大班數學認識時鐘教案【多篇】

大班數學認識時鐘教案 篇一

【活動目標】

1、豐富對鐘面結構的認識，瞭解分針、時針與數字的關係。

2、結合日常生活作息時間，懂得時鐘、時間與人們生活的關係，有守時的意識。

3、在撥鐘的過程中，知道關於整點的知識。

【活動準備】

時鐘模型人手一份，實物鍾，課件等。

【活動過程】

一、問題導入，引出生活所需。

師：孩子們，現在幾點了？生活中有什麼方法知道準確的時間？

二、瞭解鐘面結構。

1、播放課件，追憶鐘面結構。

呈現一個大圓（ppt1）。

師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什麼？

（1）數字。

師：你知道鐘面上有哪些數字？這樣排對嗎？（數字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的？

總結：原來鐘面上一共有12個數字，12在最上面，然後從1、2、3、4一直到12圍成一個圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什麼？（ppt4)（時針、分針、秒針）

師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什麼不一樣？（ppt5）

2、觀看實物鍾，發現分針、時針與數字的關係。

師：現在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什麼祕密呢！（老師撥鍾）

小結：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。

三、認識整點。

1、學會看整點。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什麼事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我幾點起牀？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘，它們有什麼不一樣的地方？（ppt8）

總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對着12，時針對着幾就是幾點整。如果分針對着12，時針對着8就是幾點整？

2、學會撥整點。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起牀的？請你撥一個整點鐘，要沿着數字1開始撥哦！你是怎麼知道這是7點的？他是幾點起牀的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？

總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。

四、遊戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。

（ppt11）現在是什麼時間了？（遊戲時間）是的，遊戲時間到了，我們來玩遊戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼説時間，小羊快速撥一撥，撥好後定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？

遊戲2-3遍後離開活動室。

《認識時鐘》大班數學教案 篇二

教學內容：

北師大版第一冊第八單元《認識鐘錶》第二課時《小芳的一天》。

教學目標：

1、知識與技能：鞏固認讀鐘錶，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間；

2、過程方法目標

（1）通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。

（2）通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學生進一步鞏固認讀鐘錶。

3、情感態度目標

（1）結合日常作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好習慣。

（2）培養學生觀察與分析的能力。

教學重點：

認識幾時剛過和快幾時了；

教學難點：

用語言準確描述“幾時剛過”和“快幾時了”。

教具準備：

教具：多媒體課件、鐘錶錶盤、鐘面圖片

學具：學具盒中的錶盤、“快樂的星期天”表格

教學過程：

一、情景導入

有一個小朋友也想加入到我們的學習中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）

1、嘗試認表。

（1）多媒體課件出示書上第一幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。

提問：①、小芳在什麼時間幹什麼？（六時剛過一點點的時候刷牙）

②、你是怎樣認出時間是6時剛過？

情況一：認為是6時，教師引導：看一看分針正好指向12麼？分針剛剛走過12，應該是6時剛過。

情況二：認為是6時3分，教師予以肯定，並引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

情況三：認為是6時剛過，教師引導6時整的時候時針正好指6，

分針正好指向12;而現在時針剛剛走過6，分針過了12，

應該是6時剛過。

教師小結：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。

（2）多媒體課件出示書上第二幅圖，讓學生認一認圖中的鐘表。

提問：

①、這是什麼時間：（快8時）

②、為什麼認為是快8時

情況一：7時55分，教師予以肯定，並引導學生觀察時針和分針，

現在時針接近8，快要走到8;分針還不到12，應該是快8時。

情況二：8時55分，教師引導學生觀察時針和分針，進行辨認，讀出鐘面上的時間。

情況三：快8時，教師予以肯定，並引導學生觀察時針和分針，讀出鐘面上的時間。

教師小結：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。

【引導學生觀察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結整時過一點或者差一點整時的特點。】

（3）第三幅圖，是9點整，學生認讀沒有困難。問學生：你是如何認讀的？(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)

