體育教師的育人故事心得

目錄

第一篇：體育教師的育人故事心得：初為人師第二篇：教師的育人故事第三篇：感動教師的十個育人故事第四篇：育人故事第五篇：體育教師體育培訓心得更多相關範文

正文

第一篇：體育教師的育人故事心得：初為人師

體育教師的育人心得：初為人師

雲南省昆明市尋甸縣仁德一小６５５２００ 張世華

時光如梭，一晃我的實習生活已經結束了１８個年頭，每當我走上講台時，我總會想起曾經在那片灑下過歡樂與汗水的操場上和我初為人師時的第一羣學生一起嬉戲學習的場景。它讓我永遠無法從記憶中抹去，我深深懷念着他們，也讓我深深體會到當一名體育教師的艱辛，同時也感受到其中的樂趣——當一名體育教師真好！

曾經記得當第一次聽到學生叫“老師好！”時，我的心裏是美滋滋的。從此，我就要以教師的身份出現在那羣天真活潑的孩子中去了，處處都要為人師表，嚴於律己，寬以待人，我為自己選擇了一個光榮而有高尚的職業而自豪。讀書時，我夢想着將來，我正坐在一羣天真活潑的孩童當中，坐在一束束瑰麗的鮮花叢裏，一羣活潑的孩子圍着我追逐嬉戲。今天，願望終於實現了。“平整寬闊的球場是我坦蕩的胸懷，古銅色的肌膚是我光榮的烙印。”我愛教師這一行。

９４年的秋季，我分配到曲靖市富源縣迤山口中學實習。這是我人生中最有意義的一次演練，也是我從教中最難忘的一段往事，它使我堅定了一生的信念，註定了我一輩子要教書育人。愛一行，鑽一行，幹好這一行……帶着美好的心願，滿懷激情我們出發了。在顛簸的汽車上，我刻畫着如何去當一名合格的教師，想得如此完美。下午，坐了一個多小時的車後我們來到了實習的學校。下車後，校長接待了我們，走到操場一看，條件是十分的簡陋，設備少得可憐。我的心一沉，這可怎麼教啊！

這時突然被一聲“老師好！”打斷了我的思索。抬頭一看許多學生已經圍在我們旁邊，那一張張天真的笑臉，眼睛裏充滿了求知的慾望。“老師您準備好了嗎？”午飯後，指導老師帶我們參觀了整個校園，並給我們介紹了學校體育發展情況。幾個熱情的老師和學生邀請我打籃球，這下我可樂開了，我知道這正是我與學生交流的好時機。在活動中，我充分發揮體育教師的特點，時而對錶現好的學生給予評價，好像要把渾身解數始出來似的。那天，我給學生流下來深刻的印象，在學生心目中我成了操場上陽光般的健康使者，成了學生心目中的“籃球偶像。”

晚上，我備好了明天所上課的教案，並一遍遍試講。上牀後我久久不能入睡，明天這個老師怎麼當啊？帶着沉重的思考我進入了夢境，睡得正香時，忽然被一陣熟悉而陌生的鈴聲給驚醒，推開門一看，學生已經集好了隊，多麼辛勤的老師，多麼乖巧的學生啊。我只好跟在指導教師的後面開始了看課實習，一次一次與學生的接觸，使我克服了心裏障礙並及時總結，使我養成了課前充分準備，課後認真反思的教學習慣。也使我的體育課教學深受學生的喜愛。課外，我主動組建學校體育興趣隊，認真組織學生訓練，使得學校的課外體育工作開展得如火如荼。從那時，我就知道當一名體育教師並不容易，當一名優秀的體育教師跟不容易。體育教師既要教授知識，又要教為人，每一個動作還要親自示範。在實習的那些日子裏，我總覺得我的知識不夠用，“刻苦學習”的好習慣正是在那個特殊的環境中養成的。

