學前班拼音教案：e【精品多篇】

學前班拼音教案 篇一

教學目標：

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖説一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學過程：

(一)複習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀後提問：它們叫什麼？(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼？(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學聲母b。

1、看投影説話，引出 b ：圖上畫了誰在幹什麼？

學生練説：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼？(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在幹什麼？

2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔？(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼？小朋友一起説：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩隻耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地裏拔( bá )蘿蔔，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫着誰在幹什麼？(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什麼不一樣？(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什麼？(p像一隻氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，並抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖説話，引出pá。

2、教學音節，誰能説説聲母是什麼？韻母是什麼？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、複習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

第二課時

課時目標：

1、學會m f兩個聲母，能記清形，讀準音。

2、學會m f與單韻母的拼音。

3、初步使學生掌握直呼法。

4、能夠根據插圖，用“這是┄┄”的句式説一句意思完整的話。

教學過程：

(一)複習檢查，拼讀音節。

1、卡片認讀：b p

2、拼讀：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà

3、指導用“前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。

(二)教學聲母m。

1、看投影説話引出m：

(1)圖上畫着誰和誰？

(2)鼕鼕在哪裏幹什麼？丁丁在幹什麼？

(3)連起來説。(説圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m，板書：m

2、教學m的發音，認清形。

(1)範讀，同學們應該→看口形，仔細聽。發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。(教師範讀，跟讀，齊讀。)

(2)領讀，正音。

(3)記字形：圖中藏着一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它“兩個門”。教口訣：兩個門洞m m m

(4)指導書寫，一筆寫成。學生書空。

(5)教學m和單韻母的拼音。(用活動卡片，讓學生拼讀。)

(三)教學聲母f。

1、看投影説話引出f：圖上畫了什麼？(説圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄着枴杖，遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”，板書：f

2、課中操。念兒歌：

fó fó fó,

我有一尊大肚 fó，

圓圓腦門圓肚皮，

成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)

3、教學f的發音，認清形。

(1)聽示範，發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手説：“f f，不疼了！”f，f地吹就像聲音f的讀音。

(2)讀，學生跟讀，教師正音。

(3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、枴杖)教口訣：傘柄朝上 f f f

(4)指導書寫。兩筆寫成，學生書空。

(四)鞏固練習。

1、卡片認讀b p m f。(指名讀，開小火車)

2、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

4、小結：今天我們又學會了兩個聲母m f，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

第三課時

課時目標：

1、鞏固b p m f四個聲母，繼續練習拼讀音節。

2、學會拼讀5個音節詞，初步學會輕聲。

3、學會“爸、媽、我”3個生字，並能在一定的語境中進行運用。

教學過程：

(一)複習檢查

1、卡片讀聲母。

2、對比記： 右下半圓 b b b

右上半圓 p p p (用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。)

3、猜字母遊戲。

(1)兩扇門是什麼字母？ (m)

(2)像根枴杖是什麼字母？ ( f )

(3)像個6字，是什麼字母？ ( b )

(4)臉盆潑水，是什麼字母？ ( p )

(二)教學聲母，拼讀音節。

1、講解拼讀方法。我們直呼音節時，首先要擺好→聲母的口形，然後→很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

2、摘花遊戲。

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fū bà pí mù pō bǐ pà mǎ mā bō fó fā mó 等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰，用 “pí bǐ mù mó”口頭組詞。

(三)導入新課。

這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

(四)看圖拼讀音節。

1、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來説一説圖上有哪些人？

3、拼讀音節：bà ba 、mā ma 老師講解：當一個詞中有重複的兩個字，一般後面那個字讀得輕短。範讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

鼕鼕稱自己為→我，wǒ，範寫。

4、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

(五)教學生字。

1、初步認識生字。出示3個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什麼嗎？為什麼？

2、讀讀書上的詞語：爸爸、媽媽、我

3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。

4、誰能用上這些詞語説一句話。

(六)鞏固練習

1、翻式活動卡片拼讀音節

2、齊讀全課

學前班拼音教案 篇二

教學目標：

1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。

3、學會帶聲調拼讀音節及b p m f與單韻母組成的音節。

4、初步學會讀輕聲。

5、認識“爸、媽、我”三個生字，能在一定的語境中運用。

教學重點：b p m f的發音方法及音節的拼讀方法。

教學難點：韻母帶調拼音。

課前準備：字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、能夠根據書上bá、pá兩幅掛圖説一句完整的話。

2、初步學會b p兩個聲母，能認清形，讀準音。

3、初步學會b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。

教學過程：

（一）複習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀後提問：它們叫什麼？（聲母）它讀起來要又輕又短。

（二）新課導入。

我們學習單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

（三）教學聲母b。

1、看投影説話，引出 b ：圖上畫了誰在幹什麼？

學生練説：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

（1）教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。（開火車）

（2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼？(b像一個大肚子。b像個6。） 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

