四大地理區域的劃分教案
- 教育教學方案
- 關注:2.05W次
四大地理區域的劃分
1 教學分析
【教學目標】
知識與能力 | 秦嶺—淮河線的地理意義; 四大地理區域的劃分 |
過程與方法 | 通過閲讀材料和圖片,培養學生提煉有效信息和解讀信息的能力; 通過小組活動培養學生團結合作的能力; 通過讓學生上台闡述,培養學生正確表述事物現象和闡述本質規律的能力主; 通過讀圖,培養學生閲讀和使用地圖的能力 |
情感態度 與價值觀 | 通過教學培養學生互助合作的思想意識 |
【重點難點】
1.秦嶺—淮河線的地理意義
2.四大地理區域劃分的依據
2 教學過程
導入新課
中國東西橫跨5200多千米,南北縱貫5500餘千米,涵蓋了從沿海到內陸、從寒温帶到熱帶的各種自然景觀,表現出顯著的區域地理差異。中國各地區的經濟社會發展水平也存在着明顯的差異。讓我們來認識祖國各地的面貌,暢遊神州大好的河山吧!
秦嶺—淮河線
1.秦嶺—淮河線是中國東部重要的地理界線。在它的南北兩側,自然環境、地理景觀和居民的生產生活習慣等有着明顯的差異。
秦嶺—淮河線南北兩側的地理差異
秦嶺—淮河線以北 | 秦嶺—淮河線以南 | |
1月平均氣温 | <0℃ | >0℃ |
河流封凍狀況 | 封凍 | 不封凍 |
年降水量 | <800毫米 | >800毫米 |
植被類型 | 暖温帶落葉闊葉林為主 | 亞熱帶常綠闊葉林為主 |
耕地類型 | 旱地為主 | 水田為主 |
主要糧食作物 | 小麥、玉米 | 水稻 |
作物熟制 | 一年兩熟、兩年三熟或一年一熟 | 一年兩熟到三熟 |
主要經濟林木 | 蘋果、柿、棗 | 柑橘、茶葉、油桐 |
主要運輸方式 | 公路、鐵路 | 公路、鐵路、水運 |
2.閲讀P3秦嶺和淮河的閲讀材料
3.活動
(1)讀圖5—1,完成下列任務。
找出秦嶺和淮河,看一看,秦嶺的走向和淮河的流向有什麼特點?
找出秦嶺和淮河所在或流經的主要省級行政區域單位。
(2)1955年1月發生強寒潮時,秦嶺北側的西安最低氣温為-20。6℃,而秦嶺南側的安康最低氣温為-7.6℃。讀圖5-6、5-7,請解釋造成兩地氣温差異的原因。
四大地理區域
1.在中國地圖上,按照秦嶺—淮河線、400毫米年等降水量線和青藏高原邊緣線這三條重要的地理界線,並根據實際情況作一定的調整,把中國劃分為四大地理區域,即北方地區、南方地區、西北地區和青藏地區。
2.閲讀:400毫米年等降水量線
3.活動:
(1)結合“秦嶺—淮河線”的學習,説一説中國南方地區與北方地區有哪些顯著的地理差異,以及產生這些差異的主要原因。
(2)議一議,確定西北地區與北方地區界線的主導因素是什麼?確定青藏地區與其他三大地理區域界線的主導因素又是什麼?
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://wenfanwang.com/jiaoxueziyuan/jiaoyufangan/n9q8r.html