《鯨》的教學課件【精品多篇】
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國小五年級上冊《鯨》語文課件 篇一
教學目標
1、初步感知鯨的幾方面的特點,學習用打比方,列數字,做比較等説明事物的方法。
2、使學生明白:人和動物要和平相處。
教學重點:瞭解鯨的種類和生活習性,學習用打比方,列數字等説明事物的方法。
教學難點:理解鯨是胎生的。
教學過程:
教師活動學生活動
揭示課題
1,你知道鯨的哪些方面的知識用一句話介紹自己(檢查預習情況)對鯨的瞭解。
2,過渡:同學們知道的真不少。
今天,我們就學習22課《鯨》
3,齊讀課題齊讀
學習課文
結合本單元的訓練重點,歸納總結:
本課的問題1,作者介紹了鯨的哪些知識
1,用了什麼樣的方法
2,組織自學:選擇你喜歡的一段先自學後小組交流
具體分析。
3,師生交流並板書。交流:
1,鯨的知識:樣子大,是哺乳動物,種類,食物,呼吸,睡覺,胎生。
2,採用方法:列數字,做比較,分類別,舉例子,打比方
法作用:準確,直觀,形象。
3,交流方法:畫畫,朗讀,表演
練習
快速讀課文從課本中或課外蒐集到快速讀課文
的有關鯨的資料以“鯨的自述”的練習
形式給大家講一講。交流
作業
選擇;
把你知道的有關鯨的知識製成小報。
根據這篇課文的表達方法,你也寫
一篇你喜歡的小動物。
板書:
樣子大列數字,做比較
哺乳動物
種類分類別
食物分類別,列數字,舉例子
生活習性呼吸打比方
睡覺(準確,直觀,形象)
《鯨》的教學課件 篇二
【教學要求】
1、瞭解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性,培養學生對科學研究的興趣。
2、理解課文內容,體會作者表達的思想感情。
3、學習運用列數字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的説明文。
【教學準備】
鯨進化的圖片,多媒體。
【教學過程】
一、板書課題
今天我們繼續學習9課,齊讀課題。
(板書課題。)
二、複習導入新課
通過上節課的學習,我們對鯨有了初步的認識,那麼你能告訴大家你都學到了哪些知識?
齊讀課文第三自然段。
除此之外,作者還向我們介紹課鯨的生活習性,現在就請大家以小組為單位,每組選擇一個你們最感興趣的部分,説説這段主要講了什麼,運用了哪些説明方法。
三、學習課文
1、學習第四~七自然段:
⑴ 出示學習要求:
認真讀課文,想想作者介紹了鯨的什麼特點,他是怎樣介紹的?
⑵ 生自學。
⑶ 彙報交流:
哪組先來説,你們一組都讀懂了哪部分的內容。
吃食:
① 鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同?從中你體會到鯨吃食有什麼特點?
(食量大。)
② 作者用到了哪些説明方法?
③ 分男女生讀課文。
呼吸:
① 鯨呼吸時有什麼特點?(用肺,噴水柱)運用了什麼説明方法?
② 不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣。
③ 畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱:
出示學生的畫,判斷説明原因,用上因為所以説一句話。
④ 師引讀。
睡覺:
① 鯨睡覺時是什麼樣子的?
(聚、頭朝裏、圍成一個圈。)
② 出示鯨的圖片,指明上台擺擺看。
③ 對鯨睡覺的樣子感興趣的同學站起來讀。
生長:
① 通過這一段你學到了哪些知識?
② 作者用到了哪些説明方法?
