《酸的和甜的》教案（精品多篇）

《酸的和甜的》教案 篇一

教學目標。

１、認識9個生字，會寫8個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。

３、藉助插圖，瞭解童話內容。

４、學習通過神態、動作描述的方法。

５、懂得做事要親自嘗試的道理。

教學重難點。

重點：藉助插圖，瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。

難點：學習通過神態、動作進行生動描述的方法。

教學課時：兩教時

第一教時

教學目標。認識9個生字，會寫8個字。初步感知童話的內容。

教具準備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題、導入新課。

同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什麼喜歡？

二、識字寫字。

１、由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。

２、藉助拼音讀帶有生字的句子。

３、藉助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。

４、小組合作交流識字方法。識字漢字。

５、教師檢查識字情況。

６、寫字指導。

三、出讀課文，瞭解童話古事內容。

１、自由讀課文，藉助圖畫，説説童話故事的內容。

２、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。

四、佈置作業。

第二課時

教學目標。

藉助插圖瞭解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。

教具準備。

圖片、投影。

教學過程。

一、複習導入。

出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，瞭解課文。

二、小組任選自然段，練習朗讀，體會童話 內容。

三、小組展示：比賽讀出語氣。

四、重點品讀句子：比較有什麼不同。

五、分角色朗讀課文第五、六段，説説你的想法。

六、思考：狐狸為什麼説葡萄是酸的呢？

七、小組練習看圖複述課文。

八、小組合作，自編、自演童話劇。

九、板書設計。

狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！

小猴子；葡萄是甜的！ }應親自嘗試

十、作業。 略。

《酸的和甜的》教案 篇二

教學目標知識與能力:

1、認識“酸、葡、萄”等9個生字，會寫“狐、狸、猴”等3個生字。培養學生識字、寫字的能力。

2、願意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。

過程與方法:

教學時，可以藉助插圖和閲讀課文來感知生字，瞭解故事內容。仔細觀察每個小動物的語言，猜猜它們的心理，有感情地朗讀，並讀正確、流利。

情感、態度、價值觀：

1、引導學生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

2、培養學生在生活中，做任何事情都要親自嘗試的習慣，不能光聽別人的。

教學重點1、認識9個生字，會寫帶反犬旁的字。

2、正確、流利地朗讀課文

教學難點1、寫好帶反犬旁的字。

2、在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理

課前準備教師準備生字、詞語卡片、課件、課文插圖、動物圖等。

課前指導學生把課本翻到74頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。

教學過程教師活動學生活動

自主識字

1、故事導入，激發興趣

（出示葡萄架）串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發生了一個有趣的故事。故事的題目是──好，請同學們伸出你的手指跟老師一起寫課題。誰來讀一讀？（指名讀）（讀準“酸”是平舌音），大家齊讀題目。

2．（出示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。接着會發生什麼呢？這個故事就藏在語文書第74頁，快打開書讀一讀吧！讀課文之時遇到不認識的字怎麼辦？

3、學生自己輕聲讀課文。

提出自讀要求：一是邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看着圖猜着讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。爭取讀正確、讀流利了。二是讀書時身子坐正，左手壓住書本，右手拿筆，隨時標段，圈畫不認識的生字想辦法解決它。

（學生自由讀書時教師隨時指導糾正學生的讀書姿勢。）

1、通過老師出示的形象、漂亮的葡萄架，激起了學生遐想的火花：在這美麗的葡萄架下會發生什麼樣的故事呢？

2、和老師一起認真寫課題，讀課題時不拖音。

4、坐端正，帶着問題自由讀課文，標段落，圈畫生字。並能用自己的方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、流利。

《酸的和甜的》 教案 篇三

一、設計理念

《語文課程標準》中指出學生是學習語文的主人，教師是學生學習活動的組織者和引導者。課堂是學生學習、活動、發展的重要場所，是他們自己的課堂。教師在教學中應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，讓每個學生積極主動地參與到語文學習活動中，點燃孩子思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。使學生在生動和諧的課堂氛圍中充分鍛鍊自己，展示自己，提高自己，為學生創新能力的發展提供一片廣闊的天空。

