每一個孩子都是一座金礦

哲人説，世界上並不缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。教育專家則説，很多孩子生下來本是一塊好鋼，但被很多家長和老師煉成了一塊鐵，但家長和老師還在恨鐵不成鋼。孩子本無太大差異，但隨着家庭教育和學校教育的差異，漸漸地，孩子有了不同的人生。可以説，教育奠定了孩子的發展方向和高度，幫助每一個還在走向成功，就成為教育工作者的神聖職責。

“每一個孩子都是一座金礦”絕不僅僅是一種教育理念，更是一種基於責任的教育信念，是基於對孩子們的深愛滋生的一種教育期盼。其實當每個孩子睜開雙眼的時候，他們欣賞着世界萬物的五彩斑斕，雙眼中透露着無限的好奇。當他們牙牙學語時，他們就開始了學習與疑問，但我們能夠看到一個難看的事實，在我們國家的學生髮展中，伴隨着學歷的提高，學到的知識越來越多，但他們的問題意識逐漸淡化，質疑能力越來越弱，沒有了個性發展的空間和自由，在眾多的規範約束和標準化的制約下，一個個獨具個性的孩子變成了規範化的“合格產品”。

作為一名普通的基礎教育工作者，我一直這樣認為，孩子就是孩子，他需要我們的鼓勵。這種鼓勵絕非是那種形式主義式的“你真行”、“你真棒”。它應該表現為教育工作者對孩子無限信任的目光與期盼中；表現在教師對孩子強勢智慧的敏感與肯定中‘表現在對孩子每一點進步的鼓勵與幫助中；表現在當孩子遇到困難挫折或成績不夠理想時，教師所表現的大度、寬容和理解中。

要讓孩子走向成功與幸福，在每個孩子的校園成長過程中，一定要讓孩子時刻真切感受到老師始終如一的熱騰騰的情感。在短短几年的教師工作經驗中，我感受到，教育首先是一種保護，要像呵護荷葉上的露珠一樣，極為細心地保護孩子杏林深處的情感；同時也要讓學生深信，不管發生什麼情況，老師都會以極大的熱情期盼與幫助還在發展潛能。我堅信，教師的愛是一種強大的力量，老師的期盼是一種真正的引導，老師的安慰與鼓勵更是每一個孩子成功發展的精神支撐，我們要讓孩子們始終徜徉在一種熱騰騰的情感中。

“每一個孩子都是一座金礦”着重的是教師心中應該有教育期盼的情懷，相信每一個孩子都有發展的潛能。這就需要我們教育工作身上要洋溢出愛的温度，期盼的熱情。並不是每一位孩子將來都是奧運冠軍，並不是每一位學子以後都能成為哈佛、耶魯、清華、北大的學生，但是請相信，每一位孩子一定能在某方面做的特別好，一定能成為某一方面的冠軍。

既然選擇了教師則一職業，就必定要盡心盡力。要付學生以愛心、給學生以信心、待學生以耐心、授學生以匠心。我一直相信，每一位孩子都可能成為非凡的天才。