（4）第四幅圖，放手讓學生認讀，並説説自己是怎樣讀的。

（快10時現在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時。）

2、説一説

剛才老師和小朋友又學會了認讀新的時間，現在同學們把時間和小芳在做什麼連起來説一説，小芳的上午是如何度過的？從小芳的身上，同學們學到了什麼？

3、比較、區別

老師出示兩個鐘面，一個是12時剛過，一個是快12時

讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什麼不同？（四人小組討論交流，集體彙報）

學生反饋總結

（12時剛過的時針剛剛走過12，分針過了12;快12時，時針接近12，快要走到12，分針還不到12。）

教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特徵：由於時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

【通過比較12時剛過和快12時的區別，使學生進一步加深整時過一點和差一點整時的印象，掌握整時過一點和差一點整時的基本特徵。】

二、應用新知，解決問題

1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。

（先讓學生獨立辨認，然後在小組內交流，最後集體反饋）

錯例

①小燕子：第3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應該是6時。它把時針和分針搞錯了！

②小狗：它的鐘面上的時針就快到12了，分針也快到12，應該是快12時。

2、連一連（課本93頁第2題）

3、動手操作：安排“快樂的星期天”

每組小組長拿出“快樂的星期天”的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時間。

活動規則

1、先小組有秩序的討論出每個情境的合適時間。

2、再在組長的帶領下將鐘面貼在“快樂的星期天”的情境圖上。

3、各組找一名小朋友彙報。

（各小組代表反饋，學生之間互相評價）

三、總結評價，拓展延伸。

1、這節課你學會了什麼？

2、作業：在媽媽幫助下為自己設計一份作息時間表。

（給學生一個開放的空間，培養學生應用數學的能力，同時也培養了學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。）

大班《認識時鐘》教案 篇三

教學目標：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

教學準備：

實物掛鐘一個，自制一個鐘。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾？

2、鐘的作用是什麼？

二、教師出示自制的鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的，小朋友們還看見過什麼樣的鐘。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？教師講解鐘上的數字"12"總是在上面，"6"總是在下面，並教幼兒認識"時針"和"分針"的名稱。

三、教師將時針、分針都撥在"12"上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化，教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

四、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針正指向某一個數字，長針正指向12時就表示"×點鐘"。邊撥邊和幼兒一起説："一點鐘、二點鐘、三點鐘……"直到"十二點"（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點。

教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

六、教師再將長、短針都撥到"12"上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説"分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）"。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

七、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了。

八、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對於大班下學期的幼兒，我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時間觀念淡薄，同時，我們與家長溝通中也發現這些問題，我想這也是城裏和鄉下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時間和責任意識，我選擇了這個活動下鄉。

我發現《指南》在各領域的教育建議中，都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時實現學習和發展，本次活動除了對時鐘結構及運轉規律的充分感知後，我更注重目標2的制定與落實。

通過《指南》的學習，在準備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動之後，再讓幼兒在分區活動中繼續玩、繼續鞏固。這種方式我們一線老師都會發現幼兒的興趣不長久，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現在，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘並投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發現其中的特徵或相互的關係，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要，我們就有針對性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學會怎麼去觀察和怎麼去解決問題，突出他們的主動性。活動課件的圖片，採用他們幼兒園一日生活的活動環節照片，這些是他們生活的再現，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動得非常好，能準確表述時間與生活環節之間的聯繫，。

整個活動過程的設計思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知後，幼兒發現問題，然後我們老師幫助梳理的這麼一個理念。在活動引入的設計，我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什麼用？”幼兒可能會出現一時的不解，引發不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會自己解決這個問題，不要老師過多的語言解釋。

感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗後，我就從幼兒的興趣出發，以遊戲的方式認識時鐘的結構和運轉規律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環節，聯繫時鐘的整點，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學習，在遊戲中學，促使幼兒獲得數學的思維方式。

