《一路花香》課程教學設計【多篇】

路花香教案 篇一

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。

3、通過本課的學習，明白每個人都有長處，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要合理利用每個人身上的特點，就能發揮他的作用，實現他的價值這個道理。

教學實錄：

一、複習導入

（出示詞語）裂縫 水罐 完好無損 不禁 驕傲 慚愧

滲出 澆灌 日復一日 挑水工

1、指名讀詞語

2、選擇三個以上的詞語説一句和課文內容有關的話。（指名2-3人説一説）

二、精讀課文

1、揭題，齊讀課題。

2、自由讀第一小節，説説你知道了什麼？

相機：你就是這隻完好的水罐，你會想些什麼？（指名説）

你會對破水罐説些什麼？破水罐又會想些什麼？（同桌説説、演演）

3、慚愧的破水罐向挑水工道歉，他對挑水工説了什麼？挑水工又是怎麼説的？（小組分角色讀第2小節、賽讀、評讀）

4、挑水工為什麼要破水罐注意路旁的鮮花？用自己喜歡的方式讀一讀第三小節。

5、當破水罐看到路旁的鮮花時，它感到怎麼樣？（一絲快樂）為什麼快樂？為什麼只是一絲快樂呢？

6、能把這個“一絲”去掉嗎？為什麼？

7、破水罐再次向挑水工道歉，挑水工是怎麼勸説它的呢？細細地讀一讀挑水工的話，你從中體會到了什麼？

三、品讀人物，歸納寓意

1、這篇課文裏有三個人物，你最喜歡誰？為什麼？

2、教師歸納寓意。

四、拓展

想象説話：從那以後，破水罐再也不自卑了，而是默默地澆灌着路旁的鮮花。一天，完好的水罐忍不住對破水罐説：“你看我，每次運的水是你的兩倍，你真沒用！”

破水罐會説什麼呢？（同桌交流、指名）

路花香教案 篇二

教案內容：

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂故事內容，理解寓意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。

教學重、難點：理解故事中所藴含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學過程：

第一課時

一、創設情境，板書課題

春回大地，萬物復甦，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了甦醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機。有這麼一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。

板書：一路花香

齊讀課題

讀了這個題目你有什麼疑問嗎？

歸納：這花香是怎麼來的？是誰澆灌了這麼多鮮花？讀了課文你就知道了。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯繫上下文或生活積累想一想，，瞭解課文的主要內容

2、檢查自學效果：出示生字詞，指導正音。

3、你最喜歡哪個自然段？你覺得自己讀得最棒或最不行的是哪個自然段？請練讀。

4、指名分段讀，進行正音和長句的指導。

5、默讀課文，剛才的疑問解決了嗎？課文主要講了什麼？你還有不明白的地方嗎？

三、教學生字

1、指名讀生字。

2、記住字形。説説自己怎樣記住這些生字。

3、指導書寫。

第二課時

一、複習導入

1、出示生字詞

完好無損日復一日不禁驕傲

裂縫滲漏慚愧道歉

挑水工撒下花種花瓶欣賞

2、請三位同學分別讀一讀不同顏色的詞語，其它同學觀察這些生字有什麼特點。

（這些生字每一種顏色分別寫了完好的水罐、破損的水罐、挑水工）

3、那你能用這些詞語來告訴大家，課文講了一個什麼故事嗎？自己先練説一下。

指名學生説

評：你講故事可真是繪聲繪色呀！可以評故事大王了。

二、學習第一自然段

書上是怎麼説這兩隻水罐的呢？請打開書本，讀讀第一自然段，説説你讀懂了什麼。

抓住“總能”、“滿滿的”、“只剩下”、“半罐水”指導朗讀。

誰來把他們的不同表現通過朗讀告訴大家。

真不錯，聽出來了，（引）一隻水罐——，另一隻水罐——

三、學習第二自然段

師引——這樣日復一日過去了兩年，它們倆為自己的表現起了不同的心理變化。

1、完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，它會對破損的水罐説些什麼呢？這水罐可真是（驕傲自大）啊！

