對外漢語教案精品多篇

對外漢語教案 篇一

教學目的：

通過對本課文的講解、學生練習鞏固，使學生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學朋友介紹新住所，怎麼樣與房東打交道等實際應用問題。新詞的意思：合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺

教學要求：

複習鞏固前一課內容

以學生為中心，啟發學生交談，設計語言請境，組織、鼓勵學生參與語言交際。運用提問，會話，或成段表達及討論形式進行課堂教學。

教學重點：

簡單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人

合租，請客，房租，安，行家，羨慕，強，感覺，以及“那還用説”“這倒是”“對了”等日常口語表達方法

學時分配：

2學時

教學內容與步驟

一、複習上一課所學的內容

（略）

二、讀生詞

（在新的課文學習開始之前，教師可以用問題式導入課文，如“我們班上有沒有同學在校外租房子住呢？”“大家覺得在校外住有什麼好處？”等）

讀生詞時請一位同學讀兩到三個，在讀的過程中老師儘量不提醒，但是同學出現的明顯或規律性錯誤要及時改正。）

三、解釋生詞短語

（在解釋生詞的同時注意課外相關內容的補充，在解釋的同時，注意同學的反應，時刻用“大家明白了嗎？”“大家聽清楚了嗎？”等語句獲得學生的回饋）

1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房

“如果大家在校外租房子，我想大部分同學也都會選擇合租這種方式吧？”

2、請客：宴請客人

“簡單的説就是請別人到自己家或是顯餐館裏吃飯自己付錢。大家來中國這麼久了有沒有過請客的經歷，無論是被請或是自己請別人吃飯？請客中國已經是一種習俗，請客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國了，今天大家一起吃個飯，等等。因

為中國AA制還不是很普及，所以請客的習俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現在來請問一個班上的同學，請他來跟我們一起分享一下他的請客經歷。” “（提問同學，略）”

3、房租：房屋租賃人付給房屋户主的房屋租金。

“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢。就像我們等會兒課文中要説的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢。大家對房租的價格有沒有一定的瞭解的呢？（順便複習數字的中文表達）”

4、安：按照一定的程序、規格把機械或器材固定在一定的位置上“我們舉個例子，如果今天你買了一台新的台式電腦（desktop），搬回宿舍一後我們還要做什麼呢？（等同學回答）對了，就是把電腦安好。我們以前學過的課文中還在哪裏遇到過‘安’這個字？（等同學回答或直接請同學回答）對還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語的意思嗎？我們請同學用剛才説過的帶有‘安’字的詞語造個句……”

5、羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛別人長處，希望自己也能得到或者達到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學買了一個新手機，而倪華呢，你也想買一個漂亮的新手機，可是現在還沒有足夠的錢，那你會説什麼呢？（請倪華自己説出句子）。對了，非常好。（有必要的話老師要重複剛才倪華説的句子讓大家都聽清楚。）（適當舉另一個例子）

6、行家：指某一領域非常專業的人

“請大家注意了，‘行’在這裏讀hang,而不是xing ，以前我們學過的xing是什麼意思呀？對，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過這個讀音？對，‘銀行’的‘行’，行也有職業的意思。比如我們口語裏經常會説到‘你是幹哪一行的？’意思就是在問你從事的是什麼職業。

我們中國的諺語裏有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書）狀元以中國古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無論從事什麼職業，只要認真做都能成才。

我們今天説‘行家’中的‘行’也是職業的意思，簡單的説，就是一個行業裏的專家，但是在現在的口語中呢，是指對什麼事特別瞭解，比如我們説林哲同學對手機很瞭解吧，他特別熟悉各種品牌和型號，我們就可以説他真是…（等同學回答）”

7、感覺

“感覺這個詞呢既可以用做動詞也可以用做名詞。我們以前學到的大部分都是動詞，比如我們説今天天氣的氣温很高，一到室外沒有空調我們會説（學生回答）對，感覺很熱。我們今天學的這個感覺用的是它的名詞形態。大家預習了課文就知道了，瑪麗説安娜的新家很有‘家的感覺’，意思就是説租的房子感覺起來像家一樣。”

8、強

“書面語中我們説的‘強’通常指身體的強壯，力量大，影響力大等等，今天課文裏出現的這個強呢，意思有點像英語中的比較級better，就是説一個比另一個更好的意思。比如我們學校的第八和第九食堂，有的同學呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會説，第九食堂的菜比第八食堂的強多

了。再舉一個例子，這學期我們換了一本新的書學習漢語，因為這本書比上學期那本書更適合大家，我們要怎麼説呢？（等同學回答）對……（適當重複等）

9、那還用説？

“這句話聽起來是一問句，實際上是反問句，表示那就不用説了，這是一件非常肯定的事。比如一個同學問你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎麼説呢？對，先説‘那還用説’，然後再加上你的理由，這樣就會聽起來你非常的想去。再舉一個例子，我問大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學回答）”

10、這倒是（這倒也是）

“説這句話的意思呢，就是你很同意對方的説法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友説‘路上堵車的時候，開車還不如騎車快呢。’這時你會説什麼呢？

