《吃水不忘挖井人》教學設計步驟（精品多篇）

《吃水不忘挖井人》教案 篇一

教學過程：

第一課時

一、導入新課，讀題質疑

1、小朋友，今天我們來學習一篇新課文。板書課題。

2、指名讀課題----齊讀兩遍課題，並認識“井”、“挖”、“忘”三個字。

3、誰知道“井”是什麼樣的？它有什麼作用呢？想一想“挖井”是件容易的事麼？

4、看着課題，你產生了什麼問題？（“挖井人”是指誰？誰“不忘挖井人”？

二、初讀感知，合作學習

1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，標好自然段序號，邊讀邊思考問題。

2、指名讀課文，相機教學生字新詞。

1）第1自然段：新詞：毛主席、領導、革命

2）第2自然段：新詞：戰士（戰：翹舌音；形聲字，與“站”區別。士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。）、鄉親

3）第3自然段：新詞：解放、刻着、想念

3指導讀好難讀的句子：

1）毛主席/在江西/領導革命的時候，在那兒住過。

2）毛主席/就帶領戰士和鄉親們/挖了一口井。

4、再讀課文，相信一定能讀得更好。

1）説説挖井人是誰。

簡介毛主席。

2）不忘挖井人的又是誰呢？（鄉親們）

三、品讀感悟，學習課文

（一）學習第1自然段

1、這是哪裏的鄉親們呢？故事發生在什麼地方？課文第1自然段就告訴了我們。

1）自由朗讀第1自然段，説説這一自然有幾句話。

2）男女生分讀，分組讀，齊讀。

3）“毛主席在江西領導革命的時候，在那兒住過。”“那兒”指哪裏？

預設：沙洲壩。（能否説得具體一點？）

瑞金城外的沙洲壩。瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子。

隨問題出示填空：

①毛主席在江西領導革命的時候，在（沙洲壩）住過。

②毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外的沙洲壩）住過。

③毛主席在江西領導革命的時候，在（瑞金城外一個叫沙洲壩的小村子）住過。

（師：小朋友真聰明，你們能把兩句話併為一句話！）

4）分組讀，1、2組讀課文裏的兩句話，3、4兩組讀合併後最具體的一句話。

二、學習第2自然段

師：沙洲壩鄉親們為什麼不忘毛主席呢？在那裏發生了一件事，什麼事呢？請大家認真讀第2自然段。

1、學習第一句話

1）出示句子，你讀懂了什麼？畫出“沒有井”，“很遠”

2）用上“因為……所以……”説説。

3）師：假如你走很遠的地方，你有什麼感覺？（預設：很累，腳很酸……）

師：鄉親們走很遠的路，還要挑着水，他們會怎樣呢？

4）師引導用上“如果……”説話：如果遇上雨天……如果遇上雪天……

5）有感情地讀第一句

師：毛主席看着眼裏，疼在心裏，為了方便大家，毛主席帶領戰士和鄉親們挖井。

2、學習第二句，感悟思考：

1）有了井，鄉親們就不需要那麼辛苦地挑水了，你能想象出毛主席帶領大家挖井的情景嗎？

2）像毛主席這樣不但自己帶頭挖井，又領導、指揮着戰士們、鄉親們一起幹，這就叫着--“帶領”。

3）讀第二句。

3、一起來把第2自然段讀一讀。齊讀第2自然段。

4、毛主席為沙洲壩的鄉親們挖了一口井，解決了這麼大的困難，怪不得鄉親們——（再讀課題）。那麼，沙洲壩的鄉親們又是怎麼做的呢？我們下節課繼續學習。

四、再現生字，指導寫字

1、指導識字。

1)出示生字卡，生拼讀生字。（師及時提醒容易讀錯的字。）

2）師提示生主動介紹識記的方法。

2、指導寫字。

1）、師板書生字，生仔細觀察，注意每個字的特點。

重點指導：“忘”“想”“念”三字都是上下結構。比較難寫的是“心字底”，不把“卧勾”寫成“豎彎鈎”。第一點是左點，不是撇。

2）、生書寫生字。

3）展評書寫規範的字。

第二課時

一、複習導入

用上“因為……所以……”説説沙洲壩的鄉親們為什麼不忘毛主席。

二、學習第3自然段

師：村裏有了井，給老百姓生活帶來了方便，他們念念不忘毛主席的恩情，在井旁邊立了一塊碑。（出示課文插圖）

大家一起讀一讀碑上的字：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”