③ 齊讀課文。
四、課文內容和方法回顧
本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__。
五、觀看影片
播放關於鯨的影片,學生觀看。
六、片段練習
通過課文,我們瞭解了鯨的體形、進化、生活習性方面的知識,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識。
1、我們就來寫一寫:
大屏出示:
鯨的自述
大家好,我叫鯨,來自大海處。__________________________________。
從你所收集的資料中,選擇一個方面進行介紹,注意運用適當的説明方法,將特點介紹具體,詳細。
2、學生練筆:
出示學生作品,集體講評。
《鯨》的教學課件 篇三
一、教學目標
1、情感目標
培養熱愛科學、探索自然奧祕的興趣。
2、能力目標
⑴學習作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。
⑵學習用列舉數字、舉例等方法來説明事物的特點。
⑶指導學生朗讀課文。
3、知識目標
學會本課生字,學習“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應、比較、胎生、哺乳動物”等詞。
二、教學重點
學習並運用多種説明方法説明事物特點的表達方法。
三、教學難點
瞭解鯨的進化過程。
四、課前準備
蒐集一些有關鯨的文字、圖片或錄象
五、教學課時:
1課時
六、教學過程:
(一)導入新課,激發興趣。
同學們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區舉行了規模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,並順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發生了爭吵,蝦將軍説出了不準鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學們,你知道為什麼嗎?相信學完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。
(二)交流有關鯨的資料。
課前,老師請同學們通過讀書、看報、上網等途徑查閲有關“鯨”的資料,誰願意把自己瞭解到的告訴大家?(出示課件後,生生交流)
(三)指導初讀課文,整體感知。
課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:
課件出示要求:
⑴把生字的字音讀準。
⑵遇到不理解的字詞或聯繫上下文想一想。
⑶想一想自己讀懂了哪些,把不懂的地方畫下來。
⑷在四人小組裏交流一下自己的收穫或提出不懂的問題進行討論。
(學生自讀自悟,分組學習)
(四)學習第1自然段
讀了課文,你們説鯨大嗎?那麼鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。
1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關語句。
2、指名彙報,大家補充,讀出體會。
⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)
⑵大的有16萬公斤重,小的有2000公斤重。(出示課件)
大的有16萬公斤重,小的有2000公斤重。從這兩個數字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?
3、指讀有表示鯨很大數字的句子。然後自己試着讀一讀,想想應該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那麼重。)(出示課件)
4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關語句讀一讀。
⑴舉起手摸不到上齶。
⑵四人在嘴裏看書,很寬敞。(出示課件)
5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。
(五)學習第2自然段
師:鯨生活在海洋裏,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬於魚類嗎?
1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的語句。
2、把你自己當作鯨給同組同學説一説你的進化過程。
3、指名彙報,你是從哪兒瞭解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)
(六)學習第3自然段
速讀第3自然段,説説你知道了什麼?指名説。(鯨分為兩類:鬚鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)
(七)學習第4-7自然段
師:鯨生活在海洋裏,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習性方面又有什麼特點呢?
1、默讀第4-7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)
2、鯨分為兩類,它們在生活習性上有什麼不同嗎?自由讀第4、5自然段。畫出齒鯨的生活習性。讀一讀,填好表後在小組內交流。
3、鯨在睡覺和生長方面又有什麼特點呢?哪位同學願意把你讀文後的體會説給大家聽聽?(請生回答)
(八)創設情境,理解重點,學習寫作方法。
1、學完了課文,我們已經詳細瞭解了鯨各方面的特點,收穫實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事,誰能説説蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什麼嗎?
2、作者為了讓我們能詳細地瞭解鯨的特點,在介紹鯨時採用了不少方法。你能説説哪些寫作方法值得你學習嗎?(生談體會)
(九)佈置作業
1、根據課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。
2、以《鯨的自述》為題,圍繞某一方面的內容寫一篇短文。
《鯨》的教學課件 篇四
【教學目標】
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索海洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
4、認識列數字、舉例子、做比較、打比方等説明的方法。
【教學重點】
在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、閲讀單元導讀引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀單元導讀,説説本單元專題是什麼,有什麼新的要求。
2、今天,我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什麼嗎?(板書課題 鯨)
3、你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學習
1、按要求自讀、自學:
讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什麼?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得:
⑴ 生字的讀音及書寫:
肺的右半部不要寫成市。
⑵ 聯繫上下文理解部分詞語:
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
⑶ 朗讀課文:
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結,完成作業
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節課我們初步學習了《鯨》這一課,並在課外蒐集了有關鯨的資料。同學們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:海中之王鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質問鯊魚夫人:為什麼不請我參加海中之王的生日宴會呢?鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會説什麼呢?