11、對了

“我們説‘對了’的時候，後面通常説的是突然想起來的一件事，並沒有表示對錯的意思。就像上節課快下課的時候，老師説‘好我們這節課就上到這，同學們下課吧。對了，別忘了把作業交給了。’我們請一個同學給大家舉另一個例子，説説他什麼時候也遇到這過種突然想起一件事的情況。”

四、生詞複習提問

（儘量給每個同學都有回答的機會，並請同學在描述場景的時候儘量把句子説完整）“下面我説幾個場景，請同學簡單地描述這個場景或者跟據場景説一句話，大家要用上剛才我們解釋過的或者讀過的新詞語，好嗎？嗯好我們現在開始。”

1、我從學校的宿舍搬出去了，和另外一個朋友在校外一起租了個公寓，這時候我們要怎麼説？。我們要經過一道什麼程序才能從宿舍到租的房子裏去住呢？

2、誒對了，當同學們知道你搬到新的地方去住，都説這是喬遷之喜，大家説要一起吃個飯，這時候你要怎麼説？（此時注意學生容易犯的動賓式動詞後仍加賓語的情況）

3、當你要向同學介紹你的房間的時候，你要怎麼説呢？對你的房子裏有…，還有…，對了。（卧式，客廳，廚房，衞生間等）

4、當你的同學問你這套房子一個月要給房東多少錢，他是在問你的什麼呢？

5、你的同學在上次考試上得到了一個非常好的成績，你也希望得到那樣的時候，這時候你會對他説什麼呢？

6、假如你的電風扇壞了，你知道我們班的路克同學很瞭解家電的原理，你請他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時候你要誇他，你會説什麼呢？

7、聖誕節的時候，你的哥哥從家裏來中國看望你，還帶來了很有家鄉特色的食品，和哥哥在一起，吃着家鄉的美食，這時你會覺得？……

8、你的同學祝賀你取得了非常好的成績，他會怎麼説呢？

9、你回到宿舍的時候，發現桌上的幾本書不見了，你的朋友説，‘你出去的時候老不鎖門，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰借去看了你也不知道。’這時候你要表達對方説的很有道理，你要怎麼説呢？

