小山羊的教案精品多篇

小山羊 篇一

設計理念：

工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。應當讓語文課程豐富的人文情懷與語文本體的字詞句篇，共同生成於學生聽説讀寫的語文實踐活動中去。

教學目標：

1、朗讀課文，體會句號、問號、感歎號表達的語氣。

2、練習複述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。

3、認字5個，寫字8個。

4、繼續練習學過的獨立識字的方法。

教學重點：

識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和複述故事內容。

教學難點：

對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

教學準備：

教師——準備字卡、頭飾、小黑板等。

學生——預習課文，自主識字。

教學預設：

一、創設情境，激趣導入

二、練習複述，整體感知

1、指名分自然段讀，正音。

2、出示詞語，練讀，相機識字、寫字。

3、自由練讀課文。

4、出示小黑板，引導學生複述故事內容。

三、從“猶豫”入手，解讀“守約”與“失約”

1、理解“猶豫”。

2、小山羊為什麼猶豫了？你喜歡誰？

通過聯繫生活經驗及朗讀訓練，引導學生體會小山羊遵守約定的美好品德和小灰兔隨意失約的錯誤行為，並進行語言訓練。

3、小山羊會不會等小灰兔呢？

預設：（1）估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。（2）可能會有學生説小山羊會等小灰兔的。相機引導學生討論應該怎樣對待不守約定的朋友。

四、拓展延伸，口語交際訓練。

你想對小山羊或小灰兔説些什麼呢？

附（一）：板書設計：

小山羊和小灰兔

（猶 豫 ）

講信 用

附（二）：作業設計：

1、課後自由組合，演一演這個故事。

2、把你想對小山羊或小白兔説的話寫到日記本上。

《小山羊》教案 篇二

活動設計背景

現代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現出一種特有的自私自利的特性，不會主動關心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

活動目標

1、能理解故事《小山羊找快樂》。

2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

教學重點、難點

教學重點：理解故事內容，感受快樂的意義。

教學難點：知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

活動準備

1、幼兒用書《小山羊找快樂》

2、《幸福拍手歌》光碟

3、《小山羊找快樂》故事光碟。

活動過程

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。

二、欣賞故事《小山羊找快樂》。

1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步瞭解故事情節。

2、教師引導幼兒閲讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。

3、教師：小山羊在找快樂的路上，都做了什麼事情？小山羊找到快樂了嗎？為什麼山羊媽媽説小山羊已經找到快樂了？

4、教師小結：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。

三、説一説：我的`快樂

1、教師：你在幼兒園裏幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？

2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導幼兒用一個例子表現自己的快樂。

3、教師：你覺得快樂是什麼樣子的？

4、教師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心裏，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。

三、活動延伸

幫助別人會讓人快樂，課後小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

教學反思

1、孩子對事物的瞭解都是比較直接的，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地瞭解故事內容，激發孩子學習的積極性。

2、通過讓幼兒聽故事並討論故事內容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒説説自己幫助別人的經歷，進一步強化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。

3、設計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環節，全面調動了幼兒學習的積極性，提高幼兒的表達能力。

4、如果讓我再上這節課，我想增加一個幼兒表演環節，讓幼兒自創幫助別人的情境，幼兒進行自導自演。我想幼兒學習的積極性和效果都會有所提高。

《小山羊》教案 篇三

設計理念：

課前準備，培養學生蒐集和與他人交流的能力；在教學中，學生通過閲讀要求中的多種形式（讀、填、議、演），採取自由選擇學習內容的方式，自選內容分小組自主討論學習，讓學生在合作、探討中自然體會故事藴含的道理，充分體現新課標的“教師主導、學生主體”的教學理念。

教學目標：

1、用自己喜歡的方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、熟讀課文，結合課後練習，有意識地積累“隨手一揚（扔、拋）”、“津津有味”、“狼吞虎嚥”、“一掃而光”等詞語。

