幼兒園講故事的教案多篇

幼兒園講故事的教案 篇一

《聰明的烏龜》

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自我對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感。

【活動準備】

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。今日，教師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裏有誰烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，説説狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎樣想它的心境又會是什麼樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最終的結局是什麼。

3.主角對白。

――教師既當敍述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

提議

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。

狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐狸叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴説話，不是就放了狐狸嗎烏龜不説話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。

狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。

狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜説：“多謝你，多謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸説“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜説：“多謝你，多謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐狸這麼一説，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎説呀，説呀!”

狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。

幼兒園講故事的教案 篇二

【活動目標】

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自我的想法。

【重點與難點】

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自我的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。

【活動準備】

幼兒經驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，並學習播報。

2、日常生活中，請幼兒説説自我生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)

【活動過程】

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什麼預報

2、森林電視台不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，它們有什麼不一樣下頭請看森林電視台的心境預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好!我是森林電視台的主持人小白，歡迎收看心境預報。今日森林裏大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，並伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心境預報有什麼不一樣

小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。

二、組織討論。

1、小動物的心境和獅子的心境有什麼不一樣

2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣為什麼用“雨天”來表示教師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛裏就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。

3、為什麼獅子的心境是雨天可能因為什麼事

4、小朋友説了這麼多原因，那麼究竟是什麼事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在牀上的圖片)獅子怎樣了

5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在牀上，你有什麼感覺

③當你生病時，最期望什麼

教師小結：

6、如果你是森林裏的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。

8、獅子的心境會不會發生變化為什麼

三、情感教育。

1、那裏還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心境預報。

2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。

3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”後播報。

4、剛才我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種為什麼

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什麼情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天

6、分組解決不愉快的情緒。

幼兒園講故事的教案 篇三

一﹑教學資料：幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：1.師：（小朋友們，這天林教師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊説了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家説好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，教師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自我的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都説的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，教師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導幼兒説出是因為把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻教師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園講故事的教案 篇四

幼兒園故事繪本公開課教案：猜猜我有多愛你

活動目標：

1、在優美的意境中傾聽故事，理解故事資料。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

2、發展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自我的情感。

3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，並能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT活動過程：

一、觀察圖片，談話導入今日郭教師帶來一個故事想和小朋友們一齊分享。這本圖書的名字叫什麼？有沒有小朋友認識這上頭的字呢？郭教師告訴你們上頭兩個藍色的字念猜猜，下頭的幾個字叫我有多愛你。這個故事的名字叫《猜猜我有多愛你》可是這上頭有這麼多字都不認識沒關係只要認識一個字“愛”。因為這是一個關於愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎樣相愛的呢仔細聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

二、欣賞作品，感受愛的氛圍1、教師讀故事：小兔子該上牀睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他説“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽説。

小兔子把手臂張開，開得不能在開。“媽媽我愛你有這麼多”。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開説：“我愛你有這麼多”“恩，這真是很多”小兔子想。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什麼動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。説猜猜我有多愛你）教師提問：為什麼要張開？（説明心裏的愛多）一齊來表演：“我愛你有這麼多。”3、請小朋友繼續看看小兔子和媽媽還用了什麼動作説了什麼話來表示對媽媽的愛呢？

教師繼續講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一向到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來説：“我愛你一向到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那麼長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑着跳上跳下。

兔媽媽也笑着跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這麼高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的？（心裏有愛要大聲説出來）教師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你一向到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽説着説着來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象裏面有什麼？

提問：你們看到了什麼？

（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這麼多，小兔子就用看到的景色裏的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎樣説。小兔看着竹子對媽媽説：“媽媽竹子有多高我就有多愛你”小朋友們小兔説的好不好，他怎樣説的“竹子有多高我就有多愛你”小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友説的都十分好，心裏有多少愛就要大聲的説出來。

繼續講故事：小兔子講着講着，他太困了，想不出更多的東西了。他望着高高的夜空，沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽，我愛你一向到月亮那裏。”説完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽説，“十分十分的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的牀上，他低下頭來，親了親小兔子，對他説晚安。然後他躺在小兔子的身邊，微笑着輕聲地説：“我愛你一向到月亮那裏，再從月亮上回到那裏來。”三、拓展思維，遷移作品1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎？平時在家裏你愛誰？有沒有愛上你的同學？

2、説一説，我對爸爸媽媽教師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別本事較強的幼兒到台前來選擇其中一張圖片用自我的語言和動作來表達對父母的愛。

教師：剛剛教師聽小朋友説了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那麼愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧，你們看，我這有這些圖片，請小朋友用那裏的圖片來表示對爸爸媽媽的愛好嗎？

四、教師小結師：愛讓我們這個世界温暖起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，僅有表達出來才會更温馨，小朋友們這麼愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這麼多的愛來愛你們哦。

