國小四年級語文上冊教案多篇
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國小四年級上冊語文教案 篇一
教學目標:
【知識與技能】
1、引導學生學會觀察,並在觀察中有新的發現。
2、讓學生把自己觀察中的發現先説出來,再有條理地寫出來。
3、願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
4、學會寫觀察日記,並養成寫日記的良好習慣。
【過程與方法】
採用啟發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生説説自己觀察的事物的特徵,及準備採用什麼樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。
【情感、態度與價值觀】
培養學生寫日記的良好習慣。
教學重難點:
重點:培養學生觀察的興趣,讓學生養成留心觀察周圍事物的好習慣。
難點:把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學準備:
教師:確定觀察對象,佈置學生連續觀察。(開學初就進行佈置)
學生:做好觀察記錄。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標:
1、圍繞主題,把觀察中的新發現或觀察過程中發生的事情寫下來。
2、語言具體生動,觀察要細緻,按照一定的順序寫。
教學重難點:
重點
引導學生運用本組作者的表達方法。
難點
把觀察的經過和自己的發現寫具體。
教學過程:
一、新課導入
通過這一單元的學習,老師和大家一樣,漸漸發覺了觀察帶給我們的快樂。這節課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰願意把自己在課餘觀察的快樂分享給大家?
二、指名試説,師生共同點評
着重從以下幾點入手:
1、觀察了什麼事物,是怎樣觀察的?
2、有什麼新的發現?
3、觀察過程中,什麼事情給你留下了深刻的印象?
三、根據內容取題目
1、學生説題目,師整理。
2、你喜歡哪個題目,為什麼?
四、明確寫作要求
討論明確:
1、注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內容寫下來。
2、能不拘形式的寫下來,如果進行連續觀察,要堅持寫日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認真的進行修改加工。作為一篇習作,題目可以用《觀察日記》,要注意日記的格式。
3、選自己喜歡的方式精心擬題。
五、學生起草,教師巡視
學生動手開始寫作文,教師巡視指導。
六、佳作引航
水仙花
3月16日星期五晴
半個月前,爸爸從花市買回一盆植物,説是水仙,挺漂亮的,我決心認真觀察它。
我仔細端詳,發現它與別的植物不同,不需要泥土,一盆清水加上一把雨花石就能養活它花。水仙花的底部比我的拳頭大一點,像一個大蒜頭,一層褐色的外皮裹着它潔白的“肚子”。“蒜頭”下面長着密密麻麻的白色根鬚,像老爺爺的白鬍須。“蒜頭”頂部分開五大個枝條,它們均勻地生長,枝條中間長出一枝筷子粗細的莖。
為了養好它,我去網上查找養水仙花的方法。天晴時,我把它端出去曬太陽,每隔兩三天就給它換一盆清水。
今天下午,我驚喜地發現,水仙開花了。白色的花瓣圍成小喇叭的形狀,中間眾星拱月般圍着黃色的花蕊。湊上前去聞一聞,哇,一股淡淡的清香飄來,讓人舒服極了!
我看着眼前這水仙花,彷彿是從水中站立起來的仙女,冰清玉潔,一塵不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美稱呢!
點評:這篇日記採用總分的結構介紹了水仙花。先寫買來水仙花,認識它,再寫它生長環境,詳寫了它的外形特點,接着寫查找養花資料,最後寫水仙花盛開的樣子。本文描寫生動,巧用擬人、比喻等手法,寫出了水仙花的美麗。
板書設計:
寫觀察日記
明確習作要求動筆完成習作
國小四年級上冊語文教案 篇二
一、有趣的漢字:積累形近字
出示詞語。
1、學生自由讀一讀、比一比:你發現了什麼?
2、彙報交流,明確:每組詞語中加點的字都是形近字,它們的偏旁不同。
3、同桌合作記憶形近字。
4、拓展練習。
比一比,用下列形近字組詞。
藍()
籃()糖()
塘()完()
玩()炊()
吹()
二、詞語超市:積累四字詞語
1、學生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什麼?