生:你不屬於魚類,當然不給你發請貼啦!
生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?
生:
師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題:鯨)
師:對於鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?
二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點
1、自學,理解課文的主要內容:
看大屏幕思考問題:
課文從哪幾方面講鯨的特點的?
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
生説。
師板書:
形體
進化過程
種類
生活習性
師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,交流後推選一名同學在全班中交流,老師為你們準備了一張表格,請你們認真填寫,會畫畫的同學可以畫一畫。
生彙報。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點是大,
師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。
生讀。
師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?
生讀,生評價。
師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀後面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來説明鯨的形體很大呢?有什麼好處?
用了列數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接着彙報。
(師做出評價,指導學生明確説明方法。並指導朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
師:從鯨的進化過程可以看到什麼?想到什麼?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)
師:請你聯繫上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳餵養。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
(齒鯨:有鋒利的牙齒;鬚鯨:沒有牙齒 。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師:請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師:作者用哪些方法來説明鯨的生活習性?
(列數字、打比方)
2、師小結:
同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋裏竟然裝了這麼多的創意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也蒐集了不少關於鯨的資料和圖片,我們來一起看一下。看完了這麼美的圖片,老師想採訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什麼鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現在地球上鯨的數量是越來越少,請閲讀課後的資料袋,然後看老師蒐集的這兩張圖片,想一想,我們人類應該做些什麼?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護和呼籲下,地球上的環境會更好,各種生物也會得到更好的生長。
三、佈置作業
根據課文內容和自己蒐集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
【板書設計】
形體 大 做比較 列數字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 鬚鯨 齒鯨
食物 列數字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數字
《鯨》的教學課件 篇五
教學目標:
瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣,培養學生對科學研究的興趣。
學習“抓住事物特點,將事物寫具體”的方法,並領會“用具體數字”和“相比較”的方法去説明事物特點的好處。
正確、流利地朗讀課文。
教學重、難點:
重點:瞭解鯨的種類和生活習性,學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。
難點:鯨的進化過程。
教具準備:
電腦軟件
教學過程:
設置懸念,喚起求知慾。
軟件顯示“深海中的鯨”提問:你們知道這是什麼嗎?
按鼠標,課題出。生齊讀:鯨。
設問激趣,引入新課。師:你們知道它為什麼叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解謎。
創設情境,講授新課。
1、學習第一段
(1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
(2)出示習題一
最大的鯨有重,最小的也有。我國捕獲捕獲過一頭的鯨,有長,一條舌頭就有大肥豬那麼重。
要求學生口答,隨着學生的回答,用鼠標按出答案,並引導學生説説作者用“舉數字”和“相比較”的方法來説明鯨的大的好處。
(3)學生朗讀以上的句子。
(4)小結。
作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數字、做比較、舉例子的方法來説明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
2、學習第二段
(1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋裏生活,那它為什麼不叫“鯨魚”呢?
(2)學生默讀第二段,思考上述問題。
(3)指名生回答。
(4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什麼會在海洋裏生活?
告訴學生什麼叫哺乳動物,並舉例説明
請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。
抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環境,隨着生活環境的改變,自身體形及器官也發生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
(5)把習題齊讀一次。
(6)學生看軟件提示練習複述“鯨的進化過程”,再指名學生複述。
3、學習第三段
(1)指名讀第三段。
(2)説説鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
4、學習第四段
(1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,並給段落分層。
(2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)
(3)齊讀第四自然段,思考:鬚鯨和齒鯨在吃食上有什麼不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。
(4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以説明?請認真看書找一找。
①用肺呼吸。看軟件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
②胎生。這一節在寫法上有什麼特色?(作者運用了具體數字來説明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。
(5)鯨睡覺時有什麼特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,並畫下來。
挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。
指導朗讀。
想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。
板書設計:
體形特點:像魚、大、長
進化過程:陸地——淺海——海洋
鬚鯨
種類
齒鯨
吃食
國小五年級上冊《鯨》語文課件 篇六
教學目標:
1、認識三個生字,會寫十個生字。正確讀寫“目前,上顎,哺乳,退化,
垂直,經驗,判斷,抬升,壽命”等詞語
2、正確、流利、有感情朗讀課文。
3、瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識激發學生探索海
洋動物的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4、瞭解列舉數字、作比較、舉例子、打比方等説明方法並試着加以運用。
教學重點:
在理解課文內容的基礎上,學習用打比方、列數字等方法來説明事物的特點。
教學難點:
明白鯨不是魚類,而是哺乳動物
教學過程:
第一課時
一、啟發談話,導入新課
1、師:我們在電視上見過大象,我們都説大象很大,那在這世界上大象是
的動物嗎?沒有別的動物比大象還大嗎?
