國小語文四年級上冊教案【新版多篇】

國小四年級上冊語文全冊教案 篇一

學習目標：

1、掌握機器人的定義；

2、瞭解機器人的發展歷程；

3、認識機器人的分類。

能力目標：

1、鍛鍊學生觀察能力、思維能力和表達能力。

2、培養學生髮現問題、分析問題、歸納總結的能力。

3、培養學生的想像力，啟發創新能力。

情感態度與價值觀：

1、擴大了學生的知識面，帶給學生們一把進入人工智能與機器人的鑰匙。

2、培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。

（二）內容分析:

教材分析：

1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神祕感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。

2、本節課主要內容介紹

本節課的內容結構是：教師先播放一些視頻、錄像等（不同時期的），通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息；然後請兩個學生説説他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等；再請兩學生説説不同時期的機器人的差別（外觀和功能上的）；最後再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神祕感，歸納總結出機器人的相關知識，並啟發其創新能力。

3、重點難點分析

教學重難點：

機器人的。定義、分類及啟發創新。

在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，並聯系實際生活啟發學生創新能力。

二、教學過程

（一）視頻及錄像導入

師：在上課之前，老師想請同學和我一起來看看下面的這些視頻剪輯（播放視頻及錄像剪輯）。

師：請同學們注意觀察，你們看到了什麼？

生：自由發言。（引導學生回答出機器人）

（二）任務驅動

師：那他們為什麼叫機器人呢？

生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集並總結後發言。

師：老師給各組的發言進行點評。（適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性）

（問答互動式，但要注意引導）

師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做？（舉例説明）

生：自由發言。（以下類似問題逐步引導）

（三）小結

1、總結本節課程的內容。

2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點（瞭解學生通過這次課程瞭解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的瞭解，為未來教學做好鋪墊。）

3、課後任務收集一些關於人工智能的素材。

三、教學總結

1、視頻、錄像導入課堂。

2、利用視覺的衝擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。

3、通過提問的互動式教學，瞭解學生思想裏所想的事物，給予肯定並逐步結合日常生活引導其大膽創新。

4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。

教學總結：

在上課之前，我先從網絡收集並準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相説一説機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生説起來也相當熱烈，爭先恐後地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞着機器人展開。之後出示課文中的插圖，讓他們來説一説機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，並請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以説起課文的插圖也就事半功倍了。最後給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，並進行小結髮言。這節課教學效果較好。

不足之處：

1、播放機器人小品片段視頻後，學生想説些什麼的時候，我沒有去引導學生，以致於學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。

2、在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。

3、學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過於熱烈。

國小四年級語文上冊語文教案 篇二

第一課時

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閲讀欣賞

教學程序：

一、有趣的漢字：瞭解漢字的一字多音。

1、學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2、查找工具書，瞭解多音字在詞語中的意思。

3、積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1、學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

2、拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1、學生髮現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2、學生彙報發現所得。

3、學生寫字練習，教師巡視指導。

4、同桌互評寫字情況。

四、閲讀欣賞：《兒童和平條約》。

1、學生自學短文，瞭解短文的內容。

2、學生通過工具書、聯繫上下文等方式瞭解難字詞的意思。

3、學生交流閲讀體驗。

4、寫一寫自己最深的感觸。

5、完成詞語庫的積累。

第二課時

學習要點：

語文生活（關注世界兒童）

學習程序：

一、提前佈置。

學生準備：分組蒐集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1、分組推選口頭或書面彙報的學生，完成任務。

