞彙

 目的：掌握測繪學詞彙用法

講授

傳統教授

傾聽

筆記

5’

引入

（項目任務）

提問測繪學的英文詞彙

提問

引導

講解

傳統教授

傾聽

思考

5’

訓練

（掌握初步或基本能力） 

講述測繪學的起源

引導

啟發

傳統教授

思考

討論

交流

15’

深化

（加深對基本能力的體會）

系統講解測繪學發展和演變

引導

啟發

傳統教授

傾聽

思考

50’

歸納

測繪學對人類發展至關重要

講解

傳統教授

傾聽

思考

15’

總結

知識點：

1、測繪學起源

2、測繪學發展與演變

提問

引導

歸納

傳統教授

思考

回答

5’

作業

無

課後反思

平時專業書籍上測繪學的英文表達                                        

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

2

2

2

2

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics?（2）

課  型

講授、討論課

教學

目標

能力目標

1、瞭解測繪學發展

2、瞭解測繪學主要內容和適用範圍

知識目標

ge vi.浮現，擺脱，暴露

ipline n.學科，紀律，訓練，懲罰

3.a number of 許多，大量的

 The number of ……的數量

4.……-oriented 以……為導向的

  ex. risk-oriented object-oriented

orient adj.東方的，東方人的

Orientation n.方向，定向，向東方

5. practitioner n.實習者，開業者，實踐者    practice n./vi.練習

6. expertise n.專業知識，專門技術

expert n.專家，行家

ial adj.空間的   space n.空間

special adj.特殊的，特別的

教學重點

一般現在時和現在完成時的區別

教學難點

現在完成時的適用條件和適用範圍

能力訓

練任務

使學生掌握重點詞彙和基本句式

教學過程設計

步 驟

教學內容

教學

方法

教學

手段

學生

活動

時間

分配

告知

（教學內容、目的）

   主要內容：瞭解測繪學主要內容和基本範圍

 目的：熟悉幾個基本的時態語態和基本詞彙

講授

傳統教授

傾聽

筆記

5’

引入

（項目任務）

提問學生測繪學相關的基礎詞彙

提問

引導

講解

傳統教授

傾聽

思考

5’

訓練

（掌握初步或基本能力） 

講述基本詞彙的詞義和變形

引導

啟發

傳統教授

思考

討論

交流

15’

深化

（加深對基本能力的體會）

系統講解現在完成時的使用條件

引導

啟發

傳統教授

傾聽

思考

50’

歸納

現在完成時和基礎詞彙結合教學

講解

傳統教授

傾聽

思考

15’

總結

知識點：

ge vi.浮現，擺脱，暴露

ipline n.學科，紀律，訓練，懲罰

3.a number of 許多，大量的

 The number of ……的數量

4.……-oriented 以……為導向的

  ex. risk-oriented object-oriented

orient adj.東方的，東方人的

Orientation n.方向，定向，向東方

提問

引導

歸納

傳統教授

思考

回答

5’

作業

無

課後反思

挖掘書本中現在完成時的使用                                      

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

3

3

3

3

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics?（3）

課  型

講授、討論課

教學

目標

能力目標

1、瞭解測繪學在國外的發展歷程

2、熟悉測繪學的發展對人類的影響

知識目標

n.污漬，模糊不清的事物

      A blur of ……

      V.模糊，使變得模糊不清

2. reference n.參考，涉及，提及

For reference 以供參考

with reference to 關於

refer vi. ……to涉及，提到；參考

y to 適用於，應用於

grate vt.使……成為整體， 使……完整

vi. ~With 使與……結合；

~into融入，使………成為一體

integral adj. 完整的

integrally adv.完整地

ific adj.特殊的，特定的，明確的，詳盡的

alization n.形象化，可視化

Visual adj.視覺的，視力的，栩栩如生的

Vision n.視力，美景，幻象，想象力

7. technique n.技巧，技術手段

unique

Technical adj.工藝的，科技的，專門

Technology n.技術，工藝

ery n.像，圖像，影像

image n.圖像，偶像

imagine vi.想象猜想，臆斷

al adj.空中的，航空的

 aery n.高處的房子

adj.天空中的，飄渺的

aer-=air-

教學重點

測繪學發展起源的重點詞彙

教學難點

判斷從句類型

能力訓

練任務

1、掌握測繪學起源中的重點詞彙

2、分析句子結構，對重點句型進行翻譯

教學過程設計

步 驟

教學內容

教學

方法

教學

手段

學生

活動

時間

分配

告知

（教學內容、目的）

   主要內容：測繪學發展歷程及對人類生活的改變

 目的：瞭解測繪學在人類歷史上的地位

講授

傳統教授

傾聽

筆記

5’

引入

（項目任務）

提問學生測繪工程的首次出現

提問

引導

講解

傳統教授

傾聽

思考

5’

訓練

（掌握初步或基本能力） 

講述測繪學名稱的由來和組成部分

引導

啟發

傳統教授

思考

討論

交流

15’

深化

（加深對基本能力的體會）

系統講解組成測繪學的系統工作

引導

啟發

傳統教授

傾聽

思考

50’

歸納

測繪學是用來被專業人士描述專門技術的學科

講解

傳統教授

傾聽

思考

15’

總結

知識點：

1、測繪學首次出現於加拿大

2、測繪學是計算機數學等多種學科融合的綜合性學科

3、世界一流大學增設測繪學專業學位

提問

引導

歸納

傳統教授

思考

回答

5’

