《對韻歌》教案精品多篇

對韻歌教案 篇一

課題：《對韻歌》

一、教學目標

1．認識6個字，會寫6個字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1．認識6個字，會寫6個字。

2．在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

(一)趣導入

暑假的時候，我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文傑這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的願望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌裏也有一些很有趣的對子，你們願不願意自己先讀一讀？遇到困難怎麼辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找夥伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、彙報：

師：誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾裏的“對韻歌”課件。）

師：誰能試着讀一讀，這裏出現了2個生字，一起讀一下。誰願意把“霧”（文件夾裏的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾裏的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾裏的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話並介紹“伴”。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾裏的“對韻歌”課件）老師這裏還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什麼季節？秋天是收穫的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾裏的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾裏的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什麼共同點，説説怎麼記住它們，再説個詞語。

（4）課件出示（文件夾裏的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個夥伴並説説用什麼辦法記住它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕鬆多了，願不願意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾裏的“對韻歌”課件），這麼多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰願意讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這麼好，放到文中一定能讀的更好！

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇二

教學目標

1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。

2、會寫基本筆畫“撇折”和“雲”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫字習慣。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。

學情分析

對剛入學的學生來説，單純識字是很乏味的。如何激發學生識字興趣，提高學生識字的效率？本課通過創設情境，用遊戲活動組織教學，通過多種形式復現生字，新穎有趣，寓教於樂。

重點難點

1、教讀韻文，採取多種方法引導學生識記“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”7個字。

2、瞭解“雲”字的字理。指導學生按照筆順規則，藉助田字格，正確書寫“雲”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫字習慣。

教學過程

第一學時

新設計

教學活動

【導入】一、導入新課

1、創設情境：同學們，生字寶寶邀請我們去漢字王國做遊戲，你們想去嗎？不過，想進入漢字王國必須會讀大門上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！

【用課件創設遊戲情境，激發學習興趣。同時，提出學習任務，激活學習動力。】

2、教讀課題，認讀“對”字，並組詞。

◆誰會讀課題？他讀得對嗎？

◆教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要説哪三個字？（對不起）師問生答：這是什麼對？對不起的對。現在，我和小朋友們面對面。師問生答：這是什麼對？面對面的對。

◆齊讀課題。

【結合讀課題，認識“隊”字，順勢而學。結合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語，鞏固“對”的讀音。】

【講授】二、範讀全文

1、（課件出示全文）對韻歌怎麼讀呢？想不想聽老師讀呀？老師有一個小小的要求，老師讀哪個字，你就看那個字。如果你覺得老師讀得好，別忘給我來點掌聲。好嗎？

2、教師邊指漢字邊範讀：雲對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

【識字的第一步是建立字音與字形的聯繫。老師邊指漢字邊範讀，並要求學生老師讀哪個字，就看那個字，強調把字音與字形聯繫起來，非常有必要。】

【講授】三、教讀識字

1、教讀“雲、雨、風” 。

◆（出示第一句）這首對韻歌一共有三句話。我們先來看第一句。你認識哪個字？你在哪裏見過這個字？（指名讀）師生對讀：我讀雲，云云雲。我讀雨，雨雨雨。我讀風，風風風。

◆練讀第一句。誰會讀這句話？（指名讀）教師範讀“雲對雨，雪對風”。男女生對讀。

2、教讀“花、鳥、蟲” 。

◆（出示第二句）誰認識第二句話裏的生字？（指名讀）師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥，鳥鳥鳥。我讀蟲，蟲蟲蟲。

◆練讀第二句。誰會讀這句話？（指名讀）分組對讀。

【本課的六個生字集中在這兩句裏。學生沒學拼音，老師從對韻歌整體入手，採用教讀法，認識生字，建立音形聯繫，強調讀文，符合學生實際和課文特點。】

3、（出示第三句）第三句有點難讀，請跟我讀。教師範讀，學生跟讀。同學們，我們的家鄉黃石就是一個山清水秀的好地方。想去看看嗎？（出示黃石圖片）瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鮎魚墩，這真是山清水秀。看，春天來了，柳樹綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美？讓我們帶着對家鄉美景的喜愛之情，美美地讀一讀這句話吧！