2、討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。
3、學生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。
4、在理解詞義的基礎上選詞造句。
5、指導學生有感情地朗讀這些詞語。
如“驚濤駭浪”“波濤洶湧”等詞語要讀出磅礴的氣勢。
6、拓展:積累描寫天空的四字詞語。
三、讀讀想想:積累比喻句
1、學生自讀教材中的四個句子:説説你發現了什麼?
2、討論明確:
(1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。
(2)體會比喻句的好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。
3、學生選用不同的比喻詞練習説話。
4、判斷下列句子是不是比喻句。
(1)他長得好像他的爸爸。
(2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。
(3)他如同一隻膽小的貓,蜷縮在角落。
四、寫字板:歸類寫字
1、學生觀察寫字板中的六個會寫字,發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。
2、指名學生交流自己的發現。
3、自由寫字練習。
4、寫後互評。
五、閲讀欣賞
1、學生自讀短文《迷人的鬱金香》,完成練習:
(1)查字典,結合上下文理解下列詞語的意思。
(2)積累詞語,補充“我的詞語庫”。
(3)找出你喜歡的句段讀一讀。
2、拓展:課外閲讀描寫花的文章。
第二課時
一、提前佈置
1、學生準備:提前將這一任務佈置給學生,讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料,瞭解花的知識、特點(花的品種、產地,形狀,開花的季節,花期的長短,花的生長環境、用途等)或養花的經驗故事。
2、教師準備:佈置教室環境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。
二、課堂交流
1、欣賞導入。
2、學生小組活動。
小組內當解説員開展交流活動,介紹要點:
(1)清楚明白,抓住花的特點進行介紹;
(2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;
(3)交流時可以一問一答,互動起來。
3、班級彙報。
小組代表在班級進行彙報,眾生評價。
4、教師總結。
第三課時
一、明確習作要點:
在口語交際活動的基礎上,把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。
二、指導習作
1、引導學生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導學生説一説自己喜歡的植物。
2、介紹花時,可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進行重點介紹。
三、學生習作,教師巡視指導。
第四課時
一、引導學生自評
將你的習作讀一讀,重點修改不通順的句子、標點符號,還可以增減一些內容,對文章進行潤色。
二、引導學生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習作,互相評價。
互評重點:發現對方習作的優點;幫他提建議,如錯別字、內容方面等。
三、教師點評
1、教師評介本次習作的整體情況。
2、教師以兩三篇不同程度的習作作範本,引導學生共同點評,教師作引導講評。
國小四年級語文上冊語文教案二
教學目標
1.口語交際:培養學生創造能力、想象能力、表達能力、並注意聽聽同學發明創造,互相交流。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2.習作練習:寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。
3.我的發現:能主動發現同音字,並正確使用,引導學生從音、形、義上加以區分。
4.日積月累:讀科學名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網,瞭解科學技術日新月異,感受我國科學技術發展的新成就,感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。
課前準備
收集自己準備的科技新聞。
教學課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣導入:
同學們,隨着科學技術的發展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,瞭解到科學的威力和奇蹟。今天,我們就暢想一下,科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以説説未來的生活、學習,只要能想到的,都可以説。
2.小組交流:
前後兩組同學組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學,互相補充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進行評價。
4.小結延伸:
同學們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤於動手、善於動腦,就能有所發明,有所收穫。
如果要想使你們的幻想成為現實,必須現在好好學習,掌握豐富的科學知識、科學技能,讓幻想成為現實。
第二課時
習作指導寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節課,同學們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的幻想寫下來。
二、明確習作要求:
1.想象應從哪些方面去想,想些什麼?學生討論。
2.教師補充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。
3.習作方法指導:
①敍述想象的事物,要有一定的順序。
②記敍中要具體,特別是想象的事物特點要寫詳細。
③表達的方式可以多樣化,想怎麼寫就怎麼寫。
4.學生自己交流習作,教師巡視指導。
5.學生交流習作:選出寫得好的習作,説説好在哪點?全班交流。
6.教師選出有特色的習作講評。
7.學生根據自己的習作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學我的發現
1.學生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,説説帶點的詞的意思。
4.思考:你發現了什麼?廣告亂改成語。
5.小結:注意區分同音字。
二、教學日積月累
1.學生讀科學名言
2.交流:你從科學名言中瞭解了什麼?