在迤山口中學實習的４０多天的日子裏，我學會了如何上好一堂體育課，如何當好一名體育教師，如何與學生和諧相處……。。在離開在迤山口中學時的那一天，天空格外的晴朗，在熱烈的掌聲中，在那片曾經灑下過歡樂的操場上，還是那羣學生圍着我們談着心，好像要在一瞬間把自己的心裏話向我們吐盡，激動的淚水不斷的瀉下來，拉着手歡送我們，唱着《祝福》歌與我們道別。車已經走遠，可他們還是久久不肯離去。

帶着老校長的囑託，帶着學生的期望，帶着學校的陽光我走向了現在的工作崗位，當上了一名真正的體育教師。這位就是我初為人師的故事，它是我人生旅途中一筆無法估量的財富。在這段人生的旅途中我會依然會無私地奉獻着自己的青春和滿腔熱血，用實際行動去詮釋着一個體育教師平凡而樸實的人生。

第二篇：教師的育人故事

要教書，先育人

————我和學生的故事沒有一個教師不想成為好教師的，但是好教師的標準卻不盡相同。有個朋友十多年後取得了一定的成就，回憶自己中學時代的學習生涯，最懷念的一位老師是曾經教訓過他的非常嚴厲的教師。就是因為他的一頓打罵把他打醒了，從此才努力學習的。我不由想起以前教師的殺手鐗——手中的教鞭，那是老師權力的象徵。現在的老師沒有了教鞭，也沒有了教師的權力。我也不由想自己不能做個好老師，這倒不全是我沒有教鞭，而更因為是我自己就不是一個嚴厲的人。

現在教育體制發生了變化，教師是絕對不能體罰學生的。我們要有一顆關愛之心和學生交流溝通，和學生要做朋友。但是有學生把這個就作為護身符，以為自己可以為所欲為，老師拿他沒辦法，我就帶過這樣一個學生。那是我上班第二年，教學和管班經驗還不是很豐富，我想我堅持用我的仁愛之心就可以感化學生，但是我錯了。他是我班的小刺頭，很早就聽其他老師説他不服教育，叫我別搭理。但是我不想放棄任何一個學生。那天我上課，任務都進行到一半他才姍姍來遲，很沒有禮貌的推門進來，我叫住他，讓他出去重來，要讓他學會尊重老師，要知道最起碼的禮貌。他是出去了，但就站在門口，不進來也不離開。當着全班學生的面，年輕的我覺得很沒有尊嚴，就對他進行説服教育，但是他那種無所謂的表情徹底激怒了我，我毫不猶豫的扇了他兩巴掌。他開始用憤怒的眼神看我，接着嬉笑的説了句“老子不念了！”自以為瀟灑的轉身離開，這一走就再沒回學校。

後來，我受到了來自各方面的壓力。學校地處偏遠，生源很緊張，校領導總是告訴我們要愛學生，要寬容，要像對待自己的孩子一樣對待學生，不能流失一個學生。可是面對有些學生，有些行為，我們當教師的還應該忍嗎？還有溺愛孩子的家長，來到學校，找的就是班主任，先不問孩子犯了什麼錯，就對老師一頓謾罵,罵過之後,學校領導還要説你不會處理和家長的關係,就能給學校添麻煩。試問:如果你是老師，你的學生不留餘地的頂撞你，罵你，你還能有愛嗎?老師也是人，不是神,老師也會發怒,老師也會生氣，生氣的時候做出點出格的事情就那麼難以讓人接受麼嗎?就值得全社會都在譴責嗎?悲哀的人民教師，悲哀的園丁啊！

事情過去多年後，在路上很巧的碰到了曾經失學的他。慶幸他還記得我，還叫了一聲“老師好”，他説真後悔當時沒好好上學，現在幹什麼都不行，當個兵還沒文化，早早的就復員了。他説那時候要是老師早早對他嚴厲點，別慣着他的壞毛病，早點將他打醒，他也不至於國中沒畢業。

他，其實就是一小部分失學孩子的縮影。他們之前認為學校是地獄，教師是魔鬼，但是當他們真正的走進社會這個大煉爐裏，才能正確的認清自己。做教師不僅要傳授知識，更重要的是要教會學生如何做人，做一個懂得感恩的人，做一個對自己行為負責的人。

