淺談教育懲戒的幾點認識

淺談教育懲戒的幾點認識

摘要：教育懲戒是教師在保護學生身心健康的前提下，判定並糾正學生的不規範行為，讓學生對自身的行為產生悔改之意的一種教育手段。本文闡述了教育懲戒在教育中的重要性，並分析了教育懲戒在課堂教學中的場合分析與尺度把握，以及實施教育懲戒需要遵循的原則，希望可以幫助教師更好地實施教育懲戒，促進教育的健康有序發展。

關鍵詞：教育懲戒,把握尺度,教育方式

教育懲戒是教師在保護學生身心健康的前提下,判定並糾正學生的不規範行為,讓學生對自身的行為產生悔改之意的一種教育手段。研究表明,正確地運用教育懲戒有利於教師對學生的管理,促進學生身心健康發展。依據中學生的身心特點,教師採取合適的教育懲戒,能獲得良好的教育效果。然而在家長的關注和社會輿論的壓力之下,教師常常無法有效地開展教育懲戒;當學生在課堂出現不規範行為時,教師常常陷入兩難的境地。教師在課堂上實施教育懲戒最主要的目的是維持課堂紀律,讓學生正確認識到自己的錯誤,勇於承擔後果並及時改正。因此,在課堂上實施教育懲戒,對教師教育教學工作的開展有積極的促進作用。

一、教育懲戒的重要性

《義務教育法》規定,教師應當尊重學生的人格,不得歧視學生,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為,不得侵犯學生的合法權益。有的人認為教師實施教育懲戒就意味着傷害學生,還有的人認為懲戒違背了教育規律。正因為如此,教師在教學實踐過程中很難把握教育懲戒。客觀來説,教師在課堂上實施教育懲戒,其正面作用是不可否認的。

(一)有利於師生關係的和諧發展

在當代的教育改革過程中,師生關係由“尊師重道”逐漸演變為民主平等,教師應維護學生的尊嚴和權利。教師在課堂上管理紀律會被誤認為不尊重學生並且沒能力把握課堂,久而久之把對學生“傳道授業解惑”的責任心轉變為維護自己利益的私心。不正常的師生關係不僅阻礙了學生學習知識,而且把教師變成了自私自利的人,不利於教育的有序發展。而實施教育懲戒有利於師生關係的和諧發展。

(二)有利於維持良好的教育秩序,保證課堂教學質量

一般來説,教育懲戒的實施可以從兩個方面着手:一是批評教育,二是表揚教育。當今教師所倡導的做法是將兩者結合,從而更好地提高教學質量。在指導師範生到學校實習的過程中,對於學生在課堂上講話的情況,實習教師會表揚沒有講話的小組,批評那些上課講話的小組,讓學生之間形成對比,並縮小差距,從而維持教學秩序,保證課堂教學質量,同時幫助學生培養榜樣意識。懲戒和獎勵綜合運用是教師課堂當中常用的激勵機制。

(三)有利於學生明辨是非,健全人格與品性

中國青少年研究中心主任孫雲曉説過,沒有實施懲戒的教育是不完整、不負責任的教育。為了保障教學活動的順利開展,教師實施教育懲戒讓學生認識並改正自己的錯誤,最主要的目的是讓學生認識到自己行為的問題在哪裏,學會明辨是非,並且學會尊重教師和同學,這樣才能更好地適應班集體。所以,教師通過實施教育懲戒,可以讓學生形成自己的評價標準以及做人的準則。

二、教育懲戒在課堂教學中的應用

教育懲戒對教師管理學生十分重要,當學生在課堂出現不規範行為時,教師應該採用合適的教育懲戒來引導學生。教師在課堂上採取教育懲戒的目的是讓學生養成良好的習慣,明確學生的權利和義務;深層目的在於促進學生成長,不僅是知識層面的成長,還有道德層面的成長。

(一)不遵守作息時間

當學生出現上課遲到、早退、隨意離開課堂的現象時,教師應該在課下及時把學生叫到辦公室,問清楚原因。如果學生不説明理由,教師應該進行調查,並且及時與家長進行溝通交流。對於那些沒有理由還為自己推脱的學生,教師應對其進行批評教育。

(二)思想開小差

當學生出現思想開小差的時候,教師可以讓其回答問題。如果學生不能回答正確,就提醒學生,使其把注意力集中在課堂上;如果能夠回答正確,就採取先揚後抑的辦法,使學生將其注意力放在課堂上。教育懲戒的前提是尊重學生,並且要發人深省,使學生不再重犯錯。

三、實施教育懲戒需要遵循的原則

教育懲戒是必要的,並有方法可依、有規律可循。合理的懲戒方式能糾正學生的不良行為,幫助其良好成長;反之,則可能惡化師生關係,更談不上提升教育效果。所以,實施科學的教育懲戒,既能促進學生的身心健康發展,又能幫助學生轉變學習觀念。

(一)不同情境用不同的啟發方式

教師在實施教育懲戒時,如不講究方式方法,容易適得其反。國小生還處於對事物懵懂的階段,如果不採取科學的懲戒方法制止學生的不規範行為,就會對學生的學習態度產生影響。教師在實施教育懲戒的時候要注意方式方法,既不要傷害學生,也不要傷害自己。

(二)實施懲戒需把握尺度

教師在懲戒學生的時候應該注意把握尺度,太輕對學生沒有太大的作用,太重會對學生的身心健康造成傷害;同時會導致教師在學生心中的威嚴下降,教育懲戒也就達不到應有的效果。所以,教師實施懲戒時,要讓學生生理和心理兩方面能夠接受,切忌把事做得沒有餘地。

(三)要讓學生在懲戒中體會到教師的愛

教師在懲戒學生的時候,要能夠讓學生切身體會到教師對他的關愛,使學生在今後做事時少走彎路,同時教學生學會認識社會、辨別是非,培養學生適應社會的能力。學生在課堂上出現不規範行為時,教師為了學生能夠改正錯誤,並預防此類事情再次發生,才不得不實施教育懲戒。所以,與其説教育懲戒是懲戒學生的一種工具,倒不如説是一種讓人更容易接受、充滿濃濃愛意的人性關懷。

(四)有理有據地實施教育懲戒

教師教育懲戒學生要有理,要讓教育懲戒的效果最大化,讓學生心服口服。在中國古代一直都是以“禮”進行教學,古代教師進行課堂教學時,學生會對教師以禮相待,一旦有不尊重教師的行為,家長和教師就會聯合批評教育學生,這樣可以讓學生從小懂得“禮”。當今的教育理念反對教師體罰學生,也不會隨便就懲戒學生,對學生進行教育懲戒要有理有據。

教師在課堂上採取教育懲戒的目的是幫助學生成長,不僅僅是知識層面的成長,還有道德層面的成長,所以在課堂中實施教育懲戒是必不可少的。任何懲戒都必須是善意的,並非教師宣泄的方式;任何懲戒都必須是有效的,並非浪費時間和精力;任何懲戒都必須是友善的,並非把學生當作出氣筒。綜上所述,教育懲戒是教育中必不可少的部分,有了教育懲戒的教育才是完整的。但是在教育懲戒實施的過程中教師一定要把握好尺度,遵循一定的原則,讓學生既可以受到教育又可以感受到教師對自己的關愛,這樣才可以使教育懲戒發揮最大的功效。

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