10、同學問你，‘今天晚上的晚會李老師也要參加吧？’這時候你突然想起來你還沒通知李老師，你要怎麼回答呢？

五、讀課文

1、先請同學分角色讀課文

2、所有的課文都讀完了以後再集中指出其中的語音錯誤，儘量不要打斷朗讀，除必要的提醒，

3、讀完後問同學有哪些不理解的地方，在回答同學的問題的時候，首先要問問學生是怎麼理解的，理解正確要及時加以肯定。

4、領讀課文

5、兩位同學為一組，分角色練習，時間3至5分鐘

六、討論

根據課後第六題，請同學討論租房的優點和缺點，讓大家暢所欲言，想到關於租房子的優點或缺點都可説，教師尤其要發揮作用鼓勵大家積極發言。

（此環節設置10至15分鐘，按同學的熱情程度而定，到最後如有冷場的傾向教師要及時做總結以結束此環節）

七、佈置作業

1、課後三、四、五中選擇一題，下節課做一個簡單的課堂陳述

2、收集學校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學介紹

3、假設你要租一套公寓，寫一租租房啟事並向同學介紹

對外漢語教案 篇二

教案：對外漢語教案

對外漢語教學教案模板

一。教學對象/班級

二。課型：聽力、口語、綜合、漢字

三。教材：名稱、第幾冊

四。教具：口型圖、圖片、多媒體課件

五。教學內容：詞彙數量、課文內容

六。教學目的、要求：重點詞語、語法點；功能目標；技能訓練

七。教學重點、難點：如"了"、"把"、同義詞

八。教學時間/課時安排/時間分配：100分鐘

九。教學步驟/環節/過程：

1、複習舊課：字、詞、語法、課文，寫、説等，‘教案’對外漢語教案。

2、學習新課：

（1）學習生詞：認讀、部分詞語擴展、用法

（2）講練課文：聽、讀、講、會話、問答

（3）重點詞語講練：

（4）語法點講練：釋義、形式、練習

3、活用練習：綜合練習、各類形式的練習題

4、小結與佈置作業：

十。板書設計：

十一。課後記/思考/評估：成功與教訓；值得注意的問題；哪些問題沒講清楚；哪些問題學生掌握起來較困難等。

1、《中國城市的自行車交通》

[教學時間]：20xx年3月8日

[教學地點]：紹興文理學院文科樓410教室

[教學對象]：漢語中級班8人（其組成為：韓國學生5人，日本學生1人，奧地利學生1人，也門學生1人，均為學習漢語半年以上的長期班留學生）

[課型]：漢語精讀

[所用教材]：《漢語初級閲讀A》（熊文主編，北京語言大學出版社）

[教學內容]：第二單元附加練習"動賓詞"部分；第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習

[教學目標]：掌握漢語的動賓詞及動賓短語

掌握含"更"的比較句

掌握用"先…再/然後/接着"的句式來敍述事情的先後

[教學重點]：含"更"的比較句

用"先…再/然後/接着"的句式來敍述事情的先後

[教學時間]：2課時

[教學步驟]：

第一課時

一、組織教學

點名；講述"三八"婦女節的情況，並祝女生節日快樂，教案《‘教案’對外漢語教案》。

二、複習檢查

簡單回顧上次課的內容。

三、開始新課

1、完成"動賓詞"部分的練習

①動賓詞（短語）：動詞+動詞/名詞

②校對、講解練習1（選擇題，共10題）。要求學生個別回答，並將整句話念出來，不能光講答案，教師對個別有難度的詞語作適當講解。

③校對、講解練習2（擴詞，共12題）。要求學生個別回答，教師補充。

2、講解第三單元課文一《中國城市的自行車交通》及其相關練習

①導入：詢問學生關於他們國家的交通情況

②生詞部分

A、請學生自學生詞2分鐘，找出不懂的詞語，請學生相互解釋，教師作適當補充

B、請學生用"擠"、"影響"、"解決"等重點詞語造句

C、教師領讀生詞

第二課時

③課文部分

A、教師範讀課文，請學生認真聽，聽完後詢問難易程度

B、教師逐句朗讀課文，解釋語言點

1)在中國，自行車還是人們最主要的交通工具。

還是：仍然（是)，仍舊(是）

例：已經是春天了，天氣還是那麼冷。

2)你看

"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問題。

例：這個房間太髒了，你看，桌子上都是灰塵。

3)更

更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過另一方

例：他跑得很快，我跑得更快。

還有"比…更…"的句式

例：（他跑得很快，）我比他跑得更快。

請每個學生用以上兩種格式造句。

4)先…然後/接着/再

這個組連詞表示時間的先後順序，使得句子更加連貫

例：早上起牀後，我先刷牙，再/然後洗臉。

如果要敍述多件事情，則可以用"先…然後…接着…再…最後…"這個結構（中間的"然後…接着…再"順序可以調換）。

例：早上起牀後，我先刷牙，再洗臉，接着吃飯，然後整理書包，最後去上學。

請每個學生用這一組連詞造句。

C、教師領讀課文（長句需要反覆領讀幾次）

④練習部分

A、根據實際情況回答問題（共4題）。請學生個別回答

B、多音字注音（共6題）。教師先將多音字的各個讀音列在黑板上，減低學生做題的難度。

C、用"更"完成句子（共6題）。請學生個別回答。

D、根據課文內容選擇答案（共4題）。師生共同完成。

四、總結新課和語法點。

五、佈置作業：熟讀課文與生詞，預習課文二《高速火車》。下次課聽寫生詞。

對外漢語教案 篇三

初級外國漢語學習者

根本任務：

教外國漢語學習者學會b,p,m,f四個聲母和a,o,兩個聲母以及正確朗讀聲調的能力。 教學內容：

1、語音學習過程中以聽説為主。讓學習者多聽老師的發音，並在教學過程中介紹聲母、韻母的發音方法。

2、在學習聲母、韻母的發音後，逐漸展開聲調教學

教學重點：

1、學會b,p,m,f,四個聲母和a,o ，兩個韻母。

2、聲調

教學方法：

1、用房屋、雨傘、半圓的形狀來引導學生學習課堂內容。

2、運用模仿法，演示法（板書演示）和簡明的舌位圖等教識聲母、韻母和聲調。

教學過程：

一、導入新課，板書課題：

1、老師： 右下半圓bbb

右上半圓ppp

兩扇大門mmm

傘柄朝上fff

以上就是我們今天要學習的內容

二、進入新課：

聲母、韻母學習

(一) 聲母 b p m f

b:雙脣、不送氣、清、塞音發音時雙脣緊閉，然後突然放開，軟弱的氣流衝破雙脣的阻礙，迸裂而出，爆發成聲。聲帶不顫動。

