鯨教學設計【精品多篇】

《鯨》優秀教案 篇一

教學目標

１引導學生了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生熱愛科學的興趣。

２學習作者抓住事物特點寫的方法。

３學會本課7個生字。掌握由生字組成的新詞。

４朗讀課文

教學策略

本教學設計打破常規的説明文教學模式，採用朗讀、講述、繪畫等形式學習課文，使原本單調的説明文，學生學起來興趣盎然，讓學生在不知不覺中理解鯨的生活習性。通過繪聲繪色地講述，讓學生在感知的基礎上明白鯨是哺乳動物這一特點。

教學重點、難點

1瞭解鯨的生活習性及特點。

2學習作者用列數字、作比較等方法來説明事物的方法。

教學準備

CAI課件

教學過程

一 學生質疑 導入新課

動物是大自然中最龐大的一個家族。今天，我們就來認識、瞭解它們當中的一位成員——鯨。（板書課題）

看到課題，你最想知道什麼？（學生提出疑問）

二 自讀課文 理清條理

1簡單處理生字。

2概括每小節內容，歸納為四個方面。（體形龐大、哺乳動物、種類、生活習性）

三 順勢而導 學習課文

過渡：大家不是很想了解鯨麼，下面就讓我們來一步步的走近它、瞭解它吧。

1讀講第一小節，瞭解鯨大的特點。

指名讀一讀第一小節，看看你從中讀懂了什麼？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣麼？在第一小節中你認為哪幾句話最能表現出鯨體形龐大的特點，一會兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。

學生彙報教師指導朗讀，滲透打比方、列數字、作比較的説明方法。

過渡：我們感受了鯨的巨大，下面請同學們默讀第二小節。

2以鯨自述的形式學習鯨的進化過程。

（１）默讀第二小節，看看你又弄懂了什麼？（鯨是哺乳動物）

（２）它們到底經歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然後以第一人稱的方式練習講述鯨的演變過程，準備好之後同桌先互相講一講。

（３）彙報講述鯨的進化過程。

3以讀代講，學習鯨的種類。

4自主選擇，學習鯨的生活習性

在鯨的生活習性這四部分內容中，你對哪一方面最感興趣，默讀一下相應內容，在小組中交流交流你的收穫。

彙報：同學們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什麼？大家可以選擇你感興趣的內容來談談。

分別學習鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據時機指導讀書。

５同學們，除了朗讀你認為還可以用什麼方式把鯨的生活習性表現出來。（畫出來）

四 倡導保護動物

出示緊急檔案，（錄音）讓學生談感受，從而滲透人與自然應該和諧相處。

鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強大、動物世界的巨無霸在一些人的貪慾面前竟顯得如此不堪一擊。據國際捕鯨委員會估計，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進入了他們的生活領域之後，藍鯨的數量已從２５萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風險開着捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的醜陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動物，由於人類遺棄的漁網纏身，生活的領域受到污染而面臨着滅絕的厄運。

五 談收穫、説未解決的問題。

（１）通過這節課的學習，你都有哪些收穫同桌交流交流？ （ 課文內容 説明方法 保護動物）

（２）鯨是一種神奇可愛的動物，通過剛才的學習我們雖然瞭解到了有關它的一些知識，但我想同學們的腦海中一定還有這樣那樣關於鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什麼不明白或想知道的內容？彙報

結束語：我們生活在一個充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個世界生機盎然，如果同學們想了解更多的關於動物的知識，可以借閲一下《動物百科全書》，盡情地去領略動物的個性之美與自然之美。

板書設計

體形龐大

哺乳動物

鯨 鯨的種類 吃食

生活習性 呼吸

睡覺

生長

課後反思

《鯨》是一篇常識性的科普説明文，這類課文較之其它類型的課文知識性強。課文介紹了有關鯨體形、進化過程、種類和生活習性方面的知識。學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物當然是感興趣的，但如何避免將常識性課文上成常識課，是設計教學中的難點。我嘗試着打破説明文教學的常規模式，以激勵學生讀好課文這一形式貫穿教學全過程。這篇課文淺顯易懂，學生讀上一、兩遍就沒有什麼難懂得了，不過我想學生會讀並不代表會讀好。為了讓學生在樂中學、在趣中讀我在課堂上隨機應變指導學生品讀課文。

