課題：化學實驗的基本操作

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教學目標：

通過訓練，使學生初步學會化學實驗的基本操作技能，為下一步進行探究活動和學生實驗奠定基礎,記住重要的基本操作步驟。

體驗化學實驗操作的嚴謹性和趣味性。

重點：

1、瞭解常用儀器的名稱和使用方法

2、初步學會五項常用的基本操作

課時：2節課

教學要點：

一、藥品的取用

A：取用藥品中應該注意的問題（要求）

B：固體藥品的使用（粉未和塊狀）

C：膠頭滴管、量筒的使用和液體的取用

D：意外事故的處理

二、物質的加熱

A：酒精燈的使用

B：給試管內的液體加熱

C：可加熱的儀器

三、過濾和蒸發

A：過濾：一貼（一引）、二低、三靠

B：蒸發操作要領

四、玻璃儀器的洗滌

五、氣體的製取與收集

A：製取氣體：

a、固體加熱裝置

b、固體跟液體不加熱的裝置

B：連接裝置和組裝順序

C：檢查裝置氣密性的方法

a、單孔發生器   b、雙孔發生器

D、收集氣體的方法：

a、排水法

b、向上排空氣法

c、向下排空氣法

六、討論：

第一次走進實驗室的感想

課題：活動與探究一、對蠟燭及其燃燒的探究

實驗目的：

1、初步學會觀察和描述物質的變化

2、瞭解化學學習的特點

3、體驗探究活動的樂趣和學習成功的喜悦

實驗用品：見《實驗練習本》P3

課時：2節課

教學環節：

探究活動過程和按《練習本》P3——P4探究步驟完成

問題窗解答。

針對學生問題，可由學生組內討論，老師點評。

活動評價：

嚴格按《練習本》要求開展學生自評、互評和教師評價。

課題：活動與探究二、氧氣的製取和性質

實驗目的：

1、練習儀器的裝配，加熱檢查裝置氣密性收集氣體和檢驗氣體基本操作。

2、學習實驗室製取氧氣的方法，加深以氧氣化學性質的認識。

3、激發學習化學的興趣，體驗科學探究活動。

實驗用品：

學生根據所選擇的方法確定（加熱高錳酸鉀或用雙氧水跟MNO2製取）。

課時：1節課

教學環節：

一、討論（課前）

根據各組學生自己選定的藥品，設計操作步驟。（用KMnO4或雙氧水跟MnO2操作步驟有差異，也可允許學生使用其它可行的藥品）

二、指導學生按步驟規範操作，完成氧氣製取的實驗，並及時糾錯。

三、指導學生完成“氧氣的性質”實驗

注意：①木炭燒紅後應由上往下入瓶內。

      ②注意鐵絲燒時防止瓶壁炸裂

四、討論：“問題和討論”、“問題窗”