生:有,鯨
2、今天我們就學習有關鯨的知識,板書課題。
二、初讀課文
1、檢查生字詞。(開火車讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。
2、師;同學們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請同學們大聲朗
讀課文,思考一下:課文中每個自然段都向我們介紹了什麼?
3、交流課文每個自然段向我們介紹了什麼?請用最簡潔的詞語來概括。
(相機板書:大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長)
三、小組合作,再讀課文
1、師:我們大致瞭解課文主要介紹了鯨的三大方面的內容,在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分,下面請同學快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那
部分,然後起來讀一讀,並説説這一部分讓你有什麼收穫?
2、自由讀,並發表自己的觀點。
四、佈置作業。
國小五年級上冊《鯨》語文課件 篇七
學習目標:
1、瞭解鯨的特點,豐富科學知識,激發學生對科學知識的興趣。
2、領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的„„
教學重點、難點:
領會作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的„„
教具準備:
電腦、投影、卡片
教學課時:
第二課時
教學過程:
一、導入新課
這節課,我們繼續學習第一課《鯨》(板書課題),通過上節課的學習,我們知道了鯨是海洋中的動物,誰起來説一説課文以哪幾個方面介紹了有關鯨的知識?(學生答、老師板書)下面請同學們打開書,這節課我們來學習作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。
二、學習課文
(一)學習第一段
1、報名讀,其餘思考:鯨的體形有什麼特點,從哪可以看出?
2、在書上畫出來,報名答。
3、看投影:書本84頁(2)小題。
4、為了寫出鯨的特點,作者運用了什麼説明方法?(列數字,舉例子,作比較)
5、看大屏幕:結合圖總結。
6、讀出鯨很大這個特點。
7、總結學習方法:讀—思—畫—讀
(二)學習第二段
1、課文緊接着告訴我們鯨的演變和種類:鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類呢?請你用剛才的方法來自學。比一比,看誰學得又快又好?
①指名答②完成書84頁第2題,體會用詞的準確性③教師小結④朗讀
2、鯨是哺乳動物,不是魚,為什麼?
①學生回答②投影出示資料③教師簡介哺乳動物
(三)學習第三段
1、下面我們來解決最後一個問題:鯨的生活習性。請看自學提示,請大家根據自學提示分8人小組交流學習(一組學“吃食”,二組自學“呼吸”,三組自學“睡覺”,四組學“生長”)
自學提示:
1)課文是從哪幾個方面來介紹鯨的生活習性的?
2)鬚鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動詞。該怎樣讀?
3)鯨怎樣呼吸?課文用什麼方法説明的?把什麼比作什
麼?鬚鯨和齒鯨噴出的水柱有什麼不同?這是什麼説明方法?
4)鯨睡覺和生長各有什麼特點?用筆畫出來。作者描寫時運用了什麼説明方法?