對時鐘結構的認識幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環節中，每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規律是一樣的等等，還需要他們繼續觀察、發現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解，更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情，做到上學不遲到，做事不拖拉，做一個守時好孩子。

大班《認識時鐘》教案 篇四

活動目標：

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發幼兒探索的興趣。

3、教育幼兒養成良好的生活習慣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

1、認識時鐘ppt。

2、人手一隻可以撥動的小時鐘。

3、練習操作紙。

活動過程：

一、謎語導入，瞭解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣

1、請幼兒猜謎語：

會走沒有腿，會説沒有嘴，它會告訴你，什麼時候起，什麼時候睡。（鐘錶）

師：你們見過鐘錶嗎？在哪裏見過？

2、鐘錶在我們生活中隨處可見，為什麼那麼多的地方都要用到鐘錶呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶？（啟發幼兒結合生活經驗説出鐘的用途）

小結：鐘錶是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是我們的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

二、觀察活動

逛鐘錶店，觀察鐘錶的不同和相同的地方

師:請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是不同的，哪些地方是相同的？通過觀察活動認識12個數字以及數字的排列位置，比較鐘錶上時針、分針秒針的不同。

提問：

1、每隻鐘面上都有什麼？（出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數字）

2、比比看，3根針什麼地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什麼？（瞭解時針、分針、秒針的名稱）

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次探索活動

讓幼兒理解並掌握秒針、分針、時針與數字的關係

師：孔老師手裏有一個時鐘，小朋友仔細看，提問:1.請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

2、請小朋友看把分針從12走一圈又回到12，，看一看時針有什麼變化？（時針從12到1上）時針和分針轉動方向怎樣？

3、得出結論:秒針、時針、分針朝着同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

1小時=60分鐘1分鐘=60秒

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1、出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪裏？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪裏？它們分別代表幾時？小結:分針指在12上，時針指在几上，就是幾時。

2、出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪裏？

提問:三隻鐘有什麼地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪裏？它們分別代表幾時？小結：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。

3、小朋友第二次探索活動，練習:按老師的要求撥整點、半點。

五、通過練習掌握整點和半點

六、通過視頻總結時鐘的有關知識內容

延伸：讓幼兒和家長一起蒐集資料，簡單瞭解從古到今計時器的變化

師:古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨着科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

活動反思：

《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進，以遊戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班《認識時鐘》教案 篇五

教學目標：

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

4．體驗數學集體遊戲的快樂。

5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學內容：

教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。

教具、學具準備：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學過程：

一、導入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。（板書：認識時鐘）

二、認識鐘面

（一）觀察鐘面

1．組織小組玩鍾，提出觀察任務。

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊説，看鐘面上都有些什麼？看看你能發現什麼？説給同桌聽，開始玩吧。

2．學生自主玩鍾，小組內進行交流。

3．小組彙報玩鍾時的觀察結果。

（1）剛才小朋友觀察了鍾，你們發現了什麼？

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

這兩根針有什麼特點？（一短一長，一粗一細）

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的。時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上台介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鍾後面的齒輪看看，你會發現什麼？（時針走的慢，分針走的快）

4．小結：通過小朋友玩鍾，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

三、認識整時

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

你是怎麼知道的？

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生説一説——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然後將圖貼在黑板上。

2、整時的特點和認整時、方法

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點？（分針都指到12）

師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？

生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）

3、認整時

師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。

4、拔整時

在鐘面上拔出老師或學生所説的整時。

四、整時的表示方法

（一）認識電子錶

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起牀了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

在她的牀頭有什麼？（電子錶）是幾時？（7時）

鐘錶上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子錶的方法來表示。

（二）電子錶的寫法

1、電子錶中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎着寫兩個小點，後邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

五、兩種表示方法的練習

聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊説，然後照着書上的樣子，用文字和電子錶的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上台介紹，聰聰幾點鐘做什麼。（注意加上早上、下午或晚上）