二、教學目標

1、有感情的朗讀課文，培養學生的想象能力，表演能力。

2、通過學生的朗讀、表演等形式幫助學生深入感悟。

3、懂得做事不要輕信別人的話，要敢於親自嘗試的道理。

三、對課程的開發

本課中有四個小動物，他們身上都有着各自的優點，有着他們的可愛之處，學生會根據自己的理解，選擇自己喜歡的小動物重點朗讀，那麼，教學時，便以學生的興趣為基點，以他們喜歡的小動物為切入口，變序進行朗讀指導。根據課文內容進行自編課本劇的表演，創造性地使用教材。

四、教學流程的構想

（一）實物嘗試，引入課題

1、課前給學生們發了一些糖品嚐。剛才老師看的小朋友嘗的津津有味的，告訴老師你嚐到了什麼味道？（酸酸的。甜甜的。）相機學習“酸”字。

2、關於酸的和甜的還有一個有趣的童話故事呢？想聽嗎？（放動話課件）

3、聽了這個故事。你知道了什麼？這個童話故事藏在書的74頁，請你看看圖，讀一讀它，順便和生字交個朋友。

（二）結合課文內容，學習生字

1、故事發生的地點在哪裏？（出示葡萄架圖片）相機學習“葡萄”二字。文中出現了哪些小動物？（出示相應的動物圖片：狐狸，小白兔，小松鼠，小猴子）點擊狐狸圖片就會出示“狐狸”二字，相機學習“狐狸”二字。

2、這裏還有幾位生字朋友，請你也幫忙認一認。（課件出示學生讀：一串串、迫不及待、硬説）

3、剛才的生字，小朋友們會認讀了嗎？

好，我們來試試。請小朋友們看這裏，萄萄架上有許多葡萄，裏面藏着生字寶寶，你們讀對了，葡萄就熟了。（出示課件。點擊一個數字出示一個詞）

（三）.朗讀感悟，想象體驗

1、現在，黑板上的八幅掛圖，你最喜歡哪一幅，就把哪一段課文讀給同桌聽。（出示課件：8幅圖）

2、認為你的同桌讀得不錯，請你推薦他上來展示一下。

（學生站起來願意讀第幾幅圖的內容，隨機點擊該圖，課件就能出示跟圖相對應的這段話。）

3、這八幅圖就像火車的八個停靠站，現在我們的故事列車就要出發了。先請你自己練練本領，看圖把故事連起來試着講講！開往第一站的司機請……（學生未點到的，教師相機提示：抓住每幅圖中小動物的動作、神態或心理。）然後再請一位學生重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。

4、課文中，你最喜歡誰？為什麼？不喜歡誰？為什麼？

5.挑出感興趣的角色讀，比比誰讀得好。

重點品讀句子，比一比有什麼不一樣。

（課件出示句子）

（1）小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子爬上葡萄架。

（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。

小猴子吃起葡萄來。

相機指導小兔子阻止小猴子説的話。

小組合作分角色讀讀這部分。

6、小松鼠和小兔子

小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎？

小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的，狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？你們明白了嗎？

7.如果你是課文裏那隻聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐狸説什麼？反覆讀課文，小組交流後，選派代表擺圖，並説明理由。藉助連環畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。（本學習環節目的在於引導學生仔細觀察插圖，發揮想象，同時為後一環節分析每種小動物性格做鋪墊。）分小組讀讀説説，體會狐狸的狡猾、心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信。全班交流。分角色合作讀，其餘部分齊讀。學生思考，交流。（狐狸吃不到葡萄就説它是酸的，小猴子它們嘗過了，所以知道葡萄是甜的。）想象、交流。（以後你們要自己試一試，不能隨便聽信別人的話……）

（四）拓展延伸，深化明理

這些小動物多可愛啊，那你想對他們説點什麼嗎？

1、表演童話，師生評價

請同學們以小組為單位，加進你們的想象，把這個故事演出來吧！

哪組想來為大家表演？

你覺得誰表演得最好，能評為今天的“表演大王”？為什麼？

（五）總結

希望同學們在以後的生活中能夠勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發現！鼓勵學生做一個勤于思考，敢於嘗試的人。

（六）課後實踐這是一個有趣的寓言故事。把這個故事説給你的家人或朋友聽。再去課外找找其他有趣的寓言故事吧！（把課堂語文與課外知識聯繫起來）

五、課外補充

課件出示：

1、狐狸與酸葡萄

2、名人名言

《酸的和甜的》 教案 篇四

教學目標

1、學習“酸、葡萄、狐狸幾個新詞，能正確朗讀課文。

2、朗讀感悟1-3自然段，體會狐狸的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。

3、分角色表演三個小動物。

重點、難點

朗讀感悟1-3自然段，體會狐狸的狡猾以及小松鼠和小兔子的盲從心理。分角色表演三個小動物。

教學過程

一、談話導入、揭題

1、小朋友，現在是秋季，正是果子成熟的季節，看，今天老師給大家帶什麼來了？出示葡萄圖片。學習“葡萄”、“串”

