蘇教版國小三年級上冊數學教案

蘇教版國小三年級上冊數學教案1

教學內容：

教科書第49——52頁。

教學目標：

1.知識與技能：使學生理解1日=24時，能用24時記時法表示時刻。使學生辨別24時記時法與普通記時法的不同，及互換方法。

2.過程與方法：使學生在探索、認識24時記時法的過程中，發現與普通記時法的聯繫。

3.情感態度價值觀：建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

24時記時法與普通記時法的互換。

教學難點：

互換的規律。

教具準備：課件

教學過程：

一、聯繫生活，引出兩種記時法

1.師：同學們，你們喜歡看電視嗎?老師今天特意帶來一段電視節目的音樂，和大家一起分享。(播放新聞聯播的片頭曲)

2.有誰能告訴大家，新聞聯播是什麼時候播出的? 19時和晚上7時是同一個時刻嗎?我們來看看片頭畫面所顯示的時刻。(課件展示片頭畫面的19：00)

3.看來，晚上7時就是19時，這是兩種不同的記時方法。

二、展開:經歷過程,建立數模

1.師：老師這裏有兩張節目預報表，從這兩張節目預報表上，你發現了有什麼相同的地方和不同的地方?有什麼疑問嗎?

2.師：同學們通過觀察，發現了同一時刻播出的電視節目用了兩種不同的記時方法來表示。左邊的記時法稱為24時記時法，右邊的記時方法稱為普通記時法。

3.師：“普通記時法為什麼要在前面加上上午、中午、下午、晚上等詞語?”“24時記時法是怎麼回事?”“這兩種記時法有着怎樣的關係呢?”帶着這些問題我們來研究。(出示課題：24時記時法)

4.理解24時記時法的原理

師：下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，看看時間是怎麼匆匆走完一晝夜的。(演示動畫)

並出示條形圖展示。

5.溝通兩種記時方法

剛才老師給大家講述了24時記時法的原理，下面我們繼續來看畫面。(出示圖片)這三幅圖片分別是一天中的什麼時候?你能用24時記時法説説她們在什麼時間、幹什麼嗎?

師：把普通計時法表示的時間改成24時記時法表示的時間，要注意什麼?

小結：用24時記時法表示時間，上午的時間和普通記時法表示的時間是一樣的，下午的時間則應要加上12，因為下午的時間是在一天的後一個12小時裏的。另外，使用24時記時法表示時間時不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等詞語，因為它對應的時刻是的。

三、總結:坡度練習,鞏固新知

1.快速搶答

請判斷下面的時間是普通記時法，還是24時記時法?説説理由。

凌晨4時5:00早上8時19:00晚上10時22:00

2.超級換換換

用24時記時法表示下面的時間。

凌晨4時早上8時晚上10時

用普通記時法表示下面的時間。

5:00 19:00 22:00

3.生活中的24時記時法

提問:你見過生活中哪兒使用24時記時法?

——銀行的營業時間圖。

提問：銀行儲蓄業務上午幾時幾分開始，下午幾時幾分停業?

——車票圖。

提問：他下午幾時到火車站較合適?

——禁行標誌圖。

提問：上午幾時幾分到下午幾時幾分這段路禁止小汽車通行?

4.我當小主持

這裏是用普通記時法安排節目的，你能用24時記時法預報下面的節目嗎?

節目時間節目名稱

早上7時30分動畫樂翻天

早上10時30分智慧樹

中午12時動漫世界

晚上8時銀河劇場

5.添時針遊戲

這裏是一個特別的時鐘——只有指着12的分針。同桌兩人，一人用24時記時法報整時，一人貼出時針位置。

6.難忘時刻

在歷時刻也記錄着一些讓我們自豪的瞬間，讓我們一起回放這樣的幾個時刻吧。

出示圖片：

7.你知道嗎?(課件播放)

8.全課小結：

這節課學習什麼內容?你學會了什麼?

