坐井觀天教案（新版多篇）

《坐井觀天》教案 篇一

一、學習目標：

（一）、認識3個生字，會寫8個字；

（二）、能有感情地朗讀課文，分角色表演課文；

（三）、師生學習與探究，學會用什麼怎麼得很哪的句式説話，並初步理解寓意，開拓思維。

二、教學準備：

紙片、小動物圖片、幻燈片

三、教學流程：

第一課時

（一）玩玩遊戲引課題

1、背誦識字4（背得真好，我聽出來了，小朋友都很喜歡成語，對了，你們昨天回家蒐集哪些成語故事呢？）

2、生彙報自己蒐集的成語故事。（小朋友們這麼好學，老師得好好獎勵你們一下，這樣吧咱們一起來玩個遊戲）

3、遊戲導入，揭示課題。

①請大家拿起桌上的紙，像老師一樣捲成圓筒狀，然後透過圓孔看黑板，説説你現在看到的和剛才看到的有什麼不同？（黑板上貼着青蛙和小鳥的圖片，而此時生只能看到一個）

②你看，小青蛙張大着嘴，好像在説：朋友們，你們觀察真仔細，我們真是英雄所見略同呀！我坐井觀天也是這種感覺呢。（板書：坐井觀天）今天就讓我們和小青蛙一起來學習吧。

（二）看看圖畫學生字（指導寫字）

1、坐井觀天是什麼意思呀？請大家看看書上的插圖讀讀第一段。（師根據回答，用簡筆畫在青蛙上面鈎出井的輪廓）

2、現在它就成了一隻（井底之蛙），你們覺得它看到的天空有多大呢？為什麼？

3、那你們覺得天有多大？（引出詞語無邊無際，板書）

4、誰有辦法學會際（學生想辦法記生字）

5、學習生字信（真聰明！瞧，小鳥飛來了，它邊飛邊叫，好像在説：小朋友們，咱們志同道合都知道天是無邊無際的，可小青蛙呆在井裏就是不信！板書：不信）

6、小朋友又學會一個字了，小鳥説：小朋友我真佩服你們！我跟小青蛙真是有理説不清。你們跟我一起去小青蛙那兒，幫我出謀劃策好嗎？

7、這回小鳥有了這麼有力的後盾，一下子就落到了井沿上。出示井沿，認識井沿，學習沿。

8、準備幫助小鳥之前，咱們已經學會了三個生字了，他們是誰能告訴大家寫這三個字得注意什麼？你有什麼發現？（左右結構，左窄右寬，筆畫寫法）生寫字。

9、寫好後組內交流展示，整改，全班展示評比，

（三）初讀課文亮觀點

1、讀課文27自然段，並用不同的標記把它們的話畫出來。邊讀邊體會：它們到底在爭論什麼？（現在讓我們一起來關注小鳥和青蛙吧，剛才他們倆爭論得可激烈呢！可惜咱們來遲了一步，沒聽到，怎麼辦呢？為了幫助小鳥説服青蛙，讓我們一起了解他們爭論的情況？）根據回答板書：天有多大

3、指名讀怎麼爭論的話，它們的爭論文明嗎？從哪裏可以看出來？生句子讀。

4、它們各自的觀點是什麼？（指名回答，亮觀點，讀句子）

（四）細讀課文練語氣

1、再讀課文，練語氣。（對於天有多大，青蛙和小鳥是公説公有理，婆説婆有理，都堅持自己的看法，你們覺得他們爭論的時候的語氣是怎麼樣的呢？邊讀邊思考）

2、請生各抒己見，指導各種形式，反覆朗讀。適時進行以下訓練。

①誰能用不是問話的語氣來説説青蛙的觀點。

②指導用不同的語序説話，而意思不變。

③通過舉例什麼東西無邊無際來進行詞語理解，拓寬用喜愛小動物來進行句子訓練如：小狗又蹦又跳，可愛得很哪！組內交流，用這一句式誇誇你喜歡的人或物。

④剛才小朋友的朗讀聲情並茂，精彩得很哪！願意連起來讀一讀課文嗎？

第二課時

課前唱歌曲《井底的小青蛙》

（一）編編歌詞，説故事

1、大海龜用聰明的辦法幫助了一隻小青蛙。上節課小鳥也碰到了一隻小青蛙，老師也把它編成了歌詞，咱們也一起來學學吧。

2、出示歌詞，拍手念，譜曲唱。

朋友小鳥來，站在井沿説，

青蛙呀，天很大，無邊又無際，

你不信就上來吧，坐井觀天目光淺！

（二）精讀課文，明道理

1、青蛙明明錯了，卻聽不進小鳥的話，還自以為是。小鳥真是拿它沒辦法，現在老師請小朋友再仔細地讀讀課文，看看能不能從中悟出道理找到更能説服青蛙的理由來勸説它。

2、師扮青蛙，生勸説。

3、小結：原來天真是無邊無際，謝謝你們！看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環境有直接的關係。我如果不是天天坐在井裏，怎麼會誤以為天只有井口那麼大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過我這隻目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）

4、你從這個故事裏明白了什麼？（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）

5、齊讀板書：我們不要坐井觀天，要開闊眼界，做見多識廣的人，引導多學知識。（這就是這個成語故事告訴我們的道理。）

（三）開拓思維，求創新

1、齊讀課文。

2、發揮想象，説説青蛙跳出了井口，會出現什麼情況？（同學們讀得很好，讀出了對角色的理解。那麼，你們還想知道什麼？）

3、試着把小青蛙跳出井口後的奇遇編成歌詞。

（四）寫字教學

用各種方法記字，重點指導蛙和錯寫法，老師範寫。

《坐井觀天》教案 篇二

教學目標：

1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、説大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

