《秋天》的教案（新版多篇）

《秋天》教學教案 篇一

教學目標：

1、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。

2、體會詩歌優美的意境。

3、揣摩、品味本文優美的語言。

4、培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學重點難點：

1、體會詩歌優美的意境。

2、揣摩、品味本文優美的語言。

課前準備：

①課前佈置學生預習課文，寫出生字並正確注音。

②有條件的話師生可以共同合作製作秋景圖的圖片或課件。

課時分配：1課時

教學過程:

一、説秋

著名詩人秋瑾曾在詩中詠歎“秋風秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學們，現在我們這兒正值秋天，你能説説你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學過的詩句表達），學生髮言後，老師補充：在勞動者的眼裏秋天是豐收的季節，是喜慶的日子。

今天就讓我們走進秋天，感受一個別樣的秋天。板書《秋天》

二、讀秋

1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個語段朗讀。教師出示朗讀要點：

a、朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。

b、學生正確劃分詩歌的停頓。

2、學生配樂試讀，其他學生評價。

3、聽錄音朗讀。

4、學生齊讀。

5、背誦（填空式，課件出示）

三、品秋

1、找出詩中共描寫了幾種景物？

2、思考這幾種景物組成了幾幅畫面？

3、找出你最喜歡的一幅畫面，想像畫面中人物的身份、活動、心情，用優美的語言描繪你喜歡的這幅圖畫，並給這幅圖取個名。

4、你最喜歡這首詩中的哪些詞語或句子，為什麼？

5、通過畫面的描繪，抒發了詩人怎樣的感情？

四、唱秋

好的詩就是一首歌，聽《春天在哪裏》，小組合作把《秋天》改寫成歌詞《秋天在哪裏》然後唱歌。

五 寫秋

秋你曾與秋有過親密接觸嗎？請用你最具感情的語言，描繪你眼中的秋。

六、作業：

摘抄以秋為內容的文字，並做點評。

七、板書設計

一年級上冊語文《秋天》教案 篇二

一、教學目標

知識與能力

1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養學生自主積累詞語的習慣。

4、培養學生收集信息、資料的習慣。

5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。

過程與方法

1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就課文相關內容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。

3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規則。

情感態度價值觀

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養學生熱愛大自然的良好情趣。

二、教學重、難點及突破

重點

1、自主認讀生字，掌握正確的讀音、字形，會寫6個生字，能做到筆順正確、書寫端正。

2、朗讀、背誦課文。

難點

1、在自主、合作、探究的學習過程中培養學生學語文的興趣。

2、瞭解課文，瞭解秋天的特徵。

教學突破

1、利用讀讀、猜猜、演演等遊戲形式讓學生掌握生字。

2、在書寫中，通過觀察、模仿、爭當“小小科學家”、評比“小小書法家”等使學生正確掌握生字、書寫生字。

3、在多種形式地朗讀中感悟秋天的美。

三、教學準備

教師準備

1、準備生字卡片，課文插圖做成幻燈片。

2、各類秋天的樹葉。

學生準備

1、作業本、生字卡片等。

2、採集各種樹葉。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、談話激趣、導入新課

教師活動 學生活動

1、師導；今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什麼嗎？師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節，你又會把它送給誰呢？為什麼？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們去金色的秋天裏走走看看，不過你可要帶好自己的行囊，説説你準備帶上什麼？4、師總結學生的回答後揭題：請你用上你的行囊來讀一讀（出示課題：10、金色的秋天）1、學生興致昂然。2、學生思考並回答問題。3、學生自由彙報交流上課準備怎麼做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

教師活動 學生活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天裏的什麼景色？秋天又有些什麼變化呢？2、課文把秋天寫得真美呀！你想美美地來讀這篇課文嗎？現在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、遊戲：我和秋天拉拉手遊戲規則：出示飄着落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然後讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能説出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 1、學生邊聽邊思考。2、學生自讀課文，並用自己喜歡的方式學生字。3、小組長組織彙報、交流、記錄。4、學生進行遊戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動 學生活動

