國小三年級語文《一面五星紅旗》原文、教案及教學反思（精品多篇）

國小三年級語文《一面五星紅旗》教案 篇一

學習目標：

1、在朗讀中認識“攤、奈”等5個生字，會正確讀寫“窄、脖、段”等詞語。

2、以五星紅旗為脈絡，梳理課文內容。

3、重點學習“拒換五星紅旗”，以麪包店老闆態度的變化為突破點，通過朗讀，從人物的外在動作中理解人物內心的情感。

4、運用一定方法摘錄課文中四字詞語和感人的句子。

教學重難點：

有感情朗讀課文，從人物的外在動作中理解人物內心的情感，體會年輕人…本站 …的愛國情懷。

課前準備：

1、短片（天安門廣場莊嚴的升旗儀式；奧運會上我國運動員獲得金牌時，五星紅旗冉冉升起）。

2、歌曲《我愛祖國》。

3、課件：重點品讀的句子。

教學流程

一、創設情境，揭題導入

（播放課件）同學們，看完這個短片，你們對五星紅旗有了怎樣的認識？

在一位身處異國他鄉的中國留學生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天，我們學習一篇新課文《一面五星紅旗》。

二、初讀課文，讀通讀順

1、選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字詞，讀準字音。

2、小組合作交流，互相認讀生字詞，輪流讀課文。

三、讀課文，理清脈絡

1、小組合作，再讀課文，討論交流：課文圍繞什麼來寫？（五星紅旗）課文有幾處寫到“五星紅旗”，畫出有關句子。

2、彙報交流，列出標題。

手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗

四、品讀課文，讀中感悟

1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？

2、彙報交流，深入理解；引導學生在讀中提出問題，並相機解決問題。

（1）“手舉五星紅旗”部分：作者去漂流旅行，帶的東西本應越少越好，為什麼要舉着五星紅旗？

（2）“脖系五星紅旗”部分：“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。”

（3）“拒換五星紅旗”部分：

①在怎樣的情況下，麪包店老闆提出用麪包交換五星紅旗？

②“我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。”這時，“我”可能會想什麼？

③“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。”讀到這裏，你有什麼想法？

（4）“花擁五星紅旗”部分：

①小組討論：畫出麪包店老闆態度變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化。

②模擬採訪，深入理解。

記者：麪包店老闆，你為什麼要幫助一個你素不相識的中國留學生呢？

麪包店老闆……

記者：這位中國學生，你想對面包店老闆説什麼呢？

中國留學生：……

3、有感情地朗讀全文。

五、總結課文，昇華情感。

播放歌曲《我愛祖國》，觀看五星紅旗紅旗升起的不同瞬間，引導學生體會國旗在心中的意義。

課文原文 篇二

在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。

筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。

不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山裏轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麪包店。

我向老闆説明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，説：“我講究平等交易，我給你麪包，你能給我什麼呢？”

此時我身無分文，只好脱下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。

突然，老闆眼裏閃出亮光，他用手指着我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：“那是什麼？”

我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。

老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麪包。

我愣了一下，然後久久地凝視着手中的五星紅旗。老闆轉身拿起一塊麪包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麪包遞給我。

“可以嗎？交換吧。”老闆衝我打着手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿着鮮豔的。國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。

我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裏，身邊站着的就是麪包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，説：“安心養一養，費用由我來付。”

這時我才發現，在我牀頭的花瓶裏，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插着那面心愛的五星紅旗。

課文理解 篇三

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了麪包店老闆用國旗換麪包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。課文從三個方面敍述事件的經過，第一部分寫“我”在一次漂流活動中失事，處境非常艱難；第二部分寫“我”與麪包店老闆打交道的過程，“我”斷然拒絕了他提出的用麪包換國旗的要求；第三部分寫“我”的行為感動了麪包店老闆，“我”也得到了救助。課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動，教師要引導學生仔細體會這一寫法。

編選這篇課文的意圖，一是幫助學生全面理解“國際理解”的內涵，即國與國之間要互相尊重，人民要友好往來。“國際理解”並不是放棄民族自尊，只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重；二是學習一些刻畫心理活動的方法。

本課的重點是理解麪包店老闆態度的變化，難點是學習用外在動作表達內心情感的寫法。