4、在閲讀中，議一議小動物們的行為，大膽地説出自己的體會，讓學生感受生活的樂趣，學習做生活的主人。教學重點：認識本課的12個生字，會寫8個字，學習正確、流利地朗讀課文，積累詞語。教學準備：師：教學掛圖，苦瓜、辣椒、檸檬各一個生：到菜市場觀察苦瓜、辣椒、檸檬，並親口嚐嚐它們的味道，向周圍的醫生、廚師或家長詢問它們的用處，瞭解怎麼做才更好吃的方法。

教學課時：第二課時

教學過程：

一、檢查課前準備，談話引入課題師：孩子們，你們平時都吃過哪些味？你在吃這些味時會有什麼表情？（生自由回答）。上節課老師佈置大家的課外作業，你瞭解得怎麼樣？師拿出苦瓜、辣椒、檸檬，生自由説。大家都説得很不錯，它們在廚師小山羊手中，又會變成什麼樣的味道呢？我們一起來學習《廚師小山羊》這一課。師板書課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，瞭解大概內容：請大家自由讀課文，讀的時候，要求：讀準字音，不加字，不減字，不讀錯字。

三、再讀課文，議議、填填、演演。生自由選擇一二自然段、三四自然段或五六自然段與自己的夥伴一塊按下列的學習要求進行學習：

1、有感情地朗讀你所學習的段落，並認真觀察相應的圖。

2、讀後填一填下表：誰

在哪裏

摘什麼

怎麼吃

味道

怎麼做

3、議一議兩種小動物的行為，説説你喜歡誰，不喜歡誰，為什麼？

4、演一演你學習的故事，在表演時，可根據課文的內容和自己的想像加上運用，進行對話。

四、集體交流，讀中感悟

1、各小組彙報填寫內容及議論小動物們行為的結果。老師根據彙報板書：

小猴

刺蝟

小兔咬

隨手一揚

嘗

隨手一扔

啃

隨手一拋檸檬

苦瓜

辣椒做檸

又酸又香

炒成

狼吞虎嚥

燒麻辣

津津有味

（好喝）

（好吃）

（好吃）檬茶

別有風味

菜

一掃而光

豆腐

胃口大開

廚師小山羊在板書過程中，可讓生對“隨手一揚（扔、拋）”“狼吞虎嚥、一掃而光、津津有味、胃口大開”等詞進行解釋説明。

2、抽生表演，其他同學評價：是否表現了課文意思，動作是否準確等。

3、齊讀最後一段，説説小山羊為什麼能把酸的、苦的。、辣的都變成好吃的？生自由説，師板書（酸的、苦的、辣的，聰明、愛動腦筋、會想辦法等）

五、總結深化，拓展延伸

1、你知道這三種植物對人體有什麼好處嗎？

2、如果你是廚師小山羊，你還會怎麼做出好吃的來？

3、學習了這篇課文，你最大的收穫是什麼？

附板書：小猴

刺蝟

小兔咬

隨手一揚

嘗

隨手一扔

啃

隨手一拋檸檬（酸）

苦瓜（苦）

辣椒（辣）做檸

又酸又香

炒成

狼吞虎嚥

燒麻辣

津津有味

(好喝)

（好吃）

（好吃）檬茶

別有風味

菜

一掃而光

豆腐

胃口大開

廚師小山羊（聰明、愛動腦筋、會想辦法）

小山羊的教案 篇四

活動目標

1．引導幼兒運用已有的經驗展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題，並獲得成功的體驗。

2．豐富幼兒相關的動詞，理解這些詞的正確使用。

活動準備

小山羊賣蘋果的課件；幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）

活動過程

1．通過談話，自然到入課題

（1）小朋友，秋天到了，聽説小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）

（2）這裏都是什麼水果啊？誰能用好聽的`話來説説這些蘋果怎麼樣呢？

（3）

這麼多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標，出示小山羊和兩筐蘋果）哦，原來是小山羊種的啊，他聽你們説水果這麼好，準備摘了兩筐去賣掉了。