平民國中李丹

第三篇：感動教師的十個育人故事

感動教師的十個育人故事33學會寬容，意味着成長，秀木出木可吸納更多的日月風華，舒展茁壯而更具成熟的力量。耐力，是一種不顯山石露水的執着；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。感動教師的十個育人故事

一、無聲的教育――老禪師的育人技巧

相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院裏散步，看見院牆邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規翻牆出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到牆邊，移開椅子，就地蹲下。不到半個時辰，果真聽到牆外一陣響動。少頃，一位小和尚翻牆而入，黑暗中踩着老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳着地時，才發覺剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，張口結舌，只得站在原地，等待師傅的責備和處罰。

出乎小和尚意料的是，師傅並沒有厲聲責備他，只是以很平靜的語調説：

“夜深天涼，快去多穿一件衣服”。

二、人格的力量――張伯苓先生以身作則戒煙

我國著名教育家張伯苓，1919年之後相繼創辦南開大學、南開女中、南開國小。他十分注意對學生進行文明禮貌教育，並且身體力行，為人師表。

一次，他發現有個學生手指被煙燻黃了，便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它。”沒想到那個學生有點不服氣，俏皮地説：“那您吸煙就對身體沒有害處嗎？”張伯苓對於學生的責難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來，當眾銷燬，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋杆，誠懇地説：“從此以後，我與諸同學共同戒煙。”果然，打那以後，他再也不吸煙了。

三、一句話改變學生的命運――皮爾保羅校長“妙手回春”

“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長”，一句普通的話，改變了一個學生的人生。

此話出自美國紐約大沙頭諾必塔國小校長皮爾

保羅之口，話語中的“你”是指當時一名調皮搗蛋的學生羅傑羅爾斯。小羅爾斯出生於美國紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這裏環境骯髒、充滿暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他從小就受到了不良影響，讀國小時經常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗台上跳下，伸着小手走向講台時，校長皮爾保羅將他逮個正着。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地説了上面的那句話並給予語重心長的引導和鼓勵。

當時的羅爾斯大吃一經驚，因為在他不長的人生經歷中只有奶奶讓他振奮過一次，説他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話並堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心裏高高飄揚。羅爾斯的衣服不再粘滿泥土、羅爾斯的語言不再骯髒難聽、羅爾斯的行動不再拖沓和漫無目的。在此後的40多年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。51歲那年，他終於成了紐約州的州長。

四、寬容的力量――陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止並叫他到校

長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那裏了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接着他又掏出一顆糖，説：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，説明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又説道：“據我瞭解，你打同學是因為他欺負女生，説明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”

這時，男孩感動得哭了，説：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶先生於是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”

五、讚美是暗室中的一隻蠟燭

據氣象台的天氣預報，最近將有颱風襲擊一座海濱小城。

小城裏的百姓驚慌起來，積極地投入到預防工作中。一位母親忙碌着，旁邊站着她的小女兒。

“這該死的颱風??”，母親一邊收拾東西，一邊詛咒。

“我喜歡颱風”，旁邊的小女孩不同意母親的説法。

母親感到很詫異，因為颱風破壞力極強，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來巨大的不便並造成損失，可眼前這個小不點兒居然説她喜歡颱風。

“孩子，告訴媽媽，你為什麼喜歡颱風？”母親小心翼翼地問。

“上次颱風來了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。

“停了電又怎麼樣？”

“晚上就會點蠟燭。”

“你喜歡點蠟燭嗎？”

“是的，那回（指上次颱風吹過的晚上）我點着蠟燭走來走去，你(請你繼續關注本站)説我象小天使。”母親頓時無言，旋即放下手中的活計，抱起小女孩，親吻着她的小臉蛋，湊近她的小耳朵並説了一句話――孩子，你永遠是天使！