P:雙脣、送氣、清、塞音。發音時雙脣緊閉，蓄積氣流，然後突然放開，讓強氣流衝破雙脣的阻礙，迸裂而出，爆發成聲。聲帶不顫動。

m:雙脣、濁、鼻音。發音時雙脣緊閉，軟齶下垂，鼻腔暢通。氣流振動聲帶，從鼻腔通過形成鼻音；阻礙解除時，餘氣衝破雙脣的阻礙，發出輕微的塞音。

f:脣齒、清、擦音。發音時上門齒輕輕接觸下脣，軟齶上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。

(二)韻母 a o

a:舌面、央、低、不圓脣元音。發音時聲帶顫動，口形自然張大，可見上下齒，舌面中部（偏後隆起），舌位在單韻母中最低。

o:舌面、後、半高、圓脣元音。發音時聲帶顫動，開口度比a小，上齒或可見齒尖，下齒看不見。兩脣收斂，略呈圓形，舌向後縮，舌面後部隆起，舌位比a高。

a o

b → ba bo

p → pa po

m → ma mo

f → fa fo

板書演示b﹢a →ba p ﹢a → pa

老師先領讀，引導學生自己組合，並指定2—3名學生上前演示書寫和讀音。

二。聲調

a a a a

o o o o

領讀2遍，學生練習後，指定學生讀

三。輕聲

ma ma ba ba

例：ma ﹢ ma → ma ma

三、練習鞏固：

1，兩位同學一組一起練習：

（1）請你們小組共同複習今天所學拼音，並練習輕聲

ma ma ba ba

（2）聲調練習

ma ma ma ma

fa fa fa fa

pa pa pa pa

ba ba ba ba

四、佈置作業：練習所學的幾個發音，抄寫字母各十遍。

教學難點：

一、聲母和韻母

1、讓學生能分清送氣與不送氣聲母的區別，將一張紙放在嘴前，通過觀察紙的狀態來判斷送氣與不送氣。

2、糾正脣齒音中可能出現的發音時上齒不接觸下脣或者發脣齒音f時，由於動作太小太快而產生的發音不清晰的問題。

3、發m音時，可能因為學習者的鼻音較重而導致發錯和發音不清晰，可以先讓學習者先發o音再過渡到m音，或者通過觀察學習者的脣形圓展來糾正。

二、聲調

1、上聲是四聲中最難的一個聲調。

舉例：某天一個外國漢語學習者去飯館吃東西，他很認真地望着招呼他的女服務員，並認真

地問到：“小姐，水餃多少一碗？”女服務員一聽，罵了一聲：“流氓”。在學習上聲時可以通過先發去聲再發陽平在練習和學會發上聲，舉例：先發ma,再發ma來慢慢過渡到上聲。

2、外國學習者在學習聲調的發音時往往帶點洋腔洋調，而且在學習升調（二聲）和降調（四聲）時，也會因為升得不急和降得不夠而發音不準，通過老師一對一糾正和學習者課後多聯繫來改正。

教學總結：

總結教學過程中的不足，修改教案，以便在今後教學過程中更好的進行教學活動。

優秀對外漢語教學教案設計 篇四

教學目標：

1、熟練掌握漢語的四聲調值，對外漢語四聲。

2、能夠熟練準確的讀出這四個調。

教學過程：

一、引入新課

1、導語：同學們，你們肯定也曾經因為你們的滑稽語調而獲得過大片掌聲，甚至是好感。可見語調很是重要，能夠恰到好處的運用語調一定可以讓你更加與眾不同。外語的語調是沒有模版可以學的，但是漢語不同，通過學習她優美的聲調可以藝術性的傳達出你的感情！今天，老師將在這裏把這項漢語語言學界的創舉再次傳授給大家。學好聲調，將撥開漢字的第一層神祕面紗。

2、老師書寫課題，學生看。

二、小牛試刀

1、將四聲調值一個接一個的寫在黑板上，先讓大家自己試讀。

2、先讓大家聽老師讀，然後引導學生跟讀。

3、跟讀3-4遍之後，檢查同學們的掌握狀況，根據狀況加以指導。重新糾正。

三、孰能生巧

在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學們一起來練，做到發音飽滿，標準。

四、功德圓滿

在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習發音。

五、佈置作業

1、熟讀這四聲聲調

2、給學生髮一篇短文回去練習，下節課檢查情況。

優秀對外漢語教學教案設計 篇五

課標：第一單元語音部分（10課時），第七課時，聲調

學生：無漢語基礎 以英語為母語的美國學生（18-20歲）（前面幾個課時中學習完了聲韻母及其組合）

課型：綜合型

教學內容：聲調（定義、調類(陰平，陽平，上聲，去聲）、調號、調值

教學目標：通過這節課的學習，學生能夠

1)知識目標：掌握漢語聲調的基本知識

2)技能目標：能夠識別四個聲調，正確標調及讀出四個聲調

3)情感目標：對漢字語音產生興趣

教學重難點

重點：聲調的調類，調號，調值

難點：調值，及聲調的實際讀法

教學方法：任務型教學法，講授法，談話法

教具：教材，黑板，課件PPT

時間：上午8:00-8:45

教學過程

1、複習檢查 （5分鐘）

1) 複習聲韻母（學生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時點名，點到哪個聲母或韻母，名字為那個聲母或韻母的學生就答道。）

2) 老師寫幾個聲母，未標聲調的韻母及這些聲母與未標聲調的韻母組合在黑板上，叫學生齊讀（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing ）

2、講授新課 （15分鐘）

1)在黑板上板書一組標有聲調的韻母（如： ā á ǎ à ），叫學生嘗試着去讀。

2)導入本堂課所學內容——聲調。

3)講解聲調裏面的一些基本概念（如：聲調的含義，調值，調類，調號）。

4)藉助五線譜引導學生找到四個聲調的音位。

5)對着五線譜逐一地教學生四個聲調的讀法（注重半上的教學）。

6)舉不同調不同義的漢字進行對比教學，強調聲調在漢語中的作用。如：

mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì

媽 麻 馬 罵，低 笛 底 弟，知 直 紙 至

yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi

衣 宜 以 意， 飛 肥 匪 費

3、練習鞏固 （20分鐘）

1) 在黑板上寫幾組單韻母，老師説調類，叫學生標出調號。

2)學生自己讀黑板上的標有聲調的韻母及聲韻母的組合 （如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng ）。