2．在啟發性的提問中，引導幼兒運用已有的經驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。

（1）可是這麼兩大筐可不好拿啊，我們幫小山羊來想想辦法吧！

幼：可以先抱走一筐，然後再來抱一筐的。

師：這個辦法可以，能不能一次都拿走呢？

幼：我看到有一根木頭，可以挑的。

師：我們讓小山羊試試，（點擊鼠標，讓木棒放於小山羊肩上，然後移動）這樣拿東西就是挑，（讓幼兒學一下）這個辦法真好，我們為小山羊拍手加加油！

師：你還看見過哪裏有這樣挑着拿東西的？

幼：我看見賣豆腐的人是挑的。

幼：……

（2）小山羊挑着蘋果到了市場上，出示第二幅圖片，放下蘋果筐。

師：小山羊等了好久也沒有人來，因為小動物們不知道啊，我們來幫小山羊做個廣告吧。（請幼兒先結伴討論）

幼：又大又紅的蘋果啊，大家快來買啊

幼：我的蘋果又好又便宜啊，一塊錢一斤啊，錯過了就沒有了

幼：……

（3）我們幫小山羊做了這麼多好聽的廣告，看看有沒有小動物來買了。

（錄音：你買什麼呀？點出小兔和口袋）

師：喲，小兔來了，還拿了什麼工具啊？

師：小山羊真高興，拿了蘋果給小兔。（點動兩隻蘋果裝入口袋）這麼一大袋蘋果小山羊該怎麼拿呢？

幼：可以放在肩上背

幼：可以抱着

幼：……

師：小朋友的辦法真多，我們看看小山羊用了我們的哪個辦法？（點擊鼠標，移動口袋至小兔胸前，然後一起移動）

師：我們小朋友有沒有用抱的辦法拿過什麼東西啊？

幼：我抱過被子。

幼：我抱過娃娃。

幼：……

（4）點擊鼠標，錄音：我也要買蘋果出示小貓和一隻籃子

師：小貓耳朵真靈，它拿了什麼工具？（點動兩個蘋果到籃子裏）

師；小貓會怎麼拿籃子呢？

幼：可以拿根木頭撬的

幼：可以拎的

幼：……

師：你們的辦法可真多啊，我們看小貓用了我們的什麼辦法？（點擊鼠標，移動籃子到小貓的手裏，然後一起移動）哦，它是拎的。

（5）師：賣了一筐蘋果，看看天快黑了，準備回家了，可是還有一大筐怎麼拿呢？

幼：可以請小動物一起拿

師：可是小動物也有東西的，不行啊

幼：分過來一點，然後挑回去

師：你們準備怎麼分呢

幼：分四個過來

師：為什麼呢？

幼：這(本站☆)樣就一樣重了。

師：那我們讓小山羊來試試（點擊木棒，挑回去）

3．小山羊想謝謝小朋友，請我們去做客。，老師為你們準備了許多的禮物，你們想想剛才的好辦法，去試試用什麼辦法拿，然後和好朋友説説，幼兒在音樂聲中去搬東西，教師邊協助幼兒邊問問幼兒用的辦法。

