新版人教版三年級數學上冊教案【精品多篇】

最新人教版三年級數學上冊教案 篇一

教學目標

1、結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，並理解只有“平均分”才能產生分數。

2、正確認識和讀、寫幾分之一的分數，知道分數各部分名稱。

3、能用實際操作的結果表示相應的分數。

4、會直觀比較簡單分數的大小比較。

教學重難點

重點：正確認識幾分之一的分數。

難點：知道平均分才能用分數表示，會直觀比較簡單分數的大小。

教學準備

多媒體課件，學生每人準備同樣大小的圓形紙、長方形紙，繩子，水彩筆。

教學過程設計

教學內容

師生活動

備註

一、情景導入

二、研究二分之一

三、導入其它的幾分之一

四、練習

五、比較大小

六、拓展

1、（課件動畫展示）星期天，小紅和小明去郊外野餐，看看他們準備了什麼好吃的？（課件出示4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕）如果你是他倆，你打算怎麼分這些食品呢？(結合學生口答，老師出示：2個蘋果

1瓶礦泉水

半個蛋糕)

這三個結果中哪個結果比較特別？

“半個”你能用一個數來表示嗎？

今天，我們就來研究像這樣的數，它們有一個好聽的名字叫分數。（板書：分數）

1、那麼什麼是分數呢？

（邊説邊課件動畫演示切蛋糕）把一個蛋糕，平均分成2份，這一份就是它的（老師指着左半個蛋糕，在蛋糕上出示分數）。老師指着另一半蛋糕問：那這一份呢？（學生回答後，動畫出示分數）也就是每份是它的。就是分數。

説説是怎麼得來的？（指名説，老師小結，並課件出示文字，再互相説説，並結合口答板書）

2、在我們桌上有一些紙片和繩子，你能找到它們的嗎？

你是怎麼得到的？

歸納：不管怎樣，只要把一樣物體平均分成2份分，每份就是它的。

3、剛才小朋友們找到了，在這些圖形中，哪些圖形的塗色部分能用來表示。

最後一個圖形的塗色部分你覺得是幾分之一？你怎麼想的？

你覺得還可有哪些分數？（指名學生口答並板書出分數）

今天所學的分數有共同的地方，誰發現了？小組裏討論。（指名説）

1表示什麼？橫線下的數又表示什麼呢？

像、、。.。.。.這些分數都是由哪幾部分組成的，請大家自學P100。

交流，結合回答板書：。.。.。.分子

。.。.。.分數線

。.。.。.分母

我們認識了分數，那下面的圖形你能用分數表示嗎？（書本P101第1題）

最後一幅變為

同樣塗色部分，為什麼分數變了？

1、剛才我們折出了圓的，你還能折出圓形紙的幾分之一？

和你的同桌折的要不一樣，並把一份塗上顏色，説説你是是折的。

2、同桌比較塗色部分誰大誰小？分數誰大誰小？

（師選二分之一和十六分之一比）

3、看這張圓形紙（師出示八分之一），你認為貼在哪裏好？為什麼？

4、（師選四分之一，不給學生看到）四分之一你認為放在哪裏好？為什麼？

拿出圓形紙，驗證。

（課件）唐僧師徒四人西天取經途中吃吃西瓜的故事，思考：四分之一與六分之一到底誰吃的更多？

最新人教版三年級數學上冊教案 篇二

教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養課外閲讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起牀、刷牙、洗臉；

7：40-8：20早鍛鍊；

8：30-9：00吃早飯；

9：00-11：00看書、做作業

？?

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什麼？你是怎麼知道的？你還想知道什麼？

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

（1）分組學習。

（2）集體交流。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

（1）學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

（2）交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

（1）明明從7：40到8：20進行早鍛鍊用了多少時間呢？出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間，線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經過了多少時間？所以一共經過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

（2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎？(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）

（3）練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎麼算的？

三、綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？學生計算。

（1）學生嘗試練習，交流計算方法。

（2）教師板書。

2、想想做做2。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

（1）學生獨立完成。

（2）全班交流（讓學生説説是怎麼算的）

5、想想做做5。

（1）同桌交流。

（2）集體交流。

（3）小結歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結：這節課我們學習了什麼本領？

2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎？讓學生閲讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎？（學生提問）其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

3、佈置作業。

（1）收集有關時間的知識。

（2）用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

最新人教版三年級數學上冊教案 篇三

教學目標：引導學生運用類推的方法探究並掌握三位數乘一位數的筆算方法。培養學生的知識遷移能力，增強學生對數學的興趣。

教學重點：三位數乘一位數的筆算方法。

教學難點：計算過程中連續進位的問題。

教學過程；

一、複習

小明家離小華家有23米遠，娜娜家到小華家的距離是小明家到小華距離的4倍，娜娜家到小華家的距離是多少米？

學生列式計算（列豎式）

説説計算過程。

二、新授

小華從家跑步到體育場用了4分鐘，大生從家騎自行車到體育場也用肋分鐘。

小華每分鐘跑152米，大生每分鐘行248米。（出示主題圖）

小華家離體育場有多少米？

學生列式

你會計算嗎？動筆算一算

指明説一説計算過程

師：積的百位上應該寫幾？為什麼？

指2—3名學生説一説計算過程。

試一試

大生家離體育場有多少米？

學生獨立完成

指名板演，組織交流

三、練一練

1、用豎式計算

131×7612×83×4934×541

學生獨立完成

集體交流

2、算一算，看看積各是幾位數

⑴261×38×123

⑵621×38×312

你發現了什麼？

3、教科書P73頁的第5題

學生獨立完成

集體交流

4、去年放養896尾魚苗，今年放養的魚苗數是去年的2倍，今年放養多少尾？

告訴了我們什麼信息？

提了什麼問題/

怎樣求呢？

學生説出方法並説出計算過程？

四、課堂總結：今天我們學習了什麼？

你覺得三位數乘一位數的計算方法與兩位數乘一位數的方法一樣嗎？