2、你吃過葡萄嗎？你吃到的葡萄是什麼味道的？隨機板書：酸的、甜的，學習“酸”字。

3、今天我們來學習一篇新的課文，補充課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，讀通課文，讀準字音，不認識的字請教同桌。

2、指名分自然段朗讀課文。（同學評價）

3、同桌之間互相讀。

4、交流：葡萄園裏來了哪幾只小動物？他們認為葡萄是什麼味道的？師隨機貼圖，學習“狐狸”

三、學習第一自然段

1、出示葡萄架圖，問：你看到了什麼？這是怎樣的葡萄？學生自由説。

2、多好的葡萄呀！可狐狸為什麼説葡萄是酸的呢？到第一然段中找答案吧。自由讀第一自然段。

3、看着那麼誘人的葡萄，狐狸想吃嗎？你從哪句話中看出來？

出示：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒。摘到。

4、還可以從什麼地方看出狐狸可想吃葡萄了？狐狸忙了半天，一顆葡萄也沒摘到，它的心情會怎樣呢？有感情地朗讀句子

5、這時它心理會想些什麼呢？出示：他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。他想（   ）

6、出示：這葡萄是酸的，不能吃

小結：因為吃不到葡萄，所以説葡萄是酸的，你覺的這是隻怎樣的狐狸？

指名錶演

齊讀第一自然段，讀出狐狸想吃卻又吃不到的心理。

四、學習2、3自然段

1、狐狸是因為吃不到葡萄所以説葡萄酸，那小松鼠和小白兔呢？

2、出示2、3兩張圖片，猜猜小松鼠和小兔子分別在想些什麼

3、自由讀2、3自然段，書上又是怎樣寫的呢？指導讀好小松鼠和小兔子心理想的話。自由演一演。

4、小松鼠和小兔子吃葡萄了嗎？你覺的這又是一隻怎樣的小松鼠和小兔子啊？

小結：是啊，沒有嘗過怎麼能斷定葡萄是酸的呢？我們平時做事要親自體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

5、狐狸、小松鼠和小兔子都認為葡萄是酸的，小猴子為什麼偏偏認為是甜的？這個問題我們下節課再討論。

五、寫字：狐、狸、串

《酸的和甜的》 教案 篇五

教學目標：

1、正確流利的朗讀課文，明白課文內容大概內容。

2、有感情朗讀課文的能力，讀出不同語句應表達出的語氣，培養學生分析的能力。

3、通過學生對課文的理解，讓學生討論“你是怎麼看這四位動物夥伴的”。

4、通過對課文的學習，學生能懂得做事要敢於親自嘗試的道理。

教學重點：正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點。

教學難點：讀出不同性格特點的小動物的説話語氣，感悟做事要敢於親自嘗試的道理。

課前準備：多媒體課件

教學過程：

一、引入課題、整體把握：

好，鐘聲響了，讓機靈的耳朵聽起來，讓聰明的眼睛看過來。（好！這就對了！）現在讓我們繼續乘着故事列車去走進童話故事（手指課題，生讀）――《酸的和甜的》

“酸”是平舌前鼻韻，讀得不錯。不過老師沒有感覺到那青青的檸檬的酸和白白的奶油的甜，再把課題讀一讀。生：《酸的和甜的》。如果能帶上你們可愛的表情讀就更好了。再來！生：《酸的和甜的》

師：這個有趣的故事寫了什麼事情呢？帶着這個問題，請大家自由把課文讀一遍，注意準確、響亮、有感情。比一比，誰讀得最好！把書捧起來，開始！

大家讀得真投入，老師都被你們感動了！現在來回答一個問題：“酸的和甜的”指的是――大家都爭先恐後迫不及待地想回答這個問題。好！一起説：生：“葡萄”。（板畫葡萄）還記得這個故事中有哪幾個小動物嗎？生回答，師隨機板書：狐狸、（寫“犭”要注意第一撇出頭，第二撇不出頭。師板書、提示。）小松鼠、小兔、小猴子。現在，我們就用黑板上的這些詞語來説説這個故事主要講了什麼事情？生髮言。（隨機連接板書）

