數學活動教案認識梯形（多篇）

數學活動教案認識梯形 篇一

目標：

1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形

2、在操作中感知兩種不同的梯形

3、通過拼圖遊戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力

準備：

梯形圖片每人一份，課件，作業紙

過程：

一、預備活動

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客， 我們看看會是誰呢？

二、集體活動

1、觀察梯形

（1）它叫什麼名字？（梯形）

（2）你是怎麼知道梯形的？

（3）它有幾條邊？幾個角？

（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）

（6）我們發現了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什麼呢？（滑滑梯）

（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

（1）這兩個梯形有什麼不一樣？（幼兒回答）

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當滑滑梯）

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）

（4）梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢？！看。

（5）現在它有什麼變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體遊戲

我們來玩變變變的遊戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速説出名字，依次類推。

四、集體操作

1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什麼？

2、教師把幼兒拼出來的圖形用數碼相機拍下來，用電視放出來，請幼兒説説你拼出的是什麼？

3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形

五、梯形聯繫實際生活

（1）我們生活中哪些東西想梯形？

（2）你在什麼地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

教師小結

原來我們生活中還這麼多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

數學活動教案認識梯形 篇二

活動目標：

1、培養幼兒參與認識圖形活動的興趣。

2、引導幼兒能夠説出梯形的基本特徵。

3、引導幼兒初步感知並認識不同的梯形及梯形的基本特徵。

重點：初步瞭解梯形的特徵。

難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準備：

環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，佈置出圖形王國形象。

教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒塗色的）

活動過程：

一、開始部分

1、感知梯形的特徵

1）情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什麼呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，説圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

二、基本部分

1、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特徵

1）教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒説出圖形的名稱，引出梯形。這是什麼圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

2、觀察瞭解梯形的特徵

1）出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什麼圖形象呢？

2）比較長方形與梯形的異同點（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

3）教師小結

3、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

1）（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

2）（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

3）教師小結

4、小組操作，讓幼兒鞏固瞭解梯形的基本特徵

1）圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

2）塗色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，並塗上漂亮的顏色

3）折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

4）裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅乾、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡迴指導）

三、結束部分

通過尋找梯形，加深對梯形的認識

數學活動教案認識梯形 篇三

一、情境導入。

1.談話：之前我們已經認識了長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

從這些圖片上你能找到哪些平面圖形呢？

(學生交流並且指一指。)

出示：

2.提問：你還能找到什麼平面圖形呢？

(估計有學生能説出：梯形。)

3.揭題：這節課我們就要一起來認識梯形。(板書：認識梯形)

二、探究新知。

1.談話：根據手中的材料，你能想辦法做出一個梯形嗎？比一比，哪個小組的做法最多！

2.學生小組活動。

各小組展示交流，展示同學説説怎麼做的。

3.提問：用你們手中的梯形與上節課學過的平行四邊形比較一下，有什麼區別？

(1)學生獨立思考後在小組裏交流。

(2)全班交流。

梯形只有一組對邊平行(板書)

