班本課程：《編織樂趣多》

班本課程：《編織樂趣多》

分析：

編織是我國傳統的民間藝術，源遠流長。編織是利用材質不同可以編織的材料，按顏色和材料本身的特性，經過裁剪、加工、縫製、染色等組合成立體感強、色彩鮮明、新穎別緻、風格獨特的帖畫或編織工藝品，給我們的生活增添情趣和温馨。同時，取材方便、操作簡單、形式多變，適合各年齡段幼兒操作，使幼兒感興趣，願思索，會操作、敢創造，為幼兒的全面發展發揮獨特的教育價值。同時結合本園特色，利用種植讓幼兒從中取材，培養幼兒的動手操作能力和審美能力，拓展幼兒的視野和創造意識。

評價：

《綱要》中指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。教師要根據本綱要，從本地、本園的條件出發，結合本園園本課程的實際情況，制定適合本班幼兒的園本課程。“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”，我們充分利用園本特色，讓幼兒體驗種植、收穫的樂趣，還能感知植物生長以及自然變化的奧祕，從而獲得更多未知的發現，培養幼兒園的探索和創新能行。幼兒掌握編織製作及創作的基本技能，也培養了幼兒耐心、細緻的良好個性品質。教師探索編織教育教學的有效途徑和方法，提高教師課程開發、設計、研究的能力及教科研素質。開發編織教育教學資源，形成班本課程。

感想：

1.幼兒園課程要基於園本課程，因地制宜的實施。

2.幼兒園課程應該從兒童快樂入手，基於兒童的快樂。

3.兒童是幼兒園課程的中心。

問題與疑惑：

1.幼兒園課程與幼兒園教材相互衝突如何取捨？

2.如何對幼兒園課程有效分析與評價？