二、生本對話，研讀課文：

（1）學習1自然段：狐狸吃不到葡萄説葡萄酸。

師：你們真棒！把故事的主要內容講得這麼清楚、這麼完整。為了進一步瞭解故事，老師帶你們去一個地方――葡萄架下。課件出示葡萄圖：你們看到了什麼？生回答：（葡萄）追問：（ ）的葡萄。生：一大串一大串的葡萄、紫紅的葡萄……

師：狐狸也看到了這誘人的葡萄，它想吃嗎？（想）你從哪兒知道它也想吃葡萄？打開書，用漂亮的波浪線標出來再大聲地讀一讀，開始！還從哪兒看出來狐狸想吃葡萄？生交流。師：真了不起！你們從圖片、課文中都找到了答案。誰來讀一讀，你從這句知道了什麼？（狐狸非常想吃葡萄。）誰比他更想吃這些葡萄。來讀讀。

師：看着這誘人的葡萄想盡了辦法卻一顆也沒摘到，狐狸心裏會怎麼想？他“轉來轉去”幹什麼呀！是啊！真把他急壞了。咱們一起來讀，看誰讀得“着急”。

師：沒摘到葡萄就吃不到葡萄，狐狸的心情怎麼樣？（難過、氣憤）帶着這種心情讀：於是，他指着架上的葡萄説：“這葡萄是酸的，不能吃！”

（2）研讀4自然段：小猴子“迫不及待”要吃葡萄。

師：狐狸説葡萄是酸的不能吃，是誰發現了葡萄原來是甜的呢？（猴子）請大家找出描寫猴子的段落，仔細閲讀，看看猴子是怎麼做的。

師：説説你們的發現。生：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串葡萄就要往嘴裏送。你來表演一下小猴是怎樣做的？你從中體會到了什麼？用哪一個詞語最能表現猴子的心情？生：“迫不及待”。孩子們，你們自己什麼時候也有過“迫不及待”的感受，用一句完整的話説出來和我們分享一下。好！用這種感受來讀讀這句話。師：小猴為什麼那麼“迫不及待”？（是呀！葡萄已經成熟，小猴子急着想吃美味的葡萄，所以小猴才會迫不及待地爬上葡萄架。我們一起來通過讀來表現小猴子的“迫不及待”。）

師：可是，正當小猴要往嘴裏送的時候，小兔子來了，他是怎麼阻止小猴的？誰來學學他？真是一隻熱心的小兔子啊！我們一起加上動作和表情來幫幫小兔子：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”

（3）小松鼠和小兔對狐狸的話的態度：

師：現在我有些不明白了，小兔子為什麼要阻止狐狸？小松鼠告訴他葡萄是酸的。小松鼠又是怎麼知道這個消息？你們相信狐狸的話嗎？你會怎麼做？（去吃、嘗一嘗、試一試）可是，松鼠和小兔子去試過嗎？用課文中的話來回答。真遺憾！他們聽信了狐狸的話，不願去試，不敢去嘗，差點錯過了一頓美餐。

（4）研讀7自然段。

師：小猴子最終採取了什麼辦法？從哪裏看出來的？出示：“小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來”。

為什麼小猴子反而大口大口地吃起葡萄來了呢？（因為小猴子知道他們都沒有吃過葡萄，所以不應該相信他們的話。） “大口大口” 的吃東西是什麼樣子？你什麼時候也大口大口地吃過東西？

師：老師聽出來了，那時候你一定吃得很香。帶着這種感覺來讀讀這一句話。讓我們一起來讀一讀第七自然段，感受葡萄的香甜。

（5）學習8自然段：

師：小松鼠和小兔子最後是用什麼方法知道葡萄是甜的呢？（板書：嘗）但是吃了甜甜的葡萄的小松鼠和小兔子並不開心，他們一臉疑惑。因為――生接讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？

三、拓展思維，放飛想像：

師：是啊！狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？下面請大家展開想像的翅膀，給《酸的和甜的》續編故事：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？過了一會兒，小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄，狐狸急急忙忙地向這邊走了過來……接下來會發生什麼事情？他們會説些什麼？做些什麼？