3.小結:這些名言,告訴我們對待科學的態度應怎樣,同時,教育我們要向科學家學習。
三、教學寬帶網
1.朗讀寬帶網中的內容。
2.你在生活中還收集了哪些信息?
3.學生展開收集資料。
國小語文四年級上冊教案 篇三
教學目標:
1.認識本課生字。
2.通過有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
3.培養想象力,激發寫詩的興趣。
教學重點:
體會兒童豐富的想象力,感受童年願望的美好。
教學難點:
掌握詩歌的特點,激發寫詩興趣。
課時安排:
1課時
教學過程:
一、課前導讀
音頻導入
1.師問:你們知道徐志摩嗎?如果知道,那你們能説出他的一兩個代表作嗎?
課件出示徐志摩的圖片,
師:對,徐志摩的《再別康橋》是其中非常著名的一篇文章。那下面就讓我們一起來聽聽,感受一下徐志摩的寫作特點。
課件播放音頻。
2.認識作者
?徐志摩:現代詩人、散文家。原名章垿,字槱森,留學英國時改名志摩。徐志摩是新月派代表詩人,新月詩社成員,是一位在中國文壇上曾經活躍一時並有一定影響的作家。
3.今天我們就來學習徐志摩的一首兒童詩《花牛歌》。
揭示課題:《花牛歌》
二、字詞揭祕
我會寫
(1)課件出示羅。
師:羅字在書寫時注意偏旁罒在書寫時要寫得扁一些,不能超過整個字的三分之一。羅字是上下結構,偏旁是上面的罒,可以組詞星羅,張羅,我們用張羅造個句,班裏的什麼事都是班長張羅。
(2)課件出示眠
師:眠在書寫時注意目作為偏旁時要寫得窄一些。眠是左右結構,部首是目,可以組詞睡眠,休眠,例句,一個人要保證一天最少八個小時的睡眠時間。
(3)課件出示霸
師:霸上面的雨字作偏旁時,注意第二筆不是豎,而是撇,第三筆的橫折勾變成橫折,而且折要寫得短一些。霸是上下結構,部首是上面的雨,可以組詞霸佔,霸主,例句,地主依仗權勢霸佔了很多老百姓的土地。
(4)課件出示佔
師:佔的部首卜在佔字中時第二筆不是點,而是橫。佔是獨體結構的字,部首是卜,例句,佔領市場必先佔領消費者的心靈。
三、課文精講
1.學習前兩節
課件出示:花牛在草地裏坐,
壓扁了一穗剪秋蘿。
花牛在草地裏眠,
白雲霸佔了半個天。
師解釋:剪秋蘿:別名大花剪秋羅,多年生草本,暗紅色,呈流蘇狀。喜陽,涼爽,耐旱,對土壤要求不嚴,產於我國。
霸佔:憑藉權勢強行佔有。
2.學習後兩節
師解釋:西山:指太陽從西邊落下。
師問:詩中都寫了花牛在幹什麼?
引導學生朗讀描寫花牛動作的幾個句子,同時課件出示
師解釋:每節第一行都以文字相近的詩句起首,用簡單明朗、輕快活潑、一詠三歎的詩句形式,將草氈從中的花牛行動景象巧妙生動地展示,表達詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
3.問題一:詩人是怎樣表達自己美好心願的?
引導學生先找出詩中的句子,然後分析。
師小結:“花牛在草地裏做夢,太陽偷渡了西山的青峯。”通過花牛的夢來表達自己對童年的回憶,同時“西山的青峯”表達了作者的美好心願是自由。
問題二:讀了這首詩你彷彿看到了什麼?
同桌討論,舉手回答
師小結:花牛在草地裏睡覺的童趣。
四、課堂小結
《花牛歌》表達了怎樣的思想感情?
