識字8教案【精品多篇】

蘇教版第二冊《識字8》教學設計 篇一

教學過程：

師：今天天氣真好，天空上飄着許多白雲，白雲有時像？有時像？

生：白雲有時像飛船，

生：有時像小狗

生：小蛇，小鳥

師：白雲姐姐也來我們這兒作客了，猜猜謎語就知道了：請小朋友來猜個謎語：鼓眼睛，寬嘴巴，尾巴要比身子大，吐個泡泡送大家。

生：小金魚

師大屏幕出示小金魚；

師：有個小姑娘，住在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。

生：荷花苞，

師出示荷花圖

用手做荷花的樣子，

另外兩朵怎麼做手勢？

生合攏手掌。

師：這就是荷花苞，就是還沒開放的花朵。

師：小金魚與荷花苞的家在哪？

生：它們的家在河塘裏

生：在池塘裏

生：荷花苞在水中央。

師出示荷花圖，小池塘。

填空：

（     ）池塘    （     ）金魚

（     ）荷葉    （     ）荷花苞

生：清澈的池塘

生：碧綠碧綠的荷葉

生：粉紅粉紅的荷花苞

生：活蹦亂跳的小金魚

生：可愛的

生：金色

生：自由自在的小金魚

師：説得真棒，請小朋友用兩三句話聯起來説説看，先同桌相互説一説。

生同桌互説。

生：在一個美麗的池塘裏，長滿了荷葉，開滿了荷花，還有小金魚，荷花苞説：你穿着金色的衣服，也很漂亮啊。

生：有兩朵笑眯眯的荷花苞水下有兩條吐泡泡的小金魚，還有碧綠的荷葉呢。

生：在美麗的池塘裏，有兩朵荷花苞，小金魚説：荷花姐姐，你的臉粉嘟嘟的，真漂亮。

師：小朋友説得真好，白雲姐姐也配了一首小詩，一起來讀讀。

生自由讀讀。

生齊讀。

指導：吐泡泡，輕聲

生翻開課本把課文讀給同桌聽。

師：你得到了幾顆星？

生：邊做動作邊讀兒歌。

咧的讀音？

再指名讀，邊讀邊做動作。

（這次注意到了咧的讀音錯了，及時糾正了。）

指名讀，找自己的好朋友一起來讀。

再指一對讀。

師：聲音再響亮點就更棒了。剛才聽了小朋友的朗讀，看了小朋友的動作，彷彿真的看到了美麗的小池塘，小金魚……下面我邀請我的好朋友——全班小朋友一起來讀。生站起來，邊讀邊做動作。

師：真棒，老師真喜歡你們。

師：這首兒歌裏有兩個好兄弟，長得很像，你能找出來嗎？

生：荷花與荷葉

師：是兩個兄弟，長得很像的。

生：苞與泡。

師板書：苞與泡

師：觀察兄弟倆，他們什麼地方長得像？

生：他們都有一個“包”。

讀：包，包

師：會寫“包”媽媽嗎？

生書空。

師：誰能來幫包媽媽找好朋友？

生：包書，

生：書包，

師出示書包圖

生：我有一個小書包；

師：真漂亮，

生：我有一個新書包，

師：開學了，你有一個新書包了。

生：我有一個有小公雞的小書包。

生：麪包

生：肉包

師拎起自己的包，

生：皮包。

師：包媽媽還有兩個小孩呢，板書：飽與炮

下面看着書，讀出它們的名字：花苞，飽滿，火炮，水泡

個別讀。師板書相關詞語。

齊讀生字詞。

師：它們哪裏長得像，哪裏不同？

生：包媽媽的孩子都有一個包字，

生：包媽媽的四個孩子都讀成“包”，

生：它們的偏旁不一樣

説出偏旁。

師分別板書。

識字8教案 篇二

教學目標 :

1 .學會本課 7 個生字，瞭解12種動物的名稱。

2 .對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯繫，豐富學生知識，激發學生興趣，同時進行保護動物的教育。