1在反問中體會鯨的體形龐大。

課文的第一小節詳細介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學生感情平淡、語調沒有起伏。我見此情形靈機一動反問他：“鯨的體形這麼大，你一點都不吃驚麼？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時那位同學讀得果然好多了。

2在幽默中體會虎鯨的兇猛。

課文的第四小節介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結成一羣，圍住了一頭三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就把它吃光了。”這部分內容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點，但有些同學讀書時不得要領，語氣軟綿綿的、聲音又細又小。看到此情此景，我走進他摸着他的肚子説：“你這頭小齒鯨太温柔了，你這肚皮能填飽麼？他和同學們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時他們都弄明白了應該怎樣讀出齒鯨吃食的特點。

3在理解中體會幼鯨的巨大。

課文最後一小節介紹了鯨的生長，其中介紹“長鬚鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。”幼鯨剛生下來就是龐然大物了，為使學生讀出之一特點我説；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現出它的這一特點呢？”

語文課的主要任務是學習語言，即理解、積累、運用語言。隨着年級的升高，理解和運用語言更是教學的重點。而理解語言的一個很重要的標誌，就是看能不能用自己的語言把對課文內容的領會表達出來。因此在學習鯨的進化過程中，我設計了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進化過程。學生頓時熱情洋溢、興致盎然，他們在講述中、在遊戲中掌握了本課的難點。

在授課過程中，我一直在努力體現《新課標》精神，以上是我自認為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今後的教育教學過程中得以改進。

《鯨》 教案 篇二

教學要求：

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養熱愛科學的興趣。

2、理解課文是怎樣把鯨的特點寫清楚的。學習抓住事物特點來介紹動物的一般方法。

3、學會本課生字新詞。

教學重點：學習抓住事物特點按照一定順序來寫的方法。

教具準備：①自制cai課件。②鯨形紙片5張。③cai教學系統。

教學過程：第一課時（略）

第二課時

一、複習舊知：按順序説説課文介紹了鯨的哪些方面的知識。（板書）

二、導入新課。

三、讀課文，理解課文是“怎樣寫”的。

1、聽讀第一段，思考：作者抓住什麼特點來寫鯨的形體大小的？

2、交流。追問：哪幾句是寫“大”的？（五句全是。）

3、小結：圍繞一個意思寫清楚。

4、討論：作者用了哪些方法來寫鯨的“大”的特點的？

討論後小結：（板書）比較、數字、舉例、打比方……

5、總結第一段的學習方法。

6、學生運用上面方法自學第四段。分組討論。

7、學後交流。檢查指導。

重點指導：

① 寫水柱的樣子時用“噴泉”比喻，好在哪裏？

② 鯨是怎樣睡覺的？指名在展示台上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺的樣子。

四、品析課文，瞭解課文“寫得怎樣”。

1 、比較，討論：如果將課文最後兩句中的數字換成“很長”、“很重”等詞，和原句比一比，哪個好？

2、小結：運用數字説明，具體、清楚，便於理解。

3、討論：課文第二段為什麼不用數字法講鯨的進化，而是用了“很遠”、“很長很長”等詞呢？

4、小結：運用數字法（或其它方法）要注意準確、恰當。

5、談一談：課文還有哪些地方寫得好？為什麼好？

五、總結。

1、結合板書，説説課文是怎樣寫鯨的。

2、師：我們可以學習課文的説明方法寫其他的動物。

六、練習。

1、教師説句子，學生聽後説出句子中用了什麼説明方法。

① 這個蘋果跟我的拳頭差不多大。

② 太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要飛二十幾年。

2、口頭練説：用課文中學到的某一種説明方法説説某種動物的某一個特點。

七、佈置作業。

觀察一個小動物，寫一篇短文。

《鯨》的教案 篇三

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

二、學生平日分析：

學生平日廣泛的閲讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習瞭解有關鯨的更多知識。

二、設計理念：

依據教材自身的特點，採用讀書自悟，討論式學習方法。

四、教學目標：

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、學習課文中的生字新詞

第一課時

教學目的：

1、初讀課文，瞭解課文內容

2、初步感知鯨的幾方面的特點

3、學習生字新詞

教學流程：

一、導入新課：

1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚

2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

3、學生彙報交流蒐集的相關資料，並説明資料來源。

（這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己蒐集到的關於鯨的資料，使學生急於表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情）