學生小組討論後，續編故事。

那麼，你想對文中的小動物説些什麼呢？學生根據自己的喜好，選擇小動物説出自己的看法。

學生自由發表完自己的意見後，教師小結：其實，類似的故事在今天的生活中還經常發生。小朋友們都不願意當狐狸、松鼠和小兔吧！在面對事情的時候，只要勤於動腦，大膽嘗試，我們不輕信於人，前進的道路上一定會有許多的驚喜在等待着我們。

《酸的和甜的》教案 篇六

教學目標

1、認識本課“葡、萄”等9個字，會正確書寫“狐、狸、猴、顆”4個字。

2、初步理解故事內容，知道狐狸、小松鼠和小猴子認為葡萄是酸的原因。

能夠正確地朗讀課文

教學過程

（課前給學生髮一些糖品嚐）

老師這兒有一些糖，誰來聞一聞？猜一猜它是什麼味道的？你想不想吃？那就拿一顆嘗一嘗吧。告訴大家你嚐到了什麼味道。其他小朋友也想嘗嗎？每人拿一顆嘗一下。

看你們嘗得津津有味的，這些彩虹糖好吃嗎？你嚐到了什麼味道？（隨機板書：酸的 甜的）

小朋友還想吃嗎？那你這堂課就好好的表現，下課後我就把這些糖獎勵給你。

一、激趣導入，揭示課題

1、今天我們學習一個新的寓言故事《酸的和甜的》（課件：suan和）

一起讀一下，再讀一下。

2、課題中的這個生字寶寶哪個小朋友認識，（出示生字卡片：酸）指名讀。提示：平舌音我們一起讀一讀。

3、我們再一起來讀讀這個題目

4、讀了故事的題目，你想聽聽這個故事嗎？接下來就請小朋友們打開書仔細地聽故事，認真地看插圖，想一想故事中有誰，發生了什麼有趣的事？

二、初讀課文

1、（課件：播放故事）

2、聽完了故事，你知道故事中有誰嗎？（隨機板貼圖：狐狸、小松鼠、小兔子、小猴子）

3、他們之間發生了什麼有趣的事呢？小朋友們趕快自己讀讀這個故事，想一想，遇到不認識的字把它圈出來，請課文下面的樹葉幫幫忙，多讀幾遍。

三、學生自主讀文、識字

1、學生自讀生字課文

2、已經讀完的小朋友自己讀讀課文後面“我會認”中的生字，如果你全讀對了，就在邊上畫一串圓圓的葡萄，獎勵自己。

3、你也可以讀給你的同桌聽一聽

6、這些問題的答案就在書裏，自己趕快打開書，

四、檢查自學情況

1、剛才，小朋友學得很認真，老師這裏也有一些生字，我們一起來讀一讀。

葡和萄兩個字長得很像，你能區分嗎？

我們再來讀讀這兩個字。連起來——“葡萄”這時候這個“萄”要念——（輕聲），再讀一遍。

連起來——“狐狸”這時候這個“狸”也要念——（輕聲），再讀一遍。

2、現在誰願意當小老師帶領大家讀？

3、下面我們開小火車讀，比一比哪列小火車開得又快又穩。（2組）

4、最後我們一起讀一讀（帶詞語）

3、現在，這些生字寶寶要跑到課文裏去了，你還能把它讀好嗎？這個故事有幾個自然段。請8個小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細地聽，這些小朋友字音讀準了嗎？句子讀通了嗎？

5、這8個小朋友讀得怎麼樣？(那麼你們呆會兒讀得時候注意這幾點，比他們

讀得更好)

6、剛剛我們自己讀了這個故事，又聽其他小朋友説了一遍，現在，你知道狐狸、

小松鼠、小兔子、和猴子之間發生了什麼有趣的故事？

7、那麼 、和 認為葡萄是酸的。認為葡萄是甜的。（出示課件）

你能用這個句式來説一説嗎。（板書：酸的 甜的）

8、接下來，小朋友自己再用這個句式説一説，並看看黑板上的板書，你有什麼問題嗎？

五、分析課文1——3段

（一）第1段

1、是呀，狐狸、小松鼠和小兔子認為葡萄是酸的，（指着板書）那是為什麼呢(板

書：？)我們自己來讀讀課文的第1——第3自然段。誰來説説

2、請小朋友再來讀讀課文的1——3自然段，用這個句式説説

（出示句式） 認為葡萄是酸的，是因為

可以四人小組互相説説看

3、（指着課件句式）狐狸認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？ 哪些小朋友已經知道了？

4、你是從哪裏知道的，自己再仔細地讀讀課文的第1自然段，看看圖，劃劃有關的句子。

8、你是怎麼知道狐狸認為葡萄是酸的，是因為他沒摘到葡萄呢？你找到了哪一句話。指名交流（出示句子）

“他一會兒轉來轉去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。”