3 .正確朗讀韻文。

教學重難點：認識本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結構把字寫端正、美觀。

教學準備：

⒈指導學生通過上網、查閲書籍、詢問家長等多種途徑、蒐集12種動物的資料。

⒉課件。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

教學目標：1、圖文對照，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯繫，豐富學生知識。

2、合作交流，練習説話，朗讀韻文，讓學生認識到保護動物的意義。

3、選擇識記書寫生字，激發學生學習生字的興趣。

一•  創設情境，激趣導入

⒈小朋友，你們去過野生動物園嗎？今天老師就帶你們到野生動物園去看一看。 （出示圖。）

大家看，這兒的動物朋友真多呀！你認識哪些動物？和它們打個招呼。

⒉指名説一説。瞧，這些動物自由自在地生活在大自然中，多快樂呀！讓我們走進動物王國來吧。

⒊引出課題，今天我們一起來學習（齊讀）——識字6

二、藉助拼音，初讀韻文

⒈學生自由讀韻文，要求：藉助拼音，把動物的名稱準確、響亮地讀出來。

（示韻文）

⒉小組開火車讀，相機正音。

⒊分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。

⒋和朋友合作朗讀。

⒌推薦同學讀。

三、合作交流，學習韻文

⒈（指圖）你們瞭解這些動物嗎？誰來做小導遊，向大家介紹一下你最熟悉的一行動物。

⒉指名讀一讀，在小組內向同學介紹你最熟悉最喜歡的一種動物。

⒊交流。

第一行：獅子  大象  老虎

這一組詞串介紹的三種動物有什麼特點，你發現了嗎？

（這組詞串介紹的是比較兇猛，比較強大的動物。）（出示圖片欣賞）

想想看，你用什麼方式來讀好這組詞？（聲音響亮些，語氣粗重些。）

男生朗讀，指名讀好這一行的三種動物。

第二行：仙鶴  孔雀  鸚鵡

指名讀，這一組詞串介紹的三種動物有什麼特點，你發現了嗎？

（這組詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有非常漂亮的羽毛。）（出示圖片欣賞）

（丹頂鶴有一身潔白的羽毛……）

（孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子。）

（鸚鵡不光有漂亮的羽毛，還會學人説話呢！）

要讀好這三組詞你覺得有什麼祕訣呢？（讀得美一點）

第三行：猴子  猩猩  麋鹿

你喜歡他們嗎？

（猴子活潑機靈。猩猩憨厚可愛。）

你知道麋鹿是一種什麼樣的動物嗎？

（珍稀動物，國家二級保護動物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱“四不象”，這動物稀奇吧！）（出示圖片欣賞）

第四行：斑馬  棕熊  袋鼠

你喜歡這一組動物嗎？（出示圖片欣賞）

（身上的斑紋起保護作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名。）

（棕熊比較的懶惰，它一年四季的食物都不一樣，這取決於當時什麼東西它最容易找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜歡吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級保護動物。）

小朋友，這些動物都是受國家保護的珍稀動物，都是我們人類的朋友，保護動物，維護生態平衡，也就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

你能讀出對這些動物的情感嗎？（喜歡或者害怕等情感嗎？）

四、指導熟讀，整體感悟

（出示韻文2）指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現出自己對這些動物的喜愛，害怕等情感。注意停頓、語速和語調的變化。