1、自由讀，指名讀。

2、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

1）鄉親們什麼時候會想起毛主席？（吃水、用水──理解“時刻”。）

2）鄉親們吃水時會想些什麼呢？

3）課文中哪個詞寫出鄉親們的心情？（想念、不忘）

3、指導朗讀。

4、齊讀全文。

《吃水不忘挖井人》教學設 篇二

教學目標：

1、認識14個生字，會寫10個生字，體會詞語在句子中的作用以及表達效果。

2、瞭解課文圍繞打井主要講了哪幾件事，體會毛主席關心人民羣眾的高貴品質。

3、有感情的朗讀課文，體會文章所要表達的思想感情。

教學重點：

體會人物情感，體會文章所要表達的思想感情。

第一課時

一、導入新課

今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字

1、故事發生在什麼時候？聽老師讀課文，注意聽準字音，認清字形。

2、你又認識了哪些字？把它用筆畫出來。

3、誰能説一説這篇課【本站】文主要講了一件什麼事？

三、通讀全文

四、作業設計

寫生字，讀課文。

第二課時

一、複習導入

認讀詞語

指名讀課文，説一説課文講的是一件什麼事？

二、研讀課文，理解課文內容

1、故事發生在什麼時候？

2、毛主席是怎樣發現當地的羣眾吃髒水的呢？

他能想些什麼呢？怎樣問的？老鄉是怎樣回答的？

聽了老鄉的話毛主席怎麼樣呢？

從這句話可以看出毛主席是個什麼樣的人？

毛主席做了幾件事？

3、指名讀第一件事。説一説開始時毛主席是怎樣做的？

4、為什麼行不通？

5、毛主席又是怎樣做的？

一共打了幾次井？第一次打井遇到什麼困難？

毛主席是怎樣解決的呢？

第二次打井毛主席是怎樣做的？

通過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢？

假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席説什麼呢？

三、通讀全文，再次理解課題含義。

四、作業設計

讀課文，把這個故事講給別人聽。

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇三

教學目標

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點

1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時安排：2課時

課前準備

1、歌曲《我愛北京天安門》磁帶。 2、毛主席的畫像   3、生字卡片。

教學過程

第一課時

一、創設情境、激發興趣

同學們喜歡聽歌嗎？現在我們就來聽一首歌。説説你聽懂了什麼？你對毛主席瞭解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

二、揭示目標：

1、能把課文讀正確讀通順，並大致瞭解課文內容。

2、認識文中的12個生字，會寫6個生字。

三、初讀課文，整體感知

(一)自學提示：

1.學生藉助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。

2.説一説，讀了課文你知道了什麼？

（二）學生按要求在老師的指導下自學

（三）師生交流。

四、多種方法，識記生字

1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎麼辦？（學生交流識字的辦法）

3、自學提示：自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。

4、自學檢測：

（1）利用生字卡片小組內交流識字方法。

（2）教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，並説一説記住這些字需要注意什麼？）

五、仔細觀察，指導書寫

1、出示要寫的生字和自學要求：仔細觀察並説一説怎樣寫好這些字。

2、學生仔細觀察並説一説生字在田字格中的位置，結構特點

3、師範寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。

4.學生練寫、評議、展示。

六、鞏固練習。

1、去掉音節，認讀生字，並組詞。

2、出示“我會讀”中的詞語，並選詞説話。

3、讀句子，要把字音讀準。

（1）我今天忘記帶課本了。

（2）爸爸正在挖土。

（3）導遊阿姨的解説太吸引人了！

4.把詞送回家。

想念        懷念

（1）我非常（   ）在南方工作的爸爸。

（2）我很（   ）童年的時光。

第二課時

一、揭示目標：

1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。2、初步懂得飲水思源的道理。

二、引入課文

毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他給後人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

三、品讀課文、感悟情感

1、自學提示：仔細讀課文，思考：（1）毛主席和戰士們為什麼要給鄉親們挖井？ （2） 這口井和一般的井有什麼不同？）

2、學生按要求讀文，思考。

3、師生交流，師隨機指讀課文相關段落，並引導讀好長句子的斷句。

4、拓展延伸：

“挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？

議一議：這口井和一般的井有什麼不同？

你怎麼理解“吃水不忘挖井人”?