2、其他同學可以提問質疑，展開互動。

三、活動小結，佈置習作。

第三課時

學習要點：

語文生活（習作寫信）

學習程序：

一、明確習作要求：

1、回顧活動過程。

2、談一談自己的感受。

3、把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，並及時指導困難生的習作。

第四課時

學習要點：

語文生活（講評習作）

學習程序：

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1、教師評介本次習作的整體情況。

2、教師以兩三篇不同程度的習作做範本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

國小四年級語文上冊語文教案 篇三

第一課時

一、有趣的漢字：積累形近字

出示詞語。

1、學生自由讀一讀、比一比：你發現了什麼？

2、彙報交流，明確：每組詞語中加點的字都是形近字，它們的偏旁不同。

3、同桌合作記憶形近字。

4、拓展練習。

比一比，用下列形近字組詞。

藍（）

籃（）糖（）

塘（）完（）

玩（）炊（）

吹（）

二、詞語超市：積累四字詞語

1、學生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什麼？

2、討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組是描寫植物。

3、學生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。

4、在理解詞義的基礎上選詞造句。

5、指導學生有感情地朗讀這些詞語。

如“驚濤駭浪”“波濤洶湧”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

6、拓展：積累描寫天空的四字詞語。

三、讀讀想想：積累比喻句

1、學生自讀教材中的四個句子：説説你發現了什麼？

2、討論明確：

（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

（2）體會比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

3、學生選用不同的比喻詞練習説話。

4、判斷下列句子是不是比喻句。

（1）他長得好像他的爸爸。

（2）話音剛落，金幣像雨點一樣落下來，把他砸倒在地。

（3）他如同一隻膽小的貓，蜷縮在角落。

四、寫字板：歸類寫字

1、學生觀察寫字板中的六個會寫字，發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的地方。

2、指名學生交流自己的發現。

3、自由寫字練習。

4、寫後互評。

五、閲讀欣賞

1、學生自讀短文《迷人的鬱金香》，完成練習：

（1）查字典，結合上下文理解下列詞語的意思。

（2）積累詞語，補充“我的詞語庫”。

（3）找出你喜歡的句段讀一讀。

2、拓展：課外閲讀描寫花的文章。

第二課時

一、提前佈置

1、學生準備：提前將這一任務佈置給學生，讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料，瞭解花的知識、特點（花的品種、產地，形狀，開花的季節，花期的長短，花的生長環境、用途等）或養花的經驗故事。

2、教師準備：佈置教室環境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

二、課堂交流

1、欣賞導入。

2、學生小組活動。

小組內當解説員開展交流活動，介紹要點：

（1）清楚明白，抓住花的特點進行介紹；

（2）語言生動，讓別人聽懂、感興趣；

（3）交流時可以一問一答，互動起來。

3、班級彙報。

小組代表在班級進行彙報，眾生評價。

4、教師總結。

第三課時

一、明確習作要點：

在口語交際活動的基礎上，把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

二、指導習作

1、引導學生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導學生説一説自己喜歡的植物。

2、介紹花時，可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點進行重點介紹。

三、學生習作，教師巡視指導。

第四課時

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1、教師評介本次習作的整體情況。

2、教師以兩三篇不同程度的習作作範本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

國小四年級上冊語文全冊教案 篇四

教學目標：

1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。

2、讀課文，瞭解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

3、學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。

教學重點：

1、熟讀課文，瞭解機器人的幾大功能。

2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。

教學難點：

學習課文總分寫法，能用總分方法複述課文內容。

教學準備：

多媒體學生課前蒐集有關機器人的資料

教學時間：

一課時

教學過程：

一、課前交流，揭示課題

1、同學們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？

2、它們有什麼作用？

3、出示課題：神奇的機器人（出示機器人圖片）

二、初讀課文，學習字詞，初步瞭解機器人的功能

1、出示自學建議：

1)讀準字音，讀通課文。

2)思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。

2、交流、反饋。

1)出示詞語：

先驅 遊弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月

廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢

2)指名讀

3)初步瞭解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。

4)齊讀詞語

5)那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？

出示板書：

茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會

三。細讀課文，深入瞭解

1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什麼地方？

交流。

指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節

2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？

3、結合課文來進一步體會機器人的神奇

1)學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。

2)説一説或填一填（根據課文內容）

a機器人是人類航天活動的先驅：

b在浩瀚的海洋，機器人（)寶藏、（）油龍、（）黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(説説所填的詞用得好不好，為什麼）

