國小一年級語文《對韻歌》教案（精品多篇）

國小一年級語文《對韻歌》教案 篇一

一、教學目標

1、認識6個字，會寫6個字。

2、能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1、認識6個字，會寫6個字。

2、在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學過程

（一）激趣導入

暑假的時候，我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文傑這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的願望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌裏也有一些很有趣的對子，你們願不願意自己先讀一讀？遇到困難怎麼辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找夥伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、彙報：

師：誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾裏的“對韻歌”課件。）

師：誰能試着讀一讀，這裏出現了2個生字，一起讀一下。誰願意把“霧”（文件夾裏的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾裏的“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾裏的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話並介紹“伴”。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾裏的“對韻歌”課件）老師這裏還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什麼季節？秋天是收穫的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾裏的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾裏的'“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什麼共同點，説説怎麼記住它們，再説個詞語。

（4）課件出示（文件夾裏的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個夥伴並説説用什麼辦法記住它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕鬆多了，願不願意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾裏的“對韻歌”課件），這麼多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰願意讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這麼好，放到文中一定能讀的更好！

一年級語文《對韻歌》教案 篇二

教學目標：

1、通過學生的拼讀，體會到韻文的。韻律。

2、通過拼音與文字對照學習，進一步鞏固漢語拼音。

3、認讀5個生字：蘋、地、南、李、瓜。

4、學習新筆畫：學寫3個生字：風、北、果。

教學過程：

一、闖關激趣，導入新課

dà mǐ ní tǔ mǎ lù

（一）字帶音節大米泥土馬路

（二）拼讀音節nǔ lì tà bù dì lǐ

過渡：同學們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什麼地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連着一棵在蘋果園裏開豐收聚會呢！）師相機複習：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。

歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字

二、初讀課文，把握特點

1、指名讀課文。學生跟讀課文。

2、出示課文，聽讀課文，你發現了什麼？

（發現了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。）

3、再讀課文，認真看音節，你又發現了什麼？

（發現了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。

三、細讀課文，探究學習

1、自由拼讀課文。

2、小組交流學習情況。在小組內互相幫助，學會認詞。

3、摘果子游戲：檢查認讀的生字。

4、小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結合。

5、小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。

四、拓展延伸，師生即興對對子

五、學寫生字，識記字形

1、認識新筆畫

2、讓學生當小老師，説説怎樣記住果、風、北，書空。

3、在田字格內練習書寫，每個字寫個。

4、展示作業，口頭組詞。

六、總結課文，齊讀課文

七、作業：把《對韻歌》背下來，課外收集一兩首

課後反思：

本課有幾個亮點：

1、重視識字方法的總結。

教人學會不如教人會學，在低年級必須有意識地培養自學能力。

2、創設良好的語文學習情境。

在複習音節時，能利用周邊的有效資源。如，説到“大米”，讓學生明白香噴噴的米飯是農民伯伯種出來。“馬路”上車輛來來往往要注意安全。“踏步”，每天早操時，都要踏步入場。“泥土”種子種在泥裏。

3、課堂靈活運用鼓勵性評價。

如複習“努力”，我一名學困生來讀，並告訴他，努力了就會讀了。他高興點點頭，整堂課非常專注。在學生髮現了課文的特點，我欣喜地獎勵他“發現星”。在學生讀課文時，分別獎勵預習星、朗讀星。在教學生字時，表揚寫好的同學，並獎勵“書寫星”。

遺憾的是在本課的教學中，由於讓學生自由拼讀浪費太多時間，後面的整體朗讀做得不夠。這一點，讓我明白一篇看似簡短的文章要教出韻味來，真的需要把讀步步落實到位。低年級學生學習習慣的養成是多麼重要。應當加強指讀的訓練，聽讀能力的提高。

一年級語文《對韻歌》教案 篇三

教學目標：

1.認識“對、雲、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“風、蟲、雲”的字音。

教學重點：

通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入新課。

1.出示生字卡片，學生認讀。

2.我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。（板書課題）

3.齊讀課題——對韻歌。

4.認識“對”字。

課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊説順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀（）三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

1.“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，仔細聽老師讀，找出答案。

2.學生彙報，師相機板書。

3.自由練讀。請孩子們自己學着讀一遍吧！學生自由讀課文。

4.檢查讀文。誰來試着讀給大家聽？指名讀後，同桌兩人聽讀。

5.師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）

三、圖文對照，隨文識字。

1.過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認識的生字，你能找出來了嗎？2.出示字卡“雲”，指名學生領讀。

2.指導學生圈要求認識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

你認識哪個生字，領大家讀一讀。説説你是怎樣認識的。選生字進行組詞，説話練習。

四、遊戲鞏固生字。

出示圖片，學生看圖識字。出示字卡，找對子。

五、課中游戲，編對子歌。

1.出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

2.過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中操《拍手歌》放鬆一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟着黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）；拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。

隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。

引導學生讀一讀自己編的對子。

六、朗讀訓練，合作對讀。

1.（出示課文）指名學生讀。

2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。

3.師範讀。

4.帶上節奏讀。

5.師生接讀。

6.總結：通過讀，我們發現，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

7.背誦。

七、拓展延伸，推薦讀書。

總結：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳文傑的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

教具準備： 篇四

1.ppt。

2、字母卡片。

一年級語文《對韻歌》教案 篇五

一、教學目標

1．認識6個字，會寫6個字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1．認識6個字，會寫6個字。

2．在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學過程

(一)激趣導入

暑假的時候，我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文傑這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的願望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來我們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌裏也有一些很有趣的對子，你們願不願意自己先讀一讀？遇到困難怎麼辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找夥伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、彙報：

師：誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾裏的對韻歌課件。）

師：誰能試着讀一讀，這裏出現了2個生字，一起讀一下。誰願意把霧（文件夾裏的對韻歌課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹夏（文件夾裏的對韻歌課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾裏的對韻歌課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話並介紹伴。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾裏的對韻歌課件）老師這裏還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什麼季節？秋天是收穫的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾裏的對韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾裏的對韻歌課件。）菜和芽，觀察一下有什麼共同點，説説怎麼記住它們，再説個詞語。

（4）課件出示（文件夾裏的對韻歌課件）葡萄穿紫袍，讀一讀這句話，給穿紫找個夥伴並説説用什麼辦法記住它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕鬆多了，願不願意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾裏的對韻歌課件），這麼多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰願意讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語讀的這麼好，放到文中一定能讀的更好！