五、檢查實驗報告，完成評價。

課題：活動與探究三、二氧化碳的製取和性質

實驗目的：

1、瞭解實驗室製取氣體的思路和方法。

2、製取並檢驗二氧化碳氣體，加深對二氧化碳性質的認識。

3、培養創新能力和合作精神。

課時：1節課

實驗用品：根據學生自己的思路和方法確定。

教學步驟：

一、聯繫氧氣的製法：討論實驗室製取氣體的思路和方法：

A：瞭解產生這種氣體的反應原理和反應條件

B：選擇此較合適的方法

藥品易得、反應條件易實現，裝置筒單，操作安全，產生氣體的效率適中，易於收集，有利於環境保護等方面來考慮。

C：確定藥品、儀器裝置和收集方法

二、確定製取並檢驗二氧化碳的操作步驟

三、按《練習本》P7——P8“探究活動過程”進行操作並完成實驗報告

四、討論

A：探究活動結論

B：問題和討論

C：問題釋疑

五、講評糾錯  完成實驗評價

課題：活動與探究四、水的淨化

實驗目的：

1、練習過濾的基本技能

2、瞭解水淨化的方法

3、培養合作創新精神

實驗用品：

燒杯、玻璃棒、鐵架台（鐵圈）、漏斗、濾紙、洗液瓶、白礬（研細）等。

替代用品自制過濾器的材料根據學生思路準備

課時：1節課

教學環節：

一、檢查學生預習和實驗準備情況

二、指導、觀察學生按探究步驟操作、作好記錄

三、討論“問題窗”並進行實驗評價。

課題：活動與探究五、探究微粒運動的實驗

實驗目的：

1、初步認識分子動動的特點

2、嘗試探究活動

3、學習和體驗從宏觀到微觀其獨特的研究方法和樂趣

4、激發學習興趣

實驗用品：

試管、50ml燒杯3個    500ml燒杯1個

濃氨水、蒸餾水酚酞試液

課時：1/2節課

教學環節：

一、檢查預習和實驗準備情況

二、討論探究活動假設

三、按照探究活動過程完成實驗並做好記錄

四、討論：

1、問題和討論

2、探究活動結論

3、問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題：活動與探究六

      物質發生反應前後質量有沒有變化

實驗目的：

1、認識質量守恆定律

2、培養動手能力、觀察能力以及分折能力

3、培養實事求是的科學態度和合作精神

實驗用品：

    根據學生選擇的方案准備

課時：1節課

教學過程：

一、課前準備：選擇確定實驗方案

根據有無氣體參與或生成的反應確定方案和裝置（是否密閉）

二、探究活動假設：反應前後各物質的質量總和是否相等（開使指針是否保持不變）

三、根據自己選定的方案進行探究實驗

四、交流討論得出探究結論

五、問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題 ：活動與探究七、對鐵製品鏽蝕條件的探究

實驗目的：

1、進一步掌握科學探究的基本方法和技能

2、瞭解鐵鏽蝕的條件，知道防止鐵製品鏽蝕的一般方法，體會科學應用的價值。

實驗用品：

能夠盛放鐵釘的廢舊水瓶幾個（有蓋的一個），水、蒸餾水、濃鹽水、稀酸（或食醋）、植物油等。

課時：七至十天

教學環節：

一、實驗方案的討論和確定（上課時同步確定）

二、實驗準備：

佈置任務後要求學生回家完成

將無鏽鐵釘分別放入一個烘乾的空瓶中密閉；放入蒸餾水中淹沒並滴上植入油；半截無鏽鐵釘浸入水中；用濃鹽水浸濕後放入空瓶中不加蓋；用醋酸浸潤後放入空瓶中不加蓋等。

三、探究活動假設

四、逐日記錄觀察到的現象

五、討論、結論、建議、問題窗

六、完成實驗評價

課題：活動與探究八

探究物質溶於水時是吸熱還是放熱。

實驗目的：

1、加深對溶液知識的。

2、瞭解物質在溶解時經常伴隨有能量變化。

3、練習簡單的實驗設計。

課時：1節課

實驗用品：

根據學生實驗方案確定。

燒杯、温度計、蒸餾水

NH4NO3、NaOH固體、NaCl（或其它）

教學過程：

一、探究活動假設

二、實驗方案確定

三、探究活動過程（完成記錄）

四、討論：①探究結論

          ②問題窗釋疑

五、完成實驗評價

課題：活動與探究九、 一定溶質質量分溶液的配製

實驗目的：

1、練習配製一定溶質質量分數的溶液

2、加深對溶質質量分數概念的理解

實驗用品：

燒杯、量筒（<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />50m、10ml）、托盤天平、玻璃棒、NaCl固體、蒸餾水。

課時：1節課

教學過程：

一、檢查學生討論、預習和準備情況

二、該實驗有關計算輔導答疑

三、指導學生配製50g5%的NaCl溶液

計算——稱量——溶解

四、指導學生配製50g1%的NaCl溶液

計算——量取——溶解

五、歸納小結：

A：配製溶液的步驟

B：討論：①問題和討論

             ②問題窗釋疑

六、完成實驗評價

課題：活動與探究十、繪製溶解度曲線

實驗目的：

1、加深對溶解度的認識和理解

2、初步學會數據的處理方法

3、學會交流、體驗成功的樂趣

教學方法：

一、根據《實驗練習本》P22提供的信息資料安排學生課後完成溶解度曲線的繪製。

     注意：①四種物質同一座標

           ②恰當選用數據

二、成果交流展示

學生間互相對比，教師選擇較好的展示表揚

三、問題窗釋疑

四、完成實驗評價