3)老師寫一些帶有聲調的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學生齊讀，再叫幾個學生單獨讀，糾錯（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。

4)遊戲：學生分成兩個小組，老師念生詞（1.單音節生詞 2.雙音節生詞），做手勢，學生説出來是第幾聲，糾錯。

4、本課小結 （3分鐘）

學生自己回顧一下本節課所學知識，搭檔之間互相檢查發音是否正確。

5、佈置作業 （2分鐘）

一首標有拼音的小詩《鵝》，讓學生朗讀。

優秀對外漢語教學教案設計 篇六

課文：

A：你的生日是幾月幾號？

B：我的生日是十月十八號，正好是星期六。

A：是嗎？你打算怎麼過？

B：我準備開一個生日晚會，你也來參加，好嗎？

A：什麼時間開？

B：星期六晚上七點。

A：在哪兒？

B：就在我的房間。

A：好，我怕一定去。祝你生日快樂。

B：謝謝。

教學對象：初級漢語水平留學生

授課學時：1課時（45分鐘）

教學目標：

1、通過學習，使學生理解對話的意思，領會並正確使用本課生詞；

2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。

教學要求：

生詞：

1、掌握每個生詞的讀音，詞性和詞義

2、能熟練地使用本課生詞進行擴展。

語法句型：

1、掌握本課的重點句型和語法；

2、運用所學句型和語法進行造句，靈活運用。

教學步驟：

1.講解生詞

生日正好打算準備參加星期

（在此以生日為例）

1)生日（shēngrì）：標註讀音，老師領讀，學生跟讀（兩遍）

2)講解生詞的意思：生日：出生的那一天及以後每年的這一天

3)生詞擴展：主要採用教師示範、學生模仿的方法。

生日我的生日我的生日在十月十號。（提問同學：你的生日呢？）

生日晚會我要開一個生日晚會。

生日蛋糕生日那天，我會吃生日蛋糕。（提問同學：生日那天，你們會吃生日蛋糕嗎？）

過生日明天我過生日。（提問同學：你什麼時候過生日？）

4)生詞練習：選用以下詞中的幾個來進行造句

我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過快樂

2、語法句型講練

教師講解句型和語法的含義和應用環境，然後讓學生運用句型進行造句。教師可設置一定的情景來引導學生。

（以年月日表示法為例）

A：你的生日是幾月幾號？

B：我的生日是十月十八號。

1)在中國，年月日的表達順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日後。表日期時，日等於號，但在“今日事，今日畢。”中只能用“日”，不能用“號”。

老師舉例：我的生日是在1999年12月10號/日。(老師提問：你的生日是在幾月幾號呢？

2)對“……月……號/日”提問時，一般用“……幾月幾號？”來提問。

老師舉例：國慶節在幾月幾號？

3)設置情景：

情景一：這學期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號放假嗎？

學生：我們……月……號放假。

情景二，小明明天過生日，今天是2017年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號？星期幾呢？

學生：小明的生日在……月……號，星期……。

對外漢語教案 篇七

第三單元購物·買電器

教學目標：

1、掌握本課中的新詞語和新句型

2、瞭解漢語數字和蒙語數字讀法之間的區別

3、掌握對話中的口語語法

4、可以模仿課文自編購物對話，或者根據模擬情境實現買/賣東西的目的

教學重點：

1、本課中的詞彙和句型

2、“A還是B”的用法

3、“太+形容詞+了”的意義和用法

4、漢語中描述價格的數字讀法

5、認識常見的家用電器

教學難點：

1、選擇疑問句的用法和意義

2、“用+名詞”的用法和意義

教學方法：

互動法，遊戲法，任務法

教學用具：詞語卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學時數：3個課時（120分鐘）教學步驟：