今天的收穫可真大呀，我們在野生動物園看到了許多的珍奇動物，開心嗎？你能用這樣的句式來説一説嗎？

説話訓練：（出示句式）動物園裏的動物真多呀！有 的 ，有 的 ，還有 的 。

自由練説後全班交流。

五、分析字形，指導書寫

⒈出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

⒉自學字形。

⒊你喜歡識記哪個字？把你的好方法介紹給大家聽，這個字書寫在田字格時須注意些什麼？

⒋指名上黑板書寫。

⒌學生在書上描紅。

⒍學生在習字冊內寫字，教師強調“三個一”並巡迴指導。

⒎ 反饋。

第二課時

教學目標 :1、誦讀韻文，找找每組動物的特點。

2、繼續由學生自主識記書寫生字。

3、進行拓展延伸，尋找其他野生動物資料課後同學間交流。

一、複習導入，指導背誦

⒈齊讀整篇韻文，注意讀出對動物的情感。

⒉找一找每組動物的特點，用自己喜歡的方式練習有感情地讀。

⒊指名背誦，師生相機評價。

⒋齊背。感受韻文獨特的韻味。

二、發揮主動，學習生字

⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認讀。

⒉課件演示這幾個字的書寫筆順，學生自學筆順。

⒊小組討論學習：你還有什麼方法讀住這些字？教師巡迴參與討論。

⒋彙報交流結果。

⒌教師講解“雀”和“鹿”的寫法，並範寫。強調“雀”的部首“小”或“隹”，“鹿”是個部首字，其筆順：“廣”字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鈎。

⒍學生在書上描紅。

⒎學生在《習字冊》上寫字，教師巡視。

⒏反饋指導。

三、聯繫生活，拓展延伸

⒈小朋友，你們還想認識其它的野生動物嗎？課後在家長的帶領下參觀野生動物園，認識其它動物，並觀察這些動物的生活習性，外貌特徵等。

⒉選擇自己喜歡的一種動物，寫一個“動物介紹”。

⒊在班內開展一個“動物展覽會”。

作業設計：

一、看拼音寫漢字。

kong  que    ban  ma    shi   zi    lao  hu

(        )   (       )   (       )   (      )

da   xiang   xing  xing   bu  dai   mei  hua  lu

(        )   (        )  (       )  (          )

二、把括號裏的詞語適當地加進句子中。

例：春風吹。（輕輕地）

春風輕輕地吹。

1、大熊貓真可愛。（胖乎乎的）

2、小鳥在天空中飛。（自由自在地）

3、老虎正在追趕小白兔。（兇猛的、可愛的）

識字8教案 篇三

教學內容：學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、瞭解大成都市裏現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、瞭解大成都市裏現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 學情預測： 學生對立交橋、林蔭道地鐵可能不太瞭解教學準備： 掛圖生字卡片預習學案預習識字6教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用  教  學  流  程         教 學 流 程一、導入新課

小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起着日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現代化城市的新面貌，好嗎？

二、看圖學詞語

1.（出示插圖）圖上有些什麼？

2.你在哪兒見過的，是什麼樣的？能向大家介紹一下嗎？

三、藉助拼音，讀準字音

1.學生自讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

2.投影出示：penquan    diaosu       yinyueting噴泉        雕塑        音樂廳huatan     caoping     linyindao 花壇     草坪        林蔭道dasha dianti  tingchechang大廈    電梯  停車場jiaoche  ditie  lijiaoqiao轎車     地鐵  立交橋指名讀，正音。

3.齊讀。

四、圖文結合，鞏固詞義

1.做“找朋友”遊戲，要求學生把字卡貼在相應的圖旁邊。

噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋2.自讀韻文，説説現代化城市還有哪些變化。

五、誦讀韻文

1.齊讀韻文，想像現代化城市的新面貌。

2.教師指圖引導背誦。

3.學生看圖自由練習背誦。

4.指名背誦。小組背誦。

六、鞏固練習

做遊戲“小導遊“

七、學習生字，指導書寫

1。學習生字：泉、廳、林、陰

2.提示重點字的寫法。

3.學生按照筆順提示在課本上描紅。教學修改 板書設計  識字6 停車場                       地鐵     立交橋   鞏固案1、抄寫詞語  噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋 2、組詞泉（      ）廳（     ）樂 陰（      ）交（      ）車3、背誦詞語   教學內容：瞭解大成都市裏現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。 教學目標：1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、瞭解大成都市裏現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。

教學重難點： 1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。認識1種筆畫。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。