其他小朋友找到這句話了嗎。請小朋友看看圖，（課件）再讀讀這句話，你讀懂了什麼？

狐狸非常地想吃葡萄。(

狐狸想了好多辦法摘葡萄。最後一顆也沒摘到。（隨機板書：一顆也沒摘到）

9、這時狐狸心裏會怎麼想？（停頓）小朋友動動腦筋，同桌互相討論討論。

誰願意把狐狸心裏怎麼想的和大家説説。你這隻可愛的小狐狸來説説……

哦，你也想來説説……

10、（課件出示）於是，他指着架上的葡萄，説：（學生讀）“這葡萄是酸的，不能吃！”

11、你們知道，狐狸當時會怎麼樣地説這句話。（課件）於是，他指着架上的葡萄，（ 地）説： “這葡萄是酸的，不能吃！”

12、下面，我們拿起書一起讀讀這一自然段。

（二）第2段

1、狐狸説的話正好被樹上的小松鼠聽到了，（課件）心裏想（出示句子：樹上的小松鼠聽見了，心裏想：狐狸很聰明，他説葡萄不能吃，那一定是很酸的。）引讀

2、故事讀到這兒，你明白了嗎，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？（出示句式） 認為葡萄是酸的，是因為

（板書：聽狐狸説的）

3、他為什麼聽狐狸説葡萄是酸的，就認為是酸的呢？請小朋友再讀讀課文第2段，看看圖，想一想，找找有關的句子。根據學生回答（出示句子：狐狸很聰明，他説葡萄不能吃，那一定是酸的）對呀，連狐狸這麼聰明的動物都説葡萄不能吃，那“一定”是很酸的（一定變紅）

4、誰來噹噹小松鼠，再來讀讀這句話。（要把松鼠對狐狸的信任讀出來）

5、男同學來讀讀。

（三）第3段

1、小白兔認為葡萄是酸的，是因為什麼呢？

（出示句式： 認為葡萄是酸的，是因為 ）

板書：聽了松鼠和狐狸的話

2、當時，小兔子一聽心裏想：（出示句子：小兔子一聽，心裏想：狐狸和小松鼠都説葡萄是酸的，那一定不能吃！）引讀

3、狐狸和松鼠都説（變紅）葡萄是酸的，那一定（變紅）不能吃！（變紅）

4、小朋友自己做做小兔子來讀讀這句話

5、你這隻小兔子真有趣，那就你來讀吧……一起讀一下

（四)小結(點板書）

課文學到這兒，我們可以把這個問號給擦了，我們已經知道狐狸認為葡萄酸的，是因為——一顆也沒摘到，小松鼠認為葡萄是酸的，是因為——聽狐狸説的，小兔子認為葡萄是酸的，是因為——聽小松鼠和狐狸説的。

