小班《大樹》教案精品多篇

《大樹》教案 篇一

活動目標：

1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。

2.鼓勵幼兒大膽表述。

活動準備：

1.大樹、搖籃、小鳥若干。

2.音樂：搖籃曲、風聲、雨聲。

活動過程：

一、談話導入。

1．師：剛才小朋友在樓下玩得有點累了，讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。

2．師：你覺得我們小五班的。這棵樹高嗎？想和它比比看嗎？

3．幼兒和大樹比高矮。

二、理解兒歌。

（1）播放搖籃曲。

師：聽，大樹在唱歌，仔細聽聽它在唱什麼呢？誰睡着了？

（2）播放風聲和雨聲。

師：什麼聲音？風來了，雨來了，小鳥要被淋濕了，怎麼辦呢？

三、欣賞兒歌。

1．結合教具，教師完整朗誦兒歌。

2．幼兒在大樹下欣賞兒歌。

小班《大樹》教案 篇二

活動目標：

1、感受樂曲輕鬆，愉快的情調，並理解歌詞內容。

2、嘗試用不同的身體姿態來表現大樹和小鳥。

3、結伴表演大樹和小鳥，表現角色間相親相愛的情感。

活動準備：

1、多媒體課件

2、大樹和小鳥頭飾若干

活動過程：

一、談話，喚起已有經驗。

1.我們都有媽媽，媽媽喜歡你嗎？你愛媽媽嗎？

2.（出示ppt圖片1）大樹媽媽也喜歡你們，今天老師帶來一首好聽的詩歌《大樹媽媽》。

3.教師念一遍兒歌，放音樂，引起幼兒注意。

1）這首歌好聽嗎？

2）這首歌聽起來有什麼感覺？

3）你喜歡歌裏的'哪一句？（多提問幾個小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

4）聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，並隨着旋律輕輕晃動身體。這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動身體和老師一起唱。

二、教師講故事《大樹媽媽》，提問幼兒

1.大樹每天怎樣為為小花、小草們遮風擋雨呢？（舉着茂盛的葉子）大家都叫它什麼？（大樹媽媽）

2.小鳥為什麼叫大樹媽媽呢？（大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！）

3.教師總結：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨着風輕輕搖動樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長着葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶

擋住風雨。

三、讓幼兒介紹自己的媽媽，你們想對媽媽説什麼？讓幼兒觀看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片

四、教師播放《大樹媽媽視頻》，讓幼兒進一步感受大樹媽媽的愛。

五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進一步體驗大樹媽媽對小鳥的愛。

教師戴大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動身體，並感受媽媽對小鳥的愛。

六、活動延伸

1.教師將頭飾投放到益智區，沒有玩的小朋友，區域活動時可以玩。

2.幼兒回家把自己想對媽媽説的話告訴媽媽。

小班《大樹》教案 篇三

設計意圖：

春天到了，植物、動物都發生了一些明顯的變化。與季節相結合，最近我班正在開展“小花園”的主題。“小熊畫大樹”是二級主題中的一個點，正是展示了春天特徵的一個故事——有趣味性也不乏知識點。圍繞故事我通過想象模仿、課件等從樹的`構造、樹與動物的關係、樹的用途幾方面入手，從而激發孩子護樹的情感。活動前我先讓孩子認識了樹的各部分名稱，進行了畫柳樹的活動，還讓家長蒐集了有關樹的用途方面的知識，並告訴孩子，帶孩子去古華公園找春天。活動主要有兩個環節。第一環節為分享交流，第二環節為故事，喂大樹喝水為延伸活動。活動目標有兩點，第一點為認知方面的要求，第二點為情感方面的要求。

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解樹的各種特徵和用途。

2、願意保護樹木。

活動準備：

前期經驗準備：樹有什麼用；創設交流的情境；課件；插入教具等。

活動過程：

一、分享交流

春天來到了，你發現了什麼？(看照片交流)

幼兒園大班教案《大樹》 篇四

活動目標：

1、理解歌曲內容，感受歌曲輕快活潑的情緒。

2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

Flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經驗，理解有關年輪方面的知識。

活動過程：

一、故事導入，引發興趣。

教師邊畫邊講一個關於“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。

二、理解歌詞。

1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。

2、啟發幼兒説出歌曲的名稱和內容。

3、教師範唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。

三、遷移模仿。

1、總結第一段演唱特點。

2、聽出第二段歌詞內容，√本站★√ 認讀歌詞內容

3、幼兒輕聲跟唱

四、創編動作，完整表演。

五、教育幼兒愛護森林。

你知道大樹樁是怎麼來的嗎？教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。

活動反思：

(1)活動的重點不夠突出，學習頓音和連音的演唱方式時應嘗試用多種方式練習，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱後半句等更容易突出重點、突破難點，達到活動目標。

(2)環節安排不夠合理，第四個環節完全可以不要，應讓孩子有更多的時間練習頓音和連音的唱法。

(3)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍着唱”不太合適。

(4)歌譜教師沒有充分利用。

在以後的活動中，教師要緊緊圍繞目標，突出重點，突破難點，環節清晰明瞭，充分了解幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。

《大樹》教案 篇五

【活動目標】：

1.學習正確的塗色方法，併為樹葉塗上相應的顏色。

2. 耐心、細心地堅持把樹葉的細小部分塗完整，感受秋天樹葉的色彩美。

【活動準備】：

1.觀察一些已變紅、變黃的樹的葉子。

2.蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。

3.兩棵空樹幹的圖片

【活動過程】：

一、導入

師：小朋友，現在是什麼季節？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長袖）對了，有的小朋友呀還穿了外套。

