這個辦法好教學反思（合集7篇）

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篇1：這個辦法好的教學反思

《這個辦法好》講述了少年毛澤東與小夥伴們上山幹活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。説明做什麼事都應當少花力氣幹出成績的道理。

本文生字較多，會寫的字 7個，我會認得字 14個，再加上是低年級學生。基於這兩個特點我儘量讓枯燥的識字教學“活”起來。

一堂課的成敗，關鍵在於孩子是否對這堂課感興趣，所以我以生字為主體，以多種遊戲活動的形式。讓學生在活動中學，在愉躍中學。

識字教學，我倡導在學文和認識事物的過程中讓學生主動識字，以自學、合作學、個體檢查、遊戲等多種方法落實識字教學，鼓勵引導學生學會理解運用漢字、詞語。俗話説：不動筆墨不讀書。第一步，初讀課文時，學生邊讀邊圈畫出生字新詞，對生字新詞有一個初步的印象;第二步，讓學生自主認讀，加深記憶;第三步，採用小組合作做遊戲的方法鞏固記憶生字的音形;第四步，在自主識字的基礎上，教師檢查正音;第五步，利用擴詞、用詞語説話深化學習，達到識字、理解、運用的目標，為下一課時的寫字做好鋪墊。在這一教學環節中，我遵循循序漸進的原則，緊扣學生的認知特點，同時，又能提高他們的理解能力、表演能力、表達能力和自信心。

學習課文時圍繞“誰想出的辦法?”“什麼好辦法?”“辦法好在哪裏?”三個問題引導學生朗讀評悟課文，感悟辦法的妙處。

教學中，我還注重發揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養學生的團結合作精神。拓展中聯繫生活實際，讓學生知道，我們平時進行值日時，也要注意和別人分工協作，這樣才能又快又好地完成值日任務。

篇2：這個辦法好的教學反思

《這個辦法好》這篇課文講的是少年毛澤  東小時候上山幹活時指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們做什麼事要動腦筋，設法巧幹，合理分工協作，善於用最少的時間、最少的力氣把事情做得最好。

這節課最大的特點就是我給孩子們充分時間進行閲讀。首先指導學生用自己喜歡的方式讀；評價讀；模仿讀；有表情讀等。學生通過各種形式的朗讀，領悟到了課文中藴涵的道理和理解“這個辦法好在哪裏”。學生在開放、民主的環境中學得輕鬆、學得愉快。

教學中，我還注重發揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養學生的團結合作精神。接着聯繫生活實際，讓學生知道，我們平時進行值日時，也要注意和別人分工協作，這樣才能又快又好地完成值日任務。

篇3：這個辦法好的教學反思

《這個辦法好》這篇課文講的是兒童時期的'毛  澤東，在與小夥伴上山幹活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善於開動腦筋，設法巧幹，要有與他人團結合作，互助互愛的團隊精神。

這節課一開始，我板書課題後，讓孩子讀題，然後我問學生讀完課題後，你想知道什麼？短短的沉默後，一隻只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪裏？”“我想知道這個辦法是什麼？”“我想知道這個辦法是誰想出來的？”“我想知道為什麼説這個辦法好？”“我想知道他為什麼要想出來這麼個辦法？”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文裏，請帶着你們的問題讀讀課文吧！我給了學生充分的時間，讓孩子們去讀課文尋找答案。我採用了各種方法激發學生讀的積極性，讓學生在讀中領悟課文中藴涵的道理，明白這個辦法好在哪裏。最後用：請你讚揚一下毛澤  東，並説一説你為什麼要這樣讚揚他。讓學生加深對課文的理解，同時訓練學生的口頭表現能力。為今後的寫作打基礎。在評價讀這一環節中，我教給學生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學生的全面發展。學生在開放、民主的環境中學得輕鬆、學得愉快。

教學中，我還注重發揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養學生的團結合作精神。接着聯繫生活實際，讓學生當值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學生真正體會到搞值日也要巧幹，明確如何與他人團結合作，幹好事情。

篇4：這個辦法好的教學反思

第一課時

教學過程：

一、揭示課題，啟發思考

1、同學們，我們從幼兒園進入國小已經快一年的時間了，可以説你們已經長大了，你們説對嗎?那麼作為大孩子，遇到事情要怎麼辦呢?