4.談話：拿出你剛才做好的梯形，你能不能量出這個梯形互相平行的一組對邊的距離？先想一想，可以怎樣做？

(1)學生獨立思考、操作，有困難的同學可以在小組裏討論。

(2)指名交流畫圖和測量的方法。

5.學生閲讀書本第47頁中的內容。

(1)指名交流閲讀後知道了些什麼？

(2)請學生在紙上標出梯形的各部分的名稱。

6.出示：等腰梯形

提問：這是梯形嗎？仔細觀察，跟我們所做的梯形比一比，你有什麼發現？

(1)學生觀察比較後交流，發現：兩腰相等。

(2)請同學們進行驗證。

(3)指出：像兩個腰相等的梯形叫做等腰梯形。

7.完成試一試。

談話：現在我們已經對梯形有了一定的認識。

出示：請同學們量出下面每個梯形的上底、下底和高各是多少釐米？

(1)學生獨立完成，教師巡視指導。

(2)指名交流、彙報。

質疑：第二個圖形的高在哪裏？第三個梯形為什麼不在上、下兩條邊之間畫高？

三、鞏固練習，完成想想做做。

1.第1題。

先説出下面哪些圖形是梯形，再分別指出這些梯形的上底、下底和腰。

(1)學生審題後判斷、交流。

提問：為什麼第三個圖形不是梯形？

(2)如果產生分歧，可藉助工具進行檢驗。

2.第2題。

(1)學生根據題意找一找，同桌交流。

(2)談話：你能在七巧板中選幾塊拼出不同的梯形嗎？

學生獨立思考，拼一拼。

(3)全班展示交流，引導學生有序的根據七巧板塊數的增多拼一拼。

3.第3題。

(1)學生審題後獨立嘗試分一分。

(2)展示一份作業交流。

畫一條高，可以把梯形分成兩個梯形。

畫一條高，可以把梯形分成一個三角形和一個梯形。

4.第4題。

(1)學生審題後理解題意，獨立按要求畫一畫、量一量。

(2)指名不同畫法學生展示交流，並説説自己測量的結果。

觀察比較：所畫梯形的異同點。

(3)同樣完成第2個小問題。

(4)提問：平行四邊形和梯形有什麼聯繫和區別呢？

(學生交流)

5.第5題。

動手剪一剪。

(1)用兩張長方形紙，剪出兩個完全一樣的梯形。

(2)把這兩個梯形拼成一個平行四邊形。

(3)拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底有什麼關係？拼成的平行四邊形的高與梯形的高呢？

四、課堂小結。

1.談話：今天我們學習了什麼內容？你有什麼收穫？

2.佈置作業：補充習題第36頁。

數學活動教案認識梯形 篇四

活動目標：

1、教幼兒認識梯形，正確説出其名稱，知道梯形特徵。

2、發展幼兒的觀察力和想像力，培養幼兒的分析比較等能力。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、磁性教具：各種幾何圖形

2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干

3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船

4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干

活動過程：

一、複習幾何圖形

師：小朋友，大家學過許多幾何圖形，現在老師説兒歌，大家猜一猜它是什麼圖形，好不好？

1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。

2、三條邊，三個角，站着像小山，樣子真漂亮。

3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩穩當當最像樣。

4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。

師：小朋友真聰明，認識了這麼多圖形寶寶，今天老師給大家帶來了一個新圖形，它和長方形很像，現在我們一起來認識它。（出示梯形）大家看它像什麼？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟説）

二、認識梯形

1、現在大家一起數數，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什麼地方不一樣呢？

引導幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結：梯形上下兩條邊一條短，一條長。

大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎麼樣？（一樣長）

師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這麼長，我們把多餘的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多餘的部分剪掉。最後從上邊這條邊的後面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多餘的部分剪掉。好，現在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這説明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反覆説）

大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的？(斜斜的，像個小坡一樣的)

教師小結；梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，並且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認識的是特殊梯形，等小朋友長大後再認識其它的梯形。

2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關係。

師；小朋友的桌子上有老師給每個人準備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發現了什麼？

引導幼兒説出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到後面，梯形變成了長方形。再把折到後面的三角形打開，長方形又變成梯形。

3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？?? 它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形？??? 這樣呢？? 這樣呢？對，調皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。

三、幼兒操作，鞏固對梯形的認識。

我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形？(對，它是一個倒立的梯形)

小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片，選一張自己喜歡的，看看圖片上哪部分是梯形，把它用好看的顏色塗出來。

四、作業展評

請幼兒相互説説自己圖片上畫的什麼？你塗的是那一部分？為什麼？

活動反思：

本次活動能通過幼兒的觀察 比較，從而得出梯形的基本特徵。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置，增強幼兒方位感。用“塗”的方式使學會的梯形，在實際生活中得到進一步的應用，科學和藝術有機整合，提高了幼兒的學習興趣。

不足之處：

1、量梯形的上下兩條邊的距離時，教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量，再與同伴相互討論，最後得出結論，這樣效果會更佳。

2、“塗”畫的時候，個別幼兒的行為習慣較差，應加以糾正。