五、練習設計。

1、讀拼音寫詞語

xiǎng  niàn           shàng  hǎi         xiāng qīn men           sī  xiǎng

(         )          (          )       (            )        (              )

yì kǒu jǐng         xiǎng fǎ      jiā  xiāng         niàn niàn  búwàng

(        )       (        )      (        ）         (                  )

2、我會填

一（   ）井          一（    ）石碑       一（  ）石子         一（   ）村子

一（   ）房子      一（   ）戰士         一（   ）石橋        一（   ）紅旗

3、在括號裏寫出讀音相同的字。

家（   ）        鳥語花（     ）       故（     ）      瓜果飄（    ）

父老（   ）親     書（    ）門第       （     ）互

4、背誦下面的句子，想一想它們的意思。

（1）滴水之恩，當湧泉相報。（2）前人種樹，後人乘涼。

（3）贈人玫瑰，手有餘香。

板書設計：

吃水不忘挖井人

立刻拿 帶頭挖

渾濁——————————————→ 清泉

鋪卵石 墊木炭

大恩人

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇四

教學過程：

一、讀題導入。

1.出示：9吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續學習第九課，一起讀課題。

2.複習：

出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠

領導戰士鄉親以後

指名拼讀，開火車去拼音讀。

二、精讀課文。

1.認識毛主席。

師：請大家打開課本，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事，寫了一個什麼故事？

（生聽錄音後指名説。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎？（播放課件，瞭解毛澤東的相關事蹟。）毛主席是這麼偉大的一個人，那麼他會與一口井發生什麼樣的故事呢？我們先去看看那口井吧！

2.由井導入學習第三自然段。

指導觀察課文中的插圖：用自己的話説一説井的樣子。

課件出示課文第三自然段。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀？（指名讀）

師：誰來説一説你知道了什麼？

師：老師還想知道，這口井在什麼地方？為什麼要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”呢？咱們一起到課文中去找一找，好嗎？

3.學習第一、二自然段。

師：請小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什麼地方？用“﹏﹏”畫出為什麼要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”？

指名説，相機分別出示第一、二自然段，並分別學習。

①學習第一自然段。

出示第一自然段，指名讀。

師：説説你還知道了什麼？你能把這些知識通過讀告訴我們大家嗎？

再次指名讀，齊讀。

②學習第二自然段。

出示第二自然段，指名讀。

師：沙洲壩的村民們遇到了什麼困難？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的？

師：是誰解決了這個難題？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡單嗎？想一想他們可能遇到什麼困難？

出示填空：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑，所以毛主席。

毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井，是因為。

師：誰來填一填？

師：你覺得毛主席怎麼樣？

師：是啊，毛主席是這樣關愛他的人民，所以鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻着——（出示，學生齊讀：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。）

師：小朋友們，你們被毛主席感動了嗎？讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。（齊讀課文。）

4.小結課文。

師：挖井人還包括那些幫助過我們的人，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人。

《吃水不忘挖井人》教案 篇五

教學目標：

一。正確理解課文內容。

二。藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

三。 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

四、通過學習課文，體會毛主席事事為百姓着想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

教學重點和難點：理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學準備：實物投影、毛主席的圖片

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

我們偉大領袖毛主席在江西領導革命的時候，發生了很多感人的故事。

1、揭題（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什麼意思？

2、齊讀

3、這句話從哪兒得來的呢？

二、初讀感知

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“？”。

2、小組合作，組長組織學習生字和檢查小組成員掌握的情況。

3、彙報：

①（出示卡片）派代表讀，正音，説説記住字形的方法。

②指名讀，給生字找找朋友。

三、朗讀課文，理解課文內容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然後把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉親們有什麼困難？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉親們在石碑上刻着什麼？為什麼要立這塊石碑？

四、指名讀全文

五、小結：這課書告訴我們什麼事？鄉親們為什麼立這塊碑？

第二課時

六、品讀感悟課文

1、指名讀第一段，簡介當時毛主席是在農村生活，指揮八路軍作戰的。

2、自由讀第二段，想想這段主要講了什麼？

①彙報，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。

體會毛主席事事為百姓着想、和鄉親們同甘共苦、齊心協力的崇高思想。

3、齊讀第三段，理解最後一句話。

4、從這句話中你知道了什麼？

七、指導書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2、範寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領

