幼兒園繪本故事教案（精品多篇）

中華民族文化作文 篇一

《上牀睡覺》

【活動設計】

《上牀睡覺》這個故事情節詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒及易接受併產生濃厚的興趣。是分享閲讀中一本非常經典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動物上一張吊牀去睡覺，直到吊牀掉下來，動物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，並通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。

【活動目標】

1、引導幼兒掌握基本句式“××上牀去……”。

2、有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

3、理解故事內容，感受故事幽默的結局。

【活動準備】

大書，事先把要上牀的小動物遮住。

【活動過程】

一、導入

1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（牀上）那你們知道哪些小動物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動物上牀睡覺的事，可是它們的牀跟小朋友睡覺的牀有什麼不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）

3、介紹吊牀，提問“牀上有幾個枕頭？這小蛇想要做什麼呢？”（幼兒回答）

二、逐頁引導幼兒觀察圖畫。

P1頁，小蛇要上牀睡覺，它會睡在牀的哪個位置？為什麼？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了

P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個位置，接下來會有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會睡在哪個位置？為什麼？（引導幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎麼説的？

P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會睡在哪個位置？為什麼？

P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現在還剩幾個枕頭？為什麼小蛇沒枕頭？還會有小動物上牀睡覺嗎？它可能是誰？你為什麼這麼猜的？（幼兒討論後，回答）

P5頁，大象也要上牀睡覺，為什麼吊牀和椰子樹發生了變化？（引導幼兒觀察吊牀，椰子樹的變化，並緩慢翻閲第1—5頁與其之間的對比）接下來會發生什麼事情？（幼兒討論，猜測並回答）

P6頁，你猜對了嗎？結果怎麼樣？接下來會發生什麼事情（幼兒討論，回答）

P7頁，發生什麼事情？小動物們哪裏受傷了？（幼兒回答）

三、回顧故事內容，知道故事的名稱。

1、“這個故事講的是小動物們上牀睡覺的事，第一個是誰呢？第二，三，四，五呢？最後發生什麼事了？結果怎麼了？”

2、讓幼兒根據以上這些問題回顧故事的內容。

3、介紹故事名字，“這個故事有一個好聽的名字叫《上牀睡覺》。”

四、結束。

“今天，我們學習了這麼一個有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”

幼兒園繪本教案 篇二

《好餓的小蛇》

活動名稱：繪本《好餓的小蛇》

活動目標：

1、激發幼兒喜歡閲讀的興趣。

2、培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

重難點分析：

重點：在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事對話。

難點：喜歡閲讀，感受故事的童真童趣。

活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

活動過程：

一、導入

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

提問：封面上有什麼？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？

@_@我是分割線@_@二、展開

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）

2、教師根據課件生動的講述故事

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。

提問：故事的名字叫什麼？小蛇都找到了些什麼好吃的東西？

總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯糰是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事

（1）教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

（2）教師講故事，幼兒進行大膽表演。

三、結束

討論：最後小蛇會怎樣？會發生什麼事情呢？引導幼兒進行觀察後環襯和封底。

小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

幼兒園大班繪本教案 篇三

【活動目標】

1、通過猜猜、想想、説説等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉着、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】

故事PPT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐狸小豬）、打擊樂若干。

【活動過程】

一、觀察封面，導入故事：

出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，“幸運”是什麼？（幼兒根據自己的理解説説）師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裏講的可能會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子。凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、説説、演演）

1、幼兒觀察圖畫PPT4

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事PPT5：

討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫PPT6：

（1）、（老師故作驚訝）看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會説什麼，狐狸又會説什麼？

（3）、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

（4）、角色表演：誰試着來表演一下狐狸和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢？

4、講述故事PPT7

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來説説你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）

這裏老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和着音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處）。

（3）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事PPT8：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬為什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。）

（2）、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面PPT9：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裏可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後説了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）為什麼這樣説？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事PPT10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裏，撒上作料）小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脱）

8、觀察畫面PPT11：

（1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？(汗）

（2）、小豬又對狐狸説了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT12：

小豬嘴上説聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面PPT3：

（1）、狐狸為小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬説什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後説説感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裏看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面PPT15：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上）

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面PPT18

（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事（PPT19封底）

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做？（教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒説説逃離險情的辦法。）

