拼音教案(精選多篇)

第一篇：拼音教案

0950920148 小教（2）班 楊芳

《一起來學認拼音》教學設計

一．課題：一起來學認拼音

二．教學目標：讓學生學會認讀並記憶6個單韻母和23個聲母，感受認讀音節的樂趣，並進一步對拼讀音節產生興趣。

三．教學重點：會讀，並且會寫6個單韻母和23個聲母，能夠流暢地背誦下來。

四．教學難點：掌握準確的發音，背誦記憶這29個音節，並能分清楚單韻母與聲母。

五．教學方法及學生活動：

1. 播送一段悦耳的童謠，如《輕舟盪漾》，讓學生了解動聽的音樂需要音符的記錄來傳誦，同樣，我們的語言也需要一個個的音節來表述與承載。

2. 先學習6個單韻母

1）為學生示範讀法，讓學生聽仔細老師的發音和看清楚老師發音時的嘴形（可結合幻燈片的嘴形發音圖案，讓學生記憶深刻）。

2）領讀aoeiuv 這六個韻母，學生讀時可儘可能張大嘴形，經過反覆地朗讀後形成習慣性記憶。

3）黑板上板書這6個韻母，結合具體事物直觀地讓學生記憶，如o像雞蛋，v就是u加兩點。

3.再學習23個聲母

1）通過同樣的方式學習聲母，為了避免學生將形似的幾個聲母弄混淆，可先單獨拿出來講。如p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等，通過分化、比較、畫圖等方式辨認這幾組聲母。

2）在學習一些聲母的過程中還要重點教學zh ch sh 與z c s 的發音，這裏可通過圖片與發音結合的方式來教學生髮準音。

3) 由於聲母較多，學生學起來難免會感到枯燥，所以在這一過程中採用邊學邊考察的方法，獎勵掌握快的學生，來調動整個課堂。

4.將29個音節連起來示範朗讀，再讓學生跟着朗讀，加深記憶。這裏可使用學唱聲韻母歌曲，通過音樂的節奏來記誦，可以引發學生的興趣並降低學習的難度。

5.在課堂結束時通過小組“開火車”的方式讓每個學生起來讀音，檢查他們的學習成果，給讀得好的小組獎勵，鼓勵學唱聲韻母歌，調動全班的學習興趣。

六．作業設計:在作業本上寫兩遍29個音節，並流暢地唱一遍聲韻母歌給父母聽，家長簽字。

七．板書設計：先寫6個單韻母

寫聲母時先着重教p與q，b 與d，f 與t ，h 與n 等易混淆幾組

八．教具準備：幻燈片課件。

第二篇：漢語拼音教案gkh

漢語拼音教案gkh

學習目標

1．學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。

3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4．認識5個生字，會讀兒歌。

教具準備

cai課件拼音卡片 生字卡片

教學過程

第一課時（略）

第 二課時

一、激趣導入，複習音節

1．小朋友們，我是花仙子姐姐，跟我打個招呼吧！

（課伊始，以花仙子姐姐的角色和着音樂進入課堂，由教師的角色轉為學生喜愛的平等的角色。為“語文學習中，教師與學生平等對話”打下良好基礎。）

2．花仙子姐姐今天請來了一些拼音朋友，看誰能叫出他們的名字?(指名讀，齊讀)

ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

(複習第一課時中所學的的兩拼音節，與新課中的三拼音節進行對比學習，為三拼音節的學習做好鋪墊，並激發學生的學習興趣)

