新蘇教版四年級數學上冊教案多篇

新蘇教版四年級數學上冊教案 篇一

教學目標

1、能正確的口算整百整十數加、減整百整十數、以及整萬數的加減法。

2、培養學生推理能力。

教學重點

掌握口算方法。

教學難點

培養學生計算的正確性。

教學過程

一、複習導入

口算，並説一説口算過程

27+38= 64-38= 250+70= 530-300= 250+400=

二、學習新課

（一)教師談話：我們已經學習了兩位數加、減兩位數，兩位數加、減整十、整百的口算，今天我們繼續學習口算加、減法。(板書課題：口算加、減法）今天學習的口算加、減法與過去的有什麼不同呢？

教師把最後一道口算題250+400改為250+470（即例1）

1、提問：同學們會口算250+400，那麼怎樣口算250+470呢？請大家試一試。

2、學生交流彙報，並説説自己是怎樣想的？ （演示課件“口算加、減法”）

板書彙報結果。（設想三種方法）

A.200+400=600，50+70=120，600+120=720

B.250+400=650，650+70=720

C.25+47=72，250+470=720

（第三種方法是把250看作25個十，470看作47個十，25個十加47個十得72個十，所以250+470=720）學生説出這種方法應給予鼓勵。

（二）教學例2

1、出示例2 口算： 540-370

2、小組討論：怎樣口算才能又對又快。

3、彙報結果，説出思路。

540-370=170

A.540-300=240，240-70=170

B.540-340=200，200-30=170

C.540-70=470，470-300=170

D.54-37=17，∴540-370=170

教師肯定這四種方法正確，同時説明第四種方法：把540看作54個十，370看作37個十，54個十減37個十得17個十，所以540-370=170

4、練習

（1）口算（要求説出口算過程，方法自選）

360+180 410-240 520-150 370+58

（2）一個數是390，另一個數比它多150，另一個數是多少？

（三）教學例3

1、出示例3、口算 ：

（1） 17萬+8萬=_________萬

由學生自己説思路

(2)27萬+19萬=_________萬

因為27+19=46, 所以27萬+19萬=46萬

(3)27萬-4萬=_________萬

因為27-4=23, 所以27萬-4萬=23萬

(4)35萬-28萬=_________萬

因為35-28=7, 所以35萬-28萬=7萬

2、練習

（1）口算（要求説出口算過程）

34萬+18萬= 23萬-18萬=

250萬+750萬= 50萬-27萬=

（2）一個數是820萬，另一個數比它少150萬，這個數是多少？

三、課堂練習

1、口算，並把得數填在空格里。

+ 50 200 420 370 25

430

580

一 60 200 310 450 25

480

630

2、口算

24萬+6萬 76萬+19萬 65萬-47萬

15萬+35萬 29萬-13萬 40萬-18萬

69萬+26萬 82萬-54萬 230萬-70萬

四、課堂小結

這節課我們都學習了什麼知識？ 你是怎麼口算的？（讓學生各抒己見，講出自己採用的方法）

五、課後作業

1、口算下面各題。

320+60= 350+460= 330-80=

250+490= 270+28= 760-450=

520+480= 670-500= 400-260=

2、口算下面各題。

170+320= 100-51= 630+27=

850-40= 650+180= 860-47=

240+56= 520-360= 910-180=

新蘇教版四年級數學上冊教案 篇二

教學目標：

1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180o。

2、，知道鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點並能夠辨認和區別它們。

教學過程：

活動一：簡單基礎的題目。

1、作鋭角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談談注意什麼問題？（強調鈍角三角形高的畫法）

2、三角形的穩定性。

説説生活中很多事物都用到三角形的原因是什麼？

3、給出三根小棒説説可不可以組成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5

為什麼？

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯繫及個三角形的特點。

活動二：解決問題

1、求三角形各個角的度數。

1) 三邊相等

2) 等腰三角形，頂角是50度

3) 有一個鋭角50度，是直角三角形

根據題目所給條件——分析——解決——彙報解題思路

2、爸爸給小紅買了一個等腰三角形的風箏。它的一個底角是75度，頂角是多少？

觀察找信息——分析——解決

3、長方形和正方形的內角和各是多少度？

活動三：提高題

1、能畫出有兩個直角或者兩個鈍角的三角形嗎？為什麼？

交流——彙報

2、根據三角形的內角和是180度，能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎？

交流討論——彙報

四、綜合練習：課本P127 8 P130-13110、11、12、13

總複習——三角形的練習卷

複習目標：1、通過講評練習使學生對三角形的相關概念更清楚。

2、熟練畫出三角形的高和底

3、三角形按角分和按邊分的分類，以及通過三角形的內角和180度來求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