3、瞭解大成都市裏現代化的建築和設施，體會祖國現代化建設日新月異的成就。學情預測：  教學準備： 掛圖生字卡片預習學案--教學環節自學質疑 交流展示 互動探究 精講點撥 矯正反饋 遷移應用  一、複習鞏固

1.讀生字詞。投影出示：penquan    diaosu       yinyueting噴泉        雕塑        音樂廳huatan     caoping     linyindao 花壇     草坪        林蔭道dasha dianti  tingchechang大廈    電梯  停車場jiaoche  ditie  lijiaoqiao轎車     地鐵  立交橋指名讀，正音。

2.指名書空筆順：泉。

3.朗讀課文。噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋

二、學習新筆畫，指導寫字

1.認識新筆畫（橫折折撇）。

2.學習生字：道、車、交。

3.學生照課本提示説筆順。

4.教師範寫。

5.學生描紅。

三、指導書寫田字格。

1.學生觀察生字在田字格中的位置。

2.學生完成描紅書寫。

四、課堂鞏固、檢測

1.“開火車”認讀生字。

2.詞語開花。

泉（      ）廳（     ）樂 陰（      ）交（      ）車        教學修改 板書設計  識字6道、車、交。      鞏固案1、  抄寫詞語  噴泉        雕塑        音樂廳花壇     草坪        林蔭道大廈    電梯  停車場轎車     地鐵  立交橋2、  練習説話

識字8教案 篇四

教學過程

第一課時

一、談話導入：我知道同學們通過學習《識字》認識了許多的漢字，今天我們要來學習與字謎有關的識字，那就是——識字4（板書課題）。

二、認識新的偏旁：“馬字旁、提土旁”並比較它們在寫法上與“馬、土”的區別。（師板書強調注意筆畫的寫法）

三、轉轉盤識字：激趣：“也”字一個人玩久了，有些孤單，於是，就去找偏旁交朋友，我們去看一看它們是否成為了朋友。

1、課件出示轉盤，再認讀一遍四個偏旁。（三點水旁、馬字旁、提土旁、單人旁）

2、點擊轉盤，觀察加上不同的偏旁後，“也”分別變成了哪四個新字。

3、藉助拼音讀出“馳、地、池”和“他”。

4、分別給四個字組詞，並通過課件引導學生理解“奔馳、田地、池塘”的意思，並觀察詞語意思和偏旁之間的聯繫。

5、試着用三個詞説一兩句話。

四、誦讀謎面，理解字謎：

1、複習學過的字謎。

如：三個人坐在日頭上。——春

二十四口人站在北門口。——燕

2、下面我們要學習的小兒歌也與字謎有關，想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：藉助拼音把課文讀正確，讀通順。

正音：“行”是後鼻音；“莊”是三拼音同時也是翹舌音。

3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導學生一邊讀一邊想，一邊看轉盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然後再根據謎面猜字謎。

4、交流謎底，並引導學生藉助圖畫和轉盤圖誦讀字謎，引導讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣。

五、學寫生字：

1、出示生字：馳、池、地

2、生字開花。

3、指導寫字，引導學生觀察每個字的結構和在田字格中的佈局，怎樣寫才規範、美觀，師引導學生們描紅、練寫，培養學生寫好字的信心和能力。

六、課後作業：繼續編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。

教學目標：

1、學會本課10個生字，認識綠線內的字，認識幾個新偏旁。

2、初步瞭解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。

3、誦讀謎面，理解謎語（字謎），體驗猜字謎的樂趣。

教學重點：學會本課生字，認識幾個新偏旁，並能夠正確、美觀的書寫生字。

教學難點：趣味識字，讀出字謎兒歌的情趣。

教、學具：轉盤、生字卡片、多媒體課件

蘇教版第二冊《識字8》教學設計 篇五

教學過程：（第一課時）

一、複習、導入

1、利用識字4學習的內容進行復習形聲字。

2、出示偏旁部首卡片，學生依次説出。

二、過渡、新授。

1、這些部首有一個字寶寶最喜歡他們了，而且也和她們交了朋友。這個字寶寶就是“包”。學生讀。（板書）

2、組織這些部首和“包”字交朋友以後變成了“苞”、“飽”、“炮”“泡”。（板書）學生讀。

（師：中國的漢字有很多構字特點，今天我們學習的這一組漢字是我們之前學習過的形聲字，“包”是聲旁，部首是形旁，我們只要掌握了漢字的構字特點，學習漢字就不難了。有沒有信心學好？）