請學生各抒己見。今天，我們要學習一篇新的課文《這個辦法好》就是有關這樣的事情的課文。板書課題

2、讀到課題，你們想知道些什麼?中等生提問

教師把各類學生提出的問題歸納總結。然後用投影出示問題。

二、範讀課文：放課文錄音

聽完課文後，你知道了什麼?你自己能夠把黑板上的哪個問題解決?

三、學習課文，自學生字詞

1、讀兩遍課文，找出生字，藉助拼音多讀幾遍。

2、認讀生字、詞語：出示投影

毛主席夥伴放牛砍柴撿果子分組

喂牛飽飽的滿筐幾份

3、這篇課文主要寫的是誰的什麼故事，你對這個人瞭解有多少?(小組討論)

4、毛主席遇到了一個什麼問題?他想了一個什麼好辦法?(後進生)

5、指名讀課文第一、二段。

6、齊讀第三段。

7、想一想，毛主席想出的這個好辦法行嗎?你認為他會達到自己的目的嗎?(同位互相交流，再發言)

8、採用各種形式，反覆朗讀課文。

過渡：

毛主席想出的辦法到底達到自己的目的沒有呢?讓我們繼續學習下面的課文就會知道了。

9、指名朗讀課文三、四自然段

你認為毛主席的辦法好不好，為什麼?(優等生回答)

10、如果你遇到這樣的事情你會怎麼辦?用什麼樣的方法去解決?

11、你在現實生活中都是怎樣做的?

四、課堂小結

我們遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善於動腦筋，用最好的辦法把事情完成的最好。

作業：

必作題：朗讀課文，並能夠熟練掌握本課要認識的13個字。

選作題：你還能運用什麼方法把毛主席放牛、砍柴、撿果子這幾件事情更好的作好?

第二課時

教學過程：

一、複習課文內容：

1、課文主要講了一件什麼事情?

2、毛主席想了一個什麼好辦法?

二、朗讀課文

1、請一名學生朗讀課文。(優等生)

2、學生分組朗讀課文。從中劃出自己不認識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學

1、認讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

2、指導學生記住字形。(突出重、難點)

候：注意筆順的指導。不要漏掉一條豎

常：注意這個字上面是黨字頭，不要寫成學字頭。

撿：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學生進行指導。

背：這個字上面是北，下面是月(這個偏旁是個肉)。

3、指導寫字。

這八個字每個都有幾筆?這些筆畫是這麼搭在一起的?筆順是什麼?(同位交流)

比較：候、常、放、牛、組、撿、背、份幾個字的筆畫?哪個字應該寫的瘦些?哪個字應該寫的胖些?背的月有什麼變化?(全班進行)

4、學生寫字。教師指導。

四、把學生寫的字進行點評。並讓學生總結自己字寫的好的經驗。

作業：

必做：會寫本課的生字。

選做：想一想，一年來你有哪些進步，你長大了嗎?

教學反思

這節課一開始，我板書課題後，讓孩子讀題，然後我問學生讀完課題後，你想知道什麼?短短的沉默後，一隻只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪裏?”“我想知道這個辦法是什麼?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什麼説這個辦法好?”“我想知道他為什麼要想出來這麼個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文裏，請帶着你們的問題讀讀課文吧!我給了學生充分的時間，讓孩子們去讀課文尋找答案。

我採用了各種方法激發學生讀的積極性，讓學生在讀中領悟課文中藴涵的道理，明白這個辦法好在哪裏。最後用：請你讚揚一下毛主席，並説一説你為什麼要這樣讚揚他。讓學生加深對課文的理解，同時訓練學生的口頭表現能力。為今後的寫作打基礎。在評價讀這一環節中，我教給學生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學生的全面發展。學生在開放、民主的環境中學得輕鬆、學得愉快。

教學中，我還注重發揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養學生的團結合作精神。接着聯繫生活實際，讓學生當值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學生真正體會到搞值日也要巧幹，明確如何與他人團結合作，幹好事情。