2、那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧，能換個詞語嗎？

評：詞彙量真豐富，看來，你平時很注意積累哦！自己看不起自己，老師送它一個詞語：（妄自菲薄）。

3、它為什麼感到慚愧呢？

4、挑水工又是怎樣回答它的呢？這就是他們的對話過程。（出示）

5、要是給他們前面加上語氣詞的話，可以是什麼，同桌合作。（出示填空）請在書上填一填。交流，評價：他們分別用了——，表示了他們説話的神態和心理，好！有不一樣的嗎？

6、老師也給加上了語氣詞，出示：慚愧、疑惑、誠懇、笑吟吟

老師讀旁白，女生做水罐，男生做挑水工。

過渡：聽了挑水工的話，破水罐怎樣呢？請同學們默讀課文的第三小節，注意寫破水罐心情的詞語，讀完之後把它們畫下來。

四、學習第三自然段

1、學生交流：一絲快樂、仍然傷心。

2、是什麼使它有了“一絲快樂”？

“美好的景象”是一幅怎樣的景象？你能用你的語言來描述一下嗎？

評價：你描繪得真美呀！老師聽了都已經是心花怒放了，水罐才“一絲快樂“，説明了什麼？

3、是呀！你看，當它看到自己又漏掉了一半水的時候，——“仍然感到傷心”，於是，它再一次向挑水工道歉。

4、挑水工是怎麼對它説的？誰來讀？從中你聽出了什麼？

5、如果是你的話，你會對這隻破水罐説什麼？

6、課件出示：

（世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人）

7、破水罐聽了挑水工的話以後，心情又有了怎樣的變化呢？

學生交流後，請學生看插圖。體會到後來破水罐明白了道理以後的高興心情。

四、遷移練習

1、這可真要感謝挑水工了，我們也來學學他，找找課文這三個人物的優點。

（完好水罐：把水滿滿地運到主人家； 破損水罐：澆灌一路鮮花；挑水工：善於發現並利用兩隻水罐的優點）

2、“金無足赤，人無完人”，請你快用你雪亮的小眼睛來發現同學們的優點吧！

3、讓我們再讀課題，老師願這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

板書： 14一路花香

完好水罐 驕傲自大

破損水罐 妄自菲薄

挑水工發現並利用優點（紅筆）

《一路花香》教學設計 篇三

教學目標：

1、體會寓言所藴涵的寓意：任何一樣東西都有他存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要學會聰明地利用自身的特點。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、導入談話

1、我們知道人會思考、會説話、有喜怒哀樂的情感，可是自然界中的物它們不具備這種能力。可是我卻常常把自己的思想、語言、感情通過各種事物來表達，你們知道這是什麼寫法嗎？運用擬人化的手法寫出來的故事常常會帶給我們思考，像這類故事我們稱它為寓言故事。

2、板書課題，今天我們就要一起學習《一路花香》這個故事。

二、初讀課文

1、談話：那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。

2、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。

3、讀完後用自己的話説説課文講述了什麼故事。

三、感悟課文

1、出示課件，課文講述了什麼故事？

2、理解水罐特點：挑水工的兩隻水罐有什麼特點？引讀課文——從中你明白了什麼？

因為完好無損的水罐很好地完成運水任務，所以他感到——，那只有條裂縫的水罐因為自己每次——所以感到——

3、抓住“慚愧”認識“有條裂縫的水罐”

慚愧什麼意思？有條裂縫的水罐的水罐為什麼感到慚愧？因為慚愧它是怎麼向挑水工表示歉意的？

4、指導朗讀

（1） 是啊，這隻破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧，你們看，他多傷心啊！

（2） 板貼：

（3） 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎？自己練練。學生自由讀，指名讀，（評議：1、我覺得他讀得還不夠傷心；2、聽了你的朗讀我彷彿看到了一隻難過、傷心的水罐。3、這是一隻充滿歉意的水罐。）齊讀。讓我們一起來讀讀這隻破水罐的話。

5、認識挑水工的良苦用心

（1） 引讀：可挑水工卻不這麼認為，請同學們找出文中挑水工的話讀一讀，你從中感悟到什麼？自主——合作（先考慮，後小組討論）

（2） 師生交流：體會挑水工説話的藝術性，他循循善誘，從破水罐的角度出發，用事實説話，讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。