二、聯繫語境，練讀三拼

師：小朋友們拼得這麼好，花仙子姐姐決定帶你們到花仙子王國去玩，不過得先過了智慧橋才行，守橋的小不點兒會提出2個問題，答對就能過橋，有信心嗎？

1．小不點提出第1個問題：身穿綠衣裳，肚裏紅瓤子，生的兒子多，個個黑臉膛，猜一種水果。 （謎底：西瓜）

2．小不點提出第2個問題：誰能把西瓜的瓜這個音節拼出來？

（到花仙子王國，過智慧橋，猜謎語，不斷創設情景。讓學生在好奇中饒有興味地學習，不僅進一步激發了學生的求知慾，而且不經意地引出了三拼音節“gua”的讀音。）

3．學習拼讀三拼音節gua：

（1）師出示音節ga，全班齊讀。

（2）師在音節ga中插入u，介紹介母，學生試拼。

（3）看課件小女孩推動卡片，全班齊拼gua。（課件一次出現聲母、介母、韻母，然後課件演示“三音相碰”成一個音節的過程）

（4）小不點指導拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。

（5）學生再拼，教師相機指導拼讀方法。

（學習三拼音節“gua”之前，讓學生從“ga”過渡到“gua”，有助於幫助學生區分三拼音節與兩拼音節的概念。而三拼音節的拼讀方法是本課的重點，也是本課的難點。課件演示三拼音節“相碰”的過程，既形象，又直觀，再輔以歌訣的形式，不僅幫助學生明白了三拼音節的拼讀要領，而且是一種學習方法的傳授。再通過小組、個別的形式反覆練讀，三拼音節的拼讀技巧很快便掌握了。）

4．練習拼讀其他三拼音節。

師：都會拼了嗎？花仙子姐姐還要再考考你們。

（課件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

（1）學生自由拼讀。

（2）在小組內合作學習，糾正讀音。

（3）開火車認讀三拼音節。(教師抽讀拼音卡片)

5．拼讀帶調三拼音節

師：瞧，這就到了花仙子王國了，我們一起來玩個“找朋友”的遊戲，好嗎？

（1）生生互動，小組學習，拼拼音節，看看圖片，找到朋友，貼在一起，想象練説。

師：花仙子姐姐把你們剛才拼的那些音節都變成了音節花貼在黑板上，誰願意上來拼一拼？

（2）指名摘取音節花，當小老師領讀三拼音節。

（經過一段時間有意注意學習，適時設置情景，將學生從有意注意轉移到無意注意狀態。在花仙子王國裏，設計“找朋友”的遊戲，這是一種動作記憶；摘取“音節花”的學習形式，在鞏固三拼音節的拼讀方法與技巧的同時讓學生調動生活的積累，給音節賦予具體的組詞、造句，使無意義的音節鮮活生動起來，既鍛鍊了學生組織語言的能力，又調動了學生學習拼音的積極性。）

三、課間律動

（在“花仙子王國”裏，和着《花仙子》的音樂跳舞）

四、圖文結合，學習生字

1．觀察情景圖，看看你在小河邊都看到些什麼？（課件相應出現詞語）

2．聯繫實際，認識5個生字

（1）這些詞語裏，那些字是你已經認識的？你是怎麼認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）

（2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。

（3）看圖齊讀詞語。

師：我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？

（4）出示詞語卡片，指名認讀。

師：摘掉拼音小帽子，還會不會讀？

（5）去掉拼音，在小組裏認讀。

（6）開火車認讀單個的字。

（備課既要備教材、備大綱更要備學生，很多學生在學前已認識了不少字，教師根據學生的實際，首先肯定了學生的各種識字方法，然後指導學生用拼音識字，授之以漁。同時也增強了學生學習拼音的成就感。）

3．在“走迷宮”的遊戲中鞏固認字。

師：瞧，熊妹妹想吃到迷宮那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎麼認怎麼走!

（1）同桌自由認讀。

（2）指名認讀生字，走迷宮。

（設計“走迷宮”的遊戲，讓學生在輕鬆愉快中學習漢字，在遊戲中體驗生活.）

師：生字朋友都認熟了，猜謎語一定也沒有問題吧？

4．讀兒歌，猜謎語

（1）打開書自讀謎語，找出紅色的音節拼一拼！

（2）跟着花仙子姐姐一邊拍手，一邊讀謎語。

（3）生齊讀謎語。

（4）猜謎底。

（5）師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫，回家後還可以把這個謎語説給你們的爸爸媽媽猜，好嗎？

五、迴歸整體，小結

（《花仙子》的音樂響起）

師：小朋友們，今天我們在花仙子王國裏讀拼音、認漢字、做遊戲，你們玩得高興嗎？可惜時間不早了，聽！音樂又響起來了，小朋友們，再見！

(充分利用教材內容，讀兒歌，猜謎語，將枯燥無味的拼音、識字變得生動有趣，並不失時機地滲透德育教育，真正體現了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活。”)