1、“秋天來了。”我們一起來把這句話説三遍。是的秋天來了，已經來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧！2、秋天她在哪兒呢？師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段(1)是的！秋天來了。白雲也悠悠地飄着，（出示第一段），這句話請你試着讀一讀。(2)小朋友們真能幹，把第一段讀得這麼棒。（第一節較為簡單）誰願意把最好聽的讀給大家欣賞？(3)齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野裏，田野裏一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來了。（出示樹葉在風中飄舞的課件）説説小樹葉在幹什麼？(2)師總結並範讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得説出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀！他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢！如果小朋友們要離開媽媽，會怎麼向媽媽告別？(5)表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別？ ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多麼懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧！ (7)看着小朋友們讀得怎麼投入，老師也想來試一試。師範讀課文第二段。5、朗讀小擂台：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白雲更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學生自由讀課文第一段。 (2)學生練習有感情地朗讀。4、(1)學生觀察説秋天的小樹葉。(2)學生在小組裏熟讀第二段。(3)學生選樹葉，説樹葉的。顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學生表演。(6)學生讀課文。(7)生評價後讀。(8)學生評、學生比。

四、總結課文佈置作業

秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然後再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

第二課時

一、遊戲導課

教師活動 學生活動

1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能説出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫裏肯定有許多的詞語朋友了吧！現在請你把課文讀一讀，將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫，讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結。 1、進行遊戲。2、學生自主積累詞語。

二、我是小小朗誦家

教師活動 學生活動

1、評選“金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備後，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文

三、我是小小書法家

教師活動 學生活動

1、教學筆畫：(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友（出示新筆畫），你認識他們嗎？(2)指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，並把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格，説説誰寫得棒？為什麼？(2)教師在田字格中指導書寫。(3)師巡視指導。4、評選小小書法家，評好後貼在學習園地中。 1、(1)學生説筆畫名稱(2)生書空。2、學 生找生字並書寫。3、學生評後書寫生字。

《秋天》教案 篇三

活動準備

每組一份報紙條，每人一個裝水的大油瓶。

一張大記錄表，一支記號筆，三張已粘貼好的報紙。

活動目標

能安靜認真的跟着教師一起玩遊戲，能靈活的運用手指跟做手指遊戲。

活動過程

一、談話導入

1、先讓小朋友安靜坐好，以進行教學活動。

2、提問：小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過肯德基嗎？

哪你們去到肯德基都會吃些什麼呢？

二、教師示範、教學

1、師：小朋友們，今天老師跟小朋友們做一個有關肯德基的小遊戲，遊戲的名字叫做“小白”

2、教師示範。師：這個遊戲好玩嗎？小朋友想學嗎？哪就認真的跟着老師一起學。

3、教師逐步教學。師：哪現在請小朋友們跟着老師小手叉腰，小白要上樓梯了，讓我看看誰的小白走的最好。

4、邊念兒歌邊教學。師：打開電視機，小手點一下小鼻子，電視機打開了沒有呀？（教師可以走到幼兒中間，點一下一些沒有認真聽的幼兒的小鼻子，並説：你的小電視機打開了沒有呀？）

師：伸出小天線，把小手舉過頭頂，我看看誰的小天線伸的最直最好看。（可以適當表揚一些做得好的小朋友，讓他們更有自信心）

師：電視不好看，關掉電視機，小朋友再點一下小鼻子都要把電視關好哦！小白小白下樓梯，去吃肯德基。（動作要放大，並且要慢一點，讓幼兒跟得上速度。）

師：薯條呀薯條！薯條是怎麼做的呀！伸出小手指跟着老師一起哦！看誰的薯條最好最美味。

師：漢堡呀漢堡！漢堡是不是一層一層的呀！我們包一個漂亮又好吃的漢堡，包一個送給爸爸，再包一個送個媽媽。來，老師包好了一個漂亮美味的漢堡送個小朋友們。（跟幼兒多做互動，這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。）

師：可樂呀可樂！咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子，看一下吃飽了嗎？讓老師來摸摸小朋友的小肚子看小朋友都吃飽了嗎。

三、加強幼兒記憶

1、師：讓我們再來玩一下吧！

2、教師帶幼兒多做幾遍遊戲，並慢慢加快節奏，讓幼兒熟悉節奏、旋律。

3、還可以請幼兒上來表演，讓下面的小朋友觀賞。

四、結束

師：今天老師教了小朋友一個什麼遊戲呀？小朋友們都學會了嗎？今天在幼兒園學到了這個那麼好玩的手指遊戲，哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個好玩的手指遊戲，分享一下我們的小本領。