3、教師領讀。

4、師：部首和“包”字組成了的新字，新字又組成新的詞和一首朗朗上口的小詩，這就是我們今天所要學習的內容，識字8，請同學們打開課本第82頁。（出示掛圖）

5、學習生字新詞，邊板書邊講解，結合插圖理解詞語的意思。（注意：一定要結合部首學習生字）

(1)、學習“花苞”。花苞—就是花還沒有開放時包着花骨朵的小葉片。

(2)、學習“飽”。用“飽”説一句話。理解“飽滿”。

(3)、簡單理解“火炮”。

（4）、結合插圖理解“水泡”，用“水泡”説一句話。

三、書寫生字，拓展詞語。

1、指名讀生字，包、飽、炮。

2、學習“包”的筆畫。

3、複習“飠”的寫法。

4、師：學習了“苞”、“飽”、“炮”“泡”這四個字，你有什麼發現？（學生交流）

5、師小結：這些字中都有“包”，它們的讀音中都有“ao”，但是它們的部首不同，所以意思也就不同了。

6、學生描紅，老師指導

四、課堂鞏固

聽寫詞語：書包花苞飽滿水泡

五、佈置作業

書寫生字，給生字組詞。

教學目標：

學會本科3個生字，理解由生字組成的新詞；進一步瞭解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。培養學生的識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：識字寫字。

教學難點：理解詞語，瞭解形聲字的構字特點。

教法與學法：觀察法、演示法、朗讀法、比較法

教學用具：教學掛圖，生字卡片，

蘇教版第二冊《識字8》教學設計 篇六

教學時間：兩課時

第一課時

課前準備：1.五張生字卡片。2.相關圖片和練習資料。

教學內容：學會本課3個生字，理解由生字組成的詞語，並能按筆順把字寫端正，寫美觀。

教學過程：

一。導入：

同學們，老師今天給你們帶來了幾位新朋友，歡迎嗎 那讓咱們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來！首先閃亮登場的是一位了不起的媽媽，認識她嗎 (出示：包)這位媽媽可能幹了！

a 我們每天上學要背上書包，書包能夠幫我們裝學習用品，你知道還有什麼包是用來裝東西的 (組詞：皮包，揹包，挎包，拎包，錢包，旅行包……)

b 有些字與“包”字交上朋友就表示可以讓我們吃的東西。(例如：肉包，菜包，漢堡包，麪包，包子……)

c 拿到新書，我們總要——(引導學生説出“包書”)這裏的“包表示動作，我們還可以包什麼 (組詞：包粽子，包書皮，包餛飩，包月餅……)

d (出示實物一包餅乾)引説：這是——(一包餅乾),我們還可以説一包 (一包瓜子，一包糖……)

e 我們歷史上有個著名的人物，他斷案鐵面無私，姓包——學生答：包青天……

(對，包字還是一個姓，就像曹老師姓曹一樣。)

出示：包，看看，這個字在寫時要注意什麼 (師示範，學生描寫”包“)

二。認識生字

1.包媽媽不僅能幹，而且很神奇，她呀，一肚子生了四個娃娃呢！看，他們來了。(出示：炮，苞，飽，泡)想知道他們的名字嗎 (如有學生能認識，就請他先起來讀，其他小朋友一定也想知道它們的名字吧 )打開課本《識字8》第82頁，自己去讀一讀，讀準他們的名字。

2.這是老大，她叫什麼呢 (苞)

這是老二，她叫什麼呢 (飽)

這是老三，他叫什麼呢 誰來喊喊他的名字 (炮)

這是老四，他叫什麼呢 (泡)

