幼兒園中班音樂課《在農場》教案（共2篇）

第1篇：幼兒園中班音樂課《在農場》教案

幼兒園中班音樂課《在農場》教案

作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂課《在農場》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動由來：

孩子們前幾天學習了打擊樂《粉刷匠》，學習了節奏xx，xxx，為了讓幼兒進一步感受並體驗這兩種節奏型的不同，開展此次活動。

活動目標：

1、樂於參與音樂活動，並從中感到快樂。

2、感受歌曲節奏，基本準確學唱歌曲。

3、初步感知音樂的前奏。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點：

感知音樂的前奏。

活動難點：

感受歌曲節奏xx，xxx。

活動準備：

物質準備：ppt，小豬，小雞，小貓，小狗的圖片。

經驗準備：

幼兒對動物的叫聲有了解。

活動過程：

1、開始部分

（1）隨着《粉刷匠》的音樂幼兒律動入場。

（2）故事引入新歌，聽《豬兒在農場》帶幼兒律動，在前奏處帶幼兒拍手。感受歌曲前奏。

（3）鼓勵幼兒跟唱兒歌。

小結：唱歌前有一段只有音樂，但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。這首歌裏我們拍手的時候沒有唱歌，那就是前奏。

（4）學唱歌曲《豬兒在農場》

師：你聽到歌曲裏唱的是哪隻小動物？它在哪？他是怎麼叫的？出示ppt，教師彈琴，幼兒學唱兒歌。

2、遊戲，農場找朋友

（1）出示ppt，引導幼兒按圖卡仿編歌曲。

師：小豬找到了誰？它在哪？它是怎麼叫的？教師彈琴，學唱仿編歌曲。

3、分角色演唱歌曲《在農場》

（1）自選角色輪流演唱師：你喜歡當什麼小動物，請去小動物的家裏。

師：小豬唱完小雞唱，小雞唱完小貓唱，小貓唱完小狗唱。每個小動物唱歌前請聽前奏在唱歌。

（2）互換角色再次演唱師：你還想當什麼小動物，請在一首歌的'時間裏互相交換角色。

4、自然結束師：農場裏還會有哪些小動物？它們又是怎麼唱歌的？我們下次再去農場裏看一看。

活動反思：

在農場裏這首歌，其目標是學唱歌曲，並在學唱的基礎上，進行動物和叫聲的仿編，並感受音樂的前奏。由此，為了讓孩子們直觀的感受到歌詞，我將圖譜做成了顯而易見的ppt，動物農場xx，動物農場xxx的形式。讓幼兒對着相應的動物和節奏卡進行歌唱。

音樂只有小豬在農場，我以小豬在農場找朋友為線索，依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個簡單的問題"它是誰？它在哪？他是怎麼叫的？引出新歌詞的仿編學習，最後請幼兒自選角色聽前奏輪流演唱歌曲。

在活動過程中發現以下幾點問題：

1、幼兒對歌曲中xx，xxx，節奏掌握不好，在"小豬"部分時分析的不夠細緻。

2、在歌唱活動中幼兒聲音小，整個活動歌唱時，都需要老師提示。

反思與改進：

1、把1課時教學調整為兩課時，在活動前應預設活動的重難點，解決重點突破難點。

2、讓幼兒在歌唱活動中獲得成功的體驗，使幼兒敢於學唱新歌。

3、在活動前應充分了解幼兒水平，抓住難點，想好解決難點的方法。

第2篇：幼兒園中班音樂課《在農場》教案

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在農場裏 （中班 音樂）

一、活動目標：

1、感受歌曲歡快的性質，學習用輕巧的咬字方式和稍快的演唱速度表現歌曲。

2、探索常見打擊樂器的音色，嘗試用樂器表現不同動物的叫聲。

3、認識生活在農場中的動物，學習改編歌詞，萌發瞭解動物生活習性的願望。

二、活動準備：

《在農場裏》的音像材料。

三、活動過程：

1、複習學過的動物律動和歌曲，激發幼兒喜愛小動物的情感。

◎複習律動《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》，重點引導幼兒學動物走時要合拍，學動物叫時吐字要清晰。 ◎複習歌曲《誰在叫》，啟發幼兒有感情的演唱。

2、學唱歌曲《在農場裏》。

☆我先唱兒歌。然後問幼兒：這首歌裏唱的是什麼？農場裏都有哪些小動物？先唱的是誰？接着是誰？這些小動物都是怎麼叫的？並引導幼兒感受歌曲性質，熟悉歌詞。

☆讓幼兒模仿小動物的叫聲，感受在歌曲中小動物們的情緒。

☆帶領幼兒拍節拍説歌詞。

☆帶領幼兒邊拍手變演唱，重點指導幼兒唱出最後一句與前三句動物叫聲的不同。 ☆引導幼兒用輕巧的咬字方式和稍歡快的演唱速度表現歌曲。

3、引導幼兒邊

唱邊做模仿動作，並嘗試改編歌詞。

☆引導幼兒根據歌詞內容模仿不同動物的動作和叫聲，並配合動作完整演唱歌曲。 ☆讓幼兒思考：農場裏還有哪些動物？他們怎樣叫？引導幼兒改編歌詞，將其他動物編進歌曲裏。重點啟發幼兒將不會叫的動物改為唱它的動作，如“小兔在農場裏跳跳”。

《在農場裏》教學反思

在這節音樂教學中我發現自己還有很多的不足：

1、説話時的語速過快，孩子不能聽的很清楚，要是能在慢點温柔點孩子會更喜歡。

2、自己的音樂素養有待提高，因為老師的範唱要給孩子美的享受，不管是音準還是聲音都要成為孩子學習的榜樣。

3、在讓幼兒改編歌詞這個環節中沒有及時的肯定孩子和鼓勵孩子，所以孩子在自我創編動作時不太積極。在今後的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。