（3）小結：是啊，挑水工真聰明，他知人善用，恰倒好處地利用了破水罐的裂縫，澆灌了一路鮮花，使這條路上充滿了鳥語花香，給自己，給破水罐，給主人，更給所有從這條路上走過的人，帶來了 —— 一路花香，帶來美的享受。

板貼：

4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀，再次體會挑水工的聰明和良苦用心

四、感情朗讀，總結談話

1、練習分角色朗讀課文。

2、文中三個角色你最欣賞誰？為什麼欣賞他？

現在請大家分四人小組交流一下，説一説你最欣賞誰？

告訴老師和同學們，這則寓言通過這三個角色告訴我們什麼？

學完課文，你們想對好水罐、破水罐和挑水工説什麼？

五、聯繫實際，抒發感受

1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……

2、在以後的日子裏你可能是個不太出色的人，想想國小時讀的這篇課文你會想……

六、佈置作業

1、熟讀課文。

2、練習冊。

路花香教案 篇四

認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情意目標：瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協助學生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：理解故事中所藴含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

課時佈置二課時

第一課時

課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敍述條理。

教學過程

一、揭題導入。

1、讀題。

讀了這個題目你彷彿看到了什麼，聞到了什麼？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？

2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣説話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事説明道理。）課文講了什麼故事，又告訴我們什麼道理呢？

二、初讀課文。

1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。

讀詞語。水罐 完好無損 日復一日 不由 驕傲 羞愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

分自然段讀課文，評價。

三、掌握故事內容。

1、方法指導。（先概括各自然段內容，然後連成全文主要內容）

2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

（在充沛瞭解段意後，用自身的話概括課文主要內容。）

四、學習課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩隻水罐有什麼不同？

2、自由練讀，讀出兩隻水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1 自學生字表裏的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，考慮怎樣記住。

2 交流各自的識記方法。

六、作業。

1、熟讀課文。

2、謄寫生字詞。

第二課時

課時目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，協助學生正確看待自身，樹立正確的人生價值觀。

教學過程

一、複習導入

1、昨天我們初步學習了《一路花香》這篇課文，你還記得這些詞語怎麼讀嗎？讀讀詞語。

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 羞愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

2、根據這些詞語的提示，回憶課文講了一個什麼故事？

3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？

今天我們就來進一步學習課文。（生讀課題）

二、精讀課文

（一）整體感知。

這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自身卻不這麼認為，它的情感在不時地發生着變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文）

（相機板書：十分羞愧一絲快樂仍然傷心）

（褒揚：找的真準，對破水罐的心情掌握得很好。）

（二）體會“羞愧”

1、我們來體會破水罐的第一次情感。（十分羞愧）“羞愧”是什麼意思？（以為自身做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。）十分羞愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什麼而羞愧？（讀一二兩小節）

填空練習説話：破水罐因為而羞愧。

過渡：因為自身的裂縫，使自身比不上好水罐的價值而羞愧；因為自身的裂縫使挑水工白費力氣而羞愧；因為自身的裂縫使挑水工得不到應有的回報而羞愧。當破水罐感到十分羞愧的時候那隻好的水罐卻怎麼樣呢？

想象一下，當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐説什麼？面對那隻完好的水罐，破水罐不只會羞愧，還會怎樣呢？

2、指導朗讀：是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？兩年後的一天，破水罐終於忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的羞愧心情讀出來呢？（指名3人讀，齊讀。）

對於他的道歉，挑水工説了什麼呢？我們分角色來朗讀。（請一組）

你認為這是一位怎樣的挑水工？一隻怎樣的破水罐？

（二）體會“一絲快樂”？

1、讀第三小節，説一説。因為羞愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

2、“美好的景象”是什麼樣的呢？你能想象出來嗎？請把想象到的用生動的語言説出來。

3、讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什麼詞語來讚美這景象。

描述：多美的花兒，萬紫千紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在這條小路上，可以欣賞一路美麗，一路花香。