今日晚上別忘了對你愛的那個人説“猜猜我有多愛你”明天午睡的時候別忘了對你的小夥伴和你愛的那個教師説“猜猜我有多愛你”。

幼兒園講故事的教案 篇五

幼兒園故事教案：大熊的旅行包

一、活動目標1．理解故事資料，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

2．能運用新經驗，想象並講述大熊與小動物之間的對話。

3，進取參與講述活動，並能大膽地表達。

二、活動準備幼兒用書。

三、指導要點1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

2.活動難點：能運用新經驗講述故事3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解並講述故事。

四、活動過程1．激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅遊了，它的旅行包會裝什麼東西呢？聽聽故事就明白了2、出示圖片，幼兒觀察提問：

這個故事裏講了一件什麼事情？（讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述）教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢？

3．重點觀察圖片，瞭解故事情節。

提問：

（1）大熊跟爸爸説了什麼？爸爸是怎樣做的？

（2）誰最先看到了大熊？説了什麼？

（3）然後誰遇又到大熊？説了什麼？

（4）最終又遇到了大熊？説了什麼？

教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎？大熊又遇到了狐狸，它買東西了嗎？它遇到兔妹妹，它買東西了嗎？？

提問：

（1）大熊對鵝嬸嬸説了什麼？

（2）大熊對狐狸説了什麼？

（3）大熊對兔妹妹説了什麼？

（4）最終大熊怎樣樣啊？

教師：請你把它們的對話再説到我們的故事裏，使我們的故事變得又長又好聽。

4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

（1）請小朋友分小組互相講故事。

（2）你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎？請你找個好朋友，相互講故事。（請2~3名幼兒講述故事）6.師生共同討論。

（1）大熊出去旅遊，見什麼買什麼好不好？為什麼？

（2）出去旅遊應當帶些什麼？

（3）如果是你應當怎樣做呢？

五、活動評價幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

六、活動提議幼兒的回家説説旅遊時旅行包應當帶些什麼，並用簡筆畫的方式記錄下來，佈置牆飾：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊説：“咳，我已經長大了，讓我自我旅行去，好嗎？”熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，“好吧，兒子。自我旅行去。”大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然後揣着錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊：“大熊啊，去旅行不買些麪包和紅腸啊？”大熊聽了説：“對，對。”然後就去買了鵝嬸嬸店裏的10個麪包和10根紅腸，裝進了旅行包。

狐狸看到大熊的旅行包，就説：“大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。”大熊聽了説：“對，對。”他就去狐狸的小店裏買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

兔妹妹看到了大熊揹着旅行包走來，就説：“大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。”大熊一聽趕緊説：“我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。”大熊揹着重重的旅行包，一邊走一邊歡樂地想：“我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個麪包和1根紅腸，然後再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。”想到那裏，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續向前走。

大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自我躺在家中的小牀上，身旁是熊爸爸，地上放着鼓鼓的旅行包，上頭寫着：大熊的旅行包。

幼兒園講故事的教案 篇六

活動目標：

1、能安靜的傾聽故事，複述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛乾淨才能讓人喜歡。

活動準備：

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變乾淨了》

活動過程：

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，並逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶着問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是乾乾淨淨的？小豬為什麼變乾淨了？

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒複述對話。

（1）小豬怎樣對小白兔説的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝説的？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

（3）最終小白鵝又是怎樣説的、怎樣做的？小豬洗乾淨後小白鵝説了什麼？最終它們做什麼了？

請幼兒戴上手偶分主角學説對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊複述故事。

活動推薦：

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啟發幼兒要愛乾淨、講衞生。

3、家園共育：在家培養幼兒愛乾淨、講衞生的好習慣。

幼兒園講故事的教案 篇七

幼兒園故事教案：《生病的樓房》

目的要求

1、理解故事資料。

2、理解詞語：樂呵呵、樓房、搖搖晃晃、嚴嚴實實、

準備一架錄音機、一盒故事錄音磁帶、教育掛圖、大猩猩、熊爺爺、兔妹妹、鼴鼠弟弟、花狗大叔、啄木鳥、熊貓等布偶

活動過程：

一、導入：

1、小動物嗎在幹嘛呢

2、他們在幫誰治病呢？為什麼

二、教師有感情的朗讀故事並提問？

1、你覺得他們是做得對嗎？（不對）2、你從哪裏看出來他們是不對？

3、之後房子怎樣了？

4、最終請誰來看啦？

指導：幼兒自由討論。

5、讓我們一齊聽聽故事的小動物是怎樣幫樓房看病的6、教師有表情的講故事。

7、你聽到故事中的樓房是怎樣生病的，？最終又怎樣治好的呢？

三、教師可圍繞怎樣讓堅持樓房的健康這一問題，組織幼兒討論，結合進行品德教育。

引導幼兒為故事取名後，欣賞故事錄音，結束活動。

幼兒園講故事的教案 篇八

幼兒園中班語言故事教案：醜小鴨

設計思路：

中班幼兒的閲讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，並能根據書頁前後畫面資料建立聯繫；二是在閲讀的同時喜歡傾聽，並能將聽到的資料與畫應對應起來。可是由於中班幼兒處於直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要主角和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。所以，我們想經過團體性的閲讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《醜小鴨》作為閲讀材料。

