四年級上語文《語文園地四》優秀教案

第1篇：四年級上語文《語文園地四》優秀教案

四年級上語文《語文園地四》優秀教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的四年級上語文《語文園地四》優秀教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

【教學目的】

１、交流自身喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較空虛。

２、寫一寫自身喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習相互的優點，互相修改習作。

３、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

４、積累帶動物名稱的成語。

【課時佈置】

４課時。

【教學教程】

第一課時

口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你有自身喜歡的`動物嗎？在於動物的相處中，你一定覺得很有趣吧！今天，我們通過交流，一起分享這些樂趣，好嗎？

二、全班交流

説出自身最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

２、要求：

⑴ 具體説出動物的特點。

⑵ 表達真情實感。

⑶ 認真聽，進行評議。

３、分組交流。

四、全班彙報

１、彙報提示：

⑴ 形式：

可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演，進行發言。

⑵ 內容：

可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面説説特點。

２、評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進同學積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動物。

第二、三課時

一、展示台

展示各組完成的手抄報，激發興趣。

二、明確習作要求

同學自讀習作提示，明確要求：

具體寫出動物的特點，表達真情實感。

三、精彩回放

１、回憶自身和動物相處中發生的事：

注意哪些情景給你留下的印象最深。

２、與同桌交流印象最深的一幕。

四、習作與評議

１、同學試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

２、出示同學習作片段：

引導評議，進行修改。

３、四人小組輪流讀自身的習作，一起進行評議。教師巡視，和時點撥。

４、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

五、修改習作，謄寫習作

六、展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學觀賞評議。

第四課時

一、我的發現

１、自由讀文中的三個句子。

２、想一想：

小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？

３、小林説的“學習運用這種方法”指的是什麼？

４、再從課文中找出類似的句子，説説你的發現。

⑴ 自主發現。

⑵ 組內交流。

５、想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

６、聯繫自身的習作，有運用這種方法嗎？

二、日積月累

１、自讀成語：

要求讀的正確。

２、你發現這些詞有什麼特點？

３、自選一個成語，講講成語的故事或意思。

４、遊戲：

成語接龍。

５、競賽：

每組推薦一名同學在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者：

九（ ）一毛對（ ）彈琴如（ ）得水（ ）死狐悲

杯弓（ ）影（ ）毛蒜皮（ ）立雞羣指（ ）為馬

為（ ）作倀車水（ ）龍萬（ ）更新門可羅（ ）

（ ）（ ）點水順手牽（ ）哀（ ）遍野抱頭（ ）竄

三、課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。

第2篇：四年級上語文《語文園地四》優秀教案

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語文園地四

學習目標

1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

3.學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，並在説話、作文中運用。

4.積累帶動物名稱的成語。 課前準備

1.實物投影儀

2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。

3.查找帶動物名稱的成語。

第一課時 口語交際

一、談話導入

高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞??在喜愛他們的作者筆下,一隻只小動物栩栩如生.同學們，你有自己喜歡的動物嗎?在於動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?

二、全班交流

説出自己最喜歡的動物的名稱。

三、分組交流

1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。

2 出示要求：

a) 具體説出動物的特點；

b) 表達真情實感；

c) 認真聽，進行評議。

3 分組交流。

四、全班彙報

彙報提示：

1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發言。

2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面説説特點。

評價提示：

可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。

五、拓展延伸

喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。

第二、三課時 作文

展示台

展示各組完成的手抄報，激發興趣。 明確習作要求

學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。 精彩回放

1 回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。

2 與同桌交流印象最深的一幕。 習作與評議

1 學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。

3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。

4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。

修改習作，謄寫習作。 展示優秀習作

優秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。

第四課時

我的發現

1 自由讀文中的三個句子。

2想一想：小林和小東有什麼發現，你同意他們的看法嗎？為什麼？

3 小林説的“學習運用這種方法”指的是什麼？

4 再從課文中找出類似的句子，説説你的發現。

（1）自主發現；

（2）組內交流。

5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。

6 聯繫自己的習作，有運用這種方法嗎？ 日積月累

1 自讀成語，要求讀的正確。

2 你發現這些詞有什麼特點/。

3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。

4 遊戲：成語接龍

5 競賽。每組推薦一名學生在括號裏填上動物的名稱。看看誰是勝者。

九（ ）一毛

對（ ）彈琴

如（ ）得水

（ ）死狐悲

杯弓（ ）影

（ ）毛蒜皮

（ ）立雞羣

指（ ）為馬

為（ ）作倀

車水（ ）龍

萬（ ）更新

門可羅（ ）

（ ）（ ）點水

順手牽（ ）

哀（ ）遍野

抱頭（ ）竄 課外延伸

嘗試積累帶有十二生肖的成語。