生物入侵者教案【精品多篇】

《生物入侵者》教案 篇一

【教學目標】

１、知識與技能：

⑴ 積累詞語；

⑵ 瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況；

⑶ 理清本文的説明順序，整體掌握文章內容，提高閲讀説明文的能力；

⑷ 分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

２、過程與方法：

以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，並做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。

３、情感態度與價值觀：

瞭解“生物入侵者”，增強防範意識，為建設家園，維護家園而努力。

【重點與難點】

理清本文説明順序，掌握文章所運用的説明方法。

如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、課文導入

向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，瞭解什麼是入侵者進而提出什麼是生物入侵者的概念。

二、學生朗讀課文，教師正字音

三、轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點（問題由投影展出）

形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。

問題一：什麼是“生物入侵者”？

答案：課文第一段。

問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？

答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以和目前世界各國對“生物入侵”所採取的相應措施。

四、瞭解課文內容後，進而探究本文的説明順序和説明方法

明確：

１、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。

２、説明方法：列數字、舉例子、打比如

五、教師總結全文

明確：這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵者以和生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不只獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以和培養我們對社會的責任感。

六、作業

謄寫課後“讀一讀、寫一寫”中的詞語。

《生物入侵者》教案 篇二

知識目標

1、積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思，並學會運用。

2、瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

能力目標

1、理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2、分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

教學重點:理清本文的説明順序，把握文章所運用的説明方法。

教學難點:引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

教學方法

1、以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的説明技巧。教師只作必要的點撥指導。

2、討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

教學過程

[教學要點]學生自讀課文，理清作者的寫作思路，進而理清文章的説明順序；分析本文所運用的説明方法，並體會其表達效果，學習運用恰當的説明方法寫作事理説明文；聯類引申，轉化課堂所學知識。

[教學步驟 ]

一、導語 設計

設計(一)

據光明日報（2000年6月12日）報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產於中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蜕變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀於一旦。那麼薇甘菊為什麼會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。？

設計(二)

簡介作者導入：

設計(三)

“生物入侵者”是什麼？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”做一番考察。

二、學生自讀課文，教師設計問題指導學生自讀

多媒體顯示：

1、給下列加點的字注音。

劫掠 棲息 藩籬 歸咎

2、判斷下列詞語運用的正與誤。

A.聽説小林被錄取了，她的心理失衡了，往事再一次浮上心頭。

B.這件事來得太突然，她顯得束手無策。

C.如果自然環境遭到嚴重破壞，一切生命將在劫難逃。

D.儘管老師反覆勸解，她心裏仍無動於衷。

3、請用自己的話概括説明本文所介紹的有關生物入侵者的知識。（不少於5個要點）

4、理清本文的説明順序。

5、本文運用了哪些説明方法？找出來並説説它們的表達效果。

三、學生自由質疑，由學生共同討論解答，教師組織學生活動，並作必要的點撥指導

1、各小組輪流提問題，在小組內共同討論解決。不能得到圓滿答覆的，向老師提問。

2、教師分類歸納學生提出的問題，然後板示，全班同學共同討論解決。

學生難以解答的問題可能有：

（1）如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？

（2）為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

（3）你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？

教師點撥：(1)生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，並受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由於人類的跨地域活動造成的，那造成的後果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。

（2）生物的自然存在和發展，是有一定規律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區的物種都是當地生物鏈的一環，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態。如果由於人為的干預打破了這種平衡，等於破壞了生物鏈的平衡狀態，就可能產生兩種後果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態；另一種就是產生“生物入侵者”，給當地生態和人類生活帶來危害。

（3）教師可利用手頭資料介紹一些生物入侵的例子：

①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯乾燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。

②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。

③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。

④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源於南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。

⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。

⑥在新西蘭，一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。

⑦來源於巴布亞新幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

⑧2002年2月21日《每日新報》報道：國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合發佈公告，宣佈暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經發現，一律作退回或銷燬處理。