五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

中華民族文化作文 篇四

《別再捉弄人啦》

【活動目標】：1.引導幼兒在看看猜猜説説中理解故事情節。

2、培養幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質。

【活動準備】：

課件PPT

【活動過程】：

（一）談話導入活動

小朋友，你們喜歡看書嗎？（喜歡）今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？(想)

出示(PPT1)。那請你們看，看到了什麼？（兩隻猴）那你們猜一猜，他們會是什麼關係呢？到底是什麼關係呢？我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫咪咪。再看，它們在幹什麼呢？（小妹妹咪咪坐在樹上，一手叉着腰，一手指着蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓着一根樹枝，在撓咪咪的腳底心！）哈哈，你們看的真仔細，沒錯，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹咪咪的故事。那你們知道這個故事叫什麼名字呢？（別再捉弄人啦）

【指導策略】：這一環節，主要是引導幼兒能仔細看圖，並能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹咪咪的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

二、讀文賞圖以問題激發想象

1、那你們想不想知道，在這個故事裏，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎麼捉弄咪咪的呢？我們一起來看(PPT2)。

提問：你們看，咪咪在幹什麼？（摘花）咪咪摘花的時候，末末在幹什麼？（末末悄悄地從後面拽住咪咪的尾巴）咪咪摘到花了嗎？（沒有）為什麼呢？（咪咪的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到）這時候哥哥的心情是怎樣的？（得意、開心）你從哪裏看出來？（表情……）

那此時妹妹的心情是怎樣的？為什麼？（不開心……）要是你會開心嗎？（不開心）要是你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？（不喜歡）。那這個故事裏的咪咪喜不喜歡末末呢？（不喜歡）到底喜不喜歡呢？我們接着往下看，教師講述故事。

咪咪喜歡末末嗎？（喜歡，但是又不喜歡他捉弄她）

教師小結：是啊，現在的咪咪是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄咪咪，但是咪咪還是照樣喜歡他。咪咪還真了不起。

【指導策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、説説，從而明白末末第一次是怎麼捉弄咪咪的，讓幼兒説出末末和咪咪當時的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個哥哥，你喜歡他嗎？為什麼？然後引到咪咪卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個反差，進一步調動幼兒往下看的積極性。

2、咪咪這樣喜歡哥哥末末，那末末還會去捉弄咪咪嗎？我們接着往下看(PPT3~5)：

（1）看這幅圖，末末把咪咪怎麼樣了？（末末還把咪咪騙上高高的樹屋，然後拿走梯子，讓她下不來。）在又一次被末末捉弄後，可憐的咪咪有沒有辦法呢？（咪咪沒辦法）咪咪下不來了，咪咪在幹什麼？（跟小熊玩）

那咪咪在玩小熊的時候，末末又是怎麼捉弄咪咪的？看PPT6~8（末末用釣魚鈎釣走了咪咪的小熊，威脅説要拿去喂灰熊格瑞拉）看到咪咪哭了，末末説了什麼？（罵她好哭鬼）

咪咪問末末要小熊時，末末又叫咪咪去幹什麼？看(PPT9~11)結果怎麼樣？（又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得咪咪掉進了池塘。）你們猜，這一次咪咪會怎麼樣？（很生氣……）

如果是你老被末末這樣捉弄，你會怎麼樣？讓幼兒自由的説一説。那咪咪到底是怎麼做的呢？接着看圖，教師講述。妹妹獨自生氣地走進密密的叢林裏，那咪咪到叢林裏會聽到什麼？（噼啪、咔嚓）咪咪聽到這些聲音會怎麼樣？（拼命的跑）跑跑又會發生了什麼事呢？看(PPT12~16)誰願意來説説看。到底發生了什麼呢？我們繼續往下看。（撞到了一個人身上）這個人是誰呢？（她奶奶）在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會説什麼？那咪咪和奶奶見面了到底又説了什麼呢？繼續看圖，教師講述。教師小結。

【指導策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、説圖，讓幼兒瞭解末末是如何捉弄咪咪的，以及咪咪很生氣的跑進了森林，離開了末末。並讓幼兒通過聯繫自己來説一説：如果是我，我會怎麼樣？讓幼兒大膽説出自己的想法，加深幼兒對故事的理解。