那麼為什麼只有猴子認為葡萄是甜的呢？（板書：？）我們下節課再來學習。

六、複習鞏固生字

1、課文學到現在，我們的生字寶寶可等得有些不耐煩了，小朋友們還記得嗎？請你們不要發出聲音，仔細地看，認真地聽。

2、我們一起來讀一讀（去掉拼音）

3、你們看，現在生字寶寶又爬到葡萄架上去了，他們也想摘一串葡萄嘗一嘗。你們能幫幫他們嗎。如果你讀對了，葡萄就會帶着生字寶寶們一起掉下來了。

七、指導書寫生字

1、我們這節課還要學會寫4個字，（課件出示4個生字）

2、小朋友先自己在書上的田字格里寫一寫

3、你告訴大家要注意什麼？教師範寫

根據學生的回答，隨機課件

狐 這個字裏面有一個我們今天要學會寫的新的偏旁（課件）叫——生説反犬旁，看老師寫一下，（教師示範）注意第2撇不能出頭。這些字中還有那些字也是反犬旁。

狸

猴 這個字的筆畫比較多，請小朋友跟着老師寫一寫，筆畫比較多，

寫得時候每一個部分要靠攏一些。

顆：他們兩個已經成為好朋友了，應該互相的謙讓，所以，果字收起長長的腳把捺改成點。

《酸的和甜的》教案 篇七

一、學習目標

1．認識9個生字。會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

3．懂得做事要親自嘗試的道理。

二、教學時間

3課時

三、教學過程

［第一課時］

（一）激趣引入

1．老師這裏有些好兩杯水，一杯裏面放着糖，一杯裏面放着醋，誰能來品一品。先請學生來猜一猜，再請學生根據學生的表情來猜猜是什麼字？想想你猜對了嗎？

2．出示課題 17酸的和甜的

3．讀生字做表情，説説你是用什麼好辦法記住這2個字的。

（二）初讀課文，瞭解大意，會讀，會記，會認生字，新詞。

1．讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫出新詞，把生字新詞好好認一認，然後讀讀課文。

2．同桌開展相互間的學習。

（1）打開課後的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以藉助工具書查一查，讀準字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。

3．教師檢查學生自學情況。藉助連環畫識字。

（1） 出示連環畫

？説説圖上畫着什麼小動物。學習生字“狐、狸” 提示：“狸”在“狐狸”一詞中讀輕聲。你用什麼方法記住它。

？狐狸站在哪裏？學習生字“葡、萄、串”説説你有什麼好辦發想大家介紹。

？小猴子來了幹什麼？怎樣的吃用上課文中的詞語“迫不及待”，點出課文中的生字，説説你用什麼方法來記住“迫、待”的

？這是什麼字，你認識嗎？，出示“硬”找朋友。

（2）你最喜歡哪一幅圖，把這段課文讀給同桌聽。

（3）指名讀，及時糾正。

（4）看課件，讀詞語。先讓學生自己練習讀，再指名讀。

葡萄架 轉來轉去 於是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬説

4．你讀了課文讀懂了什麼？

（三）寫字教學。

1．出示“串、兔、告、訴、狐、狸、猴、顆”。

2．哪些字容易寫，選容易的字先寫。“告、串”

