二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計及教學反思（精品多篇）

二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計及教學反思 篇一

一、教學目標：

1、認識14個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，嚮往去黃山看奇石。

二、教學重點：

認識14個生字，會寫8個生字。

三、教學難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的讚歎之情

四、教學內容：

課本第7-10頁

五、教學準備：

生字卡、課件、

六、教學流程：

第 一 課 時

一、談話導入。

1、同學們喜歡旅遊嗎？今天讓我們乘着快樂號列車一起遊覽一番美麗的黃山吧！

2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位於安徽省南部，風景秀麗，主峯光明頂，最高點是蓮花峯。那裏奇鬆、怪石、雲海、温泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，識記生字。

1、提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。(2)讀後標出自然段。(3)讓生字朋友回家去。

3、誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

三、學習課文、指導朗讀。

1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這裏有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎麼讀呢？自己先練習練習吧！（自讀）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

2、過渡：這麼多景點，我們先遊覽哪裏呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀海”是什麼樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段。看圖從哪（)裏看出“猴子觀海”很神奇？（複述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什麼詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什麼方式來遊覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小遊客説點什麼呢？生1：歡迎你到黃山來。生2：前面還有個更美的景點呢！……

4、順着仙人的指引，下一站我們去哪裏呢？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什麼樣子！（自讀）誰有問題？（什麼叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）

5、還有哪裏我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪裏，並説給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那麼大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤裏多神奇！誰能讀得更神奇一些？

6、課文裏還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什麼方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。

第 二 課 時

一、朗讀課文。

1、自由讀課文，用優美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

二、複習生字。

1、開火車讀字組詞。

2、讀兒歌，鞏固識字。

三、指導書寫。

1、教師、學生一同分析字型。

2、教師示範書寫重點字。

3、學生描紅，臨寫。

4、組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

四、想想説説。

想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊説一説，畫一畫。

五、佈置作業。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

六、相關練習。

見《素質教育新學案》第6頁的遊樂園。

板書設計

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

教學反思：

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕鬆理解課文。

孩子們浮想聯翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學知識的運用，又有突破常規的創見，創造的意識得到良好的培養。孩子們邊想邊表演，樂在其中。再加上教師適時的恰當的評價，更帶給他們信心和勇氣。

人教版國小二年級語文上冊《我選我》教學設計 篇二

教學目標

1、認識課文的8個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

教學重點

1、識字、寫字。

2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。

教學準備：課件、卡片

教學安排： 兩課時

第一課時

課時目標

1、認識課文的8個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

教學過程：

（一）導入

1、出示課件（一個快樂的同學）

導入：同學們，王寧同學今天可高興了，他當上了班裏的勞動委員。可他的勞動委員來的與別人真不一樣。是怎麼一回事？

2、我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。

（二）讀課文

1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。

2、四人小組檢查讀書。

（三）讀文悟情

1、你知道我選我什麼意思？讀一讀課文1、2小節説説

2、結合自己説説嗎？

3、當王寧的話説完，教室裏響起了一片掌聲，為什麼會響起一片響聲？四人小組每人都説説自己的想法。

（1）王寧有做事有自信大膽，勇於表現自己。

結合朗讀第2小節“教室裏靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來説：“我選我”

（2）王寧有一顆為別人服務的心。

結合朗讀第3小節“王寧説：‘我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。”

4、出示課件（一個快樂的同學）王寧當選勞動委員後，你認為他會做些什麼？

5、課件結束語：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限為人民服務之中去。——雷鋒

齊讀名人名言

（四）寫字指導

1、出示4個上下結構的字認讀，觀察。

2、説説寫字時要注意的地方。

3、教師範寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。

4、學生練寫。教師巡視指導。

第2課時

課時目標

1、認識課文的8個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自我；懂得應當為別人服務。

教學過程：

（一）複習

1、用卡片出示生字詞，多種形式進行認讀。

2、學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。

3、分段朗讀展示，讀後點評。

（二）鏈接語文園地中的口語交際

説説我的想法（暫時準備，為口語交際服務）

（三）課文練習

1、出示課後“我會讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問：這兩個句子有什麼不同？（説法不同，意思相同）

3、照樣子説一説。

李強是我的好朋友。

（1） 是我的好朋友。

（2） 是 。

（四）寫字指導

1、出示6個左右結構的字認讀，觀察。

2、説説寫字時要注意的地方。

3、教師範寫，指導重點筆畫，如“班”中間是“丿“。

4、學生練寫。教師巡視指導。

人教版國小二年級語文上冊《一株紫丁香》教學設計 篇三

一、教材簡説

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀着這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裏很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學習目標

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：體會師生之間的深厚感情。

四、教學過程

第一課時

教學目標：

1、讀準字音，讀通課文。

2、學寫“我會寫”中的生字“院、除、牽、困”。

教學過程：

一、聽歌曲引入

1、學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。

二、初讀課文。

1、教師範讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。

2、學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上號碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3、教師進行自學檢查。

⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。

⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。

4、學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

三、出示句子，教學生字“院、除、牽、困”。

1、出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進安靜的( )。

我們給您唱歌，幫您( )一天的疲倦。

我們感謝您時時把我們( )。

夜深了，星星( )得眨眼。

2、教師在練習紙上範寫這四個字。強調幾點：

⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

⑶困裏面的木字的捺要改寫成點。

3、學生練習寫字。

第二課時

教學目標：

1、體會學生對老師的敬愛之情。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

1、請五個同學朗讀課文。

2、學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什麼。

3、學生髮言。

⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

4、教師板書。

一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。

㈠ 請學生仔細讀課文的第一節和第二節，説説自己從哪些地方感受到同學們愛老師。

1、生：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院。”説明他們不想打擾老師。

2、生：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”希望老師看了會開心。

3、生：“老師，老師。”説明我們和老師很親熱。

4、“就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。”是説我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5、“您”説明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1、教師：同學們説得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心裏甜甜的。那麼這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。

2、抽同學朗讀。

3、齊讀。

三、讀課文的三、四、五自然段，以“紫丁香為老師做了什麼”為線索，再體會同學們對老師的愛。

1、學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

2、綠葉給老師做什麼？——“綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”

給“除”組詞。除（去除）（除法）（除掉）

“疲倦”的近義詞。疲倦——（疲勞）（勞累）

朗讀這一段。

3、花兒給老師做什麼？——“滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

讀詞語“滿樹盛開”，説明了什麼？——紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

“掛牽”的近義詞。掛牽——（牽掛）（掛念）

4、花香為老師做什麼？——“讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。”

“準”的意思，一定。

讀“又香又甜”，什麼樣的夢是又香又甜的夢呢？

小朋友為什麼希望老師做這樣甜蜜的夢？説明同學們愛老師，瞭解老師的心意，希望老師快樂。

5、教師小節。

四、朗讀全文。

五、作業：

1、背誦全文。

2、寫寫你打算怎麼做表示對老師的關心