《鯨》的教案 篇四

《鯨》這是一篇常識性説明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。這篇課文層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來説，4至7自然段分別從四個方面介紹了鯨的生活習性。語言簡練準確、平實質樸又不乏生動形象，是這篇課文表達上的一大特點。作者運用列數字、舉例子、做比較、打比方等多種説明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以説明，融知識性與趣味性於一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地瞭解到，鯨比象還要“大得多”。接着，用翔實的數字來説明鯨的體重，以此來説明鯨“大”。然後，又以我國捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數字，具體生動地説明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數字的方法加以説明；在介紹鯨的呼吸時，用“花園裏的噴泉”來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使説明更清楚，也更形象，便於讀者理解。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解有關鯨的科學知識；二是體會作者的説明方法，並學習運用到自己的習作中去；三是培養學生探索海洋動物的興趣。本課教學的重點是：在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。

教路點睛

（1）初讀課文，瞭解課文內容，理清敍述順序。

（2）研讀課文，體會鯨的特點及生活習性，領悟説明方法。

（3）讀寫結合，仿説仿寫《鯨的自述》。使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對錶達方法的領悟。

學習目標

1．認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上齶、哺乳、退化、垂直、肺部、判斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．瞭解鯨的特點、進化過程、種類、生活習性等方面的知識，培養學生愛自然愛科學的情感。

4．認識、學習、運用列數字、舉例子、作比較、打比方等説明方法。

教學重點

學習並運用多種説明方法説明事物特點的表達方法。

教學難點

弄明白鯨為什麼不是魚類，而是哺乳動物。

教案

學習提綱

1、説説印象中“鯨”的特點。

2、讀通讀順課文，自學生字新詞。

（1）書寫難字：齶、哺、濾、肺、矮

（2）賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

3、默讀課文，給每個自然段加小標題；按鯨的“特點→進化→種類→習性”把課文分成四段。

4、用連接段意的方法説説文章的主要內容。

5、寫説明文最常用的説明方法有“列舉數字、打比方、作比較、舉例子”等方法。默讀第一自然段，勾畫批註説明方法。

6、討論：鯨是怎樣進化的？

7、自讀4—6自然段，填表

習性

特點

説明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

8、交流“鯨”的課外資料，運用學到的説明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。

一、初讀課文，掌握字詞，理清寫作思路。

1、自學生字，指導書寫難字。

2、讀通讀順課文。

3、自讀，理清作者寫作思路。

特點

進化

種類

習性食物 呼吸 睡覺 生長

4、指導歸納主要內容。

二、精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握説明方法。

1．鯨的特點: 大

2．説明方法

（1）第一、二句：“…其實還有比象大…”（作比較）

第三、四句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”（列舉數字）（舉例子）

第五句：“人站在它嘴裏……”（假設）

3．指導讀出感情

三、指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握説明方法。

四、課外拓展，交流資料，仿説仿寫《鯨的自述》。

練習提綱

1、聽寫字詞。

2、閲讀遷移練習《貓頭鷹》

五、轉換遷移，訓練運用

《鯨》的教學設計 篇五

一、教學目標

1、學會本課7個生字，掌握由生字組成的詞語，瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，學習運用列數字、打比方、舉例子、作比較等表達方法寫簡單的説明文。

2、教學中教師適時發揮指導、點撥的作用，讓學生在充分閲讀和思考的基礎上進行合作探究學習。

3、感受鯨和大自然的和諧相處，培養學生探索動物世界的興趣，激發對科學研究的興趣。

二、教學重點、難點：

重點：瞭解鯨的生活習性，學習運用本課所用的説明方法。

難點：理解“鯨不屬於魚類，是哺乳動物”，培養學生探索動物世界的興趣，激發對科學研究的興趣。

三、學生課前準備：

學生通過網絡或書籍查找有關鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內容，準備字典或詞典。

四、教具準備：

鯨的掛圖；繪製的鯨的進化圖；多媒體課件；優美的音樂聲中展現鯨的各種生活情景，呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。