第三篇：幼兒園拼音教案

拼音教案

一、複韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）

在我們的單韻母家族裏住着六兄弟，大哥a，二哥o，三哥e，四哥i，五哥u，老六ü，他們雖然每天生活在一起，但是總是為一些雞毛蒜皮的小事爭吵，惹得拼音媽媽很生氣，她決定讓這六個孩子出門去鍛鍊鍛鍊，六兄弟聽從了媽媽的決定。

(ai)老四i平時性格温和，很有人緣，大家都想和他在一起，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨着出了門，隨即出示ai，他倆來到了複韻母樂園裏安了家，日子過得很快樂。

(ei)老三e聽説了趕緊也跑來了，他對i直歎着氣説：“誒，誒，四弟，我本來是想和你在一起的，沒想到被大哥搶了先。”i説：“沒關係，我願意跟你在一起。”e聽了笑眯眯，隨即出示ei，ei也成了複韻母家族的一員。

(ie)有一天夜裏，i玩起了淘氣，他悄悄躺到了e的前面，心想：我也來嚐嚐比你大的滋味。e心想：算了，反正我比你大，就讓你一回吧。i樂得蹦了起來，嘴裏叫着，手裏舞着：“耶！”隨即出示ie

(iu)單韻母家族裏的人越來越少了，老五u也耐不住了，他趕快給老四打了個電話：“哥哥，你平日最照顧我了，我也想跟你在一起。”老四連忙答應了：“好吧好吧，你別傷心，我帶你一起去游泳吧。我們這裏的游泳池可大了。”隨即出示iu

(ui)他倆遊着遊着，調皮的老五u想逗逗i，他就圍着i兜起了圈子，跟他捉起了迷藏，老實的i被u弄暈了，連u跑到了他前面也不知道，隨即出示ui。

(ao)就這樣，單韻母家裏只剩下了脾氣暴躁誰也害怕的o，還有整天撒嬌哭個不停的老六，怎麼辦呢？大哥a覺得自己是兄長，不能坐視不管，於是他回家拉來了o，可o根本不領情，還在那裏暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚，因為他永遠做事情都不耐煩，隨即出示ao

(üe)小ü見自己孤零零地在家，傷心地哭了，這是三哥如大救星般出現在他面前，令六弟破涕為笑。原來神仙姑姑交給了e一個神聖的任務，讓他想辦法讓人間夜晚出現光明，e義不容辭地接受了任務，他馬上想到了六弟，因為六弟的眼淚可神奇了，能閃閃發光呢！他倆肩並肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒，月光灑滿大地，美麗極了！隨即出示üe。

從此，複韻母家族了住着團結和諧的八兄弟，他們一起過着幸福的生活。故事講完了，我們一起來到他們家裏，跟他們打個招呼吧：“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”

二、整體認讀音節（zhi、chi、shi、ri、z、c、s、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying）

1、zhi、chi、shi、ri、z、c、s

分別是zh、ch、sh、r、z、c、s後面加上韻母i之後變成的

2、yi、wu、yu

大i媽媽和小i寶寶，大w爸爸和小u寶寶,小ü小ü真驕傲，大y媽媽來教導，小ü摘掉驕傲帽，變成整體認讀yu

3、ye、yue

天黑了，調皮的小ie還想出去玩兒，可是媽媽不讓，怎麼辦呢？小ie學着孫悟空，搖身一變，變成了個大人ye（板書），這下，他就不再是小小的韻母了，成了獨立的整體認讀音節，是個大人了，可以在街上走來走去了，你瞧，我給ye加上四聲調，就組成了有意義的音節。這就是整體認讀音節啊！

可是弟弟ue就不行了，這時，大y阿姨走來了，説：“阿姨帶你去玩，但是要把眼淚擦掉噢！”於是小ue擦掉了眼淚，於是，yue就誕生了。有了大人帶領，就可以在晚上出門了，我順手給yue加上聲調，孩子們很快拼讀出來，我再次強調，整體認讀音節是一個完整的可以直呼不需拼讀的音節，可以表達一個意思。

第四篇：漢語拼音教案jqx

漢語拼音教案jqx

教學目標：

1、學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，並能正確書寫。

2、能準確拼讀j q x與i ü組成的音節，並知道j q x與ü組成音節時ü上兩點省寫的規則。 教學重、難點：

1、j q x的正確發音。

2、j q x與單韻母的拼讀。

教學準備： 教學掛圖、拼音卡片。

教學時間： 兩課時。

第一課時

教學過程：

一、複習

開火車讀：b p d g i

二、看情境圖，學語境歌，引出新授內容

1、看情境圖圖上畫的是什麼時候，什麼地方？誰和誰正在幹什麼？

2、小結圖意，出示相關音節。

3、學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我幫忙。

4、談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。

三、教學聲母j q x的讀音

1、（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖裏，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x