教學時,分小組指名答,教師利用投影重點講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動物”三者的關係。
三、總結
《鯨》的教學課件 篇八
閲讀單元導讀引入新課
①用自己喜歡的方式讀讀單元導讀,説説本單元專題是什麼,有什麼新的要求。
②今天,我們就隨着作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什麼嗎?(板書課題 鯨)
③你們知道它為什麼叫鯨而不叫鯨魚呢?看上去明明是魚,怎麼又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節課我們一起來解這個謎。
自由朗讀,自主學習
①按要求自讀、自學:讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的問題。
②在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什麼?還有哪些問題有待探討。(教師巡視點撥,根據需要可出示學生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。)
③全班交流自學所得。
a.生字的讀音及書寫。
(肺的右半部不要寫成市)
b.聯繫上下文理解部分詞語。
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應
比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
c.朗讀課文(師生探討某些句段的讀法。)
d.整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。(可以用詞語概括出每個自然
段的主要內容)
④各小組提出不懂的問題。
教師小結,完成作業
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
複習舊課,導入新課
①聽寫本課生詞。同桌互相批改,錯的訂正一遍。
②指名説一説本課大意後,引入新課:這節課我們就用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性。
自學、小組交流、全班探討,突破重難點
①自學,理解課文的主要內容。
自學提示:
a.課文從哪幾方面講鯨的特點的?具體説説每一方面的內容,可用結構圖表示。
b.作者為了説明鯨的某一特點,用了怎樣的方法,用什麼好處?
鯨的特點:形體大:兩千──十六萬公斤
進化過程:陸地──淺海──海洋
種類: 鬚鯨、齒鯨
生活習性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
②把你最感興趣的一個方面和小組同學交流。
③全班探討,突破重難點。
探討一:鯨的形體很大
a.從哪裏可以看出鯨的大?
b.作者用怎樣的方法説明鯨的形體很大?有什麼好處?
用了舉數字、作比較、舉例子的方法來説明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
c.把你的感受讀給大家聽。
探討二:鯨為什麼不是魚
a.鯨是哺乳動物
b.為什麼形體像魚?
進化過程:陸地──淺海──海洋
c.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
d.從鯨的進化過程可以看到什麼?想到什麼?
鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。
e.課件出示鯨進化過程示意圖,讓學生看圖複述鯨的進化過程。
f.聯繫上下文還從哪看出鯨是哺乳動物?
用腮呼吸、胎生、用母乳餵養。
探討三:鯨的種類與食物
説説鯨可以分幾類,是根據什麼來分的?
齒鯨:大魚和海獸
鬚鯨:蝦和小魚 一頓兩千公斤
鬚鯨、齒鯨的區別(課件出示)
探討四:鯨的生活習性
a.文章中介紹了鯨的那些生活習性?
食物、呼吸、睡覺、繁殖
b.請你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述,可以畫圖。
看課件認識鬚鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
c.作者用哪些方法來説明鯨的生活習性?
數字法、舉例法、對比法。
d.再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。
你還知道鯨的哪些知識?介紹給大家
回顧總結全文
佈置作業
①熟讀課文,選自己喜歡的一個自然段背下來。
②自己整理筆記。
③根據課文內容和自己蒐集的資料,以鯨的自述為題寫一篇短文。
《鯨》的教學課件 篇九
【教學目標】
1.認識3個生字,會寫10個生字。正確讀寫“目前”“上齶”“哺乳”“退化”“垂直”“經驗”“胎生”“特徵”“壽命”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發學生探索動物世
界的興趣,培養學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。
4.認識列數字、舉例子、分類別、作比較、打比方等説明性文章的表達方法。
5.初步瞭解《中華人民共和國漁業法》和《中華人民共和國野生動物保護法》相關內
容,知道鯨是國家二級保護動物,自覺遵守法律法規。
【教學重點】
1.瞭解課文中介紹的與鯨相關的各種知識。
2.學習作者用多種方法説明事物特點的表達方法。
3.激發學生熱愛野生動物和保護動物的情感。
【教學難點】
學習説明文基本的説明方法,體會作者用詞的準確、表達的形象,並在習作中加以運用。
【教學準備】
1.教師準備有關鯨的多媒體資料。查找相關法律法規資料。
2.學生蒐集有關鯨的文字、圖片資料。
【教學過程】
一、出示鯨的圖片,導入新課。
學生觀看圖片:野生動物世界——鯨
師:看完這些圖片你有什麼想説的?