看來，時至今日“生物入侵者”有隨時入侵的可能，我國對“生物入侵者”採取了嚴格的防範措施。

四、課堂小結

生物入侵者教案 篇三

一、導入；

上一個月，我在温州新聞裏看到一則新聞，報道我們温州某些鄉鎮的山頭被一種叫一枝黃花的植物佔滿，鎮裏派出了大量的人員上山清除，花費了大量的人力物力。這種植物，原本產自加拿大，來到我國後，迅速佔據了山野田間，它們“砍頭不要緊，只要留住根，野火燒不盡，春風吹又生”。要想消滅它們，必須挖地三尺，去年，焦點訪談對一枝黃花這種外來移民也進行了報道。為什麼一株小草會引起中央媒體的刻度關注。今天就讓我們一起跟隨科普作家梅濤，走進這篇《生物入侵者》。

二、閲讀説明文的要領。

一要把握文章介紹的知識要點。

二要掌握科普説明文的説明方法。科普説明文通常採用列數字、舉例子、打比方等方法向讀者介紹。

三要琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得準確、生動。

三、朗讀課文

1、用自己的語言概括本文有關生物入侵者的知識（不少於五點）

1)生物入侵者的定義；

2)能給人類以估量的經濟損失；

3)能其他物種以及特種多樣性構成威脅；

4)生物入侵者的途徑；

5)生物學家與生態學家對生物入侵者的不同態度；

6)世界各國都生物入侵者採取相應的措施。

2、理清説明順序。

引出話題——擺出現象——探究原因——揭示態度——採取措施

邏輯順序。

3、本文采用了什麼説明方法？

列數字、舉例子、打比方。

列數字：

從二戰至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。”這個數字的變化清楚地説明“生物入侵者”對自然生態的危害。

再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經濟損失就高達兩千多億美元”，這個數字表明“生物入侵者”對人類危害之大。

舉例子：

舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，

舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵

舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子。

生物入侵者教案 篇四

一、導入：

（一）

播放火蟻電影。像這樣的生物入侵給本土人員、生態帶來的“災難”數不勝數。給世界各國帶來了不可估量的損失。這場人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”做一番考察。

（二）

據光明日報（20xx年6月12日）報道，深圳西南海面上的內伶仃島，一種產於中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蜕變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內伶仃島，可能會被薇甘菊毀於一旦。那麼薇甘菊為什麼會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

二、整體感知（字詞和各段落內容和説明順序）

（一）讀書。（學生讀？範讀？放錄音？）打開生字詞的幻燈片。讓學生將自己不認識的生字音注在書上。

（二）這是一篇科學小品説明文，你從中瞭解到那些知識？請學生按照段落順序，以“從文中我瞭解到了”為句式，説説本文介紹的知識。（依照段落打出幻燈——知識點是各段的中心句，在段首。）

（三）請同學講相關的段落合併，概括段落大意。

引出話題：介紹什麼是生物入侵者（1段）擺出現象及危害：毀滅物種、經濟損失（2-4段）生物人侵者增多的原因及途徑：跨國貿易（5段）揭示態度：不同（6-7段）採取措施：（8段）這篇説明文采取的順序是？（邏輯順序）

小結：這是一篇事理説明文，是按照邏輯順序説明事理的。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接着擺出現象，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對生態環境的破壞作用，再探究原因，最後討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。

三、精讀品味：

説明文要使用一定的説明方法才能把要説明的對象説明得清晰準確。請同學自讀課文，以“文中某處…………説明方法用得好，好在……”説一段話，説説使用該説明方法的説明效果。

例：①打比方：課題“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴讀者這一類“入侵者”的移民行為，是會對人類和自然造成危害的；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比作為搭乘跨國貿易的“便車”，形象生動，增添文章情趣。②列數字：“關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕”，通過精確的數據對比，清楚地闡明瞭生物入侵者的危害之嚴重。③舉例子：通過具體的事例支撐説明的內容，增強文章的説服力。文章第3、4兩段以斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇為例具體説明生物通過非自然途徑遷移到新的生態環境中會造成生物入侵現象。六、拓展：