教師根據學生回答在字上面註上拼音，請學生領讀一遍。

3.我們仔細看看這四胞胎的名字，他們有什麼特點呢 (生回答)

(1)讀音方面。

對，這四胞胎啊，兩個是男孩，兩個是女孩。為了區分男孩和女孩，他們的爸爸媽媽幫他們取了不同的名字。男孩的名字中聲母都是p,女孩的名字裏聲母都是b.我們一起再來喊喊他們的名字，可別叫錯啊。(小組讀，齊讀)

(2)字形方面。

再看看他們的長相吧。他們有相同的地方，原來這四胞胎長得都像他們的媽媽——”包“.他們也有不同的地方，你看出來了嗎 (根據學生回答教師板書：火字旁，草字頭，食字旁，三點水。)

4.辨別字形

四胞胎長得像，難分辨，動動腦筋猜猜看，他是誰

(1)火字旁邊站，一聲火炮響。他是誰 (炮)

(2)草帽頭上戴，像朵荷花苞。他是誰 (苞)

(3)加點白米飯，肚子撐得飽。他是誰 (飽)

(4)左邊加三點，愛把水泡冒。他是誰 (泡)

三。鞏固生字

(一)填一填：

瞧！這回四胞胎要排到隊伍中去了，可不知該排哪 你能為他指路嗎

1.荷塘裏有幾朵粉紅的荷花( ).

2.魚兒在水裏一邊遊一邊吐( )( ).

3.小花貓吃( )後在牆角邊曬太陽。

4.他出生在( )火連天的歲月。

你能説説為什麼選這個字嗎

(二)學用字詞句

1.同學們已經能根據這些字的偏旁辨別字的意思，並能準確運用了，真了不起！那你們能給這四個生字娃娃找到朋友嗎 將學生説的詞語一一錄入電腦，相機讓學生板書：花苞，飽滿，火炮，水泡，並指導理解一些詞語。

2.你能選用其中的詞語説話嗎 可以只用一個詞，當然能用好幾個詞就更好了！

(三)變一變

你能做個小小魔法師，將這四胞胎變成五胞胎嗎 (板書：抱，跑……)

(三)遊戲鞏固

為了獎勵你們今天出色的表現，老師準備送給你們一個小遊戲，大家喜歡嗎 為了將遊戲順利進行，我們再來記憶一下這幾個字：

1,草字頭，是花苞

2,食字旁，要吃飽

3,火字旁，是大炮

4,三點水，吹泡泡

5,提手旁，抱一抱

6,足字旁，趕快跑

……

(遊戲見光盤)

四，指導寫字

1,你們真了不起，能把這麼相似的形聲字分得清清楚楚，老師相信一定還能把它們寫得漂漂亮亮的。

(課件出示：飽，泡)觀察形聲字，應該寫得怎樣 (左窄右寬)

2,教師示範寫”飽".

3,學生描紅，仿影，臨寫。

4,評價學生作業。

五，拓展認字，課堂總結

1.通過今天的學習，我們知道了形聲字是由聲旁和形旁組成的，聲旁能表示它的讀音，形旁能表示它的意思。你能用這種方法拼拼字，組組詞嗎

青 :言字旁，三點水，豎心旁，日字旁，蟲字旁，米字旁，目字旁

工 :三點水，絞絲旁，穴字頭，蟲字旁

2,總結：在我們身邊有許多這樣有關聯的字，請小朋友到處找找，看看，問問，用我們今天的識字方法去結識更多的漢字朋友。

教學目標：1,學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2,通過學習，進一步瞭解形聲字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。3,能正確流利，有感情地朗讀課文。

教學重點：1.學會本課生字及由生字組成的詞語，能按筆順把字寫端正，寫美觀。2.讓學生了解形聲字的構字特點。

蘇教版第二冊《識字8》教學設計 篇七

教材分析：

本課是國小語文第二冊的識字韻文。這是一篇採用“詞串”形式的識字課文。課文圍繞“夏天”，將12個詞語按照一定的聯繫排成4行，隔行壓韻，分別介紹了夏季特有的氣候、瓜果、昆蟲和花兒，容易誦讀。本課配有插圖，為學生了解夏季特點和識字認識詞語創設了情境，使識字識詞和認識事物結合起來，極富有生活氣息和童趣。本課的重點是識字寫字。