同學們今天的24小時過去了，同時也意味着下一個24小時的到來(明天)，明天過去了，又會有一個24小時(後天)會到來，時間就是這樣不斷地在前行。但人的一生是短暫的，老師送給大家一句話：時間，每人每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。

讓我們共勉吧!

蘇教版國小三年級上冊數學教案2

教學目標：

1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面，從而正確把握有關時間計算的概念。

2、正確計算一天之內的經過時間，解決一些實際問題。

教學過程：

一、認識兩種時間概念：

1、我們學習了兩種記時法，老師這兒有一句關於時間的話，來看一下：媽媽上午8時，上班一天工作8小時。(板書：8時、8小時)

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什麼不一樣的?請你分別説説自己的想法。

(2)教師要在學生説的基礎上加以規範：

8時：它表示上午的一個時刻，那時我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時：它指的是一段時間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時，是表示的某一時刻，用“時”來説，它是一個鐘面時間。(板書：鐘面時間—時)

而8小時，是從8：00開始數8個小時，到下午4時下班，這一段時間裏經過了8個小時，它不是一個具體的時刻。) (板書：經過時間—小時)

(3)指板書説：時，一般是指鐘面上的幾時，它表示的是鐘面時間;小時，它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束，它是一個經過時間。 (用點●和箭頭在鐘面旁加以區分)

2、判斷，仔細聽老師説的話，想：這是鐘面時間還是經過時間?

老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

3、揭示課題：這節課我們要通過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

二、教學經過時間的計算

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時下班，上午要上班幾小時?

(1)出示題目：這裏的早上7：00、中午11時是什麼時間?問題求上午要上班幾小時是什麼時間?

(2)學生計算。

(3)交流：用什麼方法比較好? (實物投影反饋)

板書：11-7=4(小時)

11：00-7：00=4(小時)

討論：4的單位是時?還是小時?可以寫成4：00嗎，為什麼?

(4)結：像這樣簡單的計算，我們可以直接用後面的幾時減前面的幾時。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時間?

(1)獨立思考

(2)全班交流，説説怎樣計算：要求的是什麼時間?(經過時間)還能用後面的時間減去前面的時間嗎?你是怎麼減的?

教師藉助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

7：30——10：30 3小時，再加30分鐘，是3小時30分

7：30——11：30 4小時，再減30分，是3小時30分

教師重點介紹橫式書寫方法，先減分再減時，分不夠減想時借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時30分

3、練一練：同學們下午1：00開始上課，下午4：25放學，同學們下午在校有多長時間?

三、綜合練習

1、想想做做第2題

示圖，補充銀行營業時間：上午8：30——下午5：00

(1)計算每個商場的營業時間

説説所標內容是什麼意思?嘗試練習

(2)交流：説説你是怎樣計算每個商場的營業時間的?

(3)比較得出結果

師結：用普通記時法表示時，若兩個時間都在上午或下午，就可以直接用後面的時間減去前面的時間，若兩個時間，一個在上午，一個在下午，就要把下午的時間先化成24時記時法，再用後面的時間減去前面的時間。

四、總結

今天學習了什麼內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什麼?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)

蘇教版國小三年級上冊數學教案3

一、創設情境，引入新課

1、談話：同學們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家帶來一張節目單，看看上面有沒有你喜歡看的節目，它幾時播出的?

2、學生自由回答，教師適時提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時所説的幾時?

教師並根據學生回答，板書出相對應的兩種記時方法。

3、小結並揭示課題，板書課題。

二、主動探索，體會領悟

1、初步認識24時記時法

⑴問：你知道一天中有幾個小時?想一想，在這24個小時裏，鐘面上的時針要走幾圈?一天時從什麼時間開始的?