4、假如你就是路人，看到了這樣的景色你會有什麼感受，會説什麼呢？

5、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？破水罐和你們一樣被美麗吸引，它不由有了那麼一點快樂。

（三）體會“傷心”

1、過渡：可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它為什麼仍然傷心呢？讀第三小節想一想，説一説。（出示:到了小路的盡頭……道歉。）

總結：它的快樂是那麼少，是那麼短暫，因為它還在為自身的裂縫而自卑，為自身不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（到了小路的盡頭……道歉。）

2、它再一次向挑水工道歉時，這次他的內疚程度更深了，歉意更重了，它又會説些什麼呢？

（四）體會“欣慰”

1、是啊，破水罐的羞愧沒有因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎？老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發生第四次變化。默讀課文，想一想，還會發生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。

2、你們為什麼認為它會有這樣的心情。結合跳水工説的話説一説。

3、挑水工的話説的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

三、揭示寓意。

路花香教案 篇五

教學要求

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、自讀理解寓言寓意：世上每件動西每個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄。

重難點

讀懂故事的寓意，體會其中的道理。

課前準備

小黑板

課前五分鐘：

説説你找到的帶有寓言故事的成語，並講講它的含義。

一、激趣導入

今天我們要學的也是一個寓言故事。

板書課題：28一路花香

本課的課題是一路花香，這花香是怎麼來的？是誰澆灌了這麼多鮮花呢？

二、整體感知，指導讀通。

1、請大家自讀課文。出示自讀要求：

（1）讀準字音，讀通句子，並且有一定的速度；

（2）弄懂課文講了一個什麼故事，想想講了一個什麼道理？

2、檢查讀書情況

3、説説課文講了一個什麼故事？

三、抓住重點，指導讀懂。

1、你喜歡好水罐，還是破水罐？從哪看出來的？

2、你覺得挑水工是個什麼樣的人？他的話有什麼深刻的含義？

3、討論總結。

四、遷移練習，指導讀好。

1、再讀挑水工的話，體會他説話的巧妙。

2、有感情地朗讀課文。

路花香教案 篇六

教學目標：

1、學會本課10個生字，辨析形近字“灌、罐”，正確書寫“愧、溉”等字。通過聯繫上下文和生活實際經驗理解“慚愧、驕傲”等詞語的意思。

2、抓住關鍵詞句，在讀、議、評中懂得本文藴含的深意：世上每件東西每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。

3、試着從不同的角度擬題，體會文章題目的含蓄和巧妙。

教學重、難點：理解故事中所藴含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學課時：2課時

前置性作業：1、讀準字音，理解詞語，讀通課文。

2、課文主要講了一件什麼事？

第一課時

一、揭題導入

1、我們剛剛學過中國古代神話傳説《開天闢地》，又學習了希臘神話《普羅米修斯盜火》，今天我們一起來學習一個寓言故事《一路花香》。

2、讀了這個題目，你彷彿看到了什麼，聞到了什麼？

再次讀題目，讀出你的感受。

3、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？（挑水工和兩隻水罐）

這水罐有思想，會説話，作者把“東西”當做人來寫。這樣的文章過去我們也學過，這種寫法叫做什麼呢？（擬人）

4、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：寓言是通過一個生動的、精煉的故事説明深刻的道理。）那麼《一路花香》這篇課文講了一個什麼故事呢，又告訴我們什麼道理呢？我們一起來學習課文。

二、初讀課文，理清層次

1、自由讀課文，要求：藉助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字。

2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：慚、滲、種。

3、指名領讀齊讀生字詞。

4、指名分節朗讀課文，把句子讀通順。

《一路花香》教學設計 篇七

知識目標：

理解課文內容，聯繫上下文理解詞語的意思。

能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意。

2、有感情地朗讀課文，並分角色朗讀。

教學重、難點：讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學過程：

一、複習導入。

今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請一名同學到黑板上聽寫）

聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧）

複習：概括課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語説説這篇課文主要寫了什麼內容？

（教師聆聽學生的發言，相機指導）

今天，我們繼續學習第14課，請大家齊讀課題。 （板書）

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：兩隻水罐，一個完好無損，一個上面有了裂痕，你喜歡哪一隻呢？為什麼喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，並用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。