六、開花的佛桌――給浪子回頭的機會

曾經有一個小和尚，極得方丈寵愛。方丈將畢生所學全數教授，希望他能成為出色的佛門弟子。沒想到他在一夜之間動了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，從此花街柳巷，他只管放浪形骸。

20年後的一個深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地灑在他的掌心。他忽然懺悔了，披衣而起，快馬加鞭趕往寺裏請求師父原諒。方丈深深厭惡他的放蕩，不願再收他為弟子，説：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想佛祖饒恕，除非桌子上開花。”浪子失望地離開了。

第二天，方丈踏進佛堂時，看到佛桌上開滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，卻為時已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開放了短短的一天。是夜，方丈圓寂，臨終遺言：“這世上，沒有什麼歧途不可以回頭，沒有什麼錯誤不可以改正。”

一個真心向善的念頭，是最罕有的奇蹟，好像佛桌上開出的花朵。而讓奇蹟隕滅的，不是錯誤，是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。

七、正人先正己

在美國的加利福尼亞，有一位女士養了一隻珍貴的鸚鵡。這隻鸚鵡非常美麗，可是它卻有一個壞毛病：經常咳嗽且聲音沙啞難聽，好象喉嚨裏塞滿了令人作嘔的痰。女主人十分焦慮，急忙帶它去看獸醫，生怕它患上了什麼呼吸系統的怪病。

檢查結果證明，鸚鵡完全健康，根本沒有任何毛病。女主人急忙問起為什麼鸚鵡會發出那難聽的咳嗽聲，醫生回答説：

“俗話説，鸚鵡學舌。它之所以發出咳嗽聲一定是因為它經常聽到這樣的聲音，你們家一定有人經常咳嗽，是嗎？”

這時，女主人有些不好意思了。原來，她自己有抽煙的習慣，所以經常咳嗽，鸚鵡只不過是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽聲模仿出來而已。

八、惡語傷人六月寒

一頭熊在與同伴的搏鬥中受了重傷，它來到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可憐，便決定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地為熊擦去血跡、包紮好傷口並準備了豐盛的晚餐供熊享用，這一切令熊無比感動。

臨睡時，由於只有一張牀，守林人便邀請熊與他共眠。就在熊進入被窩時，它身上那難聞的氣味鑽進了守林人的鼻孔。

“天哪！我從來沒聞過這麼難聞的味道，你簡直是天底下第一大臭蟲！”

熊沒有任何語言，當然也無法入眠，勉強地捱到天亮後向守林人致謝上路。多年後一次偶然相遇時，守林人問熊：

“你那次傷得好重，現在傷口癒合了嗎？”

熊回答道：

“皮肉上的傷痛我已經忘記，心靈上的傷口卻永遠難以痊癒！”

九、給每一株野草開花的時間

一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，台階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪台階上的野草，任其自由瘋長。

暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氲着一陣陣的幽香，花形如林地裏的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便採擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地説：

“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”

“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地説：

“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那麼幾年前就能發現它的價值了。”

十、永不凋謝的玫瑰

在前蘇聯的一所學校，校園的花房裏開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。

一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀於該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿着花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什麼要摘花，便彎下腰親切地問：

“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”

“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校裏有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。”

聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽着小女孩的手，從花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，説道：

“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”

這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯。

第四篇：育人故事

用關愛的心築起愛的橋樑

——幼兒園教師教育故事

園名：演講者：

人們都説，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純結無暇的，世界上的事情，如果我們能用平等的心來對待，能用關愛的心築起愛的橋樑，那麼，孩子們的世界就會變得更加的美好，孩子們就能在團結友愛的環境中快樂地生活。