同學舉手自由發言,師點評
師小結: 這首詩歌讓我們體會到了童年時的樂趣。詩歌優美的意境和和豐富的想象,讓我們在詩的世界裏享受着生活的。樂趣。
五、課堂練習
1.根據課文回答問題。
(1)《花牛歌》中花牛在草地上做什麼了
(2)“霸佔”在詩中怎麼解釋?
2.比一比,組詞語。
佔()眠() 溜()
古( )眼() 榴( )
板書設計:
花牛歌
在草地裏坐
在草地裏眠
在草地裏走
在草地裏做夢
教學反思:
徐志摩的這首詩,是來源於童年的祕密經歷的詩。它有兒童看世界的趣味和生動,活潑和自然,同時詩歌的詞語又不失典雅,韻律也很講究。對於詩歌來説,韻律尤其重要,對於兒童詩來説,也是如此。以兒童為主要受眾的詩,即便它所傳達的意思並不能被兒童所完全理解,但它的韻律卻能被兒童準確地捕捉。
《花牛歌》全詩四節,每一節的第一行均以文字相近的詩句起首,“花牛在草地裏坐”“花牛在草地裏眠”“花牛在草地裏走”“花牛在草地裏做夢”,用簡單明瞭,輕快活潑,一詠三歎的詩句形式,將草氈叢中的花牛,行動的景象巧妙生動地展現,表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。
所以在授課時多注重學生的朗讀,讓學生在朗讀中感受作者的思想感情。
國小四年級上冊語文教案 篇四
設計理念:
略讀文章的教學應嘗試權力下放,由學生自主學習。在此基礎上,老師稍加點撥,從整體上把握,無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容,理解、運用課文,與文本對話,紮實掌握。同時,也要求教學內容充實,以“讀”貫穿主線,讀出神奇,讀出便利,在讀中想象事物和場景。
教學目標:
1、在課文中認識6個生字,解決課文中的難解字和重點字詞。
2、通過默讀、交流,能夠想象出課文場景和事物,瞭解電腦的神奇,感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學習作者按一定順序説明事物的方法。
教學重點:
1、體會按一定順序説明事物的方法。
2、通過説明文語言瞭解電腦的神奇,感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點:通過語言文字想象課文場景和事物,感受電腦的神奇。
教學流程:
一、創設情境,激趣導入
師:我們天天住在房子裏,你對自己家的房子瞭解嗎?説説你現在住的房子是什麼樣的?
師:我來先説説我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室,我家有121平方米,是一個三房二衞一廚的房子,坐北朝南,光線很好。客廳裏有沙發、電視機是用來招待客人的,餐廳裏有酒櫃,可以放一些的飲料和酒類的物品,廚房是用來烹飪的。衞生間有兩個,一個大的,一個小的。大的裏面有洗漱間,和淋浴。小的裏面也有淋浴。三間卧室,一間是我和我老公住的,大一些。小一些的是我兒子住的,最小的是書房也是客人來住的。每間卧室都有電腦。家裏的環境比較温馨、舒適。
生:我住的房子是土瓦屋,有卧室、堂屋、廚房等,既寬敞又明亮。
生:我住的房子是樓房,上下共有三層,一樓是門面,二樓、三樓是卧室、客廳,還有洗手間、廚房。
師:説説自己理想中的住宅是什麼樣的?
生:我現在的住房就比較理想。
生:我理想中的住宅小區應該是以人為本、崇尚環境、親近自然的小區。
生:我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。
師:同學們講的真好!隨着科學技術的發展,人類未來的住宅又會如何呢,今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題:30.電腦住宅]
二、課文學習
1、請同學們打開課本146頁,讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶着問題讀這篇課文。1.電腦住宅裏有什麼?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)
2、在教室內走動。巡視
1)出示詞語燈片並理解詞語意思。
預設:第一組:儲存職能指令判斷
第二組:倉庫防盜綜合集裝箱
第三組:烹飪烹調調運
第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解,如“職能”可以換成“功能”;第二組採取字_釋,如“倉庫”就是“儲存”東西的地方,“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字,“烹”讀準後鼻,“調”有兩種讀音。
2)出示生字燈片
3、默讀課文,找找電腦住宅有哪些特點?
