姓氏歌的教案(精品多篇)
- 教育教學方案
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教學目標 篇一
1、認識兒歌中的 12 個生字,書寫7 個漢字。
2、培養學生對姓氏文化的興趣,瞭解有關百家姓的小知識,區分讀音相近的姓氏的不同寫法。
3、正確、流利、有節奏地朗讀並練習背誦課文。
4、結合學生自身的姓氏激發學生的識字興趣。
一年級語文下冊《姓氏歌》教學設計 篇二
活動目標:
1、誦讀《姓氏歌》,瞭解中國人的傳統姓氏文化。培養熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識生字。
3、學生展示誦讀《姓氏歌》的成果。
教學重點:
採用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規範姓氏讀法。教學課時:2課時
活動過程:
一、啟發談話,導入活動
同學們,我們中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。我國的經典詩文有哪些,你們知道嗎?
學生討論交流。
(出示課件:告訴學生,我國的經典詩文有《三字經》《百家姓》《弟子規》《千字文》《論語》等。
二、誦讀彙報:
(出示《百家姓》課件。)
集體齊讀《百家姓》
趙錢孫李周吳鄭王
馮陳褚衞蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹嚴華金魏陶姜
有多少同學願意參與都可以,能説多少説多少
三、交流姓氏故事
提示:誰知道中國姓氏的來歷呢?其實每一個姓氏背後都有一個傳説。
誰願意告訴大家,你知道哪一個姓氏的故事呢?
1、同桌商量、準備交流
2、老師引入故事話題
教師講張氏背後的故事吧。
在很久遠的過去,皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明,喜好狩獵,發明了弓箭,被任命為弓正,賜姓張;此外,晉國大夫解張,字張侯,他的子孫也稱為張氏。
張姓氏的名人有:西漢大臣張良;東漢科學家張衡、書法家張芝和著名醫學家張仲景;著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品;還有現代國民黨愛國將領張學良等。
四、遊戲活動
1、出示課件,讓學生讀一讀(邊拍手邊讀《姓氏歌》)你姓什麼?我姓李。什麼李?木子李。
他姓什麼?他姓張。什麼張?弓長張。
古月胡,口天吳。雙口呂,言午許。
三橫王,草頭黃。立早章。雙人徐。
耳東陳,禾木程。中國人,百家姓。
2、介紹自己知道的姓氏
(1)介紹前,老師先要提出要求。要求同學在介紹時,聲音要洪亮,吐字要清楚,面帶微笑看着全體同學來介紹
(2)開火車,來介紹。
(3)同學評一評,誰介紹的好。
(4)同學之間交流一下自己知道的有關中國姓氏的一些趣事。
3、觀看有關中國《百家姓》的表演唱視頻。
4、活動總結:同學們,中國的古代傳統文化,流傳至今。希望同學們在以後的課外閲讀中,學到更多的。中國傳統文化知識。
5、結束語:
大家一起來説:不管我們姓什麼,我們都是中國人!
第二課時
1、聽課文錄音,邊聽邊畫出要求認識的生字,自由練讀。
2、指名朗讀句子,注意停頓。
3、播音樂,加動作,自由輕聲讀課文。
4、按順序出示詞語卡片,齊讀課文。
5、指導書寫生字
(1)指名朗讀,正音。
(2)通過多種方式反覆識記生字。
(3)多媒體出示田字格生字“午、古、王”
學生觀察思考:這三個字是什麼結構?(獨體結構)比較其書寫特點。
教師範寫,學生描紅、臨寫。
(4)多媒體出示田字格中“李、吳、雙”引導學生觀察、描紅、臨寫、擴詞
6、知道有感情地朗誦課文。
7、完成課後練習
讀讀:自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
演演:教師説動物名稱,學生做動作
背背:自由練背,積累詞語。
(三)佈置作業
抄寫課後讀讀記記的詞語
背誦課文
板書:姓氏歌
不管我們姓什麼,我們都是中國人!
中國人,百家姓。
教學反思:
《姓氏歌》教案 篇三
【教學目標】
1、能正確朗讀課文,背誦課文。
2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。
3、會寫“姓、什、麼、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。
教學重難點
1、採用多種方法誦讀《姓氏歌》,正確、規範姓氏讀法。
2、瞭解姓氏。
【教學過程】
一、初讀課文,初步感知。
1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。
2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。
3、説一説班上的同學還有哪些姓氏?女兆姚、西早覃、口十葉、屍出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??
4、做課本上的問答遊戲。
二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。
1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什麼”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)
2、老師教讀,請學生上台來教讀。
3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學站起來大聲讀出來。看誰反應最快。
4、根據筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學上台來,把“姓、什、麼、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其餘同學就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。
(筆順歌:先橫後豎,先撇後捺;從上到下,從左到右;先中間,後兩邊;先外后里再封口。)
5、説一説“張”“錢”“徐”“國”都是什麼偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。
6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。
7、全班一起齊讀課文。
三、課堂練習。
1、根據課文內容填空。
木子——( )弓長——( )古月——
( )
口天——( )子小——( )言午——
( )
2、根據筆畫順序,寫出下列字的筆順。
姓: ,共( )畫;
什: ,共( )畫;國: ,共( )畫;方: ,共( )畫;
3、將下列字與正確的拼音連起來。
姓氏古吳趙錢官
4、給下列字注音。
( )( )( )( )( )
張周官王姓
5、齊讀課文,背誦課文。
四、家庭作業。
1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子:姓、什、國、
雙、方。
2、背誦課文。
板書設計: 姓氏歌
木子李 姓 什 麼 雙 國 王 方
弓長張
古月胡…………
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