【這一句沒有識字任務，但仍然強調讀，落實課後讀文的要求。結合本地風光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發興趣和情感，為讀好這兩句奠基。】

4、自由讀全文。（出示全文）同學們，把這三句話連起來，會讀嗎？好，打開課本，翻到13頁，指着字，把第五課讀三遍。（學生自讀）

【由讀課件上的對韻歌變為讀課本上的對韻歌，變換環境，復現生字。強調指着字讀，一方面因為學生缺乏朗讀能力，要以手指來加強注意，另一方面鞏固字的音形聯繫。】

5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。

【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實課後熟讀的要求。本課的根本任務是識字寫字，對課文本身的形式和內容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可。】

【活動】四、遊戲識字

1、創設情境：同學們，對韻歌會讀了，識字王國大門打開了！“找朋友”的遊戲開始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場上，六個生字寶寶早早準備好了。圖畫寶寶迫不及待地走出來找朋友了。我的生字朋友在哪裏？誰來幫幫我？

【教學預設】

⑴圖片“花”：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏）小朋友，對不對？（對對對，花花花）◆這是什麼花？（紅花的花）請你當小老師，你問大家答：這是什麼花？紅花的花。

⑵圖片“鳥”：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏）小朋友，對不對？（對對對，鳥鳥鳥）這是什麼鳥？（小鳥的鳥）◆這是鳥圖，這是鳥字，比比看，鳥字這一點像什麼？（鳥的眼睛）這兒像什麼？（鳥的身子）◆鳥字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問大家答：這是什麼鳥？小鳥的鳥。

⑶圖片“”蟲：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏）小朋友，對不對？（對對對，蟲蟲蟲）◆這是什麼蟲？（毛毛蟲的蟲）請你當小老師，你問大家答：這是什麼蟲？毛毛蟲的蟲。

⑷圖片“”風：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏。）小朋友，對不對？（對對對，風風風）◆這是什麼風？（大風的風）請你當小老師，你問大家答：這是什麼風？大風的風。

⑸圖片“”雨：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏）小朋友，對不對？（對對對，雨雨雨）◆想想看，雨字的四點像什麼？◆這是什麼雨？（大雨的雨）請你當小老師，你問大家答：這是什麼雨？大雨的雨。

⑹圖片“”雲：◆我的朋友在哪裏？（你的朋友在這裏）小朋友，對不對？（對對對，云云雲）◆這是什麼雲？（白雲的雲）請你當小老師，你問大家答：這是什麼雲？白雲的雲。◆同學們，你們想看看古時候的“雲”字是什麼樣子嗎？（出示“雲”演變過程：古時候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫個圈代表天空中各種形狀的“雲朵”。從古至今，雲字不斷變變變，直到變成今天這個樣子。漢字多麼有意思呀！）

【建立字的音形聯繫後，還要建立與字義的聯繫，這才算完成了識字的任務。老師藉助找朋友的遊戲，一方面復現字形，鞏固字音，另一方面通過圖片，把字形與字義聯繫起來，達到理解字義的目的，同時瞭解字理。】

2、開火車讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接着玩開火車的遊戲。（小小火車開起來，一開開到我這來！）學生開火車讀生字。

3、課間休息：小火車到站了，我們下車休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做（律動，跟隨老師做各種有趣的動作）。

【練習】五、學寫“雲”字

1、創設情境：雲字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把雲字寶寶送回田字格家吧！

2、（出示田字格“雲”字）學習新筆畫。 “雲”字第三筆是我們要學習的新筆畫，叫撇折。教讀筆畫撇折，示範書寫，師生書空。

【撇折是新出現的筆畫，筆畫的名稱和寫法是教學的內容。先學新筆畫，突出重點】

3、誰來説説“雲”字的筆畫和筆順？他説的對不對呢？（出示筆順課件）我們一起來寫一遍吧！（學生書空，口訣：一筆短橫，二筆長橫，三筆撇折，四筆點，四筆寫成云云雲。）

【筆順教學也是寫字教學的重要內容，通過口訣幫助記憶筆順。】

4、雲字的筆畫和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫正確、寫漂亮呢？請大家仔細看，記住雲字每一筆在田字格的位置。教師範寫，學生書空。（第一筆是短橫，第二筆是長橫，注意橫要寫平，寫在橫中線上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點，由輕到重。四筆寫成云云雲。）