第一課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、新課導入及教學：

1、問題導入：

老師：同學們，如果你們在中國讀書，想去商店買一台電腦，你會和賣電腦的人説什麼呢？

學生：會，我們學了今天的就會了！

老師：那我們今天就一起來學習在中國買東西需要説什麼。

2、處理生詞：

（1）電器：名詞

常見的家用電器：電視機、洗衣機、電腦、電冰箱、空調、電風扇、電暖氣、抽油煙機、電爐子

電器的量詞：台

一台電視機/洗衣機/電腦/空調/電風扇/電暖氣/抽油煙機/電爐子

（2）售貨員：名詞

售：賣

拓展：售票員

（3）情侶：名詞量詞：一對兒情侶（“一對兒”表示兩個）

（4）先：副詞後面加動詞例：我先寫作業再出去玩兒。

（5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？

（6）就要：副詞，表示情況馬上要發生例：（下個星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。

（7）世界盃：名詞，很多國家的足球運動員在一個國家進行足球比賽。

（8）英寸：名詞

（9）萬：數詞

（10）太+形容詞+了：表示達到或超過需要的程度。

三、課堂活動：

記憶詞語：大小聲讀詞語

老師大聲讀，學生小聲讀，把本課中的詞語貼在黑板上，老師大聲讀，學生小聲讀，老師小聲讀，學生大聲讀，違規者原地跳一下。

四、總結和佈置作業：記憶本課中的詞語，熟讀課文，蒐集家用電器的簡筆畫圖片，或者自己畫家用電器

第二課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、複習檢查：

聽寫上節課的詞語，檢查課文朗讀的情況

三、新課教學：

1、詞語：

（1）貴：形容詞反義詞：便宜

（2）價位：名詞價位高/價位低/價位合理（大概的價錢）同義詞：價格、價錢例：這部手機的'價格/價錢是多少？

（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什麼樣式/款式的手機？

苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。

（拓展：新款、舊款）

（4）一般：形容詞

例：（他的學習不好也不壞）他的學習一般。

（她長得不漂亮也不醜）她長得一般。

（5）售價：名詞商品的價錢例：這台電視售價是多少？

售價很高/很低

（6）用：動詞

例：老師用紅色的筆批改作業。

我們用藍色的筆寫字。

我經常和哥哥用漢語説話。

（7）信用卡：名詞

量詞：一張信用卡動詞：刷信用卡（刷卡）

（8）收銀台：名詞

2、課文朗讀和講解：

（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領讀一遍並糾音。（2）講解：課文領讀完之後，詢問以下幾個簡單問題：A、有幾個人在對話？分別是誰？（一對兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個人是什麼關係？（他們是情侶）C、這對兒情侶要買什麼？（一台電視機）

D、他們買的電視機是多少價位的？（九千八百元）E、這對兒情侶是付的現金嗎？（不是，他們刷的信用卡）

3、購物常用句型：您需要點什麼？

我想買一台/一部/一件？?

您覺得這台/這部/這件？?怎麼樣？這是今年的新款。這台/這部/這件？?多少錢？能便宜點兒嗎？/能打折嗎？不能，這是最低價了。

好吧，就要這台/這部/這件？?了，請幫我包起來。

四、課堂活動

練習詞語和句型。將學生分成兩個組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應該説什麼。

五、總結和佈置作業：記憶本課中的詞語和句型，背誦對話。準備自編自演買電器的會話。

第三課時

一、組織教學：

師生互致問候，點名檢查出勤情況

二、複習檢查：

檢查上節課學習的詞語和句型，以及課文朗讀背誦情況

三、學生對話展示：

請分好組的學生展示對話，並根據學生的表現情況打分，分數最高的小組獲得笑臉獎勵。最後對於學生的表現情況予以點評和反饋。

四、課堂總結和作業：

總結購買東西時需要用到的詞語和句型，預習新課《邀請·參加婚禮》

五、課後反思和總結：

總體來説，本課內容進行得較為順利和成功，在課堂活動環節，有幾個學生沒有積極參與進來，這與他們自身的性格和漢語水平有關係，因此，在接下來的課程中，應該設計適合這幾名學生漢語水平的活動，讓他們也能融入到漢語活動中來。

對外漢語教案 篇八

一、教學目標

1、通過對課文的聽力理解，使學生掌握關於旅行語言和文化的知識，學會使用文中出現的語法。

2、在提高聽力能力的基礎上，通過小組討論，鍛鍊學生口語表達能力和交際能力。

二、教學重點

1、學習相關語法

2、理解對話語境，能夠熟練運用文中關於旅行的詞語和句子進行交際表達。

三、教學難點

1、理解對話語境，能夠熟練運用文中關於旅行的詞語和句子進行交際表達

四、教學方法

聽寫法

聽讀法

五、教學內容和步驟

﹙一﹚導課5分鐘

複習詞語，開始聽力練習。﹙二﹚授新課

1、聽做課本中第六到八題。16分鐘2.核對答案，找出語法點。5分鐘3.語法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？

B、今天晚上開晚會，請你去參加。A、哎，不對呀，不是明天晚上開嗎？表示吃驚，沒想到；

A、快去找個年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？

表示反問，用來表示説…話者的不滿、責備、分辨。還是：表示對情況的選擇。自費：自己付錢3.能力提升①在聽一遍原文，讓學生根據已有信息複述原文的中心大意，鍛鍊學生的聽説能力。10分鐘

六、課堂小結 6分鐘

這課主要鍛鍊同學聽説結合的能力，並告訴他們所用的聽力練習方法。

七、佈置作業

2分鐘

參加旅行團和自由行各有什麼長處和短處。

優秀對外漢語教學教案設計 篇九

隨着漢語熱在世界各地的興起，關於如何提高詞彙教學的效果越來越成為對外漢語教學研究的重點。詞彙教學是對外漢語教學中的重要根基。詞彙教學的目的不僅是讓學生正確認識、理解和記憶，而且能熟練運用所學的詞彙進行日常會話交際。本文將主要談論有關對外漢語詞彙教學的方法。