五、教學過程：

1、交流資料，引入新課

⑴今天我們來學習一篇有關動物“鯨”知識的常識性課文，（出示鯨的掛圖）大家看圖用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

⑵除了你剛才從圖上看到的，還有誰向大家介紹一下，你在預習過程中收集到的資料？

⑶我們今天學習22課《鯨》，這一課向我們介紹了哪些有關鯨的知識呢？（板書課題）

2、兩次讀文，初談感悟

⑴自由朗讀課文，要求讀準生字的字音，藉助字典或詞典，理解不懂的詞語，教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音，重點指導易讀錯的字和難寫的字。

⑵再讀課文，讓學生想想讀懂了什麼，邊讀邊把自己的感悟記在書上。

⑶彙報交流，把你讀懂的內容講一講，（教師根據不同程度學生的讀書感悟和回答適時板書）

3、引導點撥，總結學法

⑴指名朗讀第一自然段，思考這一自然段講了什麼？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些説明方法？

①複習學習方法，如；抓住重點字詞，抓重點句子，反覆朗讀，在讀中理解……

②學生選擇學法學習第一自然段。

⑵學生彙報，根據彙報適時點撥預設：

生：我通過反覆朗讀，讀懂了第一自然段介紹了鯨很大。

生：我抓住了描寫鯨大的句子，知道鯨比大象大得多，最大的有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤，四萬公斤重的鯨就有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。

生：鯨的嘴巴也很大，人舉起來還摸不到上齶……

師補充：是的，鯨是世界上最大的動物，課文寫得很具體，同學們知道作者用了哪些方法把它寫得這麼具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？（引導學生得出寫作方法：列數字、作比較、舉例子，同時也點明這些寫作方法的好處）

師：你可以試着用列數字、作比較、舉例子的説明方法來説一句話嗎？（引導學生運用這些表達方法，並且進行句子比較，進一步明確這些寫作方法的好處）

4、合作探究，共同提高

⑴藉助第一自然段的學習方法，合作學習4——8自然段，四人小組分段朗讀4——8自然段，把讀懂的和自己有疑問的地方記在書上。

①小組內彙報交流

先把你讀的自然段讀給同學們聽，再説説這段講了什麼，運用了哪些説明方法，不懂的地方提出來和組員一起討論。

②議一議：4——8自然段講了鯨的什麼？是從哪幾個方面進行介紹的？運用了哪些説明方法？每個小組做好發言記錄。

⑵每一小組推薦一名代表在班上彙報交流，（板書：生活習性  吃食  呼吸  睡覺 生長特點）

①根據學生彙報鯨的進化過程，教師出示“鯨的進化圖”，聯繫自然知識和課外閲讀知識，讓學生談談對哺乳動物的認識，來理解“鯨不屬於魚類，是哺乳動物”。

②根據學生彙報鯨的種類、吃食、呼吸，通過填下表來加深理解鯨的生活習性：

③根據學生彙報鯨的睡覺情況，先通過學生畫畫的形式，畫成一幅簡單的示意圖，再取較好的投影，來加深理解鯨是如何睡覺，圖如下：

5、齊讀課文，整體回顧

⑴學生齊讀課文，整體回顧文章的主要內容。

⑵多媒體出示練習，填空：

本篇課文主要介紹了鯨非常           、是            、有                、以及它的            、使用            、            、            和                  四種説明方法。