教學目標：

1、學會本課7個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。

2、觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、瞭解夏季的特點，積累詞語。

教學重點、難點：重點：識字寫字。難點：指導“夏”字的寫法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、談話導入課題

1、談話：小朋友們，開學初，我們學習了一篇描寫春天美景的識字課文，我們一起來回憶一下。

2、（出示課件）提問：春天來了，有些什麼變化？指名回答。

過渡：小朋友們説的真好呀！春天過後，就是夏天。今天我們再來學習一篇描寫夏天景物的識字課文。

3、出示課題：識字5（學生齊讀兩遍）

二、學習新課

1、（出示課件）：請小朋友們看一看，想一想：這是什麼季節？

2、根據學生的回答，出示詞語：夏天

3、提問：小朋友們，你們喜歡夏天嗎？為什麼？

4、誰能用喜歡的語氣來讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）

5、提問：説説夏天有什麼特點？（熱）

過渡：對呀！夏天不但很熱，而且還多變，俗話説“夏天的天氣就像小孩的臉。”説變就變，剛剛還是陽光燦爛，轉眼間就颳起了大風。小朋友請看：

6、（出示課件）：小朋友請看，這風大不大？從什麼地方可以看出風大？這樣的風就叫“颱風”。出示詞語：“颱風”，颱風回吹倒樹木，吹塌房屋，那麼讀颱風這個詞的時候，語氣應該重一點還是輕一點？（要讀出颱風的大和猛。）（指名讀，小組讀，齊讀）

7、颱風又帶來了一位好朋友，大家看：（出示課件）出示詞語：“雷雨”。（雷雨會邊打雷還伴有閃電，下雷雨的時候，小朋友千萬不要在大樹底下避雨，會遭到雷擊。這種雨一般來的快，去的也快，雷雨過後，天氣晴朗，太陽一出來，天空中還會出現一座彩橋。）那麼讀“雷雨”這個詞語，該用什麼樣的語氣？（指導朗讀）

過渡：剛才，我們把“夏天、颱風、雷雨”這三個詞語讀得真棒，那麼誰會把課文中第一行的三個詞語連起來讀一讀？（出示課件）（指名讀，小組讀，齊讀）

過渡：夏天是多變的，多變的夏天也有許多好吃的水果呢？你們看：

1、（出示課件）：這些是什麼？

2、隨着學生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜

3、提問：有這麼多好吃的水果，那麼我們應該用什麼樣的語氣來讀呢？（指名讀，小組讀，齊讀）

4、喜歡吃“桃子”的小朋友站起來讀一讀。

喜歡吃“梅子”的小朋友站起來讀一讀。

喜歡吃“桃西瓜”的小朋友站起來讀一讀。

過渡：剛才，小朋友們有的吃桃子，有的吃梅子，吃得多開心啊！

5、（出示課件）：選擇合適的詞語填在括號裏。

又大又圓又紅又甜又紅又酸

的桃子

的西瓜

的梅子

6、夏天還有哪些水果？

過渡：夏天不僅小朋友們喜歡，連小動物們有喜歡。看，哪些小動物來湊熱鬧了？

1、（出示課件）：這些是什麼？

2、隨着學生的回答，相機出示：桃子、梅子、西瓜

3、藉助拼音自由讀一讀。男生來把（圖片：蟈蟈）這個小動物的名稱讀一讀。（介紹：蟈蟈喜歡在草叢裏跳來跳去，還會發出清脆的叫聲。女生來把（圖片：知了）這個小動物的名稱讀一讀。“知了”的“了”還有一個讀音是什麼？有哪些好朋友。