學生自由發言,談感受。
(“好大的鯨啊;“鯨太美了,還有噴泉,我非常喜歡鯨)
師:我從剛才同學們發出的讚歎聲中知道,同學們一定很喜歡鯨這種動物吧。鯨屬於國家二級保護珍稀動物,在地球上生存5000多年,由於人類的捕殺和海洋環境的污染等,導
致鯨的許多種類瀕臨滅絕。我國已制定《中華人民共和國漁業法》保護珍稀動物。
第三十七條國家對白鰭豚等珍貴、瀕危水生野生動物實行重點保護,防止其滅絕。
禁止捕殺、傷害國家重點保護的水生野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況,需要捕撈國家重點保護的水生野生動物的,依照《中華人民共和國野生動物保護法》的規定執行。
我們今天一起來學習一篇説明文:鯨(板書課題《鯨》),看看課文是怎樣介紹鯨的)。
二、初讀課文,整體感知
(一)自讀課文。
(二)檢查自讀情況。學生輪讀生字新詞。師及時正音。
(三)默讀課文,想想課文從哪幾個方面介紹鯨?
學生彙報。
(根據學生回答板書:形體,進化,種類,生活習性,生長)
(四)找出你最感興趣的段落讀一讀。
(指名讀課文)
三、再讀課文,體會寫法
(一)品讀重點段,體會寫法
(引導學生將精讀重點集中到第一自然段)
1.默讀課文。
師:請同學們默讀課文第一自然段,你能從哪些語句中感受到鯨很大呢?把相關語句
畫一畫,還可以寫一些批註。
2.集中交流。
不少人看過象,都説象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物,那就是鯨。最大
的鯨有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。它要是張開嘴,人站在它嘴裏,舉起手來還摸不到它的上齶;四個人圍着桌子坐在它嘴裏看書,還顯得很寬敞。教師順勢點撥要點。
(1)畫出的幾處詞句中列舉的數字,讓我們感到更加真實可信。(板書:列數字)
(2)畫出的語句中所舉的真實的例子,更增加了説明的力量。(板書:舉例子)
(3)用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較,突出了鯨很“大”,給人留下了鮮明的印象。(板書:作比較)
(引導學生在充分讀文的基礎上,從具體的語句中初步感悟幾種基本的説明方法)
3.品讀課文,感受鯨之“大”。
(1)指名學生讀課文,然後相互評價。
(2)教師範讀,指導提高。
四、自讀自悟,感悟昇華
1、自由讀第二自然段。
2、口語訓練:説説鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,向同學們介紹你的進化過程,注意要説得生動、有趣。兩位學生説説。其他學生評價。
3、師:請大家再來讀讀其他段落,看看課文還從哪些方面介紹了鯨,是用什麼方法來
説明鯨的這些特點的,嘗試着也用幾個字來概括每段內容。你們對哪段內容最感興趣,就反覆讀一讀,然後組成學習小組,用你喜歡的方式,與大家交流自己的理解或感受。
師:下面我們來集體交流,請其他小組的同學注意聽,有不理解的地方可以向發言的小組提出來。
(引導學生從鯨的進化、種類和生活習性幾個方面來交流自己的理解和感受,培養學生自學能力)教師順勢點撥要點。
五、延伸擴展。滲透相關法制教育內容。
出示捕殺鯨的圖片:人類捕殺鯨的場景。
師:人們這樣做對嗎?為什麼?學生自由發言。
(“人們太殘忍了,這樣做是不對的”;“鯨好可憐啊;沒有人管嗎;)
師:同學們説得很好。人們這樣做是不對的,更是違法的。
(激起學生保護動物的意識)教師講解《中華人民共和國野生動物保護法》
第八條國家保護野生動物及其生存環境,禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。
第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的,依照刑法有關規定,追究刑事責任。
師:我們國小生從小要熱愛大自然,要懂得保護各種珍稀動物,更要做個知法,守法的小公民。讓人與動物和諧相處,人與自然共同發展。
六、佈置作業
請學生利用課後資料袋中提供的材料和蒐集的資料,結合相關法律法規,每人寫一篇保護鯨的倡議書。師指導寫。
【板書設計】
大 作比較 列數字 舉例子
哺乳動物
種類
9 鯨
肺呼吸
睡覺
胎生
自覺遵守《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物保護法》
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