（3）書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

（四）教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰？他在幹什麼？

2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔？（小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。）

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼？小朋友一起説：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

（五）課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩隻耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地裏拔（ bá ）蘿蔔，

拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），

拔（bá）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

（六）教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫着誰在幹什麼？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

（1）教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

（2）請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀b p時有什麼不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。）

（4)記住形：想象p像什麼？(p像一隻氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。

（5）指導書寫，並抄寫。p的筆順是一筆寫成。

（七）教學p和a 的拼音。

1、看圖説話，引出pá。

2、教學音節，誰能説説聲母是什麼？韻母是什麼？第幾聲？

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、複習鞏固。

（八）小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

學前班拼音教案 篇三

教學目標：

1、學會ɡ k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

2、讀準ɡ k h與單韻母相拼的音節。

3、初步學會拼讀音節，學拼讀兒歌。

教學重點、難點：ɡ k h的發音及音節的拼音方法。

課前準備：拼音卡片。

教學時間：2課時

第 一 課 時

教學過程：

（一）複習檢查。

1、看卡片認讀6個韻母。

2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？(f t)

（二）引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習課本P16，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。

（三）教學聲母ɡ。

1、看插圖説話引出ɡ：圖上畫着什麼？它們在幹什麼？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環板書：ɡ。

2、教學ɡ的發音，記清字形。

（1）示範發音，仔細聽，看口形。

（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）記字形，啟發想象，ɡ像什麼？ 教順口溜：一羣白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環ɡ ɡ ɡ。

3、指導書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。

4、看圖拼讀音節。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

（四）教學聲母k。

1、看插圖説話引出k：什麼地方誰在幹什麼？數一數有幾隻蝌蚪？它們一齊向什麼地方游去？（六隻小蝌蚪在水裏一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。

2、教學k的發音，記字形。

（1）示範發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示範。

（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什麼辦法能記住它？ 教順口溜：一羣蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。

（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。

（五）學習兒歌。

（六）佈置作業： 抄寫聲母ɡ k 各一行。 寫筆順 ɡ k各兩行。

第 二 課 時

教學過程：

（一）複習檢查。

1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

2、卡片認讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發音時有什麼不同？ 3、認讀音節：m ɡū、bǔ k、lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。

（二）導入新課。 我們已經學會了ɡ k二個聲母，現在我們要繼續學習聲母和聲母與單韻母的拼音。

（三）教學聲母h。

1、看插圖説話引出h：圖上畫着誰在幹什麼？板書：h

2、教學h的發音，記清形。

（1）範讀，跟讀，齊讀。

（2）記形：像把椅子h h h。

（3）指導書寫，二筆寫成。

（4）看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

（四）學習ɡ k h與單韻母組成音節的拼讀。

1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

2、找朋友遊戲：三個小朋友做ɡ k h，5個小朋友做ɑ o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

（五）小結。 今天，我們學習了一個聲母 h，我們不但會認，還學會了書寫。我們還要學會 h與單韻母的拼讀。

（六)佈置作業： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補充音節： h-ú→（ ） huü→（ ）-（ ）-（ ） （ ）-( ）→hǔ

學前班拼音教案 篇四

教學目標：

1、學會複韻母üe的發音。

2、看圖説話。

3、會讀四聲。

4、j、q、x與üe相拼兩點省去。

教學重點、難點：

1、學會整體認讀音節yue。

2、掌握與j、q、x相拼省略規則。

教學準備：

音節卡片，課本配圖圖片。

教學過程：

一、複習檢查，激趣導入

ai ei ui ao ou iu

二、合作探究，學習新知

1、教學üe正確書寫üe

2、發音（先發ü音，很快地向e滑動，ü重e輕，變成了üe）

3、師講故事貪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起來，熱心的大y來幫忙了，它對üe説："快把眼淚擦乾淨，我在前邊領你回家。"üe聽了，趕忙擦掉眼淚笑嘻嘻。

4、教師板書yue

三、小組練習

üe，yue讀音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

四、我和爸爸一起學

教學反思

教學中üe的四聲標調，與j、q、x相拼üe的兩點省去。學生易混淆，不容易掌握，教師應多強調。

學前班拼音教案 篇五

教學目標

1、學會聲母ｓ、ｓｈ ，能在四線格中正確書寫。

2、準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節。

3．藉助繞口令區分平、翹舌聲，幫助學習普通話，培養學習語文的興趣。

教學重點

1．認讀聲母ｓ、ｓｈ ，掌握正確的寫法。

2．準確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節。

教學難點

正確拼讀兩則繞口令。

教具準備

拼音卡片、掛圖。

課時安排

1～2課時。

教學過程

一、複習舊知識，激趣導入

1、抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2、導入新課:今天，我們一起認識幾個新朋友，願意嗎？

二、指導學法，教學新課

1、幻燈出示第一幅掛圖，引導看圖：圖上有誰，正在幹什麼？引導説話。（一個小朋友正在撕紙。）

2、出示ｓ的卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

師範讀，生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領讀、齊讀。

3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什麼？（像紙條捲曲的樣子） 編兒歌：半個8字ｓ ｓ ｓ。

