《對韻歌》教案（精品多篇）

《對韻歌》教案 篇一

一、複習引入

1、小朋友，我們前兩天認識了好多拼音朋友，這些拼音對我們學習語文有很大的幫助，現在老師相要考考小朋友，看哪個小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。

2、開小火車讀卡片。

二、拼讀音節

1、小朋友拼讀音節的時候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得這，現在請小朋友用這樣的方法，試着拼一拼這些音節。

2、出示課文下的音節

3、自由拼讀，同桌互相檢查。

4、用小黑板指名讀，檢查個別拼讀情況。

5、全班大聲拼讀。

三、初讀課文，認讀生字。

1、現在我們就請拼音朋友來幫幫我們，一起學習這首“對韻歌”全班輕聲讀課文，圉出不認識的字，用拼拼音的方法認一認這些字。

2、請小老師上前教生字，其他同學跟讀。

3、出示生字蘋果樹，請同學把自己認識的'字摘下來貼到相應的拼音籃子下，並教小朋友讀。強調“蘋、風”的後鼻音讀法，李是一種水果。

4、齊讀生字。

5、用自己喜歡的生字口頭組詞。

6、小組輪讀生詞。

四、再讀課文，理解文意。

(一)學習第一句。

1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫出來，再讀一讀。這些水果的名字有的是一個字的，有的是兩個字的，在課文裏它們是一對一對地出現的，比如葡萄——蘋果，李——瓜。

2、觀察圖，葡萄長在什麼地方(架)，蘋果長在什麼時候方(園)。(板書)

3、你知道這些水果是什麼味道嗎？在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對什麼樣的詞語(反義詞)。

4、小結：像樣子的詞語，有的是一組意思相反的詞，有的只是結構相同，意思相對的詞語，就是一對對子。對對子是為了讀起來琅琅上口，而且好記，下面我們男女生來對一對。[]

5、試着用對對的的方法背誦第一句。

(二)學習第二句。

1、自由讀第二句。

2、找出相對的地方。

(三)齊讀全詩，這篇課文有美味的水果，有涼風細雨的天氣，多舒服，多美麗的景緻呀！讓我們美美地再讀一讀這篇課文，看哪位小朋友讀得最美麗。

(四)試着很美地背誦課文。

《對韻歌》教案 篇二

課題：《對韻歌》

一、教學目標

1、認識6個字，會寫6個字。

2、能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1、認識6個字，會寫6個字。

2、在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）趣導入

暑假的時候，我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文傑這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的願望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌裏也有一些很有趣的對子，你們願不願意自己先讀一讀？遇到困難怎麼辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找夥伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、彙報：

師：誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾裏的“對韻歌”課件。）

師：誰能試着讀一讀，這裏出現了2個生字，一起讀一下。誰願意把“霧”（文件夾裏的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾裏的'“對韻歌”課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾裏的“對韻歌”課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話並介紹“伴”。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾裏的“對韻歌”課件）老師這裏還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什麼季節？秋天是收穫的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾裏的“對韻歌”課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾裏的“對韻歌”課件。）“菜”和“芽”，觀察一下有什麼共同點，説説怎麼記住它們，再説個詞語。

（4）課件出示（文件夾裏的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個夥伴並説説用什麼辦法記住它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕鬆多了，願不願意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件夾裏的“對韻歌”課件），這麼多詞語誰讀的又準確又響亮，就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰願意讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這麼好，放到文中一定能讀的更好！

對韻歌 篇三

教學目標：

1.學會3個生字，認識3種筆畫。

2.注重激發學生興趣，提高學生識字能力。

3.正確地讀兒歌，結合插圖瞭解句子的意思。

教學重點：正確掌握3個生字的音、形、義，能正確書寫3個字。

教學難點：正確書寫3個字。

教學準備：生字卡片，小黑板

教法：培優輔差

學法：小組合作

教學過程：

一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。

二、讀兒歌

1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2.學生質疑讀不準的字，其他同學幫助解疑。

3.同桌同學互讀小兒歌，相互糾正讀音。

4.指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5.通過讀兒歌，你知道了什麼？藉助插圖理解句子的意思。

三、學習生字。

1.學生讀準每個生字的音。

2.小夥伴互相讀一讀，比比誰讀得好。

3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4.鞏固生字的讀音，做貼字遊戲。教師出示生字卡片請學生讀，讀後把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學當裁判共同參與。

四、瞭解字義。

1.這些生字大家讀得真棒，那麼你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒説給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

板書設計：

第二課時

教學過程：

一、複習

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌。

二、書寫生字

1.要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

2.請大家先認真觀察4個字的每一筆在田格中的位置，然後獨立寫一個。(書上田格中的字)

3.學生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？(水)

4.學生看老師是怎樣寫的？

5.請學生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。

6.學生評議。

三、鞏固練習

四、課堂小結。