4、你們一起把這個小動物（圖片：青蛙）的名稱讀一讀，學學青蛙的叫聲，學學青蛙的動作。青蛙是莊稼的好朋友，我們要保護它。

過渡：夏天不僅是熱鬧的夏天，還是美麗的夏天。你們看：

1、（出示課件）：你們認識這些話嗎？它們分別是什麼花？

2、相機出示：葵花茉莉荷花

3、學生藉助拼音自由讀、指名讀、齊讀。

4、用你喜歡的花説一句話。

過渡：夏天真美呀！小朋友請你美美地把這些詞語讀一讀。（採用多種形式讀。）

總結過渡：小朋友們，你們已經把韻文讀得這麼好，那你們在讀韻文是發現了什麼？（課件出示韻文）

1、第二行詞語描寫的是夏天的水果。

2、第二行詞語描寫的是夏天的動物。

3、第二行詞語描寫的是夏天的花兒。

4、第二行詞語描寫的是夏天的氣候。

課堂休息：欣賞歌曲《茉莉花》。

三、寫字指導

1、指導寫“夏”先指導學生看清“夏”的筆順，接着説説“夏”是什麼結構，寫“夏”時要注意寫什麼？

2、指導寫“台”。

3、老師範寫，學生書空寫。

4、學生在《習字冊》上描紅、仿寫。

識字8教案 篇八

教案內容：

教學要求：

1、學會4個生字。兩條綠線內的2個字只認不寫。認識1個偏旁。

2、能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。憑藉圖畫理解本課詞語。

3、瞭解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊、物產豐富。

教學重點、難點：

重點：析記字形，學習寫字。瞭解圖上描繪的事物，認識祖國大地一年四季的自然景觀。

難點：藉助圖片理解詞義，熟讀詞串。培養學生的想象意識，創新意識。

教學過程：

一、導入課文

1、播放《大中國》

小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細了！

裏面唱的是什麼呢？（我們都有一個家，名字叫中國）

2、出示地圖、依次呈現四幅畫面

瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員遼闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），有碧波盪漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。

3、今天這節課，老師就帶小朋友到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你們一定會受益匪淺！

二、讀好課文

過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）咦，火車先將我們帶到了哪裏呢？

1、學習“駿馬秋風塞北”

（1）出示塞北圖，你知道塞北是哪裏嗎？（長城以北，包括內蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方）

（2）小朋友再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎麼樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快……）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬（出示詞卡），現在，你能看着這些好馬，讀好這個詞語嗎？

（3）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風迎面吹來！（出示秋風）假如你就是那隻駿馬，迎着瑟瑟的秋風奔跑，那是怎樣的感覺啊？能把你的感受讀出來嗎？

（4）小朋友想不想跨上駿馬，迎着瑟瑟秋風，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習——誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)

（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現在，你能用上這三個詞語説上一兩句話嗎？説得好，老師幫你“出版”！交流板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！

2、學習“杏花春雨江南”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車繼續向前開，它又會將我們帶到哪裏呢？

（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。能説上一兩句嗎？相機出示“杏花”（粉紅粉紅的杏花開了，多麼嬌豔！你能美美地讀好這個詞語嗎？）出示“春雨”（綿綿的春雨滴在身上，又是什麼感覺啊？）

（2）粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在濛濛春雨中顯得更加嬌豔，裝扮着江南美麗的春天。喜歡江南嗎？

瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首讚美江南的古詩，我們一起來欣賞一下。（投影顯示）小朋友可以跟着讀一讀！

你還知道哪些關於江南的古詩？

（3）江南美如畫，令無數詩人競折腰！

小朋友，讓我們學一學詩人的樣子來讚一讚這空靈秀美的江南！

（練一練，讀好這個詞串——指名讀——老師發現，女同學讀這個詞串讀得特別有味道，女同學一起來讀——男同學想讀嗎？老師也給你們一個機會，賽過女同學）

3、學習“椰樹驕陽海島”

過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！

（1）海島就是指——海南島，你對它瞭解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

（2）現在，我們就去領略