二、引發幼兒對秋天樹葉的回憶

師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什麼顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）

三、激發幼兒的繪畫興趣

1.以童趣的口吻引起幼兒的注意

師：今天來幼兒園的時候，老師看到了兩課樹媽媽（出示兩棵空樹幹）

2.引導幼兒仔細觀察，培養幼兒觀察能力

師：它們與我們平時看到的樹有什麼不一樣？（幼：它們沒有樹葉）

3.師：樹媽媽想請小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？

四、教師示範畫畫

1.親自示範塗色

師：畫的時候要注意了，靠着黑色邊框線往裏畫

2.強調注意點：

畫的時候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。畫的時候要注意從外向裏面畫。

塗得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。

五、幼兒塗色，教師指導、詢問

六、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進行評價

師：現在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友説"謝謝"，那小朋友要説什麼呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。

塗色《蘋果》

【活動目標】

1、激發對美術活動的興趣。

2、培養正確的繪畫姿勢、用品擺放常規和大膽動手繪畫的能力。

3、認識三原色中的紅色，並初步學會按一定方向塗色。

【活動準備】

1、塗色—蘋果

2、圖片—蘋果

3、每個幼兒一盒油畫棒，塗色紙。

【活動過程】

一、導入

變魔術，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友看，變變變，老師拿出實物蘋果，這是什麼？（蘋果）

告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？

二、展開

1.感知蘋果的顏色

出示圖片-蘋果，引導幼兒觀察：

這些蘋果都是什麼顏色的？（紅色的）

2.學習塗色蘋果

講解示範塗色的方法

出示紅色的油畫棒問：這隻油畫棒是什麼顏色的？ 今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的`衣服。

重點講解起筆和止筆的位置、按一定方向塗色，

3.佈置塗色任務，提出要求：

塗色時身體坐正，用品擺放整齊，

右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業紙，

眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細塗色，比比誰是塗色小能手。

4.幼兒開始繪畫，教師巡迴指導。

及時糾正幼兒的繪畫姿勢，鼓勵幼兒仔細大膽塗色，不把顏色塗到線外去，幫助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進行講評，對塗色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵。

三、結束

展出幼兒全部作品，請幼兒觀賞，帶領幼兒誇獎自己樹立信心，激起下次繪畫的慾望。

《水果塗色》

【活動目標】：

1. 通過塗色，感知色彩，體驗美術活動的樂趣。

2. 培養幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經驗。

3. 認識不同的水果，瞭解各種水果的營養價值。

【活動準備】：

1. 蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片。

2. 印好等待塗色的水果圖片。

3. 蠟筆或者水彩筆

【活動過程】：

1. 組織教學。檢查、瞭解幼兒的課前準備情況，讓幼兒安靜下來，集中注意力。

2. 從幼兒穿的衣服導入到水果寶寶穿的衣服

3. 展示各種水果圖片，請幼兒觀察這些水果寶寶的顏色。

4. 讓幼兒先認識這些水果，不同水的水果有不同的顏色

5. 在觀察水果顏色的同時，請幼兒也找到相同顏色的蠟筆

6. 動手作畫

（1）老師先示範正確的圖畫方法，請幼兒觀察

小班《大樹》教案 篇六

活動目標

感受人與花草樹木的親密情感

初步認識區別物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體，體會物體大小的相對性

重點難點

重點：區別物體的大小，感受人與花草樹木的親密情感

難點：理解物體大小的相對性

活動準備

經驗準備：認識卡片上的各個動物

物質準備：大小動物卡片人手一份，大小禮物卡片人手一份，大小皮球若干、籮筐一隻

活動過程

教師帶着幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。

一、認識“大樹”和“小草”，區別大小。

1、教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的大小，並和幼兒一起念兒歌：“大樹大，大樹叫小草娃娃，小草小，小草叫大樹媽媽。”

2、請幼兒去抱抱大樹媽媽，撫摸小草娃娃。

二、給大樹和小草找鄰居

1、師：“今天還來了許多動物客人，它們想和大樹媽媽、小草娃娃做鄰居，大動物説想和大樹媽媽做鄰居，小動物説想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”

2、請幼兒按“大動物”和“小動物”分別取動物卡片放在大樹腳下和草叢邊，邊放邊説：“大xx是大樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。

三、給大樹、小草和動物們送禮物。

1、師：“我們給大樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的禮物送給它們，好嗎”

2、請幼兒按大小給卡片分類，大的掛在大樹媽媽和它的大動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。

四、玩“揀皮球”遊戲。

1、師：“大樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的遊戲，你們願意嗎”

2、遊戲：老師把大小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后説：“我撿到了一個大（小）皮球。”（遊戲2―3次）。

延伸活動

在區角活動中，益智區增加比大小活動，美工區增加塗色活動――塗大樹和小草。

活動評析

一、設計意圖

本次數學活動充分利用園內的優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、大樹接觸，直接與大自然對話，切身體會小草的嫩，大樹的美。活動自始至終以“大樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將大樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及大自然的和諧一體。根據小班幼兒愛遊戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞着“大樹媽媽”和“小草娃娃”的遊戲內容而展開。活動中，教師以不同的學具，吸引着幼兒不斷地與周圍環境發生作用，並讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別大小，感受物體大小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。

二、效果分析

教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、鬱鬱葱葱的`大樹，還可以與它們一起玩遊戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、大樹當成了自己的好朋友，他們在輕鬆的數學遊戲中，自然地貼近了小草大樹、貼近了大自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，遊戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。