科學教案【多篇】

科學教案 篇一

【活動目標】

1、幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象。

2、培養幼兒對自然現象產生興趣。

【活動準備】

1、課件：聲音—電閃雷鳴

2、課件：圖片—雷電，下雨。

【活動過程】

一、播放課件：電閃雷鳴

1、教師遊戲口吻：小朋友，我們一起來做個遊戲好不好？

請小朋友閉上眼睛，用耳朵仔細聽聽，然後説説聽到了什麼聲音？

2、幼兒聽聲音後，知道聽到的是—風聲，雨聲，雷聲

二、瞭解颳風、下雨，閃電、打雷是自然現象。

1、出示圖片：雷電，下雨

引導幼兒觀察圖片：你看到了什麼？

2、討論：

（1）下雨天，我們應該注意什麼？

（2）打雷時，我們應該怎樣做？

3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什麼？喜不喜歡？

三、教師引導幼兒總結

在我們的生活裏，天氣經常變化，有時會颳風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨後還會有彩虹，有時還會下雪。

這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什麼，長大了可以去探索這個奧祕。

過新年小班科學教案 篇二

活動目標

1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達自己的愉快心情。

2、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悦。

3、通過參加節日《迎新年》環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

活動準備

1、物質準備：活動室裏佈置過新年的情境，如掛燈籠、綵帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計時、願望樹、每人準備一個禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書裏的圖片、錄音機等。

2、知識經驗準備：豐富有關過新年的知識經驗，如：讓幼兒觀察家裏為過新年而忙碌的大人；介紹燈會、聯歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的配合，在教學活動後的日子裏給自己的孩子送禮物。

活動過程

(一)通過談話，激發迎新年的愉快情緒。

1、引導幼兒觀察活動室的變化，激發幼兒的愉快情緒。

師：發現活動室有什麼不一樣？

引導幼兒自由描述班級的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)

師：是為了迎接什麼節日的到來？

2、新年倒計時。

師：離“新年”還有幾天？

小結：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

4、鼓勵幼兒大膽講述。

(1)師：太陽公公出來了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什麼方式迎接新年的？

(2)師：小動物是怎樣迎接新年的？

(二)出示新年老人的禮物，鼓勵幼兒大膽講述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年願望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小朋友們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年裏健健康康、快快樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發幼兒説出周圍的人，親戚、鄰居、夥伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“願望樹”旁，表達自己的願望。

師以神祕的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“願望樹”，只要對着“願望樹”説出自己的願望，你的願望就能夠實現。

啟發幼兒大膽表達自己的願望，可以是祝福家人或朋友的願望，也可以是自己在新的一年裏想實現的願望。請配班教師幫忙記錄下來，掛在“願望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的願望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？(引出下一環節)

(三)引導幼兒裝扮“願望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意願選擇材料進行操作。

第一組：製作賀卡

材料——卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

第二組：製作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續豐富活動室裏的佈置。

材料——各色皺紙、手工紙、剪刀等、

第三組：裝扮“新年願望樹”。

在“願望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍着“願望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

(四)活動延伸：

請家長在活動後的日子裏幫自己的孩子實現許下的願望。

科學活動教案 篇三

活動目標：

1、嘗試使用一些工具改變食物的大小，並願意表達操作過程。

2、認識一些常見工具，學習用粘貼的記錄方式記錄實驗過程。

3、培養初步的自我保護意識。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

活動準備：

1、各種食物：黃瓜、玉米、青菜、西瓜。

2、各種工具：調羹、小刀、剪刀。

3、圖卡手、刀、勺子、剪刀。

4、大的記錄表兩張。

5、人手一個瓶子。

活動過程：

1、認識各種食物。

師：今天瓶寶寶來到我們教室，你們想請他吃什麼呢？老師也為它準備了許多好吃的東西，你們看，是什麼？

2、預測大變小的可能性。

師：你們看瓶寶寶能夠吃到這些東西嗎？為什麼？

師：那有什麼好辦法能讓瓶寶寶吃到這些東西那？

3、進行大變小實驗。

幼兒嘗試用各種工具使食物變小，並把食物對應放進貼有食物圖片的瓶子裏。

教師巡迴指導，引導幼兒邊操作邊表達實驗過程。

4、交流討論

老師引導幼兒用粘貼的形式記錄實驗過程並説一説喂瓶寶寶的方式，如“我用刀切黃瓜給瓶寶寶吃。”

5、自然結束

師：今天小朋友用一些工具幫忙，把好吃的東西變小，餵給瓶寶寶吃，它非常高（本站★）興，説：下次還會到我們班來做客。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以説在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會説了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學活動教案 篇四

活動目標：

1、在看看、講講、想想中瞭解水的三種變化形態。

2、能用語言或繪畫的形式來表現小水滴旅行的過程。

3、願意探索大自然的奧祕，激發孩子們進一步探索水的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

1、經驗準備：對水蒸氣、下雨、下雪、結冰的自然現象有一定的瞭解。

2、物質準備：故事《小水滴的旅行》及和故事內容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點：

1、重點：理解故事內容，感受水的變化過程。

2、難點：能夠畫出並説出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問：“看，這是誰呀？” “十一長假的時候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？”

二、播放課件，通過課件和故事引導幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步瞭解水的三種形態。

（1）、幼兒欣賞第一段課件，師提問：“你看到了什麼？小水滴變成了是什麼？它怎麼變成水蒸氣的？”