3、學生嘗試寫，師巡迴指導

八、鞏固字詞

1、出示詞語，開火車讀，理解意思。

2、出示卡片，開火車讀

3、有感情地朗讀課文

九、延伸

1、收集更多的關於毛主席的故事

2、開展講故事比賽

吃水不忘挖井人教學反思 篇六

《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育好處的課文，文章寫了毛主席帶領戰士和鄉親們挖井取水，鄉親們為了紀念毛主席於是在井邊立了一塊石碑，上方刻着：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敍述的故事資料遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有必須的難度。對於這篇課文的教學我主要對以下幾個環節作了一些處理：

一、釋題，質疑

在出示了課題之後，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

師：誰明白《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

生2：吃水的時候不能夠忘記挖井的人。

生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

指名讀，此生讀時強調了“不忘”

師：看來你真是牢記了這挖井人。

再指名讀，齊讀

師：看了這課題你有什麼疑問嗎？

生1：挖井人是誰？

生2：為什麼要挖這口井？

生3；為什麼不能忘記這挖井人呢？

師：我們能夠到課文中去尋找答案。

在這個環節中，我覺得讓學生先釋題，然後再透過朗讀，讓學生透過朗讀體現自我對課題的理解。再對課題進行質疑，透過一個個問題，引發他們對課文學習的興趣，由於這篇課文淺顯易懂，在初讀時就能夠讓他們帶着問題去讀課文，試着找尋答案。

二、解疑

師：誰透過自我的朗讀後能夠幫忙剛才的同學解決問題？

生1：我明白了挖井人是毛主席。

生2：我覺得就應是毛主席帶領戰士和鄉親們一齊挖的。

師：你讀得很認真。

生3：我明白了他們挖井的原因是：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

師：是的，從這兒你明白了什麼呢？

生3：我明白了鄉親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。

這一個解疑的過程既為了幫忙學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰士和鄉親們挖這口井時那種關心百姓，為人民造福的精神。

這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看着這石碑上的字時，他們的心中會想些什麼呢？在這一問題的引導下，學生大都説了一些感謝、讚美毛主席的話語。但是或許是由於自我在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

吃水不忘挖井人教學反思 篇七

一、由於文本資料與學生生活實際相去甚遠，所以老師要想方設法拉近學生與文本的距離。

1、能夠利用已有的跟文本相關的音樂資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，激發學習興趣。

2、課前讓學生收集有關毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述，透過言説，加深對毛主席的瞭解。

3、充分調動學生的用心性，引導學生多讀，在讀中感悟。

另外，還能夠讓學生結合自我的生活經驗，加深對文本的感悟。

二、當學生第一次跟生字寶寶見面時，要給學生以較為強烈的刺激，能夠利用聲音、圖像、動作、情景等各種方式加強生字與事物的聯繫，使生字在學生頭腦中留下深刻的第一印象。比如本課所要教學的“井”字，能夠出示古井的圖片，同時，將左右手的食指和中指搭在一齊，這既是“井”字的字形，又是實物“井口”的形狀。在這樣直觀、形象、搞笑的教學中，學生自然的學會了漢字。

三、創設豐富的識字情境，讓學生在重複出現中鞏固生字。兒童識記漢字的一個特點就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識簡單機械的重複，就應創設豐富的識字環境，在不一樣的環境中讓學生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》教案 篇八

教學目標：

1.認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步具有自主、合作、探究的意識。

教學重點：

1.識字，有感情地朗讀課文是重點。

2.瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的事蹟。

課前準備：

1.生字卡片、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3.課件，放大的課文插圖。

4.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課：

這節課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流：（1）都聽到了什麼？(2)你知道毛主席是什麼人嗎？(3)教師簡介毛主席生平及主要貢獻(4)今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）.並認識“井、挖、忘”三個生字。質疑問難。

預設：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎麼挖井的？為什麼不忘挖井人？

簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學生説）並相機出示生字卡片“席、導、革命、解”

二、整體感知，嘗試讀文，

學生藉助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。

1.藉助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。並説説讀、記這些字時應該注意什麼。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井裏打來的。一口井，水井，井水。

外：左右結構，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區別記憶。外和裏是反義詞。外邊，外村，外單位。