【指導漢字書寫，首先要指導學生觀察漢字筆畫在田字格中的位置，這樣有利於學生把字寫端正規範】

5、學生練習書寫生字。教師巡視，強調姿勢。下面請同學們把書翻到13頁，仔細觀察田字格的範字，先描紅兩遍，再照着樣子在田字格里寫一遍。要想把字寫好，正確的坐姿和寫字的姿勢非常重要。三個一，要做到。待會咱們來比一比，誰寫得正確美觀！

【寫字過程中，注意培養學生良好的寫字習慣。】

6、展示評價。誰願意把自己寫的字給大家欣賞欣賞？

【字寫得怎樣，是否端正規範，要評一評。以評代教，以評促寫。】

【測試】六、鞏固識字

1、拍手對讀創設情境：同學們，漢字王國的旅行馬上要結束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會背的小朋友可以一邊拍手一邊背。

【落實課後背誦的要求】

2、拓展認讀

◆創設情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開看看！

◆教師朗讀生字寶寶的信。親愛的同學們：漢字王國狂歡節，歡迎你參加！只要你會讀我們的節目單，你就可以和我們一起參加狂歡節！還等什麼？快試試吧！生字寶寶9月13日

◆出示《狂歡節目單》，每個節目先指名朗讀，再全班齊讀。

狂歡節目單

1、大雨點

2、小蟲飛

3、日月風雲

4、花兒對我笑

5、我是一隻小小鳥

【創設情境，以節目單的形式復現生字，鞏固識字，新穎有趣。】

◆同學們真棒！大家都會認節目單上的生字。下節課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧！

《對韻歌》教案 篇三

一、我會寫

蟲chóng（小蟲、蟲兒、蟲子）

雲yún（白雲、雲朵、烏雲）

山shān（大山、山上、下山）

二、我會認

對duì（一對、對手對白）

雨yǔ（大雨、下雨、小雨）

鳳fēng（大風、風雨、風光）

花huā（白花、小花、花朵）

鳥niǎo（鳥兒、小鳥、一隻鳥）

三、品讀課文

“雲、雨、雪、風”是自然現象。

“花、樹、鳥、蟲”是自然現象。

“山清對水秀”突出了自然風光的美。

“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“雲、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