預設:神奇、方便、舒適、功能多(板書:神奇、豐富、方便、舒適)
4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那麼,我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來,老師就請同學們默讀課文,用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子,同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上着重號。出示燈片(生默讀課文)
(設計意圖:略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生,通過一題多問抓住教學主線,引導全文教學。)
5、反饋:
A.這座住宅裏安裝了一百多台電腦,一切都由電腦指揮。
(“一切”、“都”體現了説明文語言的準確性,同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅,讀出神奇的味道。)
B.電腦根據這些氣象資料,為主人提供一個既節能又舒適的'家居環境。
(1)這些氣象資料由誰提供?(板書:風向標)
(2)為你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢?(電腦)
(3)練讀:是呀!多麼神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。
C.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人,你即便知道密碼也無法將大門打開。這時,只有主人下達“同意入內”的指令後,大門才會打開。
(1)電腦住宅裏誰有這樣的本事?(板書:微型攝象機)
(2)這兩個句子裏有兩組關聯詞語,看看我們班誰是火眼金睛。
(3)説明文的語言不僅準確而且好懂,還讓我們容易想象。讓我們發揮想象,假如我們就來到了這座電腦住宅的門口,我能直接進去嗎?要通過哪些關卡?
(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多麼神奇!住在這樣的房子裏也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。
D.進入住宅,輕鬆悦耳的樂曲會立即播放。
E.沿着門廳走進會客室,發現裏面只有幾件傢俱。原來,其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。需要的時候,可以通過電腦,將相關的“集裝箱”調運到指定的地方,以便取出或放回物品。
(1)多麼神奇的集裝箱!(板書:集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因為這是(手指板書:電腦住宅)
F.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪,還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
(1)(板書:廚房)(出示兩組關聯詞:除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關聯詞分別送到句子裏頭試一試。(生自瀆)
比較:單單一個“還”,不僅把課文説清楚,還讓我們的句子顯得更簡潔。
G.主人在睡覺前,只要按一下開關,整棟房子便進入“休息狀態”。
(1)(板書:卧室)想象:只要一個開關就可以控制整棟房子。
H.浴室的裝置也受電腦指揮,人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡,可以給家裏的電腦發指令,告知使用浴室的時間,到時候浴缸裏便會放滿熱水,做好洗浴的準備。
(1)(板書:浴室)想用一個詞來説這一段話?(方便、舒適等)
(設計意圖:反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外,同時還要通過品詞析句從大體上把握説明文的特點。)
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發出讚歎:_______________________!
7、綜合:電腦住宅功能神奇而豐富,回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖,出示圖片。
生:(按參觀順序或空間轉換順序)
正是這樣由外而內,由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的瞭解。我們在學寫介紹類説明的時候也可以嘗試這樣的順序。
(設計意圖:對寫作順序的把握是課文教學的重點,通過示意圖,學生能較快得出本文寫作的特點,從而使之成為一個整體。)
三、拓展延伸
出示燈片
1、現在老師就讓你當電腦住宅主人,領着大家到你的住宅參觀,先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上台展示。
四、小練筆:出示燈片
如果讓你來當一名設計師,你會怎樣設計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫院……)
以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫院……)為題把自己的設計寫下來。
五、總結:
師:同學們,今天我們一同走進了日本設計師阪村健設計的一棟電腦住宅,不但領略了它的神奇,還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來,世界上也會出現一座由你們設計的,具有中國特色的電腦住宅,讓我們努力奮鬥,創造出屬於自己的那份“神奇”吧!下課!