（1）？選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。

（2）？同桌欣賞、評議所寫的字。

3．請教難寫的字

（1）？説説難寫在哪裏

（2）？老師範寫指導。

重點指導寫反犬旁的字“狐、狸、猴”。反犬旁的筆順：。第二筆不容易寫好，要作示範。注意提示，“狐”右邊不要寫成“爪”；“猴”右邊不要寫成“候”。

（3）？自己練寫。

4．學生練寫。 注意書寫姿勢。

［第二課時］

（一）複習鞏固，引入新課。

1．在遊戲中鞏固要認的字。聽音取字、搶認字卡。

2．讀詞語：葡萄架 轉來轉去 於是 聰明 告訴 紫紅色 迫不及待 爬上 連忙

搖搖頭 嘗過 真甜 硬説

過渡：你們真能幹，能擺出這8幅圖的順序嗎？出示八幅次序凌亂的圖，請學生擺一擺

（二） 讀中感悟，明理。

1． 整體感知全文。 請學生輕輕的朗讀課文，擺好8幅次序凌亂的圖。

2． 反覆讀課文，小組交流後，請學生擺圖，並説説理由。

3． 教師看圖引讀課文，整體感悟：説説你讀懂了什麼？同樣是葡萄，為什麼有點説它是酸的，有點説它是甜的？

4． 課文中，你最喜歡誰？為什麼？不喜歡誰，為什麼？

（體會狐狸的狡猾，心胸狹窄，猴子的聰明、活潑，以及其他小動物的善良、輕信）

5． 全班交流，挑出感興趣的角色讀，比一比誰讀得好。

6． 在讀的過程中 重點品讀句子，比一比有什麼不一樣。

（每組的第二句話比第一句生動、形象。）

？小猴子爬上葡萄架。

？小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

？小猴子吃起葡萄來。

？小猴子大口大口地吃起葡萄來。

（三） 複述故事。

1．先自己看圖複述故事，再上台講故事。要求：態度自然大方，口齒清楚，有感情

2．學生進行評價。

3．讀：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸為什麼硬説葡萄是酸的呢？

想：你能幫助小松鼠和小兔子想想原因嗎？

説：把你想的原因説給大家聽。

4．學了課文後，你懂了什麼？

5．教師小結：我們平時做事要親自去體驗，去嘗試，不能光聽別人的話。

［第三課時］

（一）複習字詞

1．教師出示生字卡片，讓學生讀。

2．聽寫生字，校對。

（二）實踐活動 自選夥伴，編排童話劇，再演一演

（自編自演童話劇）

1．分析角色

狐狸：狡猾

小松鼠、小兔子：老實、輕信

小猴子：聰明、敢嘗試

2．分配角色 自主組織，競選角色，確定導演、演員。

3．編排表演 想想每個角色説的話。導演解説，演員表演，互相指點。

4．表演童話，評委評分 主持人介紹節目，各組表演，評委評分。

5．總結頒獎 師生評價總結。頒獎：最佳導演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優秀合作獎。

教師任務：制道具，佈置舞台

畫圖、做頭飾，準備幾串葡萄，幾根木棍。佈置教室：講台當舞台架起一個葡萄架，分大組圍坐當觀眾。

（三）

四、資料袋

《狐狸和葡萄》（伊索寓言）

飢餓的狐狸看見葡萄架上掛着一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊安慰自己，説：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”

這就是説，有些人能力小，做不成事，就藉口説時機未成熟。

《酸的和甜的》教案 篇八

活動目標

1.初步認識漢字“甜”“酸”，培養幼兒對漢字的興趣。

2.通過品嚐實物來加深幼兒對酸甜的理解。

活動準備

1.課件-動畫片：我喜歡蘋果

2.課件：認識“甜”“酸”

動畫片

幼兒園課件

活動過程

一、觀看動畫片，引起幼兒興趣。

1. 師：小朋友，今天老師請你們看一個非常好看的動畫片，你們高興嗎？看完以後給大家講一講，在動畫片裏看到了什麼好嗎？

2.幼兒觀看動畫片：我喜歡蘋果。

二、談話導入甜-酸。

1.誰來講一講動畫片裏演了什麼？

（鼓勵幼兒大膽講述：小朋友喜歡吃水果。）

2.你看到了哪些水果？

（蘋果，香蕉，檸檬，葡萄）

3.你們吃過這些水果嗎？你能説説它們是什麼味道的嗎？

（引導幼兒説出：甜，酸。）

三、認識漢字：甜、酸

課件：認識酸甜

1.圖片上是什麼？（蘋果）蘋果是什麼味道的`？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

2.檸檬是什麼味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

3.梨又是什麼味道的呢？（甜）

（出示甜字）幼兒跟讀。

4.誰喜歡吃李子呀？李子是什麼味道的？（酸）

（出示酸字）幼兒跟讀。

5.幼兒看圖片一起讀讀上面的字：酸、甜

四、品嚐食物，利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1.師：今天，老師給小朋友準備了很多好吃的東西，我們看看有什麼？

（有香蕉、蘋果、李子、話梅。）

2.請幼兒品嚐。

1.教師：你想品嚐哪一種水果？你要先告訴我，這種水果的味道，再嘗一嘗，看看和你説的是不是一樣好嗎？

2.幼兒分別品嚐水果，感知理解酸、甜的含義。

五、生活經驗講述

1.你還吃過什麼水果是甜甜的？

2.你還吃過什麼水果是酸酸的？

活動延伸

回家和家人一起討論：水果的味道。

葡萄溝優秀教案 篇九

課題:葡萄溝

一、教案背景：

1、面對學生：國小三年級

2、學科：語文

二、教學課題：《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版國小語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄乾的製法，説明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發了作者對葡萄溝的讚美之情。教時安排為兩課時，本次教學為第二課時。

四、教學方法：

情景導入，嘗試閲讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

五、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養學生熱愛偉大祖國的思想感情。

六、教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅遊，你們願意去嗎？

2、那好，請同學們上車，做好。遊客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什麼樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？

（二）大家説了這麼多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，説一説課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關鍵詞語，並和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預設一：盛產水果。

（1）你是從哪一段瞭解到葡萄溝盛產水果呢？為什麼讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什麼水果快説説？如果能吃嗎到這麼多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產”是什麼意思？鞍山盛產什麼？這樣一個出產這麼多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學再來説一説，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一

個好地方？

預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：為什麼讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什麼意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼裏，你覺得它還想象什麼？仿説比喻句子。

（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什麼感覺？那你能帶着這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

出示圖片

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師彷彿置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶着這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來説一説還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什麼讀這句讓你感覺它長得好？

（5） “一大串一大串”是什麼意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的？?”體會。同學們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——？?練習説比喻句。

（7）這就是葡萄溝裏的葡萄，當你看到這麼美麗的葡萄時，你會有什麼樣的心情啊？那就用你的朗讀來讚美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰願意讀一讀？

（8）有這麼美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

課件出示五光十色的葡萄圖片