教學重點：青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。

教學難點：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學準備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。

教學過程：

一、揭題。

1、談話導入。

2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

請小朋友看一段錄像。

二、看錄像，瞭解故事內容。

1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們在幹什麼？

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結合課件演示。

小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什麼道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。

請大家把書翻到第121頁，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

三、初讀課文。

1、自由找朋友讀課文。

2、指名接讀課文。

3、學生評議。

四、第一次爭論。

1、課文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那麼大），那到底誰對誰錯呢？

指名講。

2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎？

贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

學生交換位置。

五、再讀課文，找出有力的證據。

為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎？

請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外蒐集的資料。

開始你們組去研究討論吧！

六、第二次爭論。

1、兩組爭論。

師説：“現在請小鳥方發言。”學生髮言。

師説：“現在請青蛙方發言。”學生髮言。

師及時指點。

七、朗讀課文，體會寓意。

1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現在我們進行讀課文比賽。

青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。

自由練習——指兩名對話——集體對話。

2、讀到這裏，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什麼意思？

除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什麼錯誤的人呢？

指名答。

3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的範圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。

而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢於站出來為青蛙説話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

八、角色換位。

1、有一天，有人來井裏打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那隻小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井裏），青蛙（在外面），現在青蛙、小鳥們你們看到了什麼，想到了什麼，又想説些什麼？

2、現在請你們組裏討論，等會派代表來説，看哪邊説得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

3、兩邊派代表發言。

九、總結全文。

1、學了這篇課文，你想到了什麼？

2、老師希望小朋友們在今後的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，並且善於聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。

板書設計：

13、坐井觀天

青蛙圖 天 小鳥圖

不過井口那麼大 多 無邊無際

坐井觀天教案 篇三

教學目標：

1、認識3個字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、發揮想象，初步理解寓意。

教學重點：

1、認識3個字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學難點：理解“坐井觀天”的意思。

教學準備：

1、有關水井的教學掛圖一幅、小鳥圖一幅。

2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。

教學方法：學生交流，教師點撥，讀中感悟。

課型：新授

課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

今天，我們將學習一個新的故事，名字叫：坐井觀天。（板書課題，學生齊讀課題）

二、初讀課文，自主學習生字。

1、學生自讀課文，不認識的到文後查一查。

2同桌互相交流對生字的認識。

3、集體交流。

通過分析“信”的字形特點，認識“信”。

指導學生通過觀察插圖一，瞭解“井沿”指的是什麼地方，認識“沿”。

讓學生了解“無邊無際”的意思，認識“際”

4、學生接讀課文，矯正字音。

5、教師範讀，學生評價。

6、學生練習正確、流利地朗讀課文。

三、寫字指導：

師：生字學得好，課文讀得棒，相信咱們寫字也會一樣棒！寫好字的五祕訣是------（生：看、描、寫、評、改！）教師並板書。1、出示本課生字。

（1）讓同學們“看”：前六個字有什麼共同特點？（左右結構）寫時應特別注意什麼？（左窄右寬）

（2）寫“沿”時，注意右上方與“幾”不同；

寫“際”時，注意雙耳旁是兩筆完成的，“耳朵”要寫得高而窄。

“還”是半包圍結構的字，它的筆順規則是先寫“不”，再寫“辶”。

4、教師範寫，學生和老師一起書空。

5、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

6、學生在四人小組裏相互評價：表揚寫得好的同學，並給寫得特別漂亮的字作上星星，同時還要指出還有哪個字沒有寫漂亮。

7、學生再仔細修改。

四、課堂小結

今節課，我們認識3個字，會寫了8個字，並且讀通了課文，非常棒！

板書設計：坐井觀天

信沿抬際蛙錯還答

看、描、寫、評、改

教後反思：

第二課時

一、複習生字後繼續學習。

井沿無邊無際不信抬頭青蛙不錯報答

還有

二、精讀課文，讀中感悟

（一）預設統領全文的問題：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法？青蛙和小鳥誰説的對？

（二）文中關鍵的詞：坐井觀天大話無邊無際

預設師生雙邊活動：

1、圖文結合，以讀帶講，瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設計如下口頭填空：

青蛙坐在，小鳥落在。2、自讀第二至七自然段，用不同的符號，分別畫出講青蛙和小鳥對天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對話。看插圖練讀第一次對話。

3、感悟第二次對話。

(1)通過學習第二次對話，讓學生説説讀懂了什麼。(2)引導學生思考：青蛙和小鳥為什麼有不同的看法？

(3)圍繞這個問題自由讀課文，想想再回答。

(4)用“因為……所以……”談談自己的理解。

(5)帶學生體驗：走出教室，説説你看到的天有多大？用紙捲成紙筒再去看天，看到的天有多大？

4、比賽朗讀小鳥認為“天大”的句子和青蛙認為“天小”的句子，看誰讀得好。老師指導朗讀青蛙和小鳥的話，並理解“無邊無際”與“大話”，青蛙的話用自信、傲慢的語氣；小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。

5、感悟第三次對話。

(1)自由讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑着説的，他倆的笑各有什麼含義？

(2)小組合作學習。先分角色朗讀，再討論上面的問題。

(3)朗讀對話，讀出適當的語氣。

朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現出自以為是的心理狀態；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現出實事求是的誠懇態度。

6、分角色朗讀。

(三)深化內容，拓展延伸。

1、小組合作，續編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什麼，會説些什麼？學生分小組合作學習，續編第四次對話，並分角色讀一讀。

2、你從“坐井觀天”中明白了什麼？

（四）課堂小結

學了《坐井觀天》這一課，我們明白了看問題、認識事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

板書設計：

教後反思：