作業

無

課後反思

無                                  

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

4

4

4

4

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics?（4）

課  型

講授、討論課

教學

目標

能力目標

1、瞭解測繪學分支

2、熟悉測繪學的其他定義

知識目標

le vt.處理，對付

        n.把手，柄

ysis n.分析，分解，評析

  analyze vt. 分析，分解，細察

tional adj.相關的，有關的，有親屬關係的

Relation n.關係，關聯

Relate v.涉及，認同，與……有聯繫

      ~A to B

strative adj.説明性的，做例證的，解説的

illustrate v.説明，闡明，舉例説明

r vi.發生，出現，存在

n.情節；圖，陰謀

     Vt.密謀，繪圖，劃分

terly adj.季度，按季度的

  quarter n. 四分之一，季度，一刻鐘，兩角五分

         vt.將……四等分

oach v. 走進，接洽，處理，臨近   n.方法，方式，接近，接洽

教學重點

測繪學的其他定義

教學難點

判斷複合句的形式

能力訓

練任務

1、掌握本節課重點詞彙和複合句的類型

2、學會數據獲取技術和數據管理和處理的方法

教學過程設計

步 驟

教學內容

教學

方法

教學

手段

學生

活動

時間

分配

告知

（教學內容、目的）

   主要內容：數據獲取技術的主要內容

目的：掌握數據獲取技術的組成

講授

傳統教授

傾聽

筆記

5’

引入

（項目任務）

複習測繪學的定義和主要組成部分

提問

引導

講解

傳統教授

傾聽

思考

5’

訓練

（掌握初步或基本能力） 

大地測量學，衞星定位，攝影測量學，遙感，GIS均包含在測繪學中

引導

啟發

傳統教授

思考

討論

交流

15’

深化

（加深對基本能力的體會）

系統講解數據獲取技術的工作流程和數據庫資料的獲取步驟。

引導

啟發

傳統教授

傾聽

思考

50’

歸納

數據管理和處理應用於工程設計，數字攝影測量， 圖像分析，相關資料庫的管理和 GIS。

講解

傳統教授

傾聽

思考

15’

總結

知識點：

1、數據獲取處理和數據成圖是測繪學的主要組成部分

提問

引導

歸納

傳統教授

思考

回答

5’

作業

無

課後反思

 無                                  

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

5

5

5

5

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics（5）

課  型

講授課

教學

目標

能力目標

1、長難句的處理和翻譯

知識目標

ve vi./vt. 發展，進化

  ~into 發展成，進化成

~from由……進化而來

 Evolution n.演變，進化論，進展

ing adj.工作上的，能運轉的，初步的，操作的

a/an（adj.）role in……  扮演……角色

e n. 平面

  Planet n. 行星，星球

ficial adj.人造的，仿造的，虛偽的  ~intelligence AI 人工智能

ure n.特色，容貌，地貌

og n.模擬的

re n.數字，人物，圖形，價格

ical adj.物理的，身體的，物質的  physic-物理

physics n.物理學，物理現象

physicist n.物理學家；唯物論者

physicalism n.物理主義 -ism 主義

教學重點

長難句的處理和翻譯

教學難點

如何判斷長難句的主語謂語，確定句子形式

能力訓

練任務

1、瞭解基本的句子組成公式

2、瞭解修飾部分如何判斷

教學過程設計

步 驟

教學內容

教學

方法

教學

手段

學生

活動

時間

分配

告知

（教學內容、目的）

   主要內容：句子成分判定

目的：判斷句子組成部分，分析長難句進行翻譯

講授

傳統教授

傾聽

筆記

5’

引入

（項目任務）

提問學生如何識別長難句

提問

引導

講解

傳統教授

傾聽

思考

5’

訓練

（掌握初步或基本能力） 

講述句子結構及組成部分

引導

啟發

傳統教授

思考

討論

交流

15’

深化

（加深對基本能力的體會）

系統講解利用測繪文章中的長難句深化理解並加強訓練

引導

啟發

傳統教授

傾聽

思考

50’

歸納

長難句的處理步驟，確定句子主幹，標出修飾部分，確定翻譯順序

講解

傳統教授

傾聽

思考

15’

總結

知識點：

1、長難句的主幹成分確定：主語加謂語

2、後置定語表示修飾部分提前翻譯

提問

引導

歸納

傳統教授

思考

回答

5’

作業

無

課後反思

無

授課班級

工程測量技術1803

工程測量技術1804

工程測量技術1801

工程測量技術1802

周  次

5

5

5

5

星  期

3

3

5

5

學  時

2

2

2

2

授課地點

1教321-323

1教201-203

1教317-319

1教501-503

單元標題

What is Geomatics（6）

課  型

講授課

教學

目標

能力目標

1、寫作中連詞的選用。

知識目標

rate adj.精確的 ~ly adv.地

~measurement 精確測量， ~positioning 精確定位

~model 精確模型

 accuracy n.精確度，精確性

2. monumentation n.埋石

  Monumental adj.不朽的，紀念碑的 ~building 紀念性建築物

Monumentalize vt.為……立碑紀念

gory n.種類，分類

r adj.重要的，主要的

 Majority n.大多數，成年

de v.分開，劃分，分配

 ~ A into B劃分成

 Divided adj.分裂的，分開的，有分歧 divisible adj.可分的，可分割的

 Division n.部門，分割，賽區

 Divisibility n.可分性，（數）可除性

unt n.賬户，賬目，賬單，描述

         vi.解釋，導致，報賬

         vt.認為，把……視作

 ~for 對……負責，對……做出解釋

      導致……，佔……比例，

説明……原因

Accounting for this,……鑑於此

vt.適合，滿足，合身fit

     n.套，西服 a suit of……

suitable adj.合適的，相匹配的

suitability n.適當，相配，合適

8. precise adj.精確的，明確的，嚴格的

  Precision n.精度，精確度

blish v.建立，創立

  ~ment n.確立，制定，公司