複習過程：

1、複習概念：

概念：1、由三條線段組成的圖形叫做三角形。

2、從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線，頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高，這條對邊叫做三角形的底。

3、三角形的內角和為180度

4、三角形任意兩條邊的和大於第三條邊

2、練習講評：

（一） 在釘子板上畫指定的三角形

注意：畫的時候為了準確，需要畫在釘子之間

（二） 填空：

1、一個三角形有（ )條邊、（ ）個角和( ）個頂點

2、三角形按角的大小來分，可分為（ )、( ）( |三類

3、三角形按邊的長短來分，可分為（ )、( ）

注意：基礎概念題，主要是給學生對知識做個梳理

4、5、6、題主要是根據三角形內角和是180度，來計算角度，除了方法外，還要強調細心計算。

（三） 判斷：

1、2、3、4、5都為概念的延伸題，要求學生要記憶

6、7、8為多項選擇，主要是讓學生利用公式、概念靈活做題

（四） 畫高：

注：重點也是難點，放慢速度，讓學生用幻燈展示作業，大家來評一評做對了沒有。

學生説一説畫高的時候應該注意什麼

1、用三角板畫垂線，用虛線

2、要標上垂直符號

（五） 計算

1、在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、媽媽買了個等腰三角形的風鈴。它的一個底角是25度，它的頂角是多少度？

3、在直角三角形中，一個鋭角是35度，另一個鋭角是多少度？

注意：強調三角形的內角和是180度

新蘇教版四年級數學上冊教案 篇三

教學目的：

（一）知識方面

1、使學生了解小數的產生。

2、使學生理解小數的意義。

3、掌握小數的計算單位及單位間的進率。

（二）能力方面

1、培養學生的動手操作能力及觀察力。

2、培養學生的抽象概括能力。

（三）德育方面

滲透事物之間普遍聯繫的觀點、實踐第一的觀點。

教學重點：理解和抽象小數的意義。

教學難點：抽象小數的意義。

教具學具準備：投影片、直尺。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

填空（投影出示）

（1)0.1是（）分之一。0.7裏有(）個0.1。

（2)10個0.1是（）。10個0.01是(）。

（3)寫成小數是（）。寫成小數是(）。

（4)1米=（）分米=（）釐米=(）毫米。

二、探究新知

1、導入新課：

同學們已經初步認識了小數，小數是怎樣產生的？小數的意義是什麼呢？這節課我們就來學習小數的產生和意義。（板書：小數的產生和意義）

2、教學小數的產生

（1）引導學生動手量課桌的寬度，發現了什麼？

（2）請同學們口答下面的題：（用整數表示結果）

1000÷10=100÷10=10÷10=1÷10=

（3）總結：在測量和計算時，往往得不到整數的結果，這時也常用小數表示。由於日常生活和生產的需要，從而產生了小數。

3、教學小數的意義

（1）填寫

①投影出示：在圖中填出分數和小數。

學生填完結果並訂正

②啟發學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？

③引導學生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米？(板書：

④總結：分母是10的分數可以寫成幾位小數？（板書：一位小數）

（2）出示米尺教具

這是把1米平均分成了多少份？根據以上學習你能知道什麼？學生以小組方式討論，然後找同學回答，教師板書：

[學生由於對一位小數有了一定的理解，在兩位小數的教學中，放手讓學生小組討論發言，發揮了學生的積極主動性，使學生知道分母是100的分數可以寫成兩位小數]

（3）問：把1米平均分成1000份，每份長是多少？

學生在尺上找出1毫米，而後出示（投影）1釐米的放大圖

引導學生從圖中找出1毫米，並説明理由。啟發學生明確：1毫米

提問：分母是1000的分數可以寫成幾位小數？（板書：三位小數）

（4）抽象、概括小數的意義

①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是多少的分數表示？引導學生答出可以用十分之幾、百分之幾、千分之幾這樣的分數表示。

這樣的分數寫成小數時，可以仿照整數的寫法，寫在整數個位的右面，用圓點隔開。

③什麼叫小數？引導學生討論。

④師生共同概括：

分母是10、100、1000……的分數可以寫成小數，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數叫做小數。（投影出示）。小數是分數的另一種表現形式。

⑤完成“做一做”。

（5）教學小數的計數單位。

①學習閲讀教科書，學習小數的計算單位。

②出示0.457，每個數位上的數各表示幾個幾分之一？

三、鞏固發展

1、填表格：

2、判斷：

（1)0.40裏面有4個0.01(）

（2)35克=0.35千克(）

3、把小數改寫成分數

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四、全課小結：這節課你有哪些收穫？

五、獨立作業：

六、板書設計

小數的讀寫法