4、那你們來猜猜看，奶奶聽了之後會怎麼做呢？到底怎麼做的呢？我們繼續往下看(PPT17~22)，教師講述。

提問：奶奶是怎麼做的？第一次咪咪對末末説灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？（不信）那當奶奶裝成灰熊格瑞拉説：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時候末末怎麼樣了？（很害怕）你從哪裏看出末末很害怕？（眼睛睜得大大的、嘴巴張的大大的）灰熊格瑞拉要末末怎麼樣才饒了他？（別再捉弄人了）你猜猜看，末末會改了嗎？繼續看，末末改了嗎？（改了）你從哪裏看出來？（三人開心的依偎在一起）

教師小結：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓了末末一頓，讓末末親身體驗了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉着兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習慣，不再捉弄人了。從此以後祖孫三人開心地依偎在一起。

【指導策略】：這部分是讓幼兒隨着故事的逐步進入高潮：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嚐了嚐被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄別人，你終有一天，也會被別人捉弄的。可喜的是，經過這一次，末末改掉了壞習慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習慣改了，還是好孩子。大家還是會喜歡你的。

三、聯繫生活 激發情感

在我們的生活中，你們都有過捉弄別人的時候嗎？你是怎麼捉弄別人的？（請幼兒説一説）那你這樣捉弄他人好嗎？（不好）你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？（不快樂）那我們究竟應該怎麼和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？（友好相處、好好的對待別人、不捉弄別人……）

教師小結：在我們的生活中，一定要學會與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄別人，如果你捉弄了別人，你將來也會被別人捉弄的。

【指導策略】：這部分主要是讓幼兒聯繫自己的生活實際，談談自己有沒有捉弄過他人以及如何捉弄別人的，並讓幼兒大膽説出來，説説自己的看法和見解，真正明白與人友好相處並善待他人的道理。

幼兒園大班繪本教案 篇五

活動目標：

1·理解故事內容及發展情節，體驗老奶奶的鄰居樂於助人的好品質。

2·學會觀察，區分不同。

3·認識“開心”·“漂亮”·“舒服”，能用它們説一句話。

活動流程：

（一）用《表情歌》導入：

馮老師最近學會了一首歌，小朋友們和我一塊唱好嗎？

問：小朋友開心嗎？今天呀，我給小朋友們帶來一個好聽的故事，故事中的人物是不是也很開心呢？小朋友可要仔細聽哦！（故事欣賞）（二)聽完了故事，我們一起為它取個好聽的的名字吧。（板書標題）(三）馮老師把這個好聽的故事畫成了漂亮的畫，我們一起來看看好嗎？

拿出掛圖，讓幼兒比較，並提問：

（1）畫面上是誰呀？兩幅圖中的老奶奶有什麼不同？

（2）你們從哪兒看出老奶奶很難過呢？她是因為什麼事情感到難過呢？

·門口的台階·衞生間濕滑的地磚·家裏的白牆壁(3)老奶奶出門後，她的家裏為什麼會傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音？（鄰居們幫老奶奶改造房子）(4)結果老奶奶的房子有什麼地方不一樣呢？

·台階不見了·衞生間多了一根扶手·白牆壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造後的房子嗎？她開不開心？是誰給她帶來了快樂，使她開心的呢？

（四）教師小結：

是呀，正是因為有了鄰居們的幫助，使老奶奶開心起來，這時的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當小朋友們遇到需要幫助的人該怎麼辦呢？（對了，要樂於助人）（五)馮老師手中有三個愛心寶寶，他們平時最愛幫助別人了，他們今天想跟小朋友們玩一個詞句遊戲，你們想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子裏好開心好開心呀！）出識詞卡進行認讀：開心·漂亮·舒服並用每個詞説一句簡單的話(六）結束語：小朋友們表現得真好，最後請小朋友們拿出語言書把這個故事講給同桌聽。

老奶奶一個人孤獨地居住在一間大房子裏，最近她常因不開心的事而連聲歎氣。如：上台階時，不小心絆了一跤；洗澡裏又因為濕滑的地磚而滑倒；家裏的白牆壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉！唉！老奶奶最近常常一聲連着一聲地歎氣。大房子裏陣陣的歎氣聲傳到到鄰居們的耳朵裏，他們聚在一起商量：要用什麼方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢？他們想了很久。