⑵出示紅藍色彩帶，説明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜裏12：00用藍色彩帶表示。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標。

⑷演示鐘面時針的運行情況，瞭解0：00和24：00之間的關係。

⑸説明：0：00和24：00表示同一個時刻，這個時刻既表示一天的結束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結束，又標誌着新的一年的開始。

3、普通記時法和24時記時法之間的相互轉換。

⑴觀察普通記時法和24時記時法在表示方法上的區別。

⑵練習：説出下面時間用的是哪種記時法：

8：00 16：30下午5：00夜裏11：30

上午8：00下午4：25 21：34 0：00

4、練習：P50想想做做1中的第一個鐘面。

要求説出鐘面表示的時間，問：這個時候你可能在幹什麼?

再出示背景圖，問：這時的鐘面上表示的什麼時間?你怎麼看出來的?你能用24時記時法説出鐘面上表示的時間嗎?

同理學習後兩幅圖。

5、小結轉換的方法。

三、鞏固練習，應用拓展

1、出示題目，問：上面的營業時間用的是什麼記時法?你能把它轉換成普通記時法嗎?

在把24時記時法轉換的過程中，你發現了什麼?

2、出示題目，直接口答。

3、觀察火車票，問：你從火車票上得到了哪些關於時間的信息?

討論：媽媽下午幾時前到南京火車站比較合適?

4、以四人一組為單位，輪流用24時記時法播報節目。

5、小組討論：看着3個鐘面上的時間，説一説這時你可能在做什麼?再在班級內交流。

四、歸納小結，提高認識

1、今天你學會了什麼?

2、閲讀課後常識部分：“你知道嗎?”上的內容。

蘇教版國小三年級上冊數學教案4

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養課外閲讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起牀、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早鍛鍊;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什麼?你是怎麼知道的'?你還想知道什麼?

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛鍊用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎麼算的?

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生説説是怎麼算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結：這節課我們學習了什麼本領?

2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閲讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

3、佈置作業。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

蘇教版國小三年級上冊數學教案5

教學目標：

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步瞭解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

教學重點：計算經過時間的思路與方法。

教學難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。

教學對策：以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，藉助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發，體會用多種方法靈活計算時間。

教學準備：節目預報表。

教學過程設計：

一、複習24時記時法：

出示節目預報：

節目預報

上午8時50分金色的童年

上午9時30分兒童英語

…… ……

下午2時六一劇場

下午4時美術星空

下午4時40分七巧板

…… ……

晚上6時30分大風車

晚上7時新聞聯播

…… ……

你能用24時記時法播報節目嗎?

同桌兩人練習。

出示節目預報表。

二、新授：

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什麼?

出示：6：30起牀

7：00——7：30吃早飯

7：30——8：00做家務

8：00——9：00做作業

9：00——11：00到新華書店購書

11：00——11：20吃中飯

11：20——11：40飯後休息

11：40——12：40午睡

12：40——13：00在家休息片刻

13：00——14：30游泳館游泳

14：30——15：20看電視

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2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的活動時間按這樣的情況分分類嗎?

(引導學生將活動時間分成三類：

1)整時——整時

2)幾時幾分——幾時幾分(幾分是一樣的)

3)幾時幾分——幾時幾分(幾分是不一樣的)

3、你能算出小紅什麼活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。

4、小結交流計算方法。

整時的比較容易理解，只要用後面的時刻減前面的時刻，16-14=2

幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學生比較容易理解)

幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學生不太容易理解)計算可藉助鐘面圖或藉助線段圖。

有兩種思路：例14：30——15：20看電視

(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、練習：

1、節目預報表

(1)回到複習的節目預報表(24時記時法)

你能説説你最喜歡看的節目從什麼時候開始到什麼時候結束，播放了多少時間?

交流彙總。

2、書上53頁想想做做第1題

讀題，理解題意。

獨立思考。交流怎樣想的。

有兩種思路：

(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

四、小結：(略)

板書設計：有關經過時間的簡單計算

16-14 = 2口答：播放了2小時。

想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。