《日本》教學設計（第一課時）教學設計

《日本》教學設計（第一課時）教學設計

教學目標：

（1）知識與技能：

A、能説出日本的位置與領土組成。

B、瞭解日本的地形特徵及其多火山、地震的原因。

（2）過程與方法：

A、運用地圖和資料，瞭解自然地理特徵，培養學生的讀圖、析圖的能力。

B、運用板快構造學説，解釋日本多火山、地震的原因。

C、通過對位置、地形等自然地理的學習，初步掌握學習國家地理的方法。

（3）情感態度與價值觀：

使學生樹立“事物是聯繫的，地理環境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。教學重點、難點：

（1）教學重點：

A、日本位置、領土組成。

B、地形特徵。

（2）教學難點：

A、解釋日本多火山、地震的原因 。

B、理解各地理要素之間的內在聯繫 。

C、學會學習國家的一般方法 。

教材分析

日本是在學習了大洲、地區後，學習國家地理的開始，學習這節時特別要注意的一個問題——必須教會學生怎樣分析概括一個國家的一般方法。

教材提供了地圖、景觀圖和活動練習，幫助學生初步認識國一個國家的自然環境、經濟發展狀況，教師要指導學生從位置、地形等自然要素入手，用比較法、綜合法等方法，概括出一個國家的突出特徵。除了學習方法的指導外，教材中還滲透着能力和價值觀念的培養，例如基本的讀圖、用圖能力，地理思維能力，針對日本在自然、經濟、文化等方面突出的地理問題，聯繫我國的國情分析，形成學生理論聯繫實際，活學活用的良好學風。

從教材內容來看，由“東亞島國”“多山的地形”“温濕的氣候”“東西融合的文化”“發達的經濟”“主要城市”組成，這幾個標題內容是有着內在的聯繫。日本的位置對自然環境的影響，形成日本的國情，導致其走加工貿易型經濟的發展道路，經濟的對外開放，形成了東西方兼容的方化。這些知識的內在聯繫，成為這節教材的主線，也是本節教學設計和實施的指導思想。

教學課時：3課時

教學過程：

一、導入新課

用多媒體展示櫻花、富士山及哆啦A夢、蠟筆小新、名偵探柯南動漫等圖片，櫻花和富士山是日本的兩個象徵，日本也是世界上著名的動漫強國，引入我們這節課所學習的內容——日本。（創設情境，激發學生的學習興趣。）

二、講授新課

（一）、東亞島國

活動（讀圖探究）：利用多媒體展示亞洲地圖，引導學生分析日本的地理位置及領土組成。（通過讀圖認識日本的地理位置和領土組成，培養學生的讀圖能力。）

1、日本的地理位置

（1）讀圖找出日本的緯度位置是：

大部分位於北緯30-45度之間（北温帶）。

經度位置是：

東經130°-東經150°之間（東半球）

（2）海陸位置：

日本位於亞洲東部，太平洋的西北部；

與俄羅斯、中國、朝鮮及韓國隔海相望。

利用多媒體展示日本地形圖，掌握日本的領土組成。

2、領土組成

課堂活動：完成課本第69頁“活動”第1、2題。

領土由北海道島、本州島、四國島、九州島等四大島嶼以及附近的小島組成（“千島之國”），其中最大的島嶼是本州島，東臨太平洋，西臨日本海。

領土面積為37.8萬平方千米（相當我國一個雲南省的面積），國土面積非常狹小，海岸線約3萬千米（我國1.8萬千米）。

3、思考：日本領土面積狹小，為什麼海岸線長？對日本哪些方面有利？

日本是個羣島國家，海岸線曲折，所以多島嶼、半島、海灣、天然良港。對日本的漁業、海上運輸、對外經濟發展有利。

4.課堂活動

展示圖片，完成活動題。選兩名學生代表上台展示自己的成果，其餘學生做評委評價兩位學生變現如何。

[過渡]我們已經學習了日本的輪廓特徵，日本領土內部的自然地理特徵有哪些？我們首先來了解日本的地形特徵。

(二)、多山的地形

活動（師生互動）：利用多媒體展示日本的地形圖：（通過讀圖探究，培養學生的讀圖分析的能力。）

（1）觀測日本地形圖中的顏色，對照高度表看一看日本境內的海拔高度特徵。

（2）圖中找出奧羽山脈、富士山、關東平原。

1、歸納：地形特徵之一：

地形以山地、丘陵為主（3/4），大多分佈在島嶼中部；僅沿海分佈着狹長的平原(1/4)。最大的平原——關東平原。

思考：（1）多山的地形為日本提供了豐富的什麼資源？（森林資源）

（2）多山的地形對河流有什麼影響？（河流短小湍急）

引導過渡：展示富士山的圖片，富士山山頂有何特點？富士山不僅是最高峯，也是著名的活火山。日本地震頻繁，人民可以感覺的到的地震平均每年有1500多次，危害較大的地震平均每三年就要發生一次，不愧是“火山之國，地震之邦”

2、歸納，地形特徵之二：多火山、地震

利用多媒體展示全球六大板塊圖，提問：分析日本多火山與地震的原因？

3、原因：日本由於處於亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，位於環太平洋火山地震帶上，地殼比較活躍，因而多地震、火山。

活動：展示日本近年來發生的大地震，瞭解日本防災減災的措施，如輕型材料建設的房屋（海嘯中漂浮的房屋）。

播放311東日本大地震視頻，讓學生了解地震造成的危害，並思考假如我們這裏發生地震時應怎麼做？

學生討論後回答問題，老師總結得出結論。

三、課堂練習：

1．日本河流短急的主要原因是（ ）

① 由島嶼組成，陸地面積狹小② 季風氣候，氣候乾旱

③ 地形以山地丘陵為主，起伏較大④ 植被覆蓋差，泥沙淤積嚴重

A．①② B．②③ C．③④D．①③

2 ．讀日本示意圖，按要求完成下列各題。

（1）寫出圖中數碼代表的島嶼名稱。

① ________；② ________；

③ ________；④ ________。

（2）寫圖中甲、乙代表的海洋名稱。

甲________；乙_________。

（3）寫出圖中數碼代表的國家名稱。

⑤ ________；⑥ ________。

四、課後作業：

學法大視野

五、板書設計

一、東亞島國

1、地理位置：緯度位置：大部分位於北緯30-45度之間（北温帶）

海陸位置：亞洲東部、太平洋西北部。

2、領土組成：四大島嶼及其附近的小島。

二、多山的地形

1、以山地、丘陵為主，佔3/4。

2、多火山、地震。

思考：假如你是日本首相，依據日本自然條件你會如何發展日本的經濟？

六、課堂反思：