柳樹醒了教案精品多篇

柳樹醒了教案 篇一

教學目標：

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。

2、能正確朗讀課文。

3、透過朗讀感悟春天的美。瞭解春天到了，大自然的變化。

教學過程：

一、看圖説話，導入新課

1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復甦、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫的是什麼呢？你能不能説給我們聽。

2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3、師：想不想自己讀好課文？那麼遇到不認識的字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好後，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。

2、“澡、雷”你用什麼好辦法記住它的？齊讀

3、讀着讀着，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什麼發現嗎？

4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

5、開火車讀

二、讀課文，感知資料

1、師：馮老師相信，這些詞到課文裏，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3、找小夥伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟資料

1、師：此刻你能不能説説柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2、説話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也能夠自己用其他句式説。

3、讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4、把5句話合併成一句話説説，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5、這些好朋友為柳樹做了什麼呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6、老師那裏有幾個詞語（説話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了説一句話。

7、指導朗讀：這羣好朋友真能幹，你能不能誇誇他們呢？這樣吧，選其中一個誇誇。

先自己試試。

（1）、誰來誇？你誇誰？

（2）、春雷會跟柳樹説什麼悄悄話呢？（機動）如果你也誇春雷，站起來也跟他一齊誇誇。

（3）、師生表演第二節（機動）

8、4人小組合作用自己喜歡的方式誇誇柳樹的5個好朋友。

9、4人小組彙報

10、齊讀課文

四、拓展延伸：春天裏，柳樹醒了，還有什麼也醒了？

五、寫字指導

1、觀察“説、話”的筆順、在田字格的位置。

2、做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大傢什麼？

3、老師示範寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫

4、學生描一個，寫一個

5、展評

六、欣賞《春天在哪裏》

這天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。

下課後，老師期望大家去觀察觀察春天的美景，然後把他畫下來。

柳樹醒了語文教案 篇二

教學目標：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規範地書寫6個生字“説、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，並背誦課文；

3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課。

1、師生談話，創設學習情境；

2、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

3、讀題，着重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。

二、自由讀課文。

1、學生自由地讀讀課文，不認識的字藉助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，並多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，並邀請同桌給予評價；

3、和學習夥伴展開比賽：誰讀得最美？

4、交流：怎麼把課文讀好？

三、朗讀與識字。

1、課件範讀，學生小聲跟讀。

2、指名朗讀課文，師生評價。

3、分小節朗讀課文。

4、老師範讀第一小節課文，學生模仿，重點指導讀好第一小節課文。

5、全班齊讀第一小節課文，2——5小節課文可以讓學生自由練讀，師稍加點拔。

6、師問：“你們認識哪些生字？怎麼認識的呢？”讓學生自由交流識字方法。

7、師檢查學生識字效果，出示課件：

shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ

枝梳梢耍醒雷澡軟

（讓學生完成連線作業，並指名當小老師帶讀生字。）

8、給生字擴詞，能夠口頭説話的就口頭説話。

四、指導書寫。

1、複習“訁”的寫法

2、指導寫好：説話

3、及時展示學生習作。

《柳樹醒了》教案 篇三

【內容簡析】

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敍述柳樹甦醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

【重點設計】

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓同學在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於“春雷”、“春雨、“春風”、“春燕”幾個詞同學容易混淆，所以學習課文時協助同學分析出，柳樹醒了後首先要洗澡，然後梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，同學就可以在愉快中識字，在輕鬆中學文了。

【教學目標】

１、認識“雷、醒”等８個生字，會寫“説、話”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發現春天裏事物的變化。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、銜接課前，精巧導入

１、課前播放歌曲《春天在哪裏》

２、春天在哪裏呢？是不是藏在你的書包裏了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個讚美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復甦，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

１、聽錄音範讀課文，注意聽準每個字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

３、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的同學認會。

５、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言説出一個字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

６、開火車。

三、初讀課文，感知內容

１、自身讀課文：

要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節讀的好就誇誇他，哪節讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