《小山羊》教案 篇五

活動目標：

1、記住故事名稱和故事中的角色。

1、理解故事內容，使幼兒懂得小山羊為什麼不能和小老虎做朋友，自

己在日常生活中不能隨便和人接觸。

2、學習詞彙：玩耍、危險、挑。

教學準備：

小山羊、小老虎圖片

故事掛圖

教學過程：

一、導入活動，引起興趣

1、出示小山羊和小老虎圖片：小朋友看老師請來了誰呀？（小山羊和小老虎）

2、小山羊長得怎麼樣？是怎麼叫的？我們一起來學一下。小老虎的尾巴長得怎麼樣？它是怎麼叫的呀？我們也一起來學一下。

3、有一天小山羊和小老虎碰到一起，小朋友猜猜會發生什麼事情？（鼓勵幼兒發表自己的猜想。）

4、究竟會發生什麼事情呢，我們來聽個故事就知道了。今天老師要給

小朋友講的故事名字就叫《小山羊和小老虎》小朋友們認真聽哦，聽聽故事裏面都説了什麼？

二、老師有表情的講述故事，然後提問。

1、故事講完了故事的名字叫什麼？

2、誰能告訴老師故事裏講到了誰？

3、故事裏説小山羊和小老虎碰到一起發生了什麼事呢？我們再來聽一遍故事：

三、結合掛圖，老師再次講述故事一遍。然後提問：

1、小山羊和老虎是怎麼碰到一起的？它們一起做了什麼事？

2、小老虎回到家後對媽媽説了什麼？它的媽媽對小老虎説了什麼？小老虎又怎麼説？（學習詞語“玩耍”）

3、小山羊回到家後對媽媽説了什麼？媽媽又是怎麼説的？（學習詞語“玩耍“）

4、小山羊聽了媽媽的話怎麼樣？媽媽想到了辦法嗎？

5、第二天小山羊去和小老虎玩了嗎？小老虎想和小山羊玩嗎？它是怎麼找到小山羊家的？

6、小老虎找到小山羊的家，小山羊開門了嗎？它們説了些什麼？

7、最後，小贍養還是不開門，小老虎是怎麼做的。？

8、小老虎闖進去，它們是怎麼對付小老虎的？（幫助幼兒理解“挑”）

四、討論：

1、小山羊能不能和小老虎做朋友？為什麼？

2、平時，我們小朋友要注意什麼樣的人不能跟他説話，不能吃他們給的東西，更不能跟他走？

四、活動總結：

表揚上課認真，積極舉手發言的小朋友。

效果分析：

本次活動中利用頭飾及教學掛圖進行教學，孩子傾聽故事的興趣還是很濃。在活動開始，我就拋出問題：“你們覺得小山羊和小老虎能不能做朋友，”他們都覺得不能，我就讓他們帶着“能不能做朋友”這個懸念傾聽故事。在傾聽了兩遍故事後的提問中，幫助幼兒理解了故事內容，其中幼兒還是理解不了“挑”，我解釋了，不知到他們能否領會。最後，孩子認識到了老虎和山羊是不能做朋友的，也聯繫到自己不能隨便和陌生人交流，做朋友。

《小山羊》教案 篇六

【活動設計】

現代家庭以獨生子女為主，他們很多以自我為中心，爸爸疼媽媽愛，在與他人的相處中表現出一種特有的自私自利的特性，不會主動關心周圍的人。針對這一特點，我開展了《小山羊找快樂》這一活動，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