請喜歡破水罐的同學舉手，説出理由：

1）師問：你們為什麼喜歡破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這麼美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的。感情：為什麼感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎麼理解？（一點）為什麼只有一點快樂呢？難道它的心中還有什麼不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工説的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）過渡：剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪隻水罐嗎？

生：喜歡完好無損的水罐。

7）師問：為什麼喜歡它呢？

生：因為它每次都能運滿滿的水。

8）師反問不喜歡完好水罐的學生：你為什麼不喜歡它？

生：因為它太驕傲了。

9）總結歸納：學習了這則寓言，從兩隻水罐的故事中，小朋友們明白了什麼？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。

四、感情昇華，分角色朗讀。

過渡：下面，讓我們再次回到課文中，讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

角色分配：女生扮演破水罐，男生扮演挑水工，教師讀旁白。

五、突破文本。

指讀這句話：“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？ ”

這個“你”指的是誰？破水罐。

聯繫課文想一想，還是誰？挑水工。（板書）

對，是的，挑水工，是他發現並利用了破損水罐的作用，正是由於他的知人善任，才澆灌出了一路花香，才讓破損的水罐不再沉淪。

六、內化情感，讀寫結合。

老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞着這一路花香，聽了挑水工充滿了哲理的語言，破水罐會怎麼想？完好無損的水罐會怎麼想？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎麼想？怎麼説？請大家拿起筆，給課文添上一個恰當的結尾。

集體交流，下課。

板書設計：（根據學生情況而定）

a 完好無損 （圖） 驕傲

水罐

裂縫 (圖) 慚愧

挑水工 一路花香

b 圖 圖

水罐 完好無損 裂縫

驕傲 慚愧

挑水工 一路花香

《一路花香》課程教學設計 篇八

教學目標：

1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

3、能自主學習課文，並通過合作拓展思路，發展交流能力，抒發自己的感受。

4、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：

1、讓學生從多角度去體會破水罐的自卑心理，找出其心理變化的過程。

2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話，明白其中的道理，樹立正確的人生價值觀。

教具準備：生字卡 多媒體課件 鮮花

教學時數：2課時

教學設計

第一課時

教學過程：

一、情境導入，揭示課題

1、多媒體展示兩則寓言故事，一、掩耳盜鈴，二、拔苗助長。

師：同學們知道這兩則寓言故事嗎？誰能給大家説説？（指名説）

2、今天我們學習的這篇文章也是一則寓言故事，它與什麼有關呢？同學們請看（出示鮮花，走進學生中讓他們聞一聞，感受花的香。）揭示課題：14、一路花香（板書）

3、大聲讀課題。

讀了課題説説你想知道什麼？（師做下記號，以待解決）

二、初讀感知，字字入目

1．帶着問題自由地、大聲地朗讀課文。（要求：出示課件）

（解決剛才的問題）

2．檢查讀書情況：

（1）出示生字新詞。水罐 驕傲 慚愧 滲出 漏掉 花種 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 不禁 目的地 完好無損 日復一日

指讀，開火車讀，師隨機正音。

三、再讀課文，感知故事

1、指名分小節讀（師生共評）。如果你就是其中的一隻水罐，你會有怎樣的內心感受？（理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。）

2．默讀課文，讀自己喜歡讀的詞或句子。

畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什麼？指名説

3、師範讀，指導讀。

4、精讀第一節

（1）指名讀。思考：A挑水工的職責是什麼？B那隻破損的水罐到達目的地時為什麼只剩下半罐水了？（學生説）

（2）找出讓完好水罐感到自豪的詞或句子。（總能 滿滿地運到）

（3）指導朗讀。

你能把兩隻水罐的心情讀出來嗎？試試看。

四、內化課文，指導寫字

1、快速的瀏覽課文，遇到生字時多看它幾眼。

2、觀察生字，你有什麼發現？你認為寫時應該注意什麼？學生説

3、指導學生描紅。

五、課堂小結，佈置作業

1、本課講了一個什麼故事？（學生暢所預言）師：願這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心裏……