四、教材課後習題

朗讀課文，背誦課文。

朗讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

五、推薦閲讀

對韻歌

葡萄架，蘋果園，

李苦對瓜甜。

風習習，雨綿綿，

地北對天南。

對韻歌教案 篇四

教學目標

1、讓學生在反覆的朗讀中，進行滲透性識字。

2、通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。

3、背誦《對韻歌》。

4、學習書寫3個生字。

學情分析

一年級學生剛剛入學，而且學前的學習程度額不一樣，班級裏面很多孩子識字存在問題，所以幫助孩子歸類識字，拓展語言環境來訓練孩子的表達，在此基礎上多元識字。

重點難點

通過拓展語言環境進行歸類識字，在其中體會到學習拼音識字的樂趣。背誦《對韻歌》。

教學過程

第一學時

教學活動

【導入】對韻歌

和學生對對子游戲

指導讀

拍手讀

引出課題，齊讀課題

【講授】對韻歌

初讀課文

指生讀兒歌

指生領讀

學生自讀，有不會的請教老師或其他同學

拓展語境識字

圖片識字

出示“雲”圖，指導學生説出天空中飄着幾朵白雲。

出示“雲”字，指導看“雲”字上面的“二”像什麼？用雲來説個詞語

出示雨花圖，指導學生説話，相機出示雨，花兩個字。讓學生自主識記這兩個字。

在書中圈出這三個字，同桌互相查看

讀一讀這幾句兒歌

歌訣識字

指生讀中間的那句，出示“風”字，引導學生想想象外面的框和裏面的撇點像什麼。

教學生歌訣：風婆婆有個大口袋，東風西風裝進去

把“風”字圈出來

象形識字

猜字遊戲，出示鳥和蟲的甲骨文，讓學生猜是什麼字

出示鳥和蟲字，小結：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經過演變就變成了現在這樣的文字了。

找到兒歌有這兩個字的一句讀一讀

學習最後兩句

1、接着往下讀：山清對水秀柳綠對桃紅

2、掉對字讀一讀

3、出示圖片引導學生體會山清水秀

4、理解柳綠桃紅

識記對字

1、在兒歌中每一行都出現的字是什麼？

鞏固複習

1、指生讀生字

2、指讀

3、齊讀

4、同桌互查

5、摘蘋果

再讀兒歌

1、指生讀兒歌

2、齊讀

【活動】對韻歌

拓展識字

1、老師中秋小長假去爬山看到：山上的花開了，地上有小蟲子，小鳥在叫

2、老師週六外出學習，提前看了天氣預報：週六，多雲，下午有雨還有風。

3、為老師的出行提出建議

【練習】對韻歌

指導書寫本課的三個生字：蟲、雲、山

《對韻歌》教案 篇五

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“雲”

１、課件出示“雲”字，説一説“雲”字部首、結構。

2、引導生説出“雲”的讀音。

3、我們用先學本義識字法來學習“雲”這個字。

4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什麼？（由“二”和“厶”組成）

5、【部件本義】

①“二”（同“上”）表示天空。

②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的雲團。

6、你能根據這兩個部件的本義試着説一説“雲”本義是什麼？

7、師小結：天空的雲團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“雲”：雲對雨。

8、指導書寫“雲”字。強調“雲”新筆畫撇折。

①指導、示範書寫生字。

②組織學生描紅、臨寫。

（三）用相似的方法學習以下生字：

chònɡ甲穠稀

【字形】甲骨文像蛇之形。

【本義】蛇，俗稱“長蟲”。

指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。

shān甲金苩

【字形】甲骨文、金文像山峯連綿之形。

【本義】連綿的山峯。

指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。

1、引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。

2、課件出示詞語。

二、學習我會認的生字。

課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。

1、指名認讀，糾正字音。

2、多種形式朗讀識記字形

3、交流識記生字方法。

三、課堂小結。

鞏固練習作業佈置

板書設計：

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇六

【教學目標】

1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

3、朗讀《對韻歌》，感悟韻律美。

【教學重點】通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。

【教學難點】讀準“風、蟲”的字音。

【教學課時】2課時

第一課時

【課時目標】

1、認識７個生字，讀準字音，認清字形，會寫3個生字。

2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、導入新課

1、導入：你們想不想對對子？那老師就出兩個滿足你們的`願望，我們一起來做“找朋友”的遊戲。天對（地），黑對（白），花對（樹）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

2、展示圖片：根據圖片説出對子。

（熱）對（冷）（低）對（高）

3、出示本課教學目標及重難點。

【設計意圖：遊戲導入，展示圖片，引入對對子，引起學生學習興趣，激發學生學習的熱情。】

二、初讀感知

1、聽範讀。

出示朗讀視頻，聽範讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2、學生初讀。

自讀提示：請同學們自由讀課文，努力讀準字音、讀通句子。

3、檢查自讀情況

指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

三、學習字詞

1、認讀生字

出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等，讓學生認讀，識記生字。

注意讀準：後鼻音“風”，鼻音“鳥”。

你還有什麼好辦法識記這4個生字？

鼓勵自主識記生字：

（1）圖文對照，理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點，在此基礎上，教師呈現象形字“雲、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字，引導學生小組合作，找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形，理解字義。

（2）抓特點，形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上，抓住每個生字的特點來識記。如，“雨”的四個點好像雨點從雲朵裏飄落下來；“風”中間的撇和點就像颳風的情景；“鳥”中間的一點好像它的眼睛，促進字形識記，字義理解。

（3）組詞拓展。如“花”，可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語，還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等，在拓展中識記。其他詞語列舉：

雲：烏雲、白雲、彩雲

雨：暴雨、毛毛雨、雷雨

風：東風、南風、北風

（4）可以結合生活，積累由熟字組成的新詞，如“風雨、風雲、對手、水花、火花、山花、花鳥”。

2、學生玩識字遊戲。

摘蘋果遊戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

3、指導書寫“蟲雲山”。

（1）動畫展示“蟲雲山”的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

（2）學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。

在剛才的書空練習中，你發現那些筆畫不認識？

教師相機強調三個新筆畫。“雲”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

指導三個新筆畫的寫法：

“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖。

“撇折”下筆從重到輕，撇與提交接時，轉換方向從重到輕，稍稍往上斜。

“豎折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向寫橫。

（3）指導書寫生字

書寫時注意：

“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些，注意第五筆是提，點略長。

“雲”上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆，與點對應，合成一個穩穩的三角形。

“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

（4）學生完成書中寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

（提醒學生注意書寫姿勢“三個一”：執筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。）

（5）教師巡視，對個別學生予以指導。

（6）利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學生多觀察。

【設計意圖：初讀感知，自主探究，解決字詞，掃除閲讀障礙，體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。】