4、ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎麼記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

5、練讀四聲，用ｓｉ 的四聲練習組詞、説話。

6．小結學法。小組合作學習ｓｈ、ｓｈｉ。

7．學生彙報，教師相機點撥、正音。

三、手口結合，學習兒歌

1．自己拼讀，教師巡迴指導。

2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ 的音節，多讀幾遍。

3．小組內互讀，比畫讀，每組推選出一個讀得好的同學參加朗讀比賽。生互評。

四、讀讀寫寫，記住字形

今天學的幾個拼音朋友，你們想記住嗎？

1．師板演：ｓ ｓｈ ，生書空。

2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個就寫幾個。

3．同桌互評，寫得好的請畫上五星。

五、自主學習，拼讀音節

1．自主學習，練習“拼拼讀讀”的8個音節。

2．指名試讀，領讀，齊讀，教師正音。

3．遊戲：找朋友。

同桌的同學互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 組合成音節，並讀出來。

六、鞏固練習

1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，説一説它們各有什麼相同和不相同的地方。

2．做課後的“拼拼讀讀”。

3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節，請教老師和同學。

4．小組合作讀，全班交流。

七、作業

“積累與運用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學前班拼音教案 篇六

教學目標：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

教學重點：

1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

教學難點：

區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

教學過程：

第一課時

一、複習引入，談話激情。

我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能幹！有位小朋友啊想和小刺蝟、蠶姑娘比一比誰最能幹，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

二、學習聲母“zcs”的發音。

1、學習z的讀音

⑴出示畫面，這個小朋友會幹什麼？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能試着讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

⑶聽老師示範讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

⑷學生練讀，先跟老師讀，然後在小組中交流發音的體會。

⑸老師小結髮音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

2、學習c的讀音

⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺蝟説説“我會——”。

出示拼音卡片c，刺蝟的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

⑵試讀這個字母，師範讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、學習s的讀音

⑴蠶姑娘有什麼本領呢？扮演蠶姑娘説一説“我會——”。

出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

⑵試讀這個字母，師範讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

4、小姑娘、小刺蝟、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能幹呢？

三、識記聲母“zcs”的形

1、我們在座的每個小評委也非常能幹，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然後動腦筋想想，該怎麼記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

3、你是怎麼記的？帶大家一起説。當小評委説説誰記的方法好。

四、拼讀音節

1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短後音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書，説説z喜歡和哪些韻母交朋友？

3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

五、指導書寫

1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎麼寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

2、生説“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中範寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，並集體糾正。

六、小結，下課。

第二課時

一、複習導入新課

1、談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）

上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

2、複習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

3、過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

二、學習整體認讀音節zi、ci、si

1、讀準音

⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什麼不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

⑵學生練讀，先跟着老師讀，然後在學習小組中交流發音的體會。

⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

⑸練讀zi、ci、si的四聲。

A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什麼？

zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

B、讓孩子自己説説：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

E、做“戴帽子”遊戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子並讀一讀。

2、認清形

⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什麼相同與不同之處。

⑵在桌面上書空。

⑶讀讀比比：

z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

第三課時

一、複習z、c、s及整體認讀音節

做“摘蘋果”遊戲。（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果後讀後面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

二、看圖讀詞語

1、圖上畫的是什麼地方？有什麼人？他們在做什麼？

2、拼讀詞語卡片：

cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

3、把這幅圖用幾句連貫的話説一説。

4、説説你在家裏已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

三、認讀字詞，讀兒歌

1、小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

2、課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

⑴不會讀的字用記號標出來。

⑵想想：讀了兒歌有什麼問題想提出來？

3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習夥伴聽。

7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

四、擴展活動

數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

1、背誦聲母

本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

教聲母時，20個聲母分成3組：

第一組：b p m f d t n l

第二組：g k h j q x

第三組：z c s y w r

教幼兒背育聲母的方法：

家長（教師）：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：

b p m f

幼兒：b p m f

家長：b p m f

幼兒：b p m f

幼兒跟念三四遍後，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒：“b p m f

家長：“下面我們再學後面的4個拼音字母。跟我念， d t n l

幼兒：“d t n l

幼兒跟念三四遍後，家長：“把這4個拼音字母再念一遍。”

幼兒：“d t n l

家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

家長要念得有節奏，前4個一組，後4個一組。

念兩三遍後：

家長：“把這8個拼音字母念一遍。”

幼兒：“ b p m f d t n l

家長：“快快地念兩遍。”

幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那麼，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s ， y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。

家長：“把20個聲母按順序念一遍。

幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒唸過來。b p m f

幼兒：“f m p b 。”

家長：“d t n l。”

幼兒：“l n t d 。”

……

家長：“y w r 。”

幼兒：“r w y 。”

讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學。