6、閲讀練筆，拓展延伸

⑴播放多媒體課件，讓學生觀看鯨呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱的資料片斷。

⑵根據課文內容和自己蒐集到的資料，以“鯨”的自述為題定一篇短文。

設計説明：

五年級學生已經具備了一定的閲讀基礎和查找資料的能力，因此，我在課前讓學生通過網絡或書籍查找有關鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內容，為了使教學具有直觀性，我在課前繪製了“鯨的進化圖”和展現鯨的各種生活情景的多媒體課件，在設計中，適時發揮教師的指導、點撥作用，讓學生在充分閲讀和思考的基礎上進行合作探究學習，在積極思考和交流中感受成功的快樂，在第一個環節中，我就讓學生對資料進行再加工，既可培養學生的語言表達能力，又能培養學生處理信息的能力，在第二個環節中，我安排兩次讀課文，先自學生字詞再初步感悟主要內容，由自讀向淺悟過渡，在第三個環節中，我重點指導第一自然段的學法，為學生後續學習作了鋪墊，在第四個環節中，我讓學生在合作學習中讀書、思考、質疑和交流，相互啟發，共同探究，感受到了成功的快樂，在最後一個環節中，讓學生通過觀看多媒體課件，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情緒，形成正確的價值觀和積極的人生態度，在此基礎上讓學生進行小練筆真正實現了讀寫結合，學以致用。

《鯨》優秀教案設計 篇六

學習目標：

1、瞭解鯨的特點，豐富科學知識，激發學生對科學知識的興趣。

2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

教學重點、難點：

領會作者如何條理化、形象化地介紹鯨的

教具準備：

電腦、投影、卡片

教學過程：

一、導入新課

這節課，我們繼續學習第一課《鯨》（板書課題），通過上節課的學習，我們知道了鯨是海洋中最大的動物，誰起來説一説課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識？（學生答、老師板書）下面請同學們打開書，這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

二、學習課文

（一）學習第一段

1、報名讀，其餘思考：鯨的體形有什麼特點，從哪可以看出？

2、在書上畫出來，報名答。

3、看投影：書本84頁（2）小題。

4、為了寫出鯨的特點，作者運用了什麼説明方法？（列數字，舉例子，作比較）

5、看大屏幕：結合圖總結。

6、讀出鯨很大這個特點。

7、總結學習方法：讀—思—畫—讀

（二）學習第二段

1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類：鯨是怎樣演變的呢？它分為幾類呢？請你用剛才的方法來自學。比一比，看誰學得又快又好？

①指名答。

②完成書84頁第2題，體會用詞的準確性。

③教師小結。

④朗讀。

2、鯨是哺乳動物，不是魚，為什麼？

①學生回答。

②投影出示資料。

③教師簡介哺乳動物。

（三）學習第三段

1、下面我們來解決最後一個問題：鯨的生活習性。請看自學提示，請大家根據自學提示分8人小組交流學習（一組學“吃食”，二組自學“呼吸”，三組自學“睡覺”，四組學“生長”）

自學提示：

1）課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的？

2）鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同？圈出動詞。該怎樣讀？

3）鯨怎樣呼吸？課文用什麼方法説明的？把什麼比作什

麼？鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同？這是什麼説明方法？

4）鯨睡覺和生長各有什麼特點？用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼説明方法？

教學時，分小組指名答，教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。

三、總結

1、誰能結合板書，用自己的話完整地説一説這節課你瞭解了鯨的哪些知識？

2、（教師總結）作者抓住了鯨的這特點，採用列數字、舉例子、作比較、打比方等方法具體、生動、形象地來説明，給我們留下了深刻的印象。

四、交流互動

剩下一點時間，誰願意把你從課外找到的關於鯨的知識或趣事和大家一起交流。

板書設計：

體形：大、4萬多公斤、17米、列數字、讀

演變：很長很長、漸漸、舉例子、思

鯨種類：鬚鯨、齒鯨、作比較、畫

習性：吃、呼吸、睡、生長

《鯨》教學設計 篇七

【教學目標】

１、認識３個生字，會寫１０個生字。正確書寫詞語。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發學生探索海洋動物的興趣，培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

４、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等説明的方法。

【教學重點】

在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、閲讀單元導讀引入新課

１、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀，説説本單元專題是什麼，有什麼新的要求。

２、今天，我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什麼嗎？（板書課題 鯨）

３、你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎麼又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節課我們一起來解這個謎。