六、過或是差幾時的情況

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯後聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

七、總結

小朋友今天很能幹，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什麼？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，並能用文字和電子錶的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

八、遊戲鞏固

（一）看鐘表説時間

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確説出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘錶圖，生根據上面表示的時間説一説。）

（二）找朋友

1、接着第一個遊戲，當學生説對後，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘錶圖的孩子説：誰是我的好朋友？另外，事先拿着兩種寫法卡片的孩子上台，説：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

九、綜合應用

今天我們認識了鐘錶，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

上午（)時做(）

（：)做(）

（)時做(）

下午（：)做(）

（)時做(）

十、作業

請你回家將今天學到的東西説給家長聽，邊説邊拔鐘面，出題考考家長。

活動反思：

《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進，以遊戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

大班《認識時鐘》教案 篇六

【活動目的】

1、初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、培養幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

【活動準備】

1、課件PPT（反映幼兒一日生活內容的圖片（起牀、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。）

2、人手一隻可以撥動的小時鐘。

3、空白的鐘面每位幼兒一份

【活動過程】

一、謎語引出課題

小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最後時間一個樣。

這是什麼呀？請小朋友們一起猜一猜。

二、觀察活動

教師：今天我們一起來認識時鐘

通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

提問：

1、每隻鐘面上都有什麼？

2、比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什麼？（瞭解時針、分針的名稱）

3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數字位置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動

讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係（幼兒人手一隻時鐘）

提問:

1、請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。（教師課件操作）

4、得出結論:當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

這是幾點你們知道嗎

1、教師課件演示，讓幼兒觀察三隻鍾

2、提問:

①三隻鐘有什麼地方不一樣？它們分別代表幾點鐘？

②整點時，分針總是指在哪裏？③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？

3、老師歸納:整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上

五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點説明時鐘與人類生活的關係

1、提問:小朋友，你們家裏有鍾嗎？你還在什麼地方看見過鍾？為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢？（啟發幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途）

小朋友第二次嘗試練習:結合日常生活圖片撥出整點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並説一説時針、分針指向的數字。

2、教師歸納:時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

延伸活動

1、認識半點

2、提供製作鐘的材料，鼓勵幼兒製作時鐘

教學反思：

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，運行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

《認識時鐘》大班數學教案 篇七

設計意圖：

認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那麼密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎麼樣可以擺脱孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的遊戲讓認識時鐘的活動變得輕鬆、愉快、直觀，本活動的重點是在瞭解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。

活動目標：

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一隻可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

活動重難點：

學習辨認整點的方法活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣師：有一對好兄弟，總愛圍着桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）

2、交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？幼兒相互交流，並積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯繫生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。）

二、觀察並認識鐘面鐘面上有什麼？

（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什麼數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）

（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）

三、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。

提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？

（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（3）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的遊戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關係，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽遊戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）

四、學習辨認整點。

1、重複上面的遊戲“時針分針來賽跑”，通過遊戲讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時説的一點鐘了。（幫助幼兒聯繫生活實際，感知整點概念）

2、通過“放炮仗”遊戲，進一步學習辨認整點。

（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，並大聲説出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，並請別的幼兒嘗試回答。

（2）、請若干幼兒上台來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩遊戲。（以遊戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進彼此友誼，並體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）

2、師幫助幼兒回憶一日生活，並請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。“六點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上國小了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！

六、遊戲體驗，

複習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解遊戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊説出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼説幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最後的遊戲活動是本次活動的高潮部分，遊戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由遊戲。遊戲過程中要注意孩子們的安全，儘量避免跌倒事件。）

活動延伸：

收集孩子們製作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的遊戲。

《認識時鐘》大班數學教案 篇八

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下 面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈

讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。

邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起説：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師説晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

《認識時鐘》大班數學教案 篇九

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起説：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師説晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進，以遊戲作引導，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，以多媒體、實物教學具為媒體，給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。