2、作業：

（1）正確美觀地抄寫本課生字。

（2）熟讀課文，並寫下你的理解和體會。

第二課時

教學過程：

一、聽音賞圖，複習導入

1、課件出示：師：通過上一節課的學習我們知道《一路花香》是一則寓言故事。從這一路花香中，我們不僅能欣賞美麗的鮮花，感受醉人的花香，還能收穫樸素的哲理。下面就讓我們一起進故事中去探尋這“一路花香”。

2、課件出示詞語。開火車讀。

二、複述課文，感受花香

1、課件出示複述流程圖。引導學生複述課文。

（我們班的學生真是很棒的，回答問題既積極聲音又很洪亮。誰能積極而又洪亮的聲音來把課文複述一遍呢？指名説。）

2、用自己喜歡的方式讀，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內交流兩隻水罐有什麼特點？（板書：完好的水罐破損的水罐 驕傲 慚愧）

““驕傲”――①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現而滋生的一種優越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現而自豪。

“慚愧”――①自責，這是破損的水罐由於自己不能很好地完成運水任務而產生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現而產生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字裏行間體會角色，收穫自己的感受和認識。

（一）這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這麼認為，它的情感在不斷地發生着變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）

（出示：十分慚愧 一絲快樂 仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導入：那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什麼意思？“十分慚愧”可見程度更深。

於是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”

“盡了自己的全力”具體是指什麼？

（這説明挑水工挑水的路程遠，任務重。）

“卻沒有得到應有的回報”具體是指什麼？

（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

（三）體會“一絲快樂”

1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什麼景象？破水罐的心情有什麼變化？（指名讀當他們上山時--------一絲快樂）

2、“太陽正照着路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請同學們展開想象，用自己的語言來描述。學生説。

3、為什麼破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯繫上下文説説看。生説

（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸於之前的情緒中。）

（四）體會“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。於是，它再一次向挑水工道歉。”它為什麼仍然傷心呢？

（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯着自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。）

2、總結：它的快樂是那麼少，是那麼短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-----向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脱出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、這時它又會説些什麼呢？（指名説）

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎麼説的？（課件出示挑水工的話）

4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？

指名讀完後，小組內交流討論。（ “早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶裏”）

5、挑水工的話説的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。

老師在這裏假設了幾個如果……（課件出示）

如果，他對破損的水罐充滿抱怨，那麼 -------。（它可能會一蹶不振）

如果，他將破損的水罐棄置角落，那麼 -------。（它可能會終身頹廢）

如果，他將破損的水罐加以修補，那麼--（可能沒有這迷人的花香）

如今，他對破損的水罐巧妙利用，所以----

你欣賞挑水工的哪一種做法，為什麼？

學生暢所預言。表揚説的好的同學。

6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這隻水罐有缺陷，但並沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、以讀促讀，收穫花香，

1、揭示道理。

師：在現實生活中，也許，你曾為沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾為沒有出色的成績而傷心；也許……那麼，讀了這個故事，你又有什麼新的認識呢？（小組內交流，反饋）

師：同學們發自肺腑的語言，散發着哲理的花香。（板書：每個人都有價值，要正確看待自己和別人。）

2、指導分角色朗讀。

讓我們再一次的欣賞這美麗的收穫，誰願意試一試有感情的角色朗讀。

是啊，世界上每一件東西，每一個人都不是十全十美的，但是他們都有自身存在的價值。我們要學會欣賞自我。

五、拓展延伸

1、師：聽了挑水工的這番話，這隻破水罐會怎麼樣呢？他還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？他會怎麼想，怎麼説呢？請你寫下來，交流一下。

2、學生寫，師巡視，交流。

3、結合學生回答相機總結：此時的破水罐它快樂、自信，它不再為自己有一條裂縫而感到內疚、自卑。是啊，世界上每個人，每一件東西都有自身存在的價值，如果我們能發揮自己的長處，又能善待自己的不足，聰明地利用自身的特點，就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。（生再讀課題）最後，老師想把這首散文詩送給大家。——《欣賞自我》