四、課堂小結

本課學習，我們認識了很多生字朋友，掃除了閲讀的障礙，積累了字詞，瞭解了對韻歌。

五、當堂檢測

六、課後作業

第二課時

【課時目標】

1、正確狼的課文、背誦課文。

2、看圖想象，識記生字。

【教具準備】課件

【教學過程】

一、複習舊知，導入學習

1、檢查課文的朗讀情況。指名讀，評價讀。

2、抽讀生字卡片。

3、出示本課教學目標。

二、品讀釋疑

1、下面我們來一起學習課文。

自由讀課文。

2、出示第一、二句：

“雲對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。”

每個對子間的詞語是什麼關係？（都是同一類別的詞語。）

這些詞語可以分成哪些類別？

教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語，請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類，發現“雲、雨、雪、風”都是自然現象，“花、樹”是“植物類”，“鳥、蟲”都是“動物類”。

同一類別組成新詞讀一讀，如“雲雨、風雪、花樹、蟲鳥”。（板書：雲雨、風雪、花樹、蟲鳥）

3。學習最後一句

（1）出示最後一句，指生朗讀。

出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫，引導學生看圖找對子。（山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀）

（2）去掉“對”字，再指生朗讀。

教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。（板書：山清水秀、桃紅柳綠）

（3）理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風光）

②學生交流欣賞感受。教師啟發：當你看到類似這樣的美景時就可以説“山清水秀”。

③介紹家鄉山清水秀的地方。

（4）理解“桃紅柳綠”。

練①出示圖片，看圖片讀詞。

②説一説：（ ）的桃花，（ ）的柳樹。

③個別讀，齊讀。

4、朗讀課文，背誦課文。

（1）朗讀時，可以把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

（2）背誦時，按第一句自然現象相對，第二句動植物相對，第三句景色相對的思路。

【設計意圖：結合課件，聯繫生活實際，在互動交流中獲得對對子的瞭解，讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關係。】

三、課堂拓展

推薦閲讀兒歌《對韻歌》。

播放兒歌《對韻歌》的範讀音頻。

學生跟讀，指名讀。

四、課堂小結

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“雲、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

五、當堂檢測

六、課後作業

板書設計

5對韻歌

雲雨風雪花樹蟲鳥

山清水秀桃紅柳綠

課後反思

成功之處：

1、誦讀多形式，熟讀巧背誦

“學習用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標，是教學難點，而且對於這首對韻歌，讓學生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學生產生對韻文的興趣，掌握韻文的節奏，達到熟能成誦。本課中，採用範讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重複而不機械，讓學生讀出興趣，讀出節奏，在讀中達到背誦。

2、識字與閲讀，遊戲巧安排

本課中，老師設計了“讀生字，摘蘋果”、“找朋友”的遊戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個遊戲。老師只有讀準“蘋果”上的字，才能將桃子摘下來，在這個過程中，學生既認識了生字，又調整了自己的聽課狀態。然後，師生、生生玩“找朋友”的遊戲，老師大聲對着全班説“雲對……”，同學大聲説“雨”。兩個人再一起説“雲對雨”。這樣的活動，除了讓學生認生字，讀生字，找生字，還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。

不足之處：

今天上課忽視了強調常規問題，紀律表現還算不錯，但是還是要不停的強調不停的改正，為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇七

教學目標：

1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、雲”等7個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學習基本筆畫“提”。

教學重點

通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

教學難點

在讀對子的過程中，產生識字興趣。

教學過程：

課前互動（1分鐘）

過渡：王老師聽説咱們班的小朋友特別聰明，已經和前面學過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語

（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

你們真是一羣聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風景秀美的大自然裏去

遊玩一番。準備好了嗎？

圖片導入

過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示雲、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