有一天，不開心、愛歎氣的老奶奶提着皮箱出遠門去了。這時，鄰居們大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑進老奶奶的大房子，不一會兒，刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘，大房子裏傳出好熱鬧的聲音。

幾天後，老奶奶拎着皮箱回來了。她剛想提腳上台階，咦？台階不見了，一道鋪着彩色磚塊的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，雙省力又穩當，接着老奶奶開了門，她又驚呆了，白白的牆壁被粉刷成粉紅色，上面還有美麗的花紋，屋裏既漂亮又暖和。“多舒服的房子呀！”老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走進洗手間，順手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前進，再也不會滑倒了。是誰想得這麼周到？“老奶奶！希望你過得舒服又開心。”一羣鄰居朋友捧着鮮花走進老奶奶的家。

“謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子，瞧！我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具，如果你們多來陪伴我，我會更加開心！”從此，老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子，這房子裏天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀！

幼兒園大班繪本教案 篇六

活動目的：

1。結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的。

2。理解“也”字如何運用，學習運用句型“誰在做什麼，誰也在做什麼”

活動準備：ppt《影子和我》

活動過程：

1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維。教師提出本次閲讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在説一個什麼故事？引導幼兒説出自己的見解。

3、教師翻開大書的第一頁，提問：1)、你看到了圖上有什麼？2)、為什麼要有蠟燭？

4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？

5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什麼6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友説説這個影子象什麼？發散幼兒的思維，引導幼兒説出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒説説：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？

9、教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？為什麼？引導幼兒説出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。

12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。

13、教師：現在我們也要和影子做遊戲了。

1)到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？

2)同伴互相玩踩影子的遊戲3)幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

以上是由小編收集整理的幼兒園大班繪本教案全部內容，相信對你會有用的。

幼兒園大班繪本教案 篇七

活動目標：

1、欣賞繪本內容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節內容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

1、幻燈片《兩棵樹》

2、自制小圖畫書（人手一份）

3、《兩棵樹》的錄音

活動過程：

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書裏，想不想看？

二、結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1、出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面，封面上有什麼？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？

小結：生活中還有很多反義詞，只要你認真觀察，注重比較就會發現。

2、他們會在比賽什麼？為什麼大樹並不總是佔先？

3、你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話説一説？心裏什麼感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

小結：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發生爭吵以後又發生了什麼事？猜猜看。

4、看，發生了什麼事？原來每天都見面的兩棵樹，現在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

小結：原來分開了才懂得在一起的美好！

5、大樹的葉子為什麼枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的超過高牆。”聽了小樹的安慰，大樹心裏會有什麼感覺？

小結：好朋友的話總會讓我們感覺到温暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6、在這幅圖上你看到了什麼？孤零零的樹葉和灰色的背景給你什麼感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

7、兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什麼？他們重逢後的心情怎樣？他們是多麼珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向對方只為了那友愛的會合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦

8、你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9、兩個好朋友終於再次重逢了，他們一定會有許多心裏話要説，我們不要打擾他們了，故事講到這裏結束了嗎？看看，原來還有一小段呀。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

四、引導幼兒自主閲讀自制繪本，深刻領會繪本內涵。

活動延伸：引導幼兒續編繪本內容。

幼兒園大班繪本教案 篇八

活動目標：

1、通過認真傾聽故事中角色間的對話，感受蝙蝠與其他動物看待事物的不同。

2、鼓勵孩子模仿故事中的角色進行交流，願意在集體面前大膽地表達自己的想法。

3、在閲讀活動中體會交流的樂趣。

活動過程：

一、直接導入：

1、T（出示正立的蝙蝠）：她是誰？對，森林裏的小動物都説她是一隻糊塗的蝙蝠，什麼是糊塗？（幼兒答，T做肯定評價）那這隻蝙蝠是這樣的麼？請你仔細聽，她到底哪裏糊塗。

二、T引導幼兒傾聽故事，猜測對話：

1、T：有一隻蝙蝠搬到了一個森林裏，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。於是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什麼樣的禮物。“如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會被淋濕了。”蝙蝠高興地説。

T：你們有沒有發現她説的糊塗話？現在你是森林裏的小象，請你來告訴她，哪裏説的不對？（請孩子上來，同時將小象的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答）T：小象説得很對，這真是一隻糊塗的蝙蝠啊！