主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

席：半包圍結構。廣字頭，裏邊上是“甘”下面是“巾”。

鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。立：獨體字，筆順：

刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心裏在想，所以用心字底。

指導朗讀課文

1.調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

2.分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3.自由朗讀全文，注意讀準字音。

整體把握全文

朗讀課文，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什麼事？（文章寫的是誰幹什麼？）

三、想象、擴展

出示題目：

a、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心裏會怎麼想？

b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之後，又會怎麼想？

c、他們在挖井的過程中會遇到一些什麼事？

學生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導）

四、指導寫字（養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣）

1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什麼位置，説一説怎麼寫好看。哪一筆是最重要的？

3.範寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

五、課外作業：

課後蒐集毛澤東的故事，講給同學們聽。

六、板書設計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

第二課時

一、複習導入新課（復現生字詞，加強鞏固。）

上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2.同桌同學互相照鏡子。

回顧課文，複習文章的大體內容。

1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重複字。

2、説説課文寫了什麼？

二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

毛主席為什麼帶領戰士和鄉親挖井，鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶着這個問題，深入學習課文

1.教學第一段。

師：你們願意我給大家提出一個問題嗎？

學生將自己的問題提出來，教師積累。

課文寫了誰在什麼地方幹什麼事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子説一説。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？説説它們之間的關係？

指一名學生讀第一段。

2.教學第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

（2）從讀這一段你瞭解到什麼？誰來談一下自己的看法。

a、體會“幾公里以外”這個詞説明什麼？

b、想象一下鄉親要走那麼遠的路去挑水，會有什麼感覺？

c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

讀出毛主席的偉大。

學生讀句子。（指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學第三段。

（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井裏塗色）。這井水多麼的清澈，多麼的甘甜啊！喝着這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉親們在石碑上刻着什麼？為什麼要立這塊石碑？

（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句？朗讀句子。

（3）學生間進行交流學習

（4）練習説話：用毛主席先幹什麼？再幹什麼？結果如何？連起來説一説。

（5）想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井，會想些什麼？他們又是怎麼做的？當一股泉水噴湧而出時。鄉親們又會怎麼説？心情如何？

（6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

（7）.引導説話：如果你在場，你會怎麼想，又會怎麼説呢？

學生説話。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

五、寫字（指導寫字方法和寫字姿勢）

1. 説説這幾個字在字型上有什麼特點。“忘、想、念”這三姐妹哪裏長得像？

2. 寫好每個字最關鍵的地方在哪裏？誰還有不同意見？（學生邊説，老師邊範寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把卧鈎寫成“豎彎鈎”；第一點是左點，不要寫成撇。

3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4.展示學生作品。

六、回顧課題，感恩他情

課文學到這裏，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那麼，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

課外作業：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

下節課我們再來交流。

板書設計：

吃水不忘挖井人

時刻想念毛主席

《吃水不忘挖井人》教學設計 篇九

作者：東省臨沂市蒼山縣卞莊一小 鄭磊    轉貼自：轉載    點擊數：137

《吃水不忘挖井人》教學設計八

山東省臨沂市蒼山縣卞莊一小 鄭磊

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個自然段組成。雖然篇幅短小，但是故事情節性比較強，並且淺顯易懂易於學生理解。本文講述的是1933年4月，偉大領袖毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，親自帶領戰士和鄉親們挖了一口井，讓當地的村民吃上了甘甜的井水。解放後，鄉親們為了紀念他，在井邊立碑紀念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民着想、為人民服務的好思想、好品質。感悟到鄉親們飲水思源的好行為。從而增進我們的民族自尊心、自信心、和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。

教材安排了認字11個：主、席、革、命、時、候、帶、挖、井、刻、忘。寫字7個：時、那、村、井、口、挖、吃。

課後還安排了一個思考題：鄉親們為什麼要在井旁立石碑？意在引導學生理解革命老區人民對毛主席的思念之情。

【教學目標】

1、準確認讀“主席、時候、革命”等11個生字，會規範書寫“時、那、村、井、口挖、吃”7個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、培養學生從小養成關心他人、富有愛心的好品質。激發學生對主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理。