（出示帶箭頭演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

一出示初讀課文，讀準字音

1、請同學們自由朗讀課文，並圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

2、誰願意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

3、現在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學們讀得真流利！

過渡：這會兒呀！生字寶寶都着急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文裏跳出來了。

4、出示6個生字（雲、雨、風、花、鳥、蟲）自己先試着讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學生自讀）

讀給你的同桌聽一聽吧！（互讀）。

哪個小朋友來當小老師領着大家讀一讀。

開火車讀或組詞。（同學讀得棒極了！現在我們來一起玩摘蘋果遊戲吧！（學生摘蘋果）

過渡：看到小朋友們玩得這麼開心，老師也想加入你們，願意和老師一起玩找朋友的遊戲嗎？。

過渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

5、生字迴文

（故事導入）出示課文，

過渡：有一天，雲想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一條大河擋住了去路，這可怎麼辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳着出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了雲和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

總結識字方法：不知不覺我們認識了這麼多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這麼多生字寶寶，你們真是識字小能手。

孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧！（課間操視頻）師生同做。

二：指導寫字

過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

出示“蟲”、“山”

1、生觀察、交流、跟寫。

2、師邊範寫，邊強調重要筆畫，生書空。

3、描紅並寫一個。

3、組詞，造句。

三：拓展閲讀

過渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章裏，我們一起去把它們找出來吧！（圈出生字，老師帶着讀）

1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》

四：看圖説話（出示情境圖）

你們真是一羣小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什麼，它們在幹什麼？

生説，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式説就更好了；如：我看見了（ ）、能用上生字就更好了）

板書設計：5、對韻歌

山蟲

對韻歌教案 篇八

一、學習要求會寫的生字。

（一）、學習書寫生字“雲”

１、課件出示“雲”字，説一説“雲”字部首、結構。

2、引導生説出“雲”的讀音。

3、我們用先學本義識字法來學習“雲”這個字。

4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什麼？（由“二”和“厶”組成）

5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的雲團。

6．你能根據這兩個部件的本義試着説一説“雲”本義是什麼？

7、師小結：天空的雲團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點成團地在空中飄浮叫“雲”：雲對雨。

8、指導書寫“雲”字。強調“雲”新筆畫撇折。

①指導、示範書寫生字。②組織學生描紅、臨寫。

(二)用相似的方法學習以下生字：

chònɡ甲穠稀【字形】甲骨文像蛇之形。【本義】蛇，俗稱“長蟲”。

指導書寫時強調“蟲”的筆畫提。

shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峯連綿之形。【本義】連綿的山峯。

指導書寫時強調“山”的新筆畫豎折。

（三）、1.引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。

二、學習我會認的生字。

課件逐一出示認讀生字“對、雨、風、花、鳥” 5個字。

1．指名認讀，糾正字音。

2．多種形式朗讀識記字形

3、交流識記生字方法。

三、課堂小結。

鞏固練習作業佈置

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇九

教學目標：

1、認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“風、蟲、雲”的字音。

教學重點：

通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習導入新課。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。（板書課題）

3、齊讀課題——對韻歌。

4、認識“對”字。

課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊説順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，仔細聽老師讀，找出答案。

2、學生彙報，師相機板書。

3、自由練讀。請孩子們自己學着讀一遍吧！學生自由讀課文。

4、檢查讀文。誰來試着讀給大家聽？指名讀後，同桌兩人聽讀。

5、師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）

三、圖文對照，隨文識字。

1、過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認識的生字，你能找出來了嗎？2、出示字卡“雲”，指名學生領讀。

2指導學生圈要求認識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

你認識哪個生字，領大家讀一讀。説説你是怎樣認識的。選生字進行組詞，説話練習。

4、遊戲鞏固生字。

出示圖片，學生看圖識字。出示字卡，找對子。

五、課中游戲，編對子歌。

1、出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

2過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟着黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。

隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。

引導學生讀一讀自己編的對子。

六、朗讀訓練，合作對讀。

1、（出示課文）指名學生讀。

2、我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。

3、師範讀。

4、帶上節奏讀。

5、師生接讀；

6、總結：通過讀，我們發現，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

7、背誦。

七、拓展延伸，推薦讀書。

總結：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳文傑的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。