2、T：當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又説了一句讓大家難以接受的話。她説：“你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏雲密佈。”T：她哪裏説得不對啊？誰來做小長頸鹿，告訴這隻糊塗的蝙蝠她哪裏錯了？（請孩子上來，同時將小長頸鹿的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答）T：你們説得很好，天空在上面，不在下面！

3、T：接着蝙蝠又説了一句有趣的話。“如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄濕。”T：這時，小獅子大叫了起來，他會告訴蝙蝠什麼呢？誰來做小獅子？（請孩子上來，同時將小獅子的胸牌貼黑板上，請2個孩子作答）T：小獅子説得很對，他想要糾正蝙蝠的説法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又説：“本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。”T：小犀牛聽不下去了，他會告訴蝙蝠什麼呢？誰來做小犀牛？（請孩子上來，同時將小犀牛的胸牌貼在黑板上，請2個孩子作答）4、T：你們説得很有道理，這真是一隻糊塗的蝙蝠啊！她説的跟小動物們説的總是（留空，幼兒答/相反的）這是為什麼呢？為什麼蝙蝠説的跟小動物們説的是相反的呢？（猜測原因，揭示圖片）5、T：原來蝙蝠是倒掛在樹上的，這是她的生活習性，她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的。現在，讓我們一起看着圖，再來聽聽這個有趣的故事。

有一隻蝙蝠搬到了一個森林裏，貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入，想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。於是他請一些小動物去問蝙蝠到底喜歡什麼樣的禮物。“如果方便的話，請送我一把雨傘吧，這樣的話下雨天我的腳就不會被淋濕了。”蝙蝠高興地説。小象小聲地對蝙蝠説：“但雨傘只能為你的腦袋擋雨，卻擋不住腳呀！糊塗的老蝙蝠！”當小動物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時候，蝙蝠又説了一句讓大家難以接受的話。她説：“你們的雨傘送得實在是太及時了，快要下雨啦，不信你們看，下面的天空烏雲密佈。”小長頸鹿咯咯地笑着對蝙蝠説：“糊塗的老蝙蝠！天空在上面，不在下面！”接着蝙蝠又説了一句有趣的話。“如果下了大雨，河水就會上漲，到那時河水就會把我的耳朵弄濕。”這時，小獅子大叫了起來，他説：“河水漲了，我們的腳會弄濕，不是耳朵！”他想要糾正蝙蝠的説法，但蝙蝠沒聽，蝙蝠又説：“本來我可以戴上防雨帽，但帽子總會掉到上面的草地上，這讓我很煩惱。”小犀牛聽不下去了，他對蝙蝠説：“草地不在上面，在下面！真是一隻糊塗的老蝙蝠啊！”現在，森林裏幾乎所有的小動物都認為蝙蝠是個徹頭徹尾的糊塗蛋了。於是，他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個驚人的消息。

三、引導幼兒模仿故事中的角色進行交流：

1、T：故事到這裏還沒完，小動物們找貓頭鷹智者幫忙，貓頭鷹想了一個辦法，他決定用提問的方法來判斷蝙蝠是不是真的糊塗。

2、T（出示大樹）：這是（留空，幼兒答）葉子在哪裏？樹幹在哪裏？貓頭鷹開始提問了：“問題一，樹是什麼樣子的？”現在我請兩個小朋友一組，一個小朋友做蝙蝠，一個小朋友做小長頸鹿，説一説，在蝙蝠的眼中這棵樹是什麼樣子的？在小長頸鹿的眼中這棵樹是什麼樣子的？（請2對幼兒上來對話）3、T：這是（留空，幼兒答）山頂是（尖尖的）山底是（平平的）。貓頭鷹問第二個問題：“山是什麼樣子的？”還是兩個小朋友一組，請剛才做小長頸鹿的小朋友做蝙蝠，做蝙蝠的小朋友做小山羊，説一説蝙蝠的眼中山是什麼樣子的？在小山羊的眼中山是什麼樣子的？（請2對幼兒上來對話）4、T：還有最後一個問題，小動物們和小朋友們一起回答，好嗎？（好)你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢？(幼兒答）5、T：看，小動物們都倒掛在樹上了。現在，小長頸鹿的眼中樹是什麼樣子的？（幼兒答）小山羊的眼中山是什麼樣子的？（幼兒答）小犀牛的眼中草地、天空在哪裏？（幼兒一起説）6、T：你們説得真好！就在這時下起了雨，大雨下啊下啊，河水把小象和小獅子的耳朵弄濕了。於是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動物們，讓他們不再淋雨。小象説：“謝謝你！真抱歉我以前總是叫你老糊塗蛋。”小動物們異口同聲地説：“我們都很抱歉。”“哈哈，你們也別犯糊塗啦！”蝙蝠露出了迷人的微笑。