3、如何培養小孩的美術方面的想像力

當今中國的國小美術教育還處在一個探索的階段，作為一名美術老師，總希望孩子們能在這堂課程中通過對美的感受去樹立正確的價值觀，人生觀。

美——這個看似簡單的一個字，卻包含了太多的內容。藝術美、現實美、品德美、外貌美等等。

想象力—人類創新的。源泉。它的魅力在於它可以將你帶入一個虛擬的世界，實現現實生活中不可能實現的夢想。

創造力—是人類特有的一種綜合性素質。它是知識、智力、能力以及優良的個性品質等複雜多因素綜合優化構成的。

在美術課堂中如何激發同學們的想象力以及創造力？這一直是一個比較深刻的話題，通過我二十幾年的教學，總結出了以下一些經驗，希望與老師們共勉。

興趣是最好的老師，學生對美術課有了興趣，他們就會主動積極地參與到美術課的活動當中去。在其中去分析，去體驗，去交流。這樣每一節課的內容都能非常容易的讓孩子們吸收。並且興趣所導致的創造力以及想象力是非常豐富的。

因此，在美術課的教學中，首先讓孩子們對美術有興趣，如何產生興趣就是一個比較值得思考的問題。

比如：在上課過程中，我經常將遊戲、故事、兒歌、音樂、多媒體等形式結合到美術課堂，力求引起學生的好奇心和求知慾。激發學生對於美術的興趣。記得有一次，我在上《蔬果的聯想》這一課時，教室裏播放起了《三個和尚打水喝》的主題曲，同時拿出來自己提前準備好的道具——用土豆做好的三個和尚的造型，希望在聽覺以及視覺雙方面增加孩子們的興趣。在上《石頭説話》一課時，黃山的石頭奇形怪異，有很多石頭經過大自然的洗禮變成了各種自然界的造型，很抽象。因此對於這些石頭，我起了很多有意思的名字，比如：天狗望月（並以此創造一段神奇故事）。希望用語言的力量+形象的圖片引起孩子們的興趣。

俗話説：藝術來源於生活卻高於生活。讓學生學會感悟生活，體驗生活，去發現生活中的美好，從而將這些感受應用於美術課堂中。大自然擁有無數種色彩，奇特的造型，怪誕的生物，這些都是可以激發靈感的事物，而我們老師在這裏面起到的作用就是引導孩子去觀察生活，發現生活中的美好。比如：在上《留住秋天》這一課時，我讓孩子們去觀察秋天的樹的顏色、形狀以及大小的不同，鼓勵他們採集不同色彩，不同顏色，不同大小的樹葉，並根據自己的創作手法進行一系列的變化，有些同學應用了剪貼，有的同學將樹葉做成了一個小風箏，有的同學提取了樹葉的顏色。都是很不錯的想法。又比如，在上《社區即景》一課時，讓孩子們先觀察社區的景色，觀察新鮮的人和事物，必要的時候讓孩子們用照相機記錄有趣場景，然後再讓孩子們把自己收集、觀察到的景物以及其感受用不同的手法去表現，我又發現，在我不説出創作手法時，同學們就已經有了很多怪誕的想法，他們有的想用泥塑做出自己看到的景象，有的則喜歡臨摹自己收集的素材，有的卻想再現有趣的場景，表演天賦極強。我也儘量做到美術課儘量跨更多學科，通過更多行為去增加美的感受。

大師的作品總能給我們一些啟發，當然，讓學生去欣賞與臨摹大師的作品是一個非常好的方法。同時每節課都將學生的優秀作品展示出來，讓他們欣賞。久而久之的感受會形成一種文化沉澱。孩子們在長期的欣賞過程中自然會對美有一種正確的感受。跟着這種感覺，想象力與創造力是隨即而發的。這種文化沉澱會讓孩子們在今後的創造中更加擁有力量。

在教學過程中，不要以一個成年人的視角去看待孩子們的世界。也許“球”它確實不是一個圓的、“天空”不一定是藍色的。孩子們對於這個世界的認識還不是特別現實，但這卻是一件非常好的事情，因為簡單所以複雜。這個時候的學生在不束縛他們思想時，創造力與想象力遠遠高過成人。因此，作為一名啟蒙老師，鼓勵，不束縛就是對孩子最大的教育。