c機器人在工礦有着極為廣闊的用武之地：

d在農村，機器人（)樹木、（）田地、（）水果、(）莊稼……成為第一代“鐵農民”。（説説所填的詞用得好不好，為什麼）

e機器人走向社會，加入人羣：

四、知識能力的遷移

機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什麼事呢？請你想象一下。

板書設計：

宇宙

海洋

12 神奇的機器人 工礦

農村

社會

國小語文四年級上冊教案 篇五

教學要求：1。本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心願。

2。在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

3。學習本課生學詞。

教學重點難點：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

教學準備：

查找有關劉玲的資料

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、引入課文

同學們，你們課前查閲了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。

學生互相交流查閲資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。

二、初讀課文、整體感受

1。學生自讀課文

2。個別學生讀課文

3。學生齊讀課文

三、討論學習課文內容

1。讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？

2。全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）

3。你從這個條約，想到了什麼？

可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生説説從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，説出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。

四、佈置作業：寫一篇讀後感

第二課時

一、學生交流讀後感

可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。

三、學生生字詞

要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

四、佈置作業：書寫生字詞

板書設計：

兒童和平條約

沒有戰爭、破壞、仇恨

共享大自然的恩惠

共創美好的生活

國小四年級語文上冊語文教案 篇六

【教學目標】

1、學會本課的12個生字，認識8個生字，會讀查字表中的生字。

2、能正確流利有感情地讀課文。

3、理解課文內容，學學習小蘿蔔頭克服困難、刻苦學習的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

【教學重點】

從小蘿蔔頭在艱苦條件下學習的故事中受到努力學習的教育。

【教學難點】

從小蘿蔔頭的語言、動作神態體會人物的思想感情。

【教學課時】

第一課時。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課：

1、CAI小蘿蔔頭的圖片師：你們知道他嗎？

2、生交流課前收集的資料。

3、生想象小蘿蔔頭生活的環境CAI。

4、就是在這裏，小蘿蔔頭度過了他極其短暫的一生，今天讓我們一起去讀讀小蘿蔔頭在獄中學習的故事吧。

5、齊讀課題

二、初讀課文，歸納概括

1、檢查詞語預習情況。

2、現在請大家翻開書77頁，在預習的基礎上快速瀏覽課文，邊讀邊思考：從課文中你知道了關於小蘿蔔頭的哪幾個故事？

3、指名説，師指導歸納小結。

第一個故事1—13自然段：小蘿蔔頭跟羅伯伯和車伯伯學習。

第二個故事14—16自然段：羅伯伯和車伯伯被特務殺害，小蘿蔔頭沉浸在悲痛中。

第三個故事17自然段：小蘿蔔頭跟黃顯聲將軍學習。

三、導讀感悟，體驗情感

1、生快速默讀課文1—13自然段，想想：小蘿蔔頭在什麼樣的環境中是怎樣學習的？用﹏畫出描寫環境的詞句，用畫出描寫小蘿蔔頭學習的句子速度快的同學還可以試着在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

2、師根據學生的回答指導朗讀。

重點指導：

a、我是一個好孩子我愛中國共產黨。

b、小蘿蔔頭認真唸了幾遍課文，又一個字一個字地寫，直到把這14個字默寫下來。

c、重慶是個大火爐，七八月份熱得使人喘不過氣來可是，小蘿蔔頭每天光着膀子，趴在地上寫呀，算哪；沒有紙筆，媽媽在牀頭地上鋪了一層土，小蘿蔔頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