四、拓展問題    1、T：故事講完了，現在，你們還覺得這是一隻糊塗的蝙蝠嗎？對，她只是跟我們觀察的角度不一樣，其實並不糊塗，所以我們不可以嘲笑她。

2、T：孩子們，在生活中，你們有沒有從不同的角度看過一樣東西呢？（請幾個幼兒説説）你們很有想法，説得真棒！現在，讓我們把這個有趣的故事《糊塗的蝙蝠》帶給其他小朋友聽一聽吧！

幼兒園繪本教案 篇九

我的幸運一天

【設計意圖】繪本講述的是一個小豬誤闖了狐狸家，小豬在危險時刻，沉着冷靜，用自己的智慧逃離險境，使貪婪狐狸幸運的一天竟變成了小豬幸運的一天。大班幼兒具有初步的推理、表達能力，在活動中，運用啟發式語言引導幼兒看看、想想、猜猜、説説，大膽推測故事情節，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬鬆氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰勝敵人。

【活動目標】

1、通過猜猜、想想、説説等方式理解繪本內容，大膽表達自己的想法。

2、感受小豬如何使危險變為幸運的機智，知道在遇到危險時沉着、冷靜，用智慧戰勝敵人。

3、能大膽創編故事。

【活動準備】

故事PPT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐狸小豬）、打擊樂若干。

【活動過程】

一、觀察封面，導入故事：

出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運一天）想想看，“幸運”是什麼？（幼兒根據自己的理解説説）師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。看圖猜猜看，故事裏講的可能會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。

出示PPT2一3：這個故事是日本作家慶子。凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。

二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、説説、演演）

1、幼兒觀察圖畫PPT4

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事PPT5：

討論：在狐狸的家門外為什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫PPT6：

（1）、（老師故作驚訝）看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會説什麼，狐狸又會説什麼？

（3）、想想為什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

（4）、角色表演：誰試着來表演一下狐狸和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演）

（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發生什麼事呢？

4、講述故事PPT7

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來説説你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、用動作、表情、節奏表現自己幸運的心情

幸運降臨時，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運時的心情？（幼兒逐個展示）

這裏老師還給大家準備了一排打擊樂器，請你自選一件，和着音樂打出節奏，記住要表現出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節奏，結束時把樂器放回原處）。

（3）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事PPT8：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬為什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痺狐狸。）

（2）、小豬為什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面PPT9：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裏可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後説了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）為什麼這樣説？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事PPT10：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裏，撒上作料）小豬為什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脱）

8、觀察畫面PPT11：

（1)於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？(汗）

（2）、小豬又對狐狸説了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事PPT12：

小豬嘴上説聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，為什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面PPT3：

（1）、狐狸為小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬説什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後説説感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事PPT14：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裏看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面PPT15：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上）

12、講述故事PPT16：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面PPT18

（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事（PPT19封底）

小豬走後，狐狸醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

孩子們，生活中你遇到過危險嗎？假如你遇到了危險或突發事件，你可能會怎麼做？（教師可預設一些生活中的情景，如遇到火災、盜竊、受傷、走失------引導幼兒説説逃離險情的辦法。）

五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂）

【活動延伸】

繪畫或用符號記錄：我的幸運一天，並和大家一起交流、分享。

【活動評析】

此活動方案打破以往老師先講述故事然後提問的方式，而是整個活動以幸運為主線，教師運用啟發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、説説，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閲讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節奏展示自己幸運時的心情，相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進行繪本閲讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。經驗遷移環節，幼兒在繪本故事的啟發下，根據已有經驗，爭先恐後地表達自己逃離危險的方法。最後利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進行了梳理，讓一個完整的故事再現幼兒面前。