綜上所述，激發孩子們的想象力與創造力是一項艱鉅而又光榮的教師職責。希望以上的一些經驗能給予老師們一些啟發，併為了孩子的美好未來儘自己的一點微薄之力。

《秋天》教案 篇四

活動一：

粘貼畫：美麗的彩旗

活動目標：

1、讓幼兒初步學會在紙上粘貼東西，對美術活動感興趣。

2、激起幼兒熱愛祖國的情感。

活動準備：

1、漿糊一大瓶，小碟子若干。

2、剪好的彩旗若干，白紙。範畫。

3、抹布。

活動過程：

一、談話激起幼兒熱愛祖國的情感，知道十月一日是國慶節。

二、教師出示範畫讓幼兒欣賞，激起幼兒操作的慾望。

師：我為了慶祝我們祖國媽媽的生日我特別粘貼了一幅畫：彩旗出示彩旗讓幼兒欣賞。

三、教給幼兒粘貼。

1、幼兒初次接觸這樣的活動，教師要讓幼兒認識漿糊，彩旗以及粘貼時注意的地方。

2、教師示範在白紙上粘貼彩旗。

四、幼兒操作。

1、給幼兒發漿糊，白紙，彩旗，抹布。

2、教師講解操作的過程，注意彩旗的旗杆不能倒立。粘貼好後用抹布把手擦乾淨。

3、幼兒操作，老師巡視看看幼兒的動手操作能力，幫助動手能力稍微差的幼兒。

五、展示作品。

1、讓幼兒把作品放在桌上晾乾放到小畫廊中展示，小朋友互相欣賞。

2、表揚動手操作能力強的幼兒。

活動二：

蠟筆畫：紅紅的大蘋果（塗色練習）

活動目標:

1、培養幼兒們的塗色能力及正確的塗色方法。

2、讓幼兒認識紅色。正確地使用油畫棒。

3、培養幼兒色彩感及審美感，鍛鍊繪畫能力。

活動準備：

畫紙。油畫棒。實物蘋果一個。

活動過程：

一、呈現實物。讓幼兒觀察，並激發幼兒興趣。

1、提問：你們知道這是什麼嗎/是什麼顏色的？在老師的油畫棒中找出和蘋果對應的顏色。

2，認識紅色，找找我們活動室裏的紅色。

二、出示範畫。

這張紙上畫的是什麼？

這個蘋果好不好看？為什麼/那我們趕緊給它穿上紅色的衣服吧。

三，老師示範塗色方法。

1、老師給蘋果塗色。

2、講解塗色技巧和方法。

四、幼兒自由繪畫。

1、給幼兒發畫紙讓幼兒自己塗色。

2，教師巡視，讓幼兒一點一點的塗，不能塗到表框外。

3、教師輔導動手能力差的幼兒。

五、講評。

活動三：

蠟筆畫：《小路》

活動目標：

1、初步讓幼兒學會畫長長的線條。

2、培養幼兒正確的繪畫方法。

活動準備：

幼兒用書《美麗的小路》。油畫棒，畫紙。

活動過程：

一、談話導入：

1、小朋友們誰來説説自己從家裏到我們幼兒園的路。

2、如果幼兒用線條來表示從家裏到幼兒園的路是什麼樣子的。

二、給幼兒髮油畫棒操作幼兒用書。

小豬想讓我們班上的小朋友帶它去玩，你準備帶它去哪裏玩呢？在圖上用線連一連，畫一畫。

三，給幼兒發畫紙讓幼兒把自己想去的地方的路線畫下來。

1、給幼兒發畫紙。讓幼兒獨立作畫。

2、老師巡視指導。

活動四：

摺紙《狗頭》

活動目標：

1、鍛鍊幼兒的觀察力；

2、培養幼兒的動手操作能力；

3、能看懂簡單的實物步驟圖；

4、享受摺紙的樂趣；

5、加深對狗的認識。

活動準備：

小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、摺紙步驟圖、彩筆、漿糊、已摺好的小狗頭數個，用摺好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。

活動過程：

1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰？它們的樣子？（重點耳朵耷着）與“比比”進行對比（引出是用紙折的貼上的）。