四、小結：

故事讀到這裏，小蘿蔔頭給你留下了什麼印象？

五、教師總結

六、佈置作業：

1、收集有關革命的詩。

2、看影片。

七、板書設計：

14、小蘿蔔頭的故事

環境艱苦

學習刻苦

國小四年級語文上冊語文教案 篇七

教學目標：

1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的。學習與積累，感受祖國文字的內涵與底藴。

2、知道週記是怎樣寫的，要寫些什麼內容，培養能力。

3、通過口語訓練，培養口頭表達能力和收集、展示材料的能力。

教學重難點：

1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

2、口語訓練。

教學準備：

文字課件

教時：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習“語海暢遊”

1、出示幻燈（形近字）

2、小組交流合作完成。

3、舉例子。

4、鞏固。

二、選詞填空。

1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

2、區分三個詞的不同。

3、討論具體做法：（略）

4、幻燈補充練習。

三、積少成多

1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，捲起沙灘似雪堆。

2、熟讀成誦。

3、抽查背誦情況。

4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。

5、朗讀成誦。並交流意思。

四、作業佈置

1、背誦所學

2、收集氣象諺語。

教後感：

第二課時

一、複習，導入新課。

1、背誦。

二、閲讀平台

1、以小組為單位，討論交流學習這則週記。

2、反饋學習情況：這週記寫了什麼事情？

3、那麼，現在你知道週記該怎麼寫了吧？

把一週內哪些重要的和有趣的事記下來。寫週記要先寫上哪一月哪一週。

4、自己體會寫法。

三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

1、指名讀題目要求

2、小組制定計劃，做好準備工作。

3、開展宣傳活動。

4、交流看法。

5、練筆。

四、作業

1、開展普通話宣傳活動。

2、活動後交流自己的體會。

國小四年級語文上冊語文教案 篇八

【教學目的】

１、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

２、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

４、積累帶動物名稱的成語。

【課時佈置】

４課時。

【教學教程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的動物嗎 ？在於動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

説出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

２、要求：

⑴ 具體説出動物的特點。

⑵ 表達真情實感。

⑶ 認真聽，進行評議。

３、分組交流。

四、全班彙報

１、彙報提示：

⑴ 形式：

可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。

⑵ 內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面説説特點。

２、評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

第二、三課時

一、展示台

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

二、明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點，表達真情實感。

三、精彩回放

１、回憶自身和動物相處中發生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

２、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習作與評議

１、同學試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

２、出示同學習作片段：

引導評議，進行修改。

３、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

五、修改習作，謄寫習作

六、展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。

第四課時

一、我的發現

１、自由讀文中的三個句子。

２、想一想：

小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？

３、小林説的“學習運用這種方法”指的是什麼？

４、再從課文中找出類似的句子，説説你的發現。

⑴ 自主發現。

⑵ 組內交流。

５、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

６、聯繫自身的習作，有運用這種方法嗎？

二、日積月累

１、自讀成語：

要求讀的正確。

２、你發現這些詞有什麼特點？

３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

４、遊戲：

成語接龍。

５、競賽：

每組推薦一名同學在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者：

九（ ）一毛 對（ ）彈琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立雞羣 指（ ）為馬

為（ ）作倀 車水（ ）龍 萬（ ）更新 門可羅（ ）

（ ）（ ）點水 順手牽（ ） 哀（ ）遍野 抱頭（ ）竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

國小四年級語文上冊語文教案 篇九

教學目標

1．口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、並注意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3．我的發現：能主動發現同音字，並正確使用，引導學生從音、形、義上加以區分。

4．日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5．拓展延伸：通過寬帶網，瞭解科學技術日新月異，感受我國科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4課時

第一課時

口語交際，我們的奇思妙想

1．激趣導入：

同學們，隨着科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，瞭解到科學的威力和奇蹟。今天，我們就暢想一下，科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以説説未來的生活、學習，只要能想到的，都可以説。

2．小組交流：

前後兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進行評價。

4．小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤於動手、善於動腦，就能有所發明，有所收穫。

如果要想使你們的幻想成為現實，必須現在好好學習，掌握豐富的科學知識、科學技能，讓幻想成為現實。

第二課時

習作指導寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節課，同學們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習作要求：