4、初步培養學生自主、合作、探究的意識。

【教學重點】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、準確認讀11個生字，會寫7個生字。

【教學難點】

瞭解毛主席關心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德。

【教學建議】

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂，只有三個自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實際卻比較遙遠。孩子沒有這樣的生活經驗。在學習課文時體會就不夠深刻。所以在教學時教師可以給孩子創設一種情境。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦。還可以在課前讓孩子蒐集有關毛主席的一些資料，讓孩子對於毛主席先有初步理解。這樣，在教學過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

在教學過程中，可以先鼓勵學生自讀課文，在讀的過程中初學生字、解決生字，儘快地掃除閲讀障礙。學習課文時，可以結合課後問題“鄉親們為什麼要在井邊立石碑”？啟發學生思考鄉親們為什麼思念毛主席？毛主席為鄉親們做了什麼？毛主席和鄉親們之間的關係怎樣？等等一些問題。

在識字方面，如“井”是象形字，可用展示右字形的方法，提高學生的識字興趣。“席、革、命、挖、刻”等字相對難一些，可以用本意組詞方法去記憶。

建議本課教學兩課時。

【拓展習題】

1、照樣子，連一連：

井台 很小 時刻 讀書

井口 很甜 立刻 想念

井水 很高 刻苦 出發

2、讀一讀，照樣子説一説，再寫下來：

瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。

——————有個————————————。

——————有——————————————。

【教學準備】

1、生字卡片、詞語卡片。

2、收集到的毛主席的圖片及小故事。

3、放大的課文插圖。

4、錄音機、《我愛北京天安門》的磁帶。

【教學課時】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、激發學生興趣，歌舞創設情境

1、（3名男生、3名女生台前準備，教師主持）主持人：小朋友們，今天他們六位同學想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。

（6名同學表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎？那麼你們看完了聽過了之後想到了什麼？明白了什麼？

2、出示毛主席的放大圖片，問：你認識這是誰嗎？你搜集了那些他的圖片？展示給同學們看看，用一兩句話介紹你的圖片好嗎？

3、過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉親們是怎樣來懷念這位偉人的，好嗎？

二、初讀課文，整體感知，讓學生體會成功的快樂

1、組織學生自由輕生的讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，自己沒辦法解決的找老師幫忙。

2、教師出示生字、生詞卡片，檢查學生認字情況。

師：今天誰來噹噹小悟空，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然後在老師手中的卡片裏找到他們，用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎？

3、師講毛主席挖井的故事，相機出示“革命、時刻、想念”讓學生認識。（用在故事情節中識字的方法降低識字難度。）

4、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把剛才認得這些字再課文中做出自己喜歡的標記，好嗎？

5、出示句條：老師這兒有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”；“媽媽正在挖地”等等）

（正確、流利就獎勵一個“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個小蜜蜂，鼓勵再努力，爭取下次得“小笑臉”。）

6、出示卡片：（教師）誰來當今天的唐僧師傅，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認字情況呢？

7、把拼音去掉，指名認讀。小組內互相檢查。

8、指名讀全文。（採取生生互動、師生互動的多種方法評價）

三、再讀課文，感悟文章，交流情感

1、調皮的生字寶寶又跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順）

2、邊讀邊想：課文主要講了一件什麼事？（學生可以以小組為單位互相交流）

3、學生彙報讀書收穫，教師小結。

4、組織學生自由讀課文，思考：你讀懂了什麼？（生再次合作、探究、交流）

5、再讀課文，把你體會到的通過讀表現出來。

四、指導寫字

1、教師先強調、提醒正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、出示要寫的字的其中三個“時、那、村、”，齊讀（認準字音），再認清字形。

3、指導觀察這三個字寫在田字格中的什麼位置，説一説怎麼寫好看。

4、示範寫“那”字，注意偏旁的寫法。

5、學生自由練習寫字。

五、課外延伸

1、蒐集老一輩無產階級革命家的故事，小組內互相講評。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽。

第二課時

一、複習導入

教師：小朋友們，上一節課你們做小悟空，用你們的法力把生字詞都認識了。今天生字詞寶寶又來了，他們要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎？

1、教師拿出生字詞卡片和全體學生照鏡子。

2、同桌同學互相照鏡子。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

1、指名讀課文。（做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重複字）

2、引導學生評價。

3、指導朗讀。

4、出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

5、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、解釋與交流（創設情境，加深理解，昇華感情，突破難點）