2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來（引發幼兒摺紙的興趣）。

3、出示摺紙步驟圖，讓幼兒仔細觀察每一步，不明白的進行簡單講解（要提到“倒三角形”）。

4、每人發一個摺好的小狗頭自己探索發現，再對照步驟圖自己折狗頭。

5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上。

6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。

7、總結分享知道狗的外形特徵，拿着摺好的狗頭，説出狗外形。

8、活動評價幼兒能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。

附<狗頭>摺紙步驟：

活動五：

示範畫：可愛的牙刷

活動目標：

1、引導幼兒注意觀察自己刷牙時的動作，把自己的小牙刷畫下來。

2、培養幼兒的觀察力和表現能力。

3、讓幼兒在活動中表現出較高的興趣，積極動手參與。

活動準備：

1、牙刷。畫紙。油畫棒。

2、旋律《日常生活模仿秀》。鋼琴。

活動過程：

一、幼兒隨音樂表演日常生活模仿動作。

1、幼兒和老師一起做刷牙的動作。

2、問題導入：刷牙需要什麼？教師出示牙刷，讓幼兒觀察牙刷的特點。

二、示範繪畫牙刷。

1、小朋友們想不想把自己的牙刷畫下來啊。老師示範繪畫過程。

2、教師先在紙上畫一條橫線當牙刷的身子，再在橫線是一頭上畫小豎線當牙刷的刷頭。

三、幼兒獨立作畫。

1、給幼兒發畫紙讓幼兒獨立作畫。教師巡視。

2、糾正一些幼兒不正確的畫姿。

四、延伸活動。

有興趣的幼兒可以把爸爸媽媽的牙刷都畫下來。

五、講評。

活動六：

泥工：好吃的餅乾（壓扁的練習）

活動目標：

1、培養幼兒動手操作的能力。

2、讓幼兒學會正確使用橡皮泥。

活動準備：

1、各色的橡皮泥若干

2、自編故事：《想吃餅乾的老奶奶》

活動過程：

一、故事導入。

1、教師講述故事《想吃餅乾的老奶奶》

在一個寒冷的冬天，有一位老奶奶，因為他的兒女都不在家，幾天他又生病了，沒有辦法起牀做飯，老奶奶肚子非常非常餓，和想吃東西，老奶奶心想要是有餅乾吃就好了。

3、小朋友們想不想幫助老奶奶啊？那我們趕緊做些餅乾給他送去吧。

二、示範做餅乾。

1、教師拿出橡皮泥，讓幼兒認識橡皮泥，老師用表魔術的方式變出餅乾讓幼兒欣賞。

2、教師教給幼兒做餅乾的方法。

三：幼兒自己動手操作。

1、給幼兒發橡皮泥。

2、老師糾正個別幼兒不正確的使用方法。

3、輔導個別動手能力弱的幼兒。

四、把幼兒做的餅乾都放在盤子裏送給老奶奶。

五、延伸活動：

教育幼兒要有愛心，樂意幫助別人。

《秋天》教案 篇五

主題目標：

1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學習運用多種手段表達自己對秋天的認識。

2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農作物、水果等在秋天的變化。

3、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗秋天的快樂。

活動流程：

根據秋天的季節特徵，在主題實施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嚐會"三個方面。在幼兒園裏，我們帶領孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做遊戲；發動家長雙休日帶孩子去秋遊，去發現秋天各種事物的變化；還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嚐。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嚐嚐中獲得了體驗，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悦，帶來了豐收。

主題反思：

本主題以認識秋天為中心，通過秋遊，聽故事，小製作，體育遊戲等活動激發幼兒對大自然地探索興趣，引導幼兒發現天氣與植物生長變化的密切關係，感受秋季的明顯特徵，進一步培養幼兒的觀察力、想象力、表現力和創造力。

興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。《綱要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項活動也是重在激發孩子的興趣，因為幼兒願意獲得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩週，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化，讓孩子瞭解秋天人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悦。根據小班幼兒活潑、好動的特點，我們在設計本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實等方面開展教學活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學習。

我們在每一個單元下預設和生成的活動是有一定的連續性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，瞭解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什麼不同，並鼓勵引導幼兒學習獨立穿脱衣服和扣鈕釦等。以上系列活動不僅讓孩子們瞭解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護自己的身體還要注意些什麼問題？從而引申出秋天天氣乾燥，要及時喝水補充水分，養成良好的生活習慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關聯的。

本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到户外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細緻，觀察到了秋風吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認識到了許多以前不知道的東西，在輕鬆愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好地實現。

《秋天》的教案 篇六

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學習文章中的生字新詞。

3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。

4、初步感受現代詩的意象美和韻律美。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

通過誦讀感受新詩的美。

教具準備：

秋景的多媒體課件或幻燈片

第一課時

一、導入新課

1、激趣：同學們，一年四季，季節更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，讓我們跟着詩人王宜振的腳步，一起到田野裏去感受明麗的秋天吧！