４、説一説通過讀文，你知道了什麼？

第二課時

一、複習生字，導入新課

二、朗讀感悟，試背誦

１、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。

２、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。

３、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。

４、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了後，又是誰協助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹遊戲玩耍呢？隨機板書（春燕、小朋友們）。那麼，你覺的小柳樹現在什麼心情，你能把這種心情讀出來嗎？

５、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。

６、同桌互接背。

７、同學給老師板書配圖畫。

８、看圖背誦。

９、情境配樂自由朗讀或背誦

１０、仿課文編詩句：

春天跟_____________説話了，

説着，説着，

________________________。

三、寫字指導課後延伸

１、出示６個生字。

２、重點指導“説、話”左窄右寬，點高一些。“春”三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住“日”字。

３、巡視，個別指導。

４、春天還有什麼醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。

柳樹醒了教案 篇四

【教學要求】

１、認識“醒、雷”等８個生字，會寫“説、話”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

３、能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。

【教學過程】

一、激趣，引入新課

分組展示春天的圖畫。

１、你喜歡春天嗎？板書“春”字，説説你看見這個字想到什麼？

２、做“一字開花”遊戲，看誰説得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

二、初讀，瞭解短文

１、學生聽老師配樂朗讀，説説課文寫了春天的什麼景物？

板書：柳樹

２、自由讀，讀準音，並標小節號。

３、藉助拼音，自讀課文，説説柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

板書：春雷

春雨

春風

春燕

４、合作識字：

⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字。

⑵ 同桌互讀生字，比比誰讀得準。“醒”後鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

⑶ 小組比賽認讀生字卡。

⑷ 出示下列生字，讓學生做找朋友的遊戲：

説（ ）（ ）（ ） 話（ ）（ ）（ ）

朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）

春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）

三、細讀課文，指導朗讀

１、你從什麼地方知道柳樹醒了？指名逐節讀。

２、學第一節：

指名讀。

想象：春雷會跟柳樹説什麼話呢？

朗讀指導。

３、學第二節：

指名讀。

指名板畫柔軟的柳枝。

朗讀指導。

４、學三、四節：

師引讀：你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳着梳着──

春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你願意讓柳樹變得更美嗎？（畫一畫）

朗讀指導。

四、背誦，感悟文意

１、藉助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

２、創設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

五、指導書寫

六、擴展活動

１、説一説：在春天裏，還有什麼醒了呢？

２、畫一畫：春天來了，大地萬物復甦的圖畫。

【課後記】

學生對生字掌握的不夠熟練，要加強對生字的強化。

柳樹醒了教案 篇五

【設計理念】

架設生活與教材聯繫的橋樑，引導和調動學習的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、説，在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，初步瞭解春天的特點。

【學習目標】

１、認識醒、雷等８個生字，會寫説、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

４、能展開想象，用自己的眼光發現春天裏事物的變化。

【重點難點】

識字寫字、朗讀課文。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

教學目標

１、認識八個生字，寫好説、話兩個漢字。

２、正確朗讀課文，學習背誦。

３、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

課前準備

生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板。

教學過程

一、激趣，引入新課

１、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書春字，説説你看見這個字想到什麼？

２、做一字開花遊戲，看誰説得多。

３、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什麼？（感受春天大地復甦的情景）。

二、初讀，瞭解短文

１、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在幹什麼？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀準字音。

２、出示字詞卡片，反饋讀音：

⑴ 板書課題：１、柳樹 了

⑵ 誰來讀課題，柳樹怎麼啦？（醒）誰能從字卡中找到醒字貼上去？（補題後讓這位學生帶着大家再讀課題）

⑶ 除醒字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字並組詞）

３、分節讀文，瞭解內容

⑴ 讀第一節，説説你知道了什麼？（春雷跟柳樹説話，柳樹就醒了） 教師板書：説話 醒了

① 柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹 春雷