【活動目標】

1、能理解故事《小山羊找快樂》，感受快樂的意義。

2、知道幫助別人能讓別人快樂，也能讓自己快樂。

【活動準備】

1、幼兒用書《小山羊找快樂》；

2、《幸福拍手歌》光碟；

3、《小山羊找快樂》故事光碟。

【活動過程】

一、故事引入。

播放《幸福拍手歌》光碟，教師和孩子一起歌唱，讓孩子感受快樂氣氛，引出《小山羊找快樂》的故事。

二、欣賞故事《小山羊找快樂》。

1、教師播放《小山羊找快樂》光碟，幼兒欣賞故事，初步瞭解故事情節。

2、教師引導幼兒閲讀幼兒用書《小山羊找快樂》，熟悉故事情節，認讀詞語：小山羊、媽媽、烏龜、小樹。

3、師：小山羊在找快樂的路上，都做了什麼事情？小山羊找到快樂了嗎？為什麼山羊媽媽説小山羊已經找到快樂了？

4、教師小結：幫助別人能讓別人得到快樂，也能讓自己快樂。

三、説一説：我的快樂。

1、師：你在幼兒園裏幫助過別人嗎？你覺得快樂嗎？

2、幼兒相互講述自己的快樂。教師引導幼兒用一個例子表現自己的快樂。

3、師：你覺得快樂是什麼樣子的`？

4、師：每個人感覺到的快樂都是不一樣的，快樂在你臉上，在你心裏，你看不到它，但是可以用心感受到快樂。

【活動核心】

幫助別人會讓人快樂，課後小朋友要做個有心人，幫助身邊需要幫助的人，讓生活更美好。

【教學反思】

1、孩子對事物的瞭解都是比較直接的，通過課前準備的光碟，孩子更直觀地瞭解故事內容，激發孩子學習的積極性。

2、通過讓幼兒聽故事並討論故事內容，讓幼兒知道幫助別人能讓別人快樂也能讓自己快樂，再讓幼兒説説自己幫助別人的經歷，進一步強化幼兒幫助別人快樂自己的美好思想。

3、設計讓幼兒相互講述自己的快樂這一環節，全面調動了幼兒學習的積極性，提高幼兒的表達能力。

4、如果讓我再上這節課，我想增加一個幼兒表演環節，讓幼兒自創幫助別人的情境，幼兒進行自導自演。我想幼兒學習的積極性和效果都會有所提高。

《小山羊》教案 篇七

活動目標

1、理解兒歌的內容，萌發愛護小動物的情感。

2、嘗試用動作表演兒歌。

3、體驗和小夥伴們一起遊戲的樂趣。

活動準備

山羊圖片、白象圖片，課件，山羊和大象頭飾各一個。

活動過程

一、觀察體驗。

——出示山羊和白象的圖片，請幼兒觀察，並説説其特徵。

——小結：山羊的特徵是長着一撮白鬍子；白象的特徵是長着長長的鼻子。

二、欣賞兒歌。

1、激發興趣。

山羊年紀小小的，卻長出了老爺爺才有的`白鬍子。大象的鼻子最長，像根擀麪杖一樣，又長又大。

2、教師播放課件，請幼兒完整地欣賞兒歌。

3、教師有感情地朗誦兒歌。

三、學習兒歌。

——教師帶領幼兒一起朗誦兒歌。

——教師和幼兒一起創編動作。

——教師和幼兒邊做動作邊念兒歌。

——教師分組請幼兒表演兒歌。（可以分成山羊組和白象組）。

四、表演遊戲。

教師出示山羊圖片，幼兒念兒歌第一句；教師出示大象圖片，幼兒念兒歌第二句；教師出示老狼圖片，幼兒做害怕動作，並説“老狼老狼，去，去，去”。

活動應變

1、兒歌學習的時候，教師可用提示的形式與幼兒進行兒歌接龍。例如：教師説：羊羊。幼兒説：小山羊，年紀不大鬍子長。

2、教師可以準備一根擀麪杖，讓幼兒認識，激發幼兒的聯想。

活動延伸

1、在日常活動中進行遊戲看圖表演。

2、根據動物的特徵進行簡單的兒歌仿編，例：象，象，大白象，耳朵大大像扇子。豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。將仿編兒歌用簡單的文字和圖畫表示，製作成圖冊，例：繪畫一頭粉色的豬，故意突出豬的身體部分，然後在旁邊繪畫一個氣球，幫助幼兒記憶句子：豬，豬，小粉豬，身體圓圓像氣球。

區角活動

語言區：

1、把山羊和大象的圖片貼在語言區，鼓勵幼兒看圖表演兒歌，幫助幼兒複習兒歌。

2、擺放製作的圖冊，鼓勵幼兒翻閲圖冊，説出對應的兒歌內容或動物特徵。

環境創設

主題展示區：張貼大象和山羊的卡通形象。

家園同步

1、家長幫助幼兒複習、仿編兒歌。

2、帶幼兒到動物園，觀察真實的動物，請幼兒觀察並説一説它們的特點。

隨機教育

如果幼兒在活動中説出其他動物的特徵時，教師可以現場隨機編成一句兒歌，豐富和增加幼兒的知識。