一、比較法

比較法一般多用於同義詞的辨析中。使用比較法能更好的區別同義詞之間的相似和差別之處。

有的同義詞存在着意義的輕重。例如：輕視和蔑視都表示有瞧不起的含義。但是蔑視的程度明顯要高於輕視。還有類似這樣的詞語：盼望和渴望、失望和絕望。有的同義詞的範圍的大小不同。例如：戰役和戰爭，明顯戰役的範圍大於戰爭。還有的同義詞表示集體和個體的關係，具有明顯的包含特徵。例如：樹林和樹、書籍和書、河流和河。還有同義詞所搭配的對象不同。充足和充沛都表示足夠的意思。但是充足搭配對象多是自然界或者物質方面的東西。陽光充足、食物充足。充沛搭配對象多是比較抽象的事物。精力充沛、感情充沛。

有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。例如：成果結果後果都有結局的意思。但是成果是褒義詞，結果是中性詞，後果是貶義詞。還有一些同義詞使用的場合不同，有的用在日常口語中，有的用在正式的書面語中。媽媽和母親，媽媽常用在口語中，母親則多見於書面語中，顯得比較正式。

例如：深刻和深入都表示深的含義。但是這兩個詞的詞性是不同的。深刻是形容詞，有接觸到事物本質的意思。如：你分析得很透徹。還有表示人的內心感受，如：她給我留下了深刻的印象。深入是動詞，有達到事物內部的含義。如：這句廣告語深入人心。

二、直接法

直接法是指不允許使用母語，用動作、幻燈、圖畫和肢體語言等直觀手段解釋詞義和句子。採用各種直觀教具，廣泛運用接近實際生活的教學方式，強調直接學習和直接應用。這種方法直觀形象、簡單易懂、一目瞭然。大多數的名詞可以使用這種方法，尤其是具體事物的名詞。例如：教室、黑板、枱燈、帽子、大樓、窗户、房子。還有一些顏色的詞，教師可以利用彩色粉筆或者是彩色水彩筆。表示動作的詞，可以利用肢體動作來表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容詞也可以用這個方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。

三、翻譯法

翻譯法就是利用學習者的母語或者是某種中介語對詞語進行解釋和翻譯的方法。漢語中有一些詞語比較抽象，如果用漢語解釋只會越解釋越麻煩，讓學生聽的是一頭霧水。

這種情況下如果用翻譯法就會比較簡單方便，快捷省時，有利於學習者快速理解詞義。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語system、theory和policy。翻譯法的積極作用是值得肯定的，但是它同時也存在一些侷限性。不同語言之間能夠對譯的詞語是非常少的。即使有一些詞從表面上看含義是相同的，但是文化含義、附屬義等方面往往存在着差異。比如：漢語中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語中只用uncle表示。還有再和又都可以用英語翻譯成again但是實際上這兩個字在漢語中還是有差別的，不宜直接用英語進行翻譯講解。

四、語境法

語境就是語言單位出現時的環境。有些詞語都多個義項，每個義項都有其自己特定的語境。所以要想真正學懂這個詞，就要把這個詞放在特定的語境中才行。

因此，教師使用的語境應該事先精心設計，儘量選擇跟學習者的日常生活環境有密切關係的，或者是學習者感興趣的。語境設計要真實貼近生活。這樣學習者不僅可以比較準確地理解詞義，而且會對所學的詞語有更加深刻的記憶。例如：教師在課堂上想給同學講解管用這個詞，就可以設計一個語境：假如你生病了，吃了藥後，你的病好了，這種藥是有效的。我們可以用怎樣的一個詞來形容這個藥呢？這是教師就可以引出管用這個詞，學生利用這個語境也就明白了。

五、文化內涵解釋法

文化內涵解釋法是指通過不同語言之間所反映出的文化差異來解釋詞語總所藴含的文化因素。詞彙具有民族性。同類事物不同語言用什麼詞語或者用幾個詞來表現不同，還有在詞語的色彩意義上也體現詞彙的民族性。例如：中國人十分喜愛紅色，過年過節都要掛紅燈籠，放紅鞭炮和貼紅對聯。甚至中國的國旗都是五星紅旗。還能經常見到紅運、紅色政權、一顆紅心。而哈薩克人喜歡白色，認為白色象徵真誠。他們常常會説一顆白心。還有狗在漢語中常常為不好的含義，象徵着卑鄙和諂媚。因此有狗仗人勢、狗眼看人低、狗腿子、人模狗樣這些詞彙。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛狗。在他們的語言中有很多關於狗的褒義詞語。如：a

lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。

綜上所述，對外漢語教學一定要重視詞彙的教學，從過去的錯誤觀念裏轉變過來，積極研究詞彙教學的有效方法。教師要加強詞彙的教學，學生要加強詞彙的學習。真正做到使詞彙教學貫穿對外漢語教學的每一個過程。