附:板書設計設計
30、電腦住宅{大門
會客廳
廚房
卧室
浴室}神奇、豐富、方便、舒適
國小四年級上冊語文教案 篇五
教學目標
1、採用多種識字方法自主識字8個,練習正確書寫8個字,參照“我的詞語庫”積累好詞好句。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。
3、能用自己的話講一講格列佛在小人國的經歷。
4、初步體會西方經典童話的魅力,並且能夠根據閲讀所得加上自己的想像,創作一段格列佛在小人國的經歷。
教學重點與難點
1、講述格列佛在小人兒國的經歷。
2、創編格列佛在小人兒國的經歷。
教學準備
課前蒐集斯威夫特的有關資料。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、簡介作者,揭示課題。
1、讓學生交流自己蒐集的斯威夫特的資料。
教師補充:斯威夫特是18世紀前期英國著名的諷刺作家。他生於愛爾蘭首府都柏林的一個貧苦家庭,父母都是英國人。父親在他出生以前就去世了,由伯父撫養成人,他喜歡歷史和詩歌,早年創作的《書的戰爭》和《桶的故事》,初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國的啟蒙主義者諷刺教會的作品之一,也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中,他積極號召愛爾蘭人民為獨立自由而鬥爭,在作品中痛斥英國統治階級的腐朽政治。就在這個時期,斯威夫特完成了他不朽的諷刺傑作《格列佛遊記》。
2、板書課題。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀通讀順。
思考:課文主要講了什麼?
2、討論交流:你從課文中知道了什麼?(格列佛是倫敦的一個著名醫生,喜歡航海旅行的他無意中來到了一個神奇的島上,島上生活着一羣身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國裏有一段奇特的遭遇,但是最後還是回到了家鄉。)
三、再讀課文,講述故事。
1、再讀課文,想想,格列佛在小人兒國有哪些奇特的遭遇?
2、你覺得這是一個怎樣的故事?
3、講述格列佛在小人兒國的經歷。
(1)小組內説一説。
(2)指名學生上台講述。
四、學習生字。
1、在讀課文時,你認識了哪些生字?
請學生當小老師帶領全班讀,並説説哪些字是讀音要注意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音節,有介母“i”或“u”。“遮”是翹舌音,“艘”是平舌音。
2、你認為哪些生字容易寫錯,需要提醒大家注意?按結構,本課的生字可以分成幾類?
左右結構:航、刮、綁、塗、鈎
上下結構:箭、暴、吊
“綁”字筆畫較多,絞絲旁註意避讓右邊。
3、你有什麼辦法記住這8個生字?
五、作業。
1、自主積累文中的好詞語。
2、向你的父母或朋友,講述格列佛在小人兒國的經歷。
第二課時
一、複習導入。
1、聽寫生字。
航海捆綁射箭暴風
颳風鈎子吊起來塗抹
2、講述格列佛在小人兒國的經歷。
二、細讀課文,理解感悟。
1、學生默讀課文,一邊默讀,一邊做出批註。批註的內容可以是自己不懂的問題,也可以是學生對課文的理解或讀後的體會。
2、小組合作交流自學情況,教師巡視指導。
3、全班彙報,教師適時進行點撥和引導。(學生講到哪兒,就組織學生學習討論哪一段,並且相機指導朗讀)
(1)學習格列佛在初到小人兒國被攻擊時,讓孩子們一邊朗讀一邊想象當時的情境,設身處地地想一想:格列佛當時會想些什麼?
(2)當格列佛受到小人兒國的禮遇時,他又會想些什麼?他是怎樣和小人兒國的人建立起友誼的?
(3)學習格列佛幫助小人兒國擊退敵人的段落時,啟發學生大膽想象當時的場景和語言。
三、表演故事,深化理解。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、學生自由組合表演課本劇。
(1)小組內表演。
(2)指名學生表演,評議。
四、拓展延伸,創編故事。
插上想象的翅膀繼續飛翔,結合自己的閲讀説一説:如果格列佛重回小人兒國,又會有怎樣的奇遇?請你也來創作一段格列佛在小人兒國的經歷吧。
1、小組內創編。
2、小組彙報。
五、作業。
1、想象作文:《重回小人國》。
2、閲讀斯威夫特的作品《格列佛遊記》等。
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30 小人國
受到攻擊
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