活動目標：

1、經過團體活動幫忙幼兒掌握在閲讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的主角形象；2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事資料，發展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的完美情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：經過圖畫，理解故事資料。

活動難點：讓幼兒感受醜小鴨的心境變化過程。

活動準備：《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

評析：興趣是最好的教師，經過教師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事資料。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒説一説圖上有什麼？圖中講了什麼意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天才出殼，模樣又醜又土。

請幼兒説一説小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒説一説哥哥姐姐們為什麼不喜歡醜小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒説一説農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎？它受歡迎嗎？它高興嗎？那它應當怎樣辦呢？

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒説一説醜小鴨還在農莊嗎？它為什麼離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒説一説醜小鴨去了哪裏？發生了什麼事？從圖上看它高興嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認為獵狗都嫌它醜，更悲痛了。

請幼兒説一説獵狗抓到醜小鴨了嗎？醜小鴨為什麼更悲痛了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒説一説誰收留了醜小鴨？老婆婆的貓和雞喜歡它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒説一説下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒説一説醜小鴨一向住在農夫家嗎？春天來了，它看到了什麼？

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自我也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒説一説醜小鴨喜歡白天鵝嗎？可當他低下頭時發現自我變成了什麼？它是從那兒發現自我變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫：“看呀！那隻美麗的小天鵝，它是新來的！”請幼兒説一説天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜歡它嗎？它高興嗎？請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

評析：經過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片資料，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事資料的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的悲痛，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的完美情感。最終醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的歡樂心境。

三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，教師聲情並茂的讀“醜小鴨”的故事。

2、提問：醜小鴨為什麼麼被別人叫醜小鴨？開始它生活的歡樂嗎？之後醜小鴨經歷了那些危險？“醜小鴨”有什麼夢想？它的夢想實現了嗎？如果你看到一隻“醜小鴨”會怎樣做？

評析：經過教師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒經過欣賞圖書進一步熟悉故事資料，經過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事資料。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美妙旋律中，幼兒自由觀看《醜小鴨》圖書，然後自主結伴互相講一講“醜小鴨”的故事。

評析：為了滿足幼兒看圖書的興趣和表達的慾望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事資料，加深印象，增強記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計使用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講述，經過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想醜小鴨應當怎樣辦，同時教師加以引導，緊緊抓住幼兒的興趣點，把故事講出來。然後教師聲情並茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更容易掌握故事資料和把握醜小鴨的心理變化，避免了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習興趣。

活動資源：

《安徒生童話》真實地反映了丹麥現實社會中的矛盾，生活氣息濃郁，富有浪漫主義色彩。在童話世界裏，安徒生這個名字像一座永恆的豐碑，閃耀着最輝煌的光芒。他的一生創作了無數美麗的童話：童話故事《醜小鴨》，書中資料圖文並茂，每幅畫配有簡明的拼音文字，既便於理解故事，也利於小朋友的語言學習。讀小故事，明白大道理。貧困悽苦的賣火柴的小女孩去了她心中另一個温暖美麗的世界；愚蠢的皇帝穿上了那根本不存在的新裝……這就是《安徒生童話》，一個不僅僅是寫給孩子也是寫給成人的童話，一個跨越時間、空間成為永恆的經典。

這個故事有三個結尾：

第一個結尾：

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因為我是這樣醜，居然還想接近他們！”醜小鴨猶豫着，但他最終還是下了決心，他飛到水裏，向他們游去，他想即使永遠是一隻醜小鴨，也要勇敢地生活。

第二個結尾：

醜小鴨向天鵝游去，這時，他在清澈的湖水裏看到了自我的倒影，那不再是一隻又醜又令人厭惡的鴨子，而是一隻——天鵝！他想起了以往嘲笑和欺負他的人們，此刻他要驕傲地説：“你們是多麼愚蠢、無知！”

第三個結尾：

醜小鴨已經變成了美麗的天鵝，他感到太幸福了，可是一點也不驕傲，因為一顆好的心是不會驕傲的，這時，他的心裏發出一個歡樂的聲音：“當我還是一隻醜小鴨的時候，我做夢也沒想到會有這麼多的幸福！”

幼兒園講故事的教案 篇九

活動目標：

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動準備：

《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。

活動重點：

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

活動難點：

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動過程：

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？之後又發生了什麼事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什麼事情？

（3）之後為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最終大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片説出自我的想法，然後討論，最終排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結：

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

幼兒園講故事的教案 篇十

故事教案：小鴨找朋友

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，才是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要資料，初步學會説“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友後的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒瞭解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的歡樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只説了半句話就無法再説了，或者對於自我心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學説：“對不起，我不會游泳。”

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊説：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習説“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥説：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎樣説呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習説“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊説這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔説：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

那麼，小兔怎樣説呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習説一説“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊説這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜説：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜説？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習説一説。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心裏怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最終誰和小鴨一齊在河裏游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師説：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師説：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以羣眾形式進行故事表演。

（主角遊戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽説話。）

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒説話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來説能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。