篇5：這個辦法好的教學反思

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確指出：教師在進行美術活動教育中，主要起着激發幼兒感受美、表現美的情趣，同時豐富他們的審美經驗的作用，讓幼兒體驗自由表達和創造的快樂。鼓勵幼兒自由大膽地以各種藝術形式表現自己的情感、理解和想像力，並由此提高他們自由表現、表達的技巧和能力。幼兒園美術活動中，以幼兒為領導者，幼兒自由欣賞在先，教師引導在後、運用多種感官、巧妙清晰的提問方式，是增強幼兒趣味美術欣賞活動中有效引導策略。

在這次的活動中，我設計了中班美術活動《中國龍》。龍是中國勞動人民想象、創造出的獨特藝術形象，象徵着幸福、吉祥、威武。現在，它是整個中華民族的象徵。有關龍的文化、知識有很多，我選擇了用彩紙重疊剪圓，裝飾製作龍這個活動形式，以點帶面，體會中國人民的創造智慧與表達的美好願望，走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，並以最後參與創造表現中加深體會並增強學生美術學習的興趣。

篇6：一年級語文這個辦法好教學反思

《這個辦法好》這篇課文講的是少年時期的毛澤東，在與小夥伴上山幹活時，善於動腦筋思考問題，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子，使得小夥伴們既省力氣，又省時間，還把活幹得更好的故事。通過故事使學生懂得遇事要善於開動腦筋，設法巧幹，要有與他人團結合作，互助互愛的團隊精神。

在教學時，我導入課題時是引導學生質疑。我板書課題後，讓孩子讀題，然後我問學生讀完課題後，你想知道什麼?短短的沉默後，一隻只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪裏?”“我想知道這個辦法是什麼?”“我想知道這個辦法是誰想出來的?”“我想知道為什麼説這個辦法好?”“我想知道他為什麼要想出來這麼個辦法?”孩子們一口氣提出了許多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我告訴孩子們，問題的答案都在課文裏，請帶着你們的問題讀讀課文吧!我給了學生充分的時間，讓孩子們去讀課文尋找答案。我採用了各種方法激發學生讀的積極性，讓學生在讀中領悟課文中藴涵的道理，明白這個辦法好在哪裏。最後用：請你讚揚一下毛澤東，並説一説你為什麼要這樣讚揚他。讓學生加深對課文的理解，同時訓練學生的口頭表現能力。為今後的寫作打基礎。在評價讀這一環節中，我教給學生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學生的全面發展。學生在開放、民主的環境中學得輕鬆、學得愉快。

篇7：一年級語文這個辦法好教學反思

《這個辦法好》這篇課文講的是少年毛澤東在與小夥伴上山幹活時，指揮大家分工合作去放牛、砍柴、撿果子的故事。它告訴孩子們遇事要善於開動腦筋，設法巧幹，要有與他人團結合作，互助互愛的團隊精神。

開課伊始，板書課題學生讀完後，我問孩子們：看了這個課題，你想知道什麼?暫短的沉默後，一隻只小手舉了起來，“我想知道這個辦法好在哪裏?”“我想知道這個辦法是什麼?”“我想知道這個辦法是誰提出來的?”“我想知道這個辦法是在什麼情況下提出來的?”“我想知道為什麼説這個辦法好?”“我想知道為什麼要想出來這個辦法?”孩子們一口氣提出了這麼多精彩的問題，真的是讓我刮目相看，我把板書在黑板上的這些問題做了合併後，告訴孩子們，問題的答案都在課文裏，請帶着你的問題讀讀課文吧!給學生充分時間的讀。首先指導學生用自己喜歡的方式讀;評價讀;模仿讀;有表情讀等。學生通過各種形式的朗讀，領悟到了課文中藴涵的道理和理解“這個辦法好在哪裏”。在評價讀這一環節中，先教給學生評價的方法，同時注重了生生之間和師生之間的評價，促進學生的全面發展。學生在開放、民主的環境中學得輕鬆、學得愉快。

教學中，我還注重發揮小組合作的作用，通過小組討論的形式，培養學生的團結合作精神。接着聯繫生活實際，讓學生當值日組長解決怎樣又快又好的搞好值日問題，讓學生真正體會到搞值日也要巧幹，如何與他人團結合作，共同完成任務。