2014年9月1日，我終於如願以嘗成為一名光榮的幼兒園老師，為了培養孩子良好的學習習慣和生活習慣，培養孩子活潑開朗的性格，我公平地對待身邊每一位孩子。不管是醜的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒有理由厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福地健康成長。記得2014年9月的一天，當時我擔任大班的班主任，園長帶着一位小朋友和他的爸爸媽媽走進了我們班的大門，園長介紹説：“這是小杰，今天就加入我們的大家庭，我們以熱烈的掌聲歡迎他。”我看到小杰長得很帥氣，一雙亮晶晶的大眼睛卻有點膽怯，有點害怕和自卑。當我伸出手叫小杰過來時，小杰他一瘸一拐地走了過來，我的心情不禁沉重起來，我還注意到小杰的爸爸、媽媽那擔憂的眼神，這時我才知道小杰的腿有點缺陷，走路的時侯不太穩當。我馬上扶着小杰到座位上坐好。這時，班裏的小朋友嘰嘰喳喳地説起話來了，有幾個小朋友還笑了起來。我看到小杰的頭埋得更低了。於是，我對班裏的小朋友説：“小杰的腿走路不太方便，但他很想和我們一起學習、一起玩耍、一起生活，我們要做一個團結友愛的好孩子，幫助他成為我們的一份子，好嗎？”教室馬上安靜下來了。而且有幾個小朋友來到了小杰身旁打招呼，拉着小杰的手説：“我們一起做好朋友吧！”這時我深深地體會到：像小杰這樣的孩子更需要的是老師、小朋友們的關愛，只要我們用友愛的心來對待需要幫助的孩子，多些鼓勵這些孩子，那麼，他們一定能走出自卑、建立自信心。

小杰就是一個很好的例子，剛來大班的時候不大愛説話，不主動玩遊戲，上課的時候不敢舉手發言，我就採取多鼓勵和多讚揚的方式教學，讓小朋友和小杰一起參加各種遊戲活動；經過努力，在活動課上，我經常看到他高舉的雙手，活動課後，我們時常能聽到他爽朗的笑聲和小朋友一起嬉戲的叫聲，見到我，他會張開雙手叫我：“黃老師好！”我為小杰和小朋友們的轉變感到由衷的高興。我終於從小杰的眼神中看到了自信與快樂，班裏的小朋友也學會了友愛相處了。

2014年12月，我園舉辦了一個“慶元旦、迎新年”親子運動會，幼兒園邀請了家長和小朋友一起玩遊戲，我們班的小杰和爸爸媽媽一起玩了“三人接力跑”的遊戲，小杰在爸爸、媽媽的攙扶下一拐一拐地走向終點時，全場掌聲雷動。我真的為小杰而感動、而自豪。當我看到小杰的爸爸、媽媽露出欣慰的笑容，激動地拉着園長的手感動得熱淚盈眶時，我明白了：我的付出得到了很好的回報，我為我成為一名優秀的幼兒園教師感到無比的自豪。我更加肯定地告訴自己：我愛孩子，也愛幼兒園的教育事業！

我認為，作為一名老師，除了紮實的基礎技能，教育素質外，最重要的是有一顆善於觀察的心，要有敏鋭的觀察力，及時捕捉閃光點讓每一個孩子都有自信。心靈脆弱、內向的孩子需要老師和小朋友們的關愛；頑皮、愛搗蛋的孩子也需要老師和小朋友們的關愛；身體有缺陷的孩子更需要老師和小朋友們的關愛，如何讓孩子建立自信心，快樂地成長是每位老師的必修之課，愛是我們的教育手段，讓我們多賞識、多關愛這些孩子吧！用關愛的心築起愛的橋樑，肯定有意想不到的收穫的。

幼兒園教師教育故事敍述比賽

——用關愛的心築起愛的橋樑

比賽單位：新希望金崗幼兒園

演 講 者：黃曉芬

日期：2014年5月24日

第五篇：體育教師體育培訓心得

體育教師培訓心得

通過培訓，使我深深的認識到，新課程已納入研究者和實踐者的視野，對它的分析、評判也構成了21世紀中國教育的一道亮麗風景線。也就是走向每一個教師自己生活的舞台，更加關注教師自己的生存空間和教育觀念的問題，長期教育實踐中，忽視或輕視體育的行為、觀念、思想沒有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學習的積極性，使體育教師只能從形式上去“包裝”。如一些評優課、展示課等都帶有明顯的演戲的味道．缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革在很大程度上流於形式。新大綱與《課程標準》兩者的陸續出台，在符合學校體育教學發展需要的同時也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想、新觀念、新要求時，如何符合《課程標準》的要求，實現以學生為主體，教師為主導，以“健康第一”為指導思想，發展學生個性，培養學生創新。