2、你知道哪個娃娃的名字？指名讀。

3、相機指導發音。

4、開火車讀，正音。

四、教學聲母j q x的字形及寫法

1、你有什麼好的方法記住這三個娃娃？

2、引導編順口溜：

j：i 字加彎j j j。

q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區別：像個9字qqq,反寫p字qqq 。

q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與

g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區別：g下無尾qqq。

x：一個大叉xxx。

3、指導書寫

（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！

（2）複習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。

（3）説説j q x分別住在四線三格的哪幾層。

（4）指導：

j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖，j有幾筆？先寫什麼？後寫什麼？q：由幾筆構成？先寫什麼？

x：注意筆順，先右斜，後左斜。

（5）教師範寫。

（6）學生描紅，教師巡迴指導。

五、作業設計

1、跟着錄音磁帶複習jqx。

2、抄寫j q x。

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固

1、拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü

2、認讀字母：j q x

二、教學j q x與ü相拼的書寫規則

1、出示幻燈片，演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。

教師邊抽拉幻燈片，邊講故事：有一天，小熊愚愚遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉念一想，不行，我戴着眼鏡和別人拉手是不禮貌的，於是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最後和x拉拉手。（相機板書j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）

2、指名説説ju qu xu後面是什麼字母。

3、小結：小ü小ü有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。

4、學生自由拼讀。

5、指名拼讀。

三、教學帶調音節詞

1、出示：j-i—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。

（3）看圖理解詞義。

2、出示：x-ü—(版權歸本站：)xu

（1）指名説説xu中的第二個字母該讀什麼音。

（2）引導學生看圖練讀音節詞hú xū。

（3）看圖理解詞義。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。2、遊戲：找朋友。

第五篇：學前班拼音教案

學前班拼音教案

執教者徐秀菊

教學內容 ：前鼻韻母un

知識與技能目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。會書寫un及四聲。

過程與方法目標：通過學生學習前鼻韻母的發音、四聲練習，使他們

掌握前鼻韻母的發音方法和四個聲調的讀法。

情感態度與價值觀目標：通過學生學習前鼻韻母un的發音、四聲練

習，培養學生的良好學習方法，學習態度。

學習重點：掌握un的發音方法、四個聲調的讀法、寫法。 學習難點：掌握un的發音方法、四聲練習。

學習方法：觀察法、指導法、練習法。

教學準備：多媒體投影片

教學過程：一、複習一：

複習前面學過的三個前鼻韻母an en in的發音方法。 用幻燈片放映的方式逐漸演示

指名認讀，小老師領讀、分組讀、分男女讀。

複習二：

同上方法複習前面學過的三個前鼻韻母的四個聲調的

讀法：

ānánǎnàn

ēn?něnan

īnínǐnìn

二、學習前鼻韻母un：出示教學目標：

1、今天，我們來學習第四個前鼻韻母un的發音方法和四個聲調的讀法。

2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

un

3、指導學生髮音：根據前面三個的發音方法，你會讀第四個前鼻韻母嗎？（先發a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔裏發出。）

小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

引出話題：美麗春天ununun

春風春風ununun

春雨春雨ununun

5、學習un的四個聲調：幻燈片放映un的四個聲調ūnúnǔnùn

小老師領讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個讀三遍、倒着讀、打亂順序讀。

三、指導書寫：

1、觀察un的四個聲調的位置：都標在u的頭上。

2、觀察un的四線三格的位置：都佔中間格；聲調標在上格。

3、上台演板：在四線三格中書寫un的四個聲調。訂正，教師指導書寫錯誤。

4、在書本上、練習冊上書寫un的四個聲調。

四、歸納小結：今天，我們學習了第四個前鼻韻母un

的發音方法和它的四個聲調的讀法。你能按順序讀

出這四個前鼻韻母嗎？試一試。同學們學得很認

真，發言也很積極，有幾個同學有進步。指名錶揚。

鼓勵後進生。