2、（多媒體課件或幻燈片展示秋景）教師範讀全詩。

3、學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？

二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡。

1、學生自讀全詩，邊讀邊標出詩歌的小節來。

2、指名讀全詩，相機正音。

3、出示生詞卡片，認讀：

明麗 釀造 煩惱 羊腸小道

照耀 珍藏 柔韌 井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試着背一背。

三、作業：

1、描紅課後生字，小組給出評價。

2、熟讀詩歌。

第二課時

一、複習：

上一節課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？小組輪讀課文。

二、進入新課

1、精讀感悟，體會秋天各樣的美

（過渡：跟着詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什麼風景呢？讀讀課文，把你的發現告訴大家。）

讀完課文後學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）

重點品讀：

A、秋風：

（1）你為什麼喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……）

（2） “把夏天的腳印兒輕輕塗掉……是什麼意思？你覺得這個省略號有什麼作用？（好像是風在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結，師生共同評價。）

B、秋實：

（1）秋天裏，有哪些果實成熟了？都是什麼樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……）

（2）自讀第三到五小節，感受豐收的喜悦。

（3）彙報朗讀，教師指導。

（4）全班賽讀，看誰先背下來。

（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什麼顏色呢？（紅、黃、紫。.。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）

2、迴歸整體，感受詩的韻律美

（1）你喜歡這首詩嗎？為什麼呢？（寫得美，讀起來上口……）

（2）你覺得這首詩還有什麼特點呢？

學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）

（3）教師小結：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

3、再讀全詩，試着背誦全詩。

三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1、同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮讚自己心中的秋吧！

2、自由組合，分組活動：

（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）、妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課後練習4，將詩句改成一段話。）

3、全班彙報交流，教師總結。

四、作業：

1、背誦全詩。

2、課後收集寫秋天的詩，古詩，現代詩都可以。

《秋天》教學談

現在還是初秋，在這個時候上《秋天》似乎談不上應時，因為現在還找不到秋的氣息。

如何上好這節課呢？我想到了知識的遷移。經過三年的學習，孩子們以“秋天”為主題的課文古詩學過不少，如：《秋姑娘的信》《北大荒的秋天》《山行》《秋遊》等為了讓他們更能體會文中的內容，我將這些課文，在學生學習古詩的時候，進行了串連。

從開篇進入，就是以秋姑娘的信中的話開始的。秋姑娘摘下片片楓葉給他的朋友寫了信，可是誰能當郵差給他寄到朋友的手中呢？孩子們都説是秋風，秋風到了那些地方呢？請學生自由讀詩歌，學生歸納出田野、牧場、果園、小路、樹林。在不同的地方秋風的到來都帶了了什麼呢？學生反覆品讀詩歌小節。

1、在果園它給果實換了衣衫，還有什麼果實詩中沒有寫呢？啟發孩子們續寫了詩歌小節，拓展了思維，同時也激發了學習的興趣，

2、在田野它給玉米帶上了紅纓，使高粱漲紅了臉蛋。此處，引入了《北大荒的秋天》原野熱鬧非凡，成片的大豆搖動着豆莢……使學生想象着原野的豐收景象，體會着詩中藴含着的喜悦。結合這樣的情緒，為理解那句“秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀”。我提出了疑問“為什麼這裏不將秋光比作美麗的露珠？《小露珠》中的小露珠可美得很呢！”因為學生有了情感的基奠，自然提到了古詩《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。難點就迎刃而解。

3、秋風兒在牧場給牛羊加了肥膘。結合《草原的早晨》中的那句“一羣羣羊兒像朵朵白雲在飄動，藍天下回蕩着牧民的歌聲。”來體會牧民的喜悦。

4、秋風將樹林染成了金色和紅色。自然就引入《山行》“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”。

5、秋風來到小路上，將花香帶到空氣中，將小草染黃了。

全詩結尾，迴歸到的一段。“為什麼秋日會更紅更嬌？秋天的空氣會更甜更好？”

有了1-5的鋪墊，學生思維十分活躍。秋日紅，因為楓葉、紅纓、紅蘋果、柿子、紅棗……映襯的；因為人們豐收興奮的紅臉映襯的；因為秋高氣爽，日頭紅……

空氣甜，是因為空氣中瀰漫着桂花和野菊花的花香；因為高梁酒香甜的酒氣；因為果實那甜甜的味道；因為豐收使得人們心中甜絲絲的……

當請學生選取秋天的紀念品詩，更是花如詩文“採摘野菊花，將秋天的氣息留在我的心中”“捕只美麗的蝴蝶，讓如花的生命在我的記憶裏”