合作探究三種方式，我尚未能決定採用哪一種。

合作探究（一）

1、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）並針對其特點制定相應的防治措施。

2、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：預防、治理、利用。

合作探究（二）

提前一週佈置學生寫説明文，要求學生圍繞“生物入侵”自選課題：

（1）什麼是生物入侵？生物入侵的方式是怎樣的？

（2）外來生物在本土為何沒有氾濫成災，一旦入侵卻難以剿滅？（外來生物在本土氾濫的看家本領有多少？）

（3）我身邊潛在的入侵生物知多少？

（4）怎樣阻擊外來生物的入侵？

學生選好課題後，按課題分組，寫成書面的報告。報告要求

（1）要使用兩種以上的説明方法。

（2）語言要簡潔準確。

課上就讓學生以組為單位，介紹自己的課題研究成果。

（三）合作探究：播放課件，讓學生對生物入侵者造成的經濟損失和物種多樣性的破壞形成感性認識。圍繞“對‘生物入侵者’要不要人為干預”這個話題，結合第7段課文內容，展開討論（課本上本身就有基本觀點：

（1）人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，“物競天擇，適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現。

（2）人類必須干預“生物入侵者”，如果聽任其發展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，人類社會將會有巨大的經濟損失

那麼在討論的時候，如果要干預，那麼怎麼幹預，舉例來説。其實這樣就回到了合作探究第一種方案了。）

生物入侵者教案 篇五

【教學目標】

１、瞭解與生物入侵者相關的知識。

２、理清説明順序，概括説明要點，體會文中説明方法的表達效果，揣摩語言。

３、培養學生的環保意識和憂患意識。

【教學重點】

１、掌握説明順序和方法。

２、培養學生的環保意識。

【教學難點】

瞭解“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失。

【課時安排】

１課時。

【教學過程】

一、新課導入

教師播放視頻“不速之客──貓鼬”。

“生物入侵者”是什麼？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”作一番考察。

二、整體感知

１、教師播放課文朗讀，學生認真聽讀課文，獲取相關信息：

⑴通過剛才的閲讀，你獲得了哪些關於生物入侵者的知識？

⑵作者按什麼思路來告訴我們這些知識的？

明確：⑴開篇：假設情境，引出話題，作出解釋。

第２～４段：具體寫什麼是生物入侵者及其危害。

第５段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。

第６～７段：生物學家和生態學家對待生物入侵者的不同態度。

第８段：目前世界各國都在採取相應措施。

⑴提出問題──分析問題──解決問題：邏輯順序。

三、局部揣摩

（播放媒體資源中的課件中“課文練習”部分。）

四、合作探究

１、以組為單位，根據已有資料，簡介一種生物入侵者（姓名、來源、特點、危害等）並針對其特點制定相應的防治措施。

２、全班交流合作學習成果。教師啟發思考：預防、治理、利用。

五、總結提升

一枝黃花有可能讓我們的城市或鄉村“盡帶黃金甲”，薇甘菊將吞掉伶仃島，水葫蘆欲使雲南滇池死掉，飛機草要霸佔西雙版納，大米草在毀掉海邊灘塗……據統計，我國已有外來雜草１０７種，外來害蟲３２種，病原菌２３種，每年造成農林業經濟損失達５７４億之多。

以前提到環保，人們頭腦中閃現的往往是荒漠遍野、濁水橫流、亂砍濫伐等情景。通過今天的學習，我們清醒地認識到，“生物入侵”已成了擺在我們面前的又一嚴峻課題。保護環境的警鐘再次在我們耳畔敲響。希望同學們繼續對這一現象予以關注，為抵禦和防治生物入侵貢獻我們的一分智慧和力量！

六、佈置作業

蒐集一些生物入侵的例子，加深對生物入侵的認識，從而增強環保意識。