讓師愛化解學生心中的堅冰（我的教育教學故事案例）

花落無痕  擲地有聲——讓師愛化解學生心中的堅冰

克東四中   孫秀華

對待學生要有愛心，輔導學生要有耐心，教育學生要有誠心。只有全心全意地善待每一個學生，才會在教育教學上喜獲豐收。     

——題記

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；而歲月卻如流水一樣一去不復返了。多年來為人師表，在講壇上不斷地上演着自己的教育教學故事，許多都已隨着時日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地紮在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

時光飛逝，歲月荏苒。回想起與本屆學生剛剛接觸時的情景，也依然是那樣歷歷在目， 感慨萬分---  當我以一個班主任老師的身份走上講台，面對那些天真、活潑的孩子的時候，心裏感到既高興又擔憂。高興的是我就要成為同學們學習上的導師，生活中的長者；擔憂的是學生們能否接納我這個陌生的國中班主任老師？我能否成為同學們的“良師”與“益友”？

正在我高興和擔憂之時，一件棘手的事情就出現在了我的面前。事情是這樣的：

新學期伊始，為了增強校園氣氛，整頓校園風貌，學校要求全體學生都要着穿運動服，佩戴校徽。規定已經佈置第三天了，當我清晨走進教室，第一眼就發現了班裏唯一連續三天沒穿校服的學生小A,當時的我已按捺不住心中的怒火，徑直走到小 A 桌前，生氣地叫起她並惡狠狠地問道：“為什麼不穿校服？”見到我的氣盛，她更不示弱，大聲地喊出她所謂的理由，那時的我已氣急敗壞，歇斯底里地喊道：“你真不可理喻！”沒想到她接下來的舉動更是異常——當着全班的面把書包重重地摔到地上，書本散落一地，轉身就朝門口跑去，任我怎樣拉她都無濟於事，就這樣小A 離校出走了。

接下來的我，傻傻地站在班級門口，不知所措，思維混亂，無法理解該生為什麼會有如此劇烈的行為，不敢想象她接下來會去做什麼，更無法進行正常的授課任務，於是我就佈置學生自行看書。時間過得如此緩慢，好不容易捱到了下課，與學校請假完畢，我就迅速按照入學登錄的學生信息情況找到了該生家裏，迎面出來的是一位中年婦女，説孩子並未回來，慌張的談話中得知該人並不是小 A的媽媽，小A 的父母因犯了刑事錯誤已雙雙被勞教好幾年了，姑姑們因不忍看到孩子被遺棄社會，而主動承擔起撫養的職責，但孩子應覺得缺少父愛母愛，家庭教育不完全而心靈蒙上了陰影，仇視一切，叛逆至極，不思進取，自甘墮落----聽到這裏，我愕然了，意識到我已犯了天大的錯誤，心想：無論如何一定要找到孩子。

經過我與親屬的奮力尋找，不到半天找到了小 A ，當時的我已淚眼模糊，緊緊地擁抱住孩子，告訴她老師做錯了，以後你可以叫我“媽媽”……

接下來的日子裏，無論她犯多麼大的錯誤，我都不會在課堂上嚴厲批評，而是經常與她課下傾心交談，並讓其他學生主動與小 A 友好交往，盡力幫助她解決生活中面臨的種種困難，讓她真切地感受到“愛”就在身邊。

如今，我不但成為了小A 的“良師”,也成為了她的“益友”,她一改以前的風貌，正在我與同學中間健康茁壯的成長着。

三尺講台，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風景。“捧着一顆心來，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責任，就是要用師愛去化解學生心中的堅冰。也深感一位人民教師的光榮，作為一名黨員教師，只有不忘初心，牢記使命，勇於進取，不斷創新，才能趕上時代的步伐，取得更大的進步。作為一名人民教師，我要像愛自己的孩子一樣去愛我的每一個學生，盡情地欣賞他們的創造，這才是我人生的最大幸福！ 

我的講述完畢，謝謝大家！