二、自由朗讀，自主學習

１、按要求自讀、自學：

讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

２、在自學的基礎上進行小組交流，你知道了什麼？還有哪些問題有待探討？

（教師巡視點撥，各小組歸納整合不懂的問題。）

３、全班交流自學所得：

⑴ 生字的讀音及書寫：

肺的右半部不要寫成市。

⑵ 聯繫上下文理解部分詞語：

（垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進）

⑶ 朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性：

（可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。）

⑸ 各小組提出不懂的問題。

三、教師小結，完成作業

自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二課時

一、導入新課

上節課我們初步學習了《鯨》這一課，並在課外蒐集了有關鯨的資料。同學們，今天老師先講一個小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎？

師：海中之王鯊魚的生日快到了，它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會，可是鯨卻沒有收到請貼，它跑去質問鯊魚夫人：為什麼不請我參加海中之王的生日宴會呢？鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它，鯨一聽。確實有道理，就回家了。孩子們，鯊魚夫人會説什麼呢？

生：你不屬於魚類，當然不給你發請貼啦！

生：你太龐大了，如果你來了，我們坐哪兒呢？

生：

師：鯨到底是怎樣一種動物呢？孩子們，讓我們一起來研究研究吧！

（師板書課題：鯨）

師：對於鯨，課文給我們作了詳細的介紹，請同學們打開課本４０頁，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點？

二、自學、小組交流、全班探討，突破重難點

１、自學，理解課文的主要內容：

看大屏幕思考問題：

課文從哪幾方面講鯨的特點的？

師：誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點？

生説。

師板書：

形體

進化過程

種類

生活習性

師：請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流，交流後推選一名同學在全班中交流，老師為你們準備了一張表格，請你們認真填寫，會畫畫的同學可以畫一畫。

生彙報。

生：我們研究的是鯨的體形，他的體形特點是大，

師：你是從哪句話看出來它的體型大的，請為大家讀一讀。

生讀。

師：我來評價一下，你讀的很流利，但你讀的鯨好像沒達到這個重量，怎樣才能讀出來呢，誰再來讀一遍？

生讀，生評價。

師：我們一起來讀好嗎？男生讀十六萬公斤，我讀四萬公斤，女生讀後面的，我們都爭取讀到十八萬公斤，有沒有信心？

師：在介紹鯨形體這一方面中，作者用怎樣的方法來説明鯨的形體很大呢？有什麼好處？

用了列數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

生接着彙報。

（師做出評價，指導學生明確説明方法。並指導朗讀。）

師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的？

師：從鯨的進化過程可以看到什麼？想到什麼？

（鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。）

師：請你聯繫上下文，從哪還可以看出鯨是哺乳動物？

（用肺呼吸、胎生、用母乳餵養。）

師：你能給大家讀一讀嗎？

師：你們選的是種類，來給大家介紹一下，鯨可以分幾類，是根據什麼來分的？

（齒鯨：有鋒利的牙齒；鬚鯨：沒有牙齒 。）

師：文章中介紹了鯨的哪些生活習性？

（食物、呼吸、睡覺、生長。）

師：請你們給大家介紹吧。

（呼吸出的水柱形狀可以描述，可以畫圖；鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。）

師：作者用哪些方法來説明鯨的生活習性？

（列數字、打比方）

２、師小結：

同學們的介紹都令老師耳目一新，沒想到你們小小的腦袋裏竟然裝了這麼多的創意，真是棒極了，把掌聲送給自己。老師在課下也蒐集了不少關於鯨的資料和圖片，我們來一起看一下。看完了這麼美的圖片，老師想採訪一下你們，如果你是一頭鯨，你最希望自己是什麼鯨？聽完你們很有特色的介紹，老師是更加喜歡鯨了，可現在地球上鯨的數量是越來越少，請閲讀課後的資料袋，然後看老師蒐集的這兩張圖片，想一想，我們人類應該做些什麼？

師：老師相信，你們都是綠色小使者，在你們的保護和呼籲下，地球上的環境會更好，各種生物也會得到更好的生長。

三、佈置作業

根據課文內容和自己蒐集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

【板書設計】

形體 大 做比較 列數字

進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

鯨 種類 鬚鯨 齒鯨

食物 列數字

習性 呼吸

睡覺

生長 列數字