1．想象應從哪些方面去想，想些什麼？學生討論。

2．教師補充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現實生活中受到啟發自己設想、創造的。

3．習作方法指導：

①敍述想象的事物，要有一定的順序。

②記敍中要具體，特別是想象的事物特點要寫詳細。

③表達的方式可以多樣化，想怎麼寫就怎麼寫。

4．學生自己交流習作，教師巡視指導。

5．學生交流習作：選出寫得好的習作，説説好在哪點？全班交流。

6．教師選出有特色的習作講評。

7．學生根據自己的習作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時

一、教學我的發現

1．學生自由讀詞語。

2．教師指名讀詞語，注意正音。

3．符合詞義，説説帶點的詞的意思。

4．思考：你發現了什麼？廣告亂改成語。

5．小結：注意區分同音字。

二、教學日積月累

1．學生讀科學名言

2．交流：你從科學名言中瞭解了什麼？

3．小結：這些名言，告訴我們對待科學的態度應怎樣，同時，教育我們要向科學家學習。

三、教學寬帶網

1．朗讀寬帶網中的內容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學生展開收集資料。

4．舉辦《科學在身邊》手抄報。

國小四年級上冊語文全冊教案 篇十

教學目標：

1、認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。

2、理解課文內容，瞭解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

3、認識國際互聯網和我們息息相關，激發學生愛科學、用科學的興趣和情感。

教學重點難點：

瞭解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。

教學準備：

自制多媒體課件

教學過程：

一、激發興趣，揭示主題

用“網”組詞，引出主題“國際互聯網”，欣賞圖片，將課題補充完整，齊讀課題。

二、讀課題質疑

讀了課題，同學們有哪些問題（出示）：

預設：(1)國際互聯網是什麼樣子的？(2)國際互聯網是怎樣工作的？(3)國際互聯網有哪些用途？

過渡：下面，我們就來學習、探究這些問題。

三、初讀課文。

1、出示自學題，學生自學。

2、檢查自學

三、全班交流，指導朗讀。

1、交流朗讀

過渡：現在我們來交流一下，國際互聯網是什麼樣子的呢？哪個小組願意來交流一下。

指名讀（出示：你可以想象一下，假如有一隻巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的“大網”……起來的。）

師：國際互聯網有什麼特點呢？（大)它像什麼？(巨型的蜘蛛網）你從哪些詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬台）

師：我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網。

這裏的“網”是指一般的網嗎？那它指什麼？（國際互聯網）；這裏的“線”是指一般的“線”嗎？

師：“網”不再指普通的網，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網”和“線”上加雙引號，這篇課文裏的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

引讀：這裏的線不再是指普通的線，這裏的線有的是看的見的（)；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動着（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到(）。

理解“地球村”，説説為什麼要加上引號。

同學們，國際互聯網是怎麼工作的呢？

（出示）國際互聯網是看得見的（)、（）看不見的(）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

2、訓練語言，發揮想象。

（1）既然國際互聯網那麼奇妙，還是讓我們到互聯網上看看吧，看看我們可以在網上獲得什麼呢？（齊讀第三小節）

（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？

（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯網給我們帶來的極大的方便。

引讀：人們可以……（這是娛樂）

可以和……（這是休閒）

可以和……（這是學習）

還可以……（這是工作）

甚至……（這是生活）

“……”這説明了什麼？（國際互聯網還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網上會診、網上交易、網上下棋、網上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待於同學們去開發，網絡的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯網給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣説，國際互聯網和我們……有了……（引讀）

四、教師小結

總結：同學們，《奇妙的國際互聯網》這篇課文，介紹了互聯網的結構、它是怎麼工作的、它與人類有什麼關係，但這只是網絡知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。

五、佈置作業：

1、朗讀課文。

2、蒐集資料

板書設計：

縱橫交錯

19、奇妙的國際互聯網構造神奇

極大方便

信息快捷