對外漢語教案 篇十

教學對象：

課程名稱：初級漢語聽力課

教學目標：

1、培養學生聽力能力並提高聽力水平。

2、掌握聽力題的方法與技巧。

3、從聽力材料中學習口語表達。教學時數：2課時教學教具：錄音機教學步驟：

第一課時：（50分鐘）

一、組織課堂（2分鐘）

二、學習生詞（5分鐘）當然

表示非常肯定。

例如：我問xx：你會説越南語嗎？（xx是同學的名字）xx可以回答我，我是越南人，當然會説越南語了。

三、完成聽力理解練習

（一）聽句子並做練習

1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。

插入講解做聽力的方法：根據答案猜問題，帶着問題聽材料。

2、聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，並引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然後再聽一遍鞏固聽到的內容。

我要包；

題中關鍵問香水是誰的；

要新報，不要舊報，如果新報在手上就不會再強調要新報；B沒有涉及問別人要什麼藥，而是提及自己想要別的藥，C文中也沒有問到，而材料中問有沒有別的藥，説明他拿到了中藥，但是想要別的藥，所以説答案是他不喜歡中藥；

材料種説了“這把紅傘”；材料提及“也是”“學生”；看照片時才會説xx的照片真漂亮；

因為很累，不騎車，所以今天坐車，B選項不常騎車沒有提及，C選項問今天誰騎車，也沒有在材料中體現；

只有大夫才會説“我的病人”；在句中，老校長指的是以前的校長。

（二）聽對話，選擇正確答案

1、給學生5分鐘時間熟悉聽力理解練習的第一部分。鞏固做聽力的方法：根據答案猜問題，帶着問題聽材料。

2、前10題聽兩遍材料，第一遍讓學生根據猜的內容聽材料，並引導學生寫出正確答案，評講學生做錯的題目，然後再聽一遍鞏固聽到的內容。

比大小。男的醫院有醫生和護士300多人，女的只有100多人。女説醫生工資高，男説醫生工作也很累。女詢問男哪有賣漢意詞典，説明她想買。李教授以前教我文學。

問地點，材料表明麥克在新留學生宿舍樓。

女説毛衣顏色太紅，不合適，就表示她不想買紅色的毛衣，男説我也不喜歡紅的，就表示男也不想買紅色的毛衣，故A不對，而句中只提及男對女説要換商店，並沒有説換毛衣，所以正確答案是B。

細節題，材料中提及商店有酒、咖啡、照相機、磁帶，但是沒有日用品。

女的需要詞典，最後強調要大的，故選擇C。女的問“我的雨傘呢？”也就是在找雨傘。

男説“有那麼多中國人騎自行車”則表示中國的自行車很多，女的説“不太貴”則表示自行車很便宜。

後兩題，先給2分鐘看題目，讓學生根據答案猜對話，帶着問題聽材料，每段材料先聽一遍，然後讓學生作答，評講學生做錯的部分，在兩段材料都聽完後，再聽一遍材料。

11、（1）C女的因為媽媽身體不好而經常去看媽媽。

（2）A最後一句，女的説：“不，她在家呢。” 12.（1）C對話是關於兩個醫生説醫院的事，故選C。

（2）B女第一句話説“我們醫院也很小”，故瞭解到，在小醫院工作的是女。

（三）聽短文，判斷正誤並回答問題。

根據答案找出關鍵詞，並帶着問題聽第一遍錄音。之後再看到回答問題的部分，根據問題有目的的再聽一遍錄音，再得到正確答案後再聽一遍錄音，鞏固聽到的答案。

短文

（一）1.判斷正誤

A.正確我弟弟是北京法律大學一年級的學生。B.錯誤他喜歡法律也喜歡英語。

C.正確他常常在宿舍裏聽英語磁帶，即有英語磁帶。D.錯誤沒有歷史書。E.錯誤是老師請弟弟吃飯。2.回答問題

（1）弟弟現在在學法律、經濟和英語。（2）弟弟英語的發音和聽力不太好。

（3）弟弟常常在宿舍裏聽英語磁帶，看英語報紙。短文

（二）1.判斷正誤

A.錯誤不累的時候也喝酒。

B.錯誤那天是文中提的今天，爸爸並不累。C.錯誤爸爸邀請他喝酒，所以不是隻想一個人喝。

第二課時（50分鐘）

一、複習第一部分的內容：再聽一遍錄音，並引導學生複述最後的兩個短文。

二、學習第二部分：語音語調練習

（一）選擇聽到的詞語

聽一遍錄音，然後選擇答案，通過詢問單個同學的方式，瞭解同學的作答情況，並糾正錯誤的答案，在同學回答出答案後，請同學將正確的讀音帶到題目中，把題目讀一遍。

（二）聽後標出劃線的音調

聽一遍錄音，然後請同學將答案寫到黑板上。

（三）選擇聽到的句子

聽一遍錄音，請同學説出答案，並讀出正確的句子。

（四）和

（五）佈置回家完成。

三、教唱歌《寧夏》 1.聽歌填空。2.學唱歌。