（2）、幼兒欣賞第二段課件，師提問：“小水滴跟着雲媽媽飄呀飄，一陣風吹來，它變成了什麼？落到北極後它又變成了什麼？”

（3）、幼兒欣賞第三段課件，師提問：“小水滴變成雲後飄到了哪裏？從哪裏可以看出這是北極？”

（4）、幼兒欣賞第四段課件，師提問：“小水滴落到北極變成了什麼？”

（5）、幼兒欣賞第五段課件，師提問：“小水滴旅行完回到了哪裏？對媽媽説了什麼？”

2、幼兒認真聽故事，進一步感受水的三態變化過程。

（1）、幼兒連續欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論：“小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什麼？”小結：小水滴一共變了三次，分別變成了雲（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個神奇的魔術師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們願意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，並簡單介紹。

3、老師評價幼兒作品。

活動反思：

《小水滴的旅行》這節課主要讓學生了解水在自然界的循環變化的。主要是通過各種實驗驗證水蒸氣是怎樣的通過各種的方式的降落到地面上的。這節課的重難點是各種實驗的設計的和操作。而這節課的內容比較的多，我是以演示實驗為主，學生實驗為輔的方法進行的。然而在教學還是出現了許多的問題，我這節課的上的比較的失敗。要引以為戒啊。

首先學生的習慣而來自己的操作的實驗。經過後半學期的學習，幾乎每節課，我都是讓學生自己設計實驗和動手操作實驗，學生養成這樣地習慣。對於老師的演示實驗不感興趣了。這時候有許多的同學就不大願意去聽去觀察因此學習的效果比較的差一些。我想在以後的學習過程中還是儘量的安排同學去進行設計實驗和操作實驗，這樣既能夠培養學生的各種能力，也是符合現在的教學標準，還能夠激發學生的學習興趣何樂而不為呢？就是一點需要老師在準備實驗的時需要花大量的時間。

其次就是學生管理的方面的問題。我想無論國內還是國外的學生都是一樣總是拿脾氣較好的老師不當一回事。這是我當前遇到的最大的問題。因此我必須對於一些不遵守紀律的同學予以嚴格管教。否則我們的教學效果總是不好的。

再者就是實驗器材的問題。當前學校的實驗室的器材非常的不足。因此我需要積極的進行申請，以補充實驗的器材，以方便學生進行實驗操作。

最後需要積極的發動學生進行積極的尋找各種實驗和學習的材料以供學生進行實驗探究。

科學活動教案 篇五

活動目標：

1、通過動手操作，知道箱子裏有空氣。

2、培養幼兒對科學小實驗的興趣。

活動重難點：

1、重點：能主動動手參與小實驗

2、難點：知道箱子裏也有空氣

活動準備：

1、幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。

2、教師操作材料：紙箱、神祕紙箱、紅花、氣球、籃子各一；操作音樂CD。

3、環境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。

活動過程：

一、幼兒觀看有趣的魔術表演，引起幼兒參與的興趣

1、觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，並啟發孩子説出“袋子裏有空氣”。

2、觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。

二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗

1、幼兒動手操作。

2、幼兒與老師探討“紙箱裏有沒有空氣？”

三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗

1、幼兒動手操作。

2、教師總結：因為箱子裏有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞裏跑出來，氣流就把紙巾和氣球衝起來了。

四、老師表演“小魔術”：綵帶飛起來了

科學教案 篇六

活動目標

1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。

3、喜歡參與科學小遊戲，對科學活動感興趣。

活動準備

1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。

2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：

1、玩球活動。

(1)教師（出示癟皮球）:這是什麼？（皮球）你以前玩過嗎？

(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。

教師：今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什麼不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。

(1)今天我們玩的皮球為什麼拍不起來呢？（因為它沒氣了）

(2)認識充氣工具，感受充氣工具裏出來的氣體。

教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具裏出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。

(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪裏才能進去呢？我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪裏。

(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2只皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧着皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。

(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什麼不一樣的呀？(現在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)

(2)教師：現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點？

教師與幼兒一起討論，得出結論：氣的多少與球的彈跳高度有關，氣越足，皮球跳得越高。

(3)請個別幼兒嘗試操作。

5、遊戲：比一比，誰的皮球跳得高？

教師把皮球都放掉氣，幼兒來給它充氣，然後拍皮球。比一比，誰的皮球跳得最高？

遊戲可進行3—4遍。

科學教案 篇七

教學目標：

1． 利用各種多面體展開圖，製作有變化的多面體。

2． 鞏固做紙工的各種製作符號。

3． 培養學生的想象能力和創新能力，協作。

教學重難點：粘貼邊與邊時要輕，要粘貼平整。

教學準備：

1． 教師準備：做好的成品。

2． 學生準備：剪刀、膠水、刻刀、手工材料。

教學過程：

複習舊知，激趣導入。

提問：今天，我們就來自己製作多面體？

製作六面體：教師拿出六面體的手工材料。重點講解粘貼最後一條邊時要輕，要粘貼憑證

學學做做：

1． 學生製作有變化的多面體

拿出手工材料，根據自己的喜好製作有變化的六面體或其他多面體。

指導製作時，需提出增添附加物的做法是在多面體做成後，再將附加物加貼上去的。挖去一部分或切折，壓印都必須在展開圖上先做好，然後再把展開圖摺疊成多面體。

2、教師巡視，幫助有困難的小組。

3、學習組織學生自評或互評，從掌握要領，外形美觀，創新三方面對作品進行全面的。