1、這口井和一般的井有什麼不同？（引導學生感悟毛主席的好品質，感受鄉親們飲水思源的好行為）

2、在你的學習和生活中有誰關心、幫助過你嗎？你有什麼想法？

3、全班討論、交流，並彙報結果。

四、拓展延伸，培養學生綜合能力

1、根據課文內容，分組合作，試着給課文配上插圖。

2、想象、擴展。

⑴ 出示題目：

毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水困難，心裏是怎麼想的？

鄉親們得到毛主席的關懷和幫助後，又會怎麼想？

他們在挖井的過程中會遇到一些什麼事？

⑵ 表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來。（分小組進行，比一比誰是優秀小演員）

五、總結、作業

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、讚美他，因為他的一生為人民做了無數的好事情。課下情你們多多蒐集有關毛主席的圖片、資料、小故事，準備好，我們班會時將進行有關毛主席故事的比賽，讓我們從多方面認識這位偉人，領略他的風采！到時候我們將評選初我們班的“故事大王”！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結束）

轉載自起點語文網

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《吃水不忘挖井人》教案 篇十

教學目標：1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

2、初步懂得飲水思源的道理。

教學重點：正確流利的朗讀課文

教學難點：感悟飲水思源的道理

教學準備：課件

教學過程

一、故事導入。

1、同學們喜歡聽故事嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）（5分鐘）

2、你知道毛主席是什麼人嗎？（毛主席是我們國家的主席，就像我們現在的一樣，是他建立了我們的新中國，沒有他就沒有我們現在幸福的生活）今天我們就來學習關於這個故事的一篇文章。出示毛主席的放大圖片（板書課題）（這位就是我們故事裏的毛主席。）（2分鐘）

二、新授：1、小朋友，今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。齊讀兩遍課題。誰知道“井”是什麼樣的？它有什麼作用呢？想一想“挖井”是件容易的事麼？ (2分鐘)

2、聽老師範讀：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？“立碑”的人又是誰？(全班分成三組，一組回答一個問題)(3分鐘)

3、請一個小朋友讀第一段，其他小朋友認真聽，評價並回答：這個故事發生在什麼地方？

4、請一個小朋友讀第二段，其他小朋友評價並回答：這個地方人們的生活遇到了什麼困難？你從哪裏看出來的？

5、全班讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪裏不一樣？

6、自由朗讀第2、3段，回答人們為什麼要給這口井立碑？（出示文中插圖）讀好碑上的話。（3分鐘）

6、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。（2分鐘）

7、學生選讀課文中的自然段，説説為什麼喜歡這一自然段（5分鐘）

8、全班帶感情朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”

板書設計：

22、吃水不忘挖井人

挖井

毛主席       鄉親們

不忘

故事：1933年毛主席來到瑞金市沙洲壩後，他看到村子裏的人總是挑着渾濁的水往家裏去，就問：“老表，這水挑來作什麼用？”老表回答説：“吃呀！”毛主席又問：“水這麼髒，能吃嗎？”老表苦笑着説：“沒法子，再髒的水也得吃呀。”毛主席又問：“是從哪裏挑的？”老表回答：“塘裏挑來的。”毛主席要老表帶他去看看。走了一陣，只見一口不大的池塘，雜草叢生，水混濁得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在這裏。毛主席皺了皺眉，關切地問：“能不能到別處去挑水吃？”老表搖搖頭説：“我們沙洲壩就是缺水呀！河又遠，挑擔水要走好幾里路。”毛主席又問：“不能在村子附近打口井？”老表苦笑着搖了搖頭。

第二天，毛主席帶領戰士和村子裏的人挖井，毛主席捲起衣袖、褲腿，帶頭挖了起來。大夥挖的挖，鏟的鏟，幹得熱火朝天。經過十幾天的奮戰，水井終於挖成了。沙洲壩的人民終於喝上了清甜的井水，羣眾們激動地説：“我們從來沒有喝過這麼甜的水，毛主席真是什麼事情都為我們想到了！”後來，沙洲壩人民把這口井稱作“紅井”，並在井旁立了一塊木牌，又把木牌改為石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

飲水思源

我們的幸福生活來之不易。珍惜美好的生活。記住所有愛我們和關心我們的人——

我們的先輩、我們的父母、我們的老師……讓我們永遠記住他們的恩情。