也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；

也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草；

也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪；

於是，你很自卑，

很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。

其實，人何必這樣：

欣賞別人的時候，一切都好；

審視自己的時候，卻總是很糟。

做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光；

做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；

不必總是欣賞別人，也欣賞欣賞自己，

你會發現：

天空一樣高遠，大地一樣寬廣！

5、師：善於發現自己，善於欣賞自己吧，你有比別人更美好的地方。老師原這一路花香帶給我們的啟示永遠留在我們的心中。

五、作業：

1、演一演：把這篇課文改編成課本劇演一演。

2、讀一讀：

一個人的價值在於他的才華，而不在於他的衣飾。 ——雨果

先相信自己，然後別人才會相信你。 ——屠格涅夫

3、寫一寫：也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你會想……

長大後，也許你在一個普通的崗位上是個不太出色的工作者，想起國小時念的這篇課文你會想……

附：板書設計

14．一路花香

完好的水罐 驕傲

每個人都有價值，要正確看待自己和別人

破損的水罐 慚愧

師結束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師願這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

《一路花香》課程教學設計 篇九

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續編。

課時安排：

兩課時

第一課時

課時目標：瞭解故事內容，能明白故事藴涵的道理，並進行創作編寫課本劇。

一、激趣

1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脱險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

2、要表演課本劇需要些什麼？

（導演：是在座的每位同學

編劇：也是同學

劇本：是課文）

二、學習課文

1、要想編好劇本，首先要了解課文內容，請同學們好好讀讀課文，想一想課文講了件什麼事？

2、學生交流，指名兩人説，評價誰説得恰當。

（挑水工有兩隻水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最後，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。）

3、讀了這個故事，你明白了什麼？

（不能像那隻好的水罐一樣，有了優點就驕傲，也不能像那隻破水罐一樣，有了缺點就自卑）

4、從這個故事中，你得到什麼啟發呢？

（世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能為優點感到驕傲，也不能為缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現自己的價值。）

三、學習§1—2，編寫課本劇

1、誰來讀一下§1，指名讀。

2、這段課文，你們覺得怎樣處理好？

（生交流，説理由。以“旁白”較合適）

3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。

4、交流（以表演的方式較好）。

5、自讀課文，在認為可以改編的地方做上記號。

6、交流：

（1）那隻完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那隻破水罐卻感到十分慚愧。

（可以加水罐的動作表情：那隻完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地誇着：你這隻破水罐留着有啥用呀？看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……）

（2）小結：誰説的好？好在哪兒？

加了表情、動作、心裏想法

（3）生繼續交流，可以加説話的表情，説的話可以改編

四、作業

如果要編課本劇一定要把人物的表現想具體。請同學們繼續改編課文第三自然段。

第二課時

課時目標：續編課文，表演課本劇

教學過程：

一、交流第三自然段

1、指名讀課文第三自然段

2、交流哪些地方可以做改編？

（1）那隻破水罐看見太陽正照着路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。

可以想象破水罐看到的情景，通過説的話展現鮮花的絢麗多姿。

（2）到了小路的盡頭，……它再一次向挑水工道歉。

想象破水罐此時的心情，非常羨慕花兒能給大家帶來快樂，而自己卻不能。

（3）挑水工的一段話比較長，可以改編成和破水罐的對話。

二、續編故事

1、表演到對話完的時候完了嗎？

2、交流：

故事還沒有結束，應該繼續往下編寫：

（1）破水罐聽了挑水工的話，會怎樣想，怎樣説，怎樣做？

（感謝挑水工的循循善誘，不再為自己的缺點感到傷心，重新燃起生活的希望，以後快樂地灑水。）

（2）完好的水罐又會説些什麼？做些什麼？

（認識到自己的驕傲自大，向破水罐賠禮道歉，請求原諒，兩隻水罐重新和好。）

（3）挑水工又會説些什麼？做些什麼？

（讚揚兩隻水罐的知錯就改。）

三、排演課本劇

1、生自由選擇夥伴，分工排演

2、老師巡視指導分工，合作

3、指名小組上台表演

4、評議：

（1）是否演出了人物的個性

（2）語言、表情、表情是否有創意

5、再指名小組演，評議

6、評選最佳表演獎

四、作業

整理劇本。