一、課堂教學方面

1、教學觀念發生了新的變化。通過學習，我能將新課標的理念有機地融入到教學的每個環節中，教學內容能做到密切學生生活，貼近學生實際，在課堂教學中積極鼓勵學生主動探索、思考，努力營造平等的、融洽的師生關係。培養了學生的獨立思考的能力，讓他們體會在困難中找到解決問題的能力。

2、角色發生變化。在課堂教學中，從“師道尊嚴”轉變為教學的組織者、引導者與合作者。從單純地注重知識的傳授轉變為比較關注學生的學習方式、學習願望和學習能力的培養。

3、學生的學習方式發生了變化。在課堂教學中較多地出現了師生互動、平等參與的生動局面。

4、體育教師必須進行角色轉變，努力學習，積極鑽研，互相探討業務技術，逐步提高自身素質。

5、要創建以人為本的體育教學氛圍，和學生打成一片，變課堂的主宰為學生的良師益友。

6、轉變以往以教為中心的教學指導思想，充分發揮學生的主體作用，為學生的學習和發展創造空間。

7、要真正樹立健康第一的指導思想，促進學生身心的和諧發展。

8、深入學習《新大綱》和《課程標準》切實體會其精神實質。並把自己的體會大膽適用於實踐中，讓實踐來檢驗。

二、理論與實踐

在教學實踐中，應着重圍繞《新程標準》進行改革。我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡並且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發一些學生的運動項目，如球類、健美操、武術等。

在教學方法上應採用符合學生身心特點，學生能接受具有有效激發，調動學生學習積極性的教學方法．勇於突破以往教法的框框．如我在做準備活動時，輪流選擇一學生帶隊，並組織全班做好帶隊同學自編的徒手操，讓全班同學一起喊口令，既整齊，又使學生易於集中注意力，為學好下一環節做好充分的準備。

在激發學生興趣上可採用“興趣導練法”“競賽法”“自主練習法”“啟發法”，使學生愛上學習項目。

在教學形式上應採用簡化的寬鬆的、民主的教學組織形式，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的課堂氛圍中進行學習，如在學習廣播操時，我在教完兩遍後，給5分鐘的自由時間，讓同學討論，互相學習，並學會本節，然後再進行統一練習，這種形式讓同學記憶較深刻，學會快且不易忘記，在進行遊戲戲功競賽時，充許學生進行大聲加油，充分調動學生的興趣。

三、課程中的實踐創新

1、讓學生有白由支配的時間，我在實踐課中，每節課留出20分鐘左右時間，在教師指導下，充分發揮學生的主體作用，讓學生更好地進行各人興趣的活動，培養其自主鍛鍊的能力，達到終身鍛鍊的目的。

2、要給學生提出問題、思考問題、討論問題和回答問題的機會。如在實踐中學習廣播操，學兩遍後讓出幾分鐘時間，充許學生進行討論、思考問題或提山問題教師再做有針對性的回答，很好地達到學習的目的。

3、教學內容選擇具有彈性化，應根據個別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我佈置不同的高度，讓學生自主選擇練習點．進行升降，由於部有成功的機會，學生學習的興趣大增。還有，對於體育課的考核不應進行一刀切，由於學生之間個體差異太大，某個同學可以輕鬆拿100分的項目對於個別學生來説及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學的興趣及學習的積極性．因此，在考核中應多方面進行評價，如考勤、參加鍛鍊的積極性、練習效果、體育基礎知識、學生自評、教師評價等各方面的綜台，主要觀察學生的進步情況，使之熱愛體育，達